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擁抱和諧小學(xué)生篇一
毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)和諧的校園是極為重要的。就像一本可信的、豐富多彩的而又有吸引力的教科書，它培育學(xué)生的心態(tài)，美化他們的心靈，啟迪他們的智慧，加速他們的全面發(fā)展。
當(dāng)提及和諧校園時(shí)，我們不僅是指干凈的校園環(huán)境，還包括健康的人際關(guān)系，老師和同學(xué)相處融洽，學(xué)生之間相互尊重和照顧。更重要的是，人們公認(rèn)，一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，并強(qiáng)化校園規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。
鑒于和諧校園的重要性，學(xué)校和學(xué)生必須共同采取措施。首先，高校引進(jìn)先進(jìn)的校園文化、鼓勵(lì)多種創(chuàng)意的課外活動(dòng)正逢其時(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)寬容和相互尊重。
四年級(jí)的一天，是星期五，學(xué)校組織的大掃除正緊張而有序的進(jìn)行著。同學(xué)們干得熱火朝天。你看：一位同學(xué)拿著一塊抹布，正細(xì)心的擦著早已粘滿灰塵的可桌。只見他左手扶桌，右手拿抹布，在平滑的桌面上用力地擦著，一上一下，一下一上。有時(shí)碰到了擦不干凈的東西，他便拿著從自家?guī)?lái)的肥皂，在臟處小心涂抹，然后用著九牛二虎之力，終于，把那一塊小污漬給“制服”了。擦電扇的同學(xué)站在堆著兩張桌子上面，頭向上仰著，小心翼翼的拿著扇葉，目不轉(zhuǎn)睛的盯著拿抹布的手。手在空中揮動(dòng)著，讓人誤以為是一為有名的音樂(lè)家在表演。一滴滴晶瑩的汗珠興奮而有調(diào)皮的從同學(xué)的額頭上冒了出來(lái)，可同學(xué)們毫不理會(huì)，用手臂輕輕一擦，汗珠孩子們便無(wú)影無(wú)蹤了。
老師不愧為一班之長(zhǎng)，讓同學(xué)們?cè)诜眮y中卻能有條有序的干著自己份內(nèi)的工作。走在學(xué)校的大道上，看著從教室里進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)，情不自禁的感嘆道：“這是一幅與美麗的校園多么和諧的畫面??！”
在歡樂(lè)的校園環(huán)境中，不只是同學(xué)們熱火朝天地大掃除，美麗的校園風(fēng)光也是和諧的圖畫中一到亮麗而有必不可少的點(diǎn)睛之筆。
我學(xué)習(xí)在一個(gè)詩(shī)情畫意的校園里，那里風(fēng)景如話。走在校園中間的人工湖畔，柳樹讓風(fēng)兒輕輕地?fù)崦沱惖拈L(zhǎng)發(fā)，柳枝隨風(fēng)飄揚(yáng)，那點(diǎn)綴在枝上的片片嫩葉，讓人誤以為是頭戴祖母綠的端莊少女；一群群歸來(lái)報(bào)春的燕子，站在枝頭嘰嘰喳喳，像似在為人們發(fā)送春的消息；魚兒在水里嬉戲玩耍，不時(shí)地濺起陣陣漣漪。春風(fēng)輕撫我的臉，帶著陣陣花的幽香，是不是春姑娘穿著花群輕輕悄悄地走來(lái)了？一旁的教室里傳出瑯瑯書聲，清脆而又洪亮。
看，不論在哪，不論在何是，都有著和諧歡樂(lè)的步伐。美麗的學(xué)校里，也無(wú)不散發(fā)著和諧的魅力。要做到和諧，首先要使同學(xué)與同學(xué)關(guān)系融洽，讓美麗的校園環(huán)境一塵不染。讓我們?cè)趯W(xué)校細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)，就一定能發(fā)現(xiàn)和諧的身影！
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！
藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。
花開的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；
花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章。
和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。
花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操；花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。
艷麗、統(tǒng)一、燦爛、快樂(lè)的四季是一年，我們慢慢長(zhǎng)大了，校園里不再有些不文明現(xiàn)象。
“對(duì)不起，那天是我不對(duì)，以后我們還做好朋友好嗎？”“沒(méi)關(guān)系，我們永遠(yuǎn)是好朋友！”說(shuō)著，一對(duì)剛鬧完別扭的同學(xué)隨著快樂(lè)的歌聲走遠(yuǎn)了。
和諧校園要建立好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，關(guān)心幫助同學(xué)，將心比心，以心換心，
以誠(chéng)待人。在學(xué)海中，讓我們把握住生命的每一天，向和諧校園的彼岸靠近。只要我們努力，讓我們構(gòu)建和諧校園，只要我們努力，未來(lái)不是夢(mèng)。但是，今天掌握在我們自己手中。
我不禁想起了電視上常常聽到的一首歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。。。。。。是的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這些愛(ài)堆集起來(lái)就會(huì)變成愛(ài)的磐石，共同構(gòu)建起我們所向往的和諧校園。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人與人之間才能和諧，才能同心協(xié)力，共建和諧校園，共建和諧社會(huì)，共建和諧家園。
現(xiàn)在，我們都為自己的班集體和我們的學(xué)校感到驕傲和自豪。理想與愛(ài)心一起飛翔在我們校園的角角落落。在這樣充滿愛(ài)心的環(huán)境里，大家的心情都無(wú)比舒暢，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。如果你不信，可以到我們學(xué)校來(lái)參觀參觀。你可以聯(lián)系我噢，我的地址是：山西省大同市陽(yáng)高縣培仁學(xué)校六（二）班，我的名字叫楊璧圓，一定要來(lái)噢！
老師說(shuō)，要把祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)好，必須得有一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。只有在和諧社會(huì)的背景下，祖國(guó)才能心無(wú)旁鶩，加快步伐趕上那些發(fā)達(dá)國(guó)家，才會(huì)不受別人欺負(fù)，人民才能安享尊嚴(yán)幸福的生活。而建設(shè)和諧社會(huì)需要我們每個(gè)人從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要用愛(ài)心建設(shè)一個(gè)和諧的校園，讓我們有更好的環(huán)境，更美的心靈，更好的成績(jī)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
原來(lái)如此。同學(xué)們象突然喝了一瓶“聰明水”，突然就茅塞頓開了。大家都覺(jué)得又感動(dòng)又莊嚴(yán)。
經(jīng)過(guò)兩年的努力，現(xiàn)在如果你到我們學(xué)校來(lái)，一定會(huì)懷疑本文開頭我說(shuō)的現(xiàn)象是否出現(xiàn)過(guò)。因?yàn)楝F(xiàn)在，我們?nèi)熒家逊e極投身到共建和諧校園的行動(dòng)中。我們從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，從不亂丟廢紙，亂吐果殼，把教室和壞境區(qū)的每個(gè)角落都打掃得干干凈凈。今年春天，學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了“迎奧運(yùn)”義務(wù)植樹活動(dòng)，為國(guó)家義務(wù)植樹10000多棵，同時(shí)把我們的校園也綠化一新?，F(xiàn)在新植的小樹都已經(jīng)枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)，它們釋放的氧氣就象是我們純真的愛(ài)心，在學(xué)校和祖國(guó)的上空愉快地飛翔。損毀公物的現(xiàn)象也奇跡般地消失了。如果你現(xiàn)在到我們學(xué)校里來(lái)想折一根樹枝，等著吧，等待你的一定會(huì)是一哄而上的“小教官”們，他們會(huì)聲色俱厲地為你講解破壞環(huán)境的危害性，美化校園的重要性，讓你羞得無(wú)處可鉆。
最重要的是，同學(xué)之間打架罵人的現(xiàn)象也幾乎不出現(xiàn)了，大家都學(xué)會(huì)了互相理解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果有誰(shuí)脾氣不好要罵人，就會(huì)有人開玩笑地提醒他：和諧，注意要和諧。他的氣于是就會(huì)在大家善意的哄笑聲中不好意思地?zé)熛粕⒘?。友?ài)加深了，互相幫助的.事情也層出不窮。去年班里家境貧困的王小東的媽媽去世了，為了安慰他那顆受傷的心，緩解他家的困難，同學(xué)們自覺(jué)地組織了集體募捐。他們把自己平時(shí)積攢的押歲錢和零用錢全拿出來(lái)，五十、一百地捐了出去。要知道，他們平時(shí)買一塊兩塊錢的文具，都要和文具店的老板討價(jià)還價(jià)的啊?？涩F(xiàn)在他們捐款的時(shí)候又是多么慷慨無(wú)私啊，真有那一擲千金的派頭。大家的愛(ài)心還播撒到社會(huì)上。
今年學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)————為希望工程捐款，同學(xué)們都踴躍參加，除自己捐款外，還上街做了義務(wù)宣傳。同學(xué)們捐的錢雖然不多，幫助的人也很有限，但是同學(xué)們的這份愛(ài)心又是多么的珍貴啊。
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥](méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人?！睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。
在這些基礎(chǔ)上，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)！
愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！
擁抱和諧小學(xué)生篇二
我們這一家人，雖各有各的特點(diǎn)，卻相處的十分和睦。
“懶蟲”我的爸爸。
我的爸爸有時(shí)特別懶，如果不上班，他不睡到八點(diǎn)半才怪。我的爸爸經(jīng)常動(dòng)口不動(dòng)手，看，剛吃過(guò)飯，我正準(zhǔn)備睡午覺(jué)只見我的爸爸懶洋洋的躺在沙發(fā)上，嬉皮笑臉的說(shuō)：“我的寶貝女兒，今天洗碗的光榮任務(wù)就交給你了?！边€有一次，我的爸爸把鞋一扔，笑嘻嘻的對(duì)媽媽說(shuō)：“老婆大人，我的鞋把地弄臟了，你幫我拖拖吧?！笨矗@就是我的`懶蟲我的爸爸。
“財(cái)迷”媽媽。
媽媽愛(ài)錢如命，哪個(gè)學(xué)校掙的錢多，就在哪個(gè)學(xué)校干。暑假前夕，媽媽的學(xué)校放了假，閑不住的媽媽在一家幼兒園代課，雖然沒(méi)得了錢，但那幾頓飯也足讓媽媽滿意了。這不，為了掙夠去廣州旅游的錢，她現(xiàn)在正在小桔燈作文班里代課呢。
節(jié)儉的奶奶。
奶奶總不讓我們這些晚輩給她買衣服，買了，她就一個(gè)勁的嘮叨個(gè)沒(méi)完。她那幾件衣服雖不是補(bǔ)丁加補(bǔ)丁，但也洗的發(fā)白，這次去廣州，媽媽偷著給奶奶買了一件衣服，奶奶一個(gè)勁的嘮叨：“這衣服這么貴，還買?！?/p>
貪吃又機(jī)靈的我。
我很貪吃，看到那美味的羊肉串就垂涎三尺，兩眼閃閃發(fā)光。我也很機(jī)靈，有一次，我對(duì)我的爸爸說(shuō)：“老爸，你能不能助人為樂(lè)。”我的爸爸拍著胸脯說(shuō)：“我能。”我大聲喊：“老爸同志，請(qǐng)你把廚房里的辣椒醬拿過(guò)來(lái)?！?/p>
看，我們這一家多么和睦呀。
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擁抱和諧小學(xué)生篇三
歲月的腳步匆匆，來(lái)不及向揮揮手，就到了面前。新年總會(huì)給人太多的憧憬，太多的暢想。
我不愿朔風(fēng)掩去往昔，也不愿冬雪覆蓋一切。過(guò)去的有多少記憶，多少故事，那怕是傷痛，是挫折，都值得回味、反思。但也不愿沉湎過(guò)去，受陳舊的桎梏，那怕是成功，是榮耀。因?yàn)檫^(guò)去的畢竟是過(guò)去，是人生時(shí)段中的一個(gè)句點(diǎn)。新年才是新的起點(diǎn)，新的開始。走出沉悶孤寂的圍城，漫步在大自然清新的空間，沐浴著新年的陽(yáng)光和清風(fēng)。
看那冬至后的山野開始泛青，解凍的小河歡暢地向前流去，田頭上冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，是在報(bào)告新年的喜訊。你會(huì)由衷地感到新年的一切多么讓人欣喜，人生多么美麗。當(dāng)我今天站在新年的門檻，一種莊嚴(yán)、神圣之感由心而生。新的一年將是不同尋常的一年，是值得終生記憶的一年。
總記得，臘月廿九，春節(jié)到了，人們穿著漂亮的新衣，門外已經(jīng)貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，爆竹聲徹夜不絕，人們向?qū)Ψ剿蜕闲乱荒昝篮玫淖８?。這天晚上，人們還要做年菜，吃年糕呢。大年初一的飯菜真豐富，有遍體金黃的雞，有香味十足的發(fā)菜，還有許許多多有美味佳肴呢。而烹制出一盤盤的佳期肴的功勞者屬于大廚師——爺爺。他為了大家能夠開開心心地吃這頓飯，特意為我們準(zhǔn)備的`。
這一年將有多少歷史盛事讓你振奮和自豪，每個(gè)人的人生在這一年都會(huì)翻開嶄新的一章，都會(huì)加倍努力，奮發(fā)進(jìn)取。人生中許多缺撼都會(huì)在這一年彌補(bǔ)，事業(yè)的失敗都會(huì)在這一年成功，家庭在這一年更加安康幸福，愛(ài)情生活在這一年更加多姿燦爛?？傊磺?，一切，新年展現(xiàn)在面前的是一條金光大道，讓你豪邁地走向人生的輝煌。
新年，有許許多多的暢想，每個(gè)人都會(huì)用行動(dòng)詮釋，讓暢想變成現(xiàn)實(shí)。無(wú)論年復(fù)一年的更替，無(wú)論春夏秋冬的輪回，新年定會(huì)帶給你新的美好!
擁抱和諧小學(xué)生篇四
《藍(lán)色的海豚島》這本書的作者是美國(guó)作家斯·奧臺(tái)爾，獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，被譽(yù)為女孩版《魯濱遜漂流記》，是一本不可多得的好書。這本書主要講了一個(gè)發(fā)生在太平洋中的小島——海豚島的故事。
很久很久以前，海豚島上居住著印第安人，他們無(wú)憂無(wú)慮的生活著，直到有一天，他們受到了前來(lái)捕獵海獺的阿留申人的殺害，被迫離島，等他們離開時(shí)留下了一位小姑娘——卡拉娜。在這座與世隔絕的荒島上，她沒(méi)有失去希望，而是靠自己的雙手創(chuàng)造了一切。小島上危險(xiǎn)重重，但它歷盡艱險(xiǎn)生存了下來(lái)，在島上生活了18年，最終得救了。
的。
讀完這個(gè)故事，我不由得想起了小時(shí)候，老師讓我寫一篇征文，一開始我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)太艱巨了，一直在家里抱怨，后來(lái)我想明白了，不要害怕困難，要勇敢的戰(zhàn)勝困難!于是我冥思苦想構(gòu)思出了一篇作文，我感到無(wú)比的高興。讀完這本書，我更為當(dāng)時(shí)的做法感到自豪。
《藍(lán)色的海豚島》是一本好書，我推薦大家也去讀一讀，肯定會(huì)懂得許多道理。
擁抱和諧小學(xué)生篇五
男：放飛童年夢(mèng)想，打造陽(yáng)光生活。
合：在這熟悉而又溫暖的音樂(lè)聲中，紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！
男：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是主持人（）。
女：我是主持人（）。
男：本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是——《渴望安靜》。
女：古人說(shuō)：“靜以修身”、“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。學(xué)校便是修身之地，需要安靜?？晌铱傆X(jué)得在我們的校園里充斥著的是嘈雜聲、喧鬧聲。走進(jìn)學(xué)校就猶如走進(jìn)了菜市場(chǎng)，讓人心煩意亂，使人心浮氣躁。
男：學(xué)校之所以不能安靜下來(lái)，我認(rèn)為有兩方面的原因：一是沒(méi)形成良好的習(xí)慣，二是對(duì)安靜的意義還認(rèn)識(shí)不到。
女：安靜是修養(yǎng)。公共場(chǎng)所是公眾活動(dòng)的地方，任何人都不得以各種理由對(duì)其進(jìn)行任何形式的獨(dú)占，而應(yīng)自覺(jué)維護(hù)該場(chǎng)所的秩序，遵守必須的社會(huì)公德。在公共場(chǎng)所活動(dòng)的人，不能因自己的言行給他人帶來(lái)不便，或者造成不良的`刺激，心中要裝著他人，做到自我約束，這就是高尚的品德、良好的修養(yǎng)。
男：安靜是文化，是文明。文化可以引領(lǐng)人的發(fā)展。一座樓房如果有一扇門窗的玻璃被打破而沒(méi)能及時(shí)修補(bǔ)，很快就會(huì)有許多玻璃被打破。這就是破窗理論。為什么許多人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩而不知恥，那是一種從眾心理。他們覺(jué)得已經(jīng)有人打破了窗子，再有人打破那不是什么大的錯(cuò)誤。正因如此，沒(méi)能養(yǎng)成自覺(jué)保持公共場(chǎng)所安靜的良好品德。學(xué)校狠抓安靜校園的治理，就是為了修補(bǔ)被打破的窗子，更是為了建設(shè)良好的校園文化，提高文明水平。
女：安靜是形象。西方發(fā)達(dá)國(guó)家文明程度比較高，所有公共場(chǎng)所都是比較安靜的，就連他們的手機(jī)鈴聲都比國(guó)產(chǎn)的要小許多。他們對(duì)來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)的游客的喧嘩吵鬧感到非常驚詫。如果是黃皮膚、黑頭發(fā)的游客，就一定認(rèn)為是中國(guó)人，其潛臺(tái)詞就是：中國(guó)游客太鬧，文明古國(guó)來(lái)的人，文明程度并不高。這就是形象。校園安靜說(shuō)明學(xué)校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師生素質(zhì)高，修養(yǎng)好。如果校園不安靜，必然就會(huì)得出相反的結(jié)論。安靜對(duì)一所學(xué)校有著非同尋常的意義。
男：為切實(shí)形成安靜的校園氛圍，我向大家提出如下建議：
女：一、放低你的嗓音?？梢赃@么說(shuō)，校園里的噪音很大一部分是來(lái)自我們師生的嗓音。我們學(xué)校師生人數(shù)有1500多人，如果我們大家都放低一點(diǎn)我們的嗓音，校園會(huì)清靜許多。這樣想了，你自然就能做到該小聲的時(shí)候小聲，該傾聽的時(shí)候傾聽。
男：二、放輕你的腳步。別小看了你的腳步聲，一個(gè)普通的腳步聲經(jīng)過(guò)樓板的放大能讓整棟樓的人聽見，更何況我們有1500多人，1500多雙腳呢？怎樣盡可能的減小腳步聲造成的嘈雜呢？我們?cè)谧呗返臅r(shí)候可以下意識(shí)的放輕腳步。集會(huì)、放學(xué)時(shí)排好隊(duì)伍有秩序的行進(jìn)，不推搡、不插隊(duì)。
女：三、放松你的心情。有句話說(shuō)“心靜則寧”，我們不妨反過(guò)來(lái)說(shuō)“心寧則靜”。心情放松了，遇事就不會(huì)急躁了，也就不會(huì)亂發(fā)脾氣了。學(xué)生在與同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)多想想“同學(xué)一場(chǎng)是緣分”、“我哪里做錯(cuò)了”……校園里也就少了吵鬧聲。多想想別人，將心比心，人與人之間就會(huì)多一份寬容與理解。
男：保持安靜可以說(shuō)是一種習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成的，除了必要的約束，還需要較長(zhǎng)的時(shí)間。我們堅(jiān)信：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。把這話擴(kuò)展，應(yīng)該這樣理解：良好的行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣形成良好的品質(zhì)，良好的品質(zhì)對(duì)人生有良好的影響；不良的行為養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不良的習(xí)慣形成不良的品質(zhì)，不良的品質(zhì)對(duì)人生起到不良的影響。自覺(jué)保持公共場(chǎng)所的安靜，就是良好的行為，就能形成良好的品質(zhì)，就會(huì)對(duì)你的人生起到良好影響。
女：讓全體師生都安靜下來(lái)，還學(xué)校一片清靜，還學(xué)校良好的育人環(huán)境。
男：時(shí)間真快，紅領(lǐng)巾廣播又該和同學(xué)們說(shuō)再見了。
女：我們下周再見。
擁抱和諧小學(xué)生篇六
的春景，內(nèi)心里都在說(shuō)：“好美啊!”小燕子和大雁從南方飛來(lái)了，為春天增添了許多生機(jī)。
春天是個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。小朋友們脫掉棉襖向公園跑去，他們被這迷人的景色吸引住了：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都展現(xiàn)在他們面前。小草、花兒都在努力生長(zhǎng)，好把春天點(diǎn)綴的更加美麗。雪白的柳絮從天空飄過(guò)，柳樹上長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，好像是綠色的使者。一陣調(diào)皮的微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，這美麗的景色都在隨風(fēng)舞動(dòng)，好像一大幅活的畫。過(guò)了一會(huì)兒，春雷響起來(lái)，春雨姑娘“沙沙沙”的落到了青青草地上、美麗的花朵上和清澈的河水里，把它們變得更加光彩奪目。這陣蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。七彩光芒映在了河水里，把河水變成了一條“七彩河”。泥土里長(zhǎng)出了一棵棵嫩綠的小樹苗，它們也在努力地吸收水分和陽(yáng)光，好讓自己也長(zhǎng)成一棵參天大樹。
啊!春天真美啊!
擁抱和諧小學(xué)生篇七
謝：文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。
禮貌用語(yǔ)常在他嘴邊，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。
肖：文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人。
他會(huì)自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，不會(huì)隨便買零食吃，因?yàn)樗秒S便買零食既浪費(fèi)又不利于健康，他更不會(huì)亂丟飲料瓶、包裝紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。
謝：文明的學(xué)生，一定是愛(ài)護(hù)公私財(cái)物的人。
他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫，更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電。
而且會(huì)勸阻、制止這些破壞行為，及時(shí)報(bào)告。
肖：文明的學(xué)生，一定是遵守紀(jì)律的人。
他會(huì)自覺(jué)遵守遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
不遲到，不早退，自覺(jué)排隊(duì)不大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)。
謝：文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。
他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)。
肖：同學(xué)們，讓我們從生活細(xì)節(jié)做起，從生活的點(diǎn)滴中追求文明，發(fā)現(xiàn)文明，創(chuàng)造文明。
愿六小文明的校園中有你勞動(dòng)的碩果，有你精彩的瞬間。
謝：老師們，同學(xué)們，今天的播音到此結(jié)束，謝謝你們的收聽，我們下次再見!
擁抱和諧小學(xué)生篇八
一縷縷陽(yáng)光，跳過(guò)樹隙歡快地竄入我的發(fā)隙，親吻著我的臉蛋。我起身給了陽(yáng)光一個(gè)大大的擁抱，深吸一口氣，一天就這樣開始。
溫暖。
陽(yáng)光是愛(ài)的天使，它給人以溫暖。冬天寒冷的早晨，當(dāng)我還貪睡于溫暖被窩之中時(shí)，陽(yáng)光溫柔地從窗邊跳入，投射入整個(gè)房間。于是乎，米黃色的光芒在房間中彌漫開來(lái)，溫暖也融入進(jìn)房間。在陽(yáng)光的溫暖下，我驚喜地從被窩里爬起來(lái)，認(rèn)真感受，盡心沐浴起來(lái)。
容納。
再一次坐在房間，卻發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光照射中，有許許多多細(xì)小的塵埃在飛舞。原為這陽(yáng)光中的瑕疵而嘆息，卻頓然發(fā)現(xiàn)這些小小的塵埃在散射著陽(yáng)光，使得陽(yáng)光變得更柔和、舒適。于是，在陽(yáng)光的塵埃中懂得：陽(yáng)光容納塵埃，原來(lái)也是一種美麗的智慧。
明亮。
整個(gè)大地沉浸在美夢(mèng)之中，如此黑暗，亦是如此之沉寂。我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。明天的競(jìng)選，我能行嗎？我能嗎？無(wú)數(shù)次自問(wèn)中迎來(lái)清晨。又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我念叨著。抬頭仰望天空，但陽(yáng)光的照射使得我又不得不低下了頭：此刻的大地容顏煥發(fā)，一派生機(jī)。在陽(yáng)光的映照下一張張充滿微笑的面龐從我身旁走過(guò)。陽(yáng)光的明亮給大地帶來(lái)明亮，陽(yáng)光的.明亮給我們帶來(lái)充滿希望的一天又一天。想著想著，我的心也忽得變得豁然明亮起來(lái)。我自信地在陽(yáng)光下吶喊：我能行！
總在風(fēng)雨后。
生活中繁雜瑣快樂(lè)閱讀網(wǎng)碎的事總使我們變得或喜或悲。在風(fēng)雨中，我們被雨水澆灌了一次又一次，發(fā)際被狂風(fēng)吹得東倒西歪，惟留下那陰沉昏暗的天?？娠L(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光會(huì)撥開那一層陰森的天空，給我們“山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然，給我們帶來(lái)一個(gè)七彩斑斕的美麗新世界。
擁抱陽(yáng)光，感受于它的溫暖；
擁抱陽(yáng)光，懂得于它容納的智慧；
擁抱陽(yáng)光，在明亮充滿希望的世界中堅(jiān)定信心；
擁抱陽(yáng)光，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，請(qǐng)相信有希望！
今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界！
擁抱和諧小學(xué)生篇九
周日的下午，陽(yáng)光明媚，曬的人暖洋洋的，作業(yè)剛好做完，一個(gè)念頭油然而生，去看看小姨吧。
我漫步在去看小姨的小徑上，嘴里哼著姐姐教給我的新歌：“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣……”正在這時(shí)，我看到就在不遠(yuǎn)處有一位老爺爺吃力的'推著載滿白菜的自行車，可坡太陡，那腳步跌撞起伏，明顯力不從心。我加快腳步，趕忙跑上去，說(shuō)：我來(lái)幫你，老爺爺，隨之連忙弓下腰，握住車尾努力向前推，老爺爺遞給我一個(gè)燦爛微笑。那微笑是那樣的慈祥。我來(lái)不及看清他的容貌，繼續(xù)使勁再使勁。可是我的力氣太小了，那自行車倔強(qiáng)的像一頭毛驢。只是晃了晃示意不愿前行。正在這時(shí)一位路過(guò)的大哥哥伸出了援助之手，我們高喊：”一、二加油………加油………”此時(shí)我真有一種十雙筷子牢牢抱成團(tuán)的感悟。車挪動(dòng)了一大步，又一大步，我們快樂(lè)的像一只只小鳥。最后我和大哥哥一起將老爺爺送到平坦的大路……此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我們都已滿頭大汗。老爺爺說(shuō)：你們真是新時(shí)代的好孩子，在你們身上我感到了新社會(huì)的和諧，新社會(huì)的美好!
擁抱和諧小學(xué)生篇十
謝:小精靈廣播站又和大家見面了。
我是183班播音員謝濤。
肖：我是185班播音員肖瓏，今天廣播的主題是《做文明學(xué)生、創(chuàng)和諧校園》。
話題很老，但不過(guò)時(shí)。
它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)永恒的話題。
先讓我們?yōu)榇蠹抑v述兩個(gè)事例：第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。
但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。
為什么呢?人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國(guó)大陸的游客。
為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。
謝：第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔暇褂?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。
而我們的鄰國(guó)日本，在舉行完亞運(yùn)會(huì)開幕儀式的會(huì)場(chǎng)上，竟沒(méi)有一張紙屑存在。
文明行為也反映著國(guó)民素質(zhì)的差異。
肖：同學(xué)們，人們常說(shuō)“言為心聲，行為心表”。
講文明既是尊重別人的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立“自我”形象的重要手段。
謝：文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升。
我們同學(xué)的成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，需要呼喚文明的回歸、重建和發(fā)展，環(huán)顧我們的校園，不文明的現(xiàn)象仍然頻繁地出現(xiàn)我們身邊。
謝：例如不愛(ài)惜公共財(cái)物，教室里，門被踢壞了;窗玻璃被砸裂了，勞動(dòng)工具，粉筆也成了嬉戲的玩具，走廊上的圍欄板被踢得“哐哐”響，水池邊的水龍頭忘了關(guān)，成噸的水短時(shí)間被放干肖：還有的同學(xué)過(guò)度消費(fèi)，迷戀上網(wǎng)，父母給的零花錢不夠用，就想盡辦法拿錢，從爸爸媽媽的口袋里拿錢，撿到錢不交還失主，威嚇低年級(jí)學(xué)生，甚至偷取別人財(cái)物。
這些舉動(dòng)不僅違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。
如果不及時(shí)改正，將來(lái)肯定會(huì)觸犯法律。
謝：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此這里我們向全校師生發(fā)出以下倡議：為了創(chuàng)建更為和諧的校園請(qǐng)做到：一.心中有學(xué)校。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，愛(ài)校護(hù)校是我們每個(gè)人的責(zé)任。
二.心中有紀(jì)律。
鐵一般的紀(jì)律才能造就一個(gè)優(yōu)秀的集體，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三，心中有他人。
隨時(shí)隨地，我們都應(yīng)該牢記并堅(jiān)決做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，禮貌待人。
肖：同學(xué)們，請(qǐng)記?。何拿鞯膶W(xué)生，一定是愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
他總是對(duì)知識(shí)充滿渴望，在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，愛(ài)提問(wèn)題、不怕困難。
擁抱和諧小學(xué)生篇十一
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！
擁抱和諧小學(xué)生篇十二
春天悄然而至，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一季出游時(shí)，我和父母一起去踏青，即是春季，四處生機(jī)勃勃，出游首選之地，必然是自然景觀美的地方。
回途中，我陷入了沉思，回想起山村中所見之事，我有些困惑又有些難受。人類素來(lái)都是處在食物鏈的最頂端，做事也不計(jì)后果，常有人仗著自己是高級(jí)動(dòng)物，就亂砍亂伐，隨意殺害小動(dòng)物，總而言之，就是對(duì)美麗的大自然為所欲為，可人類從來(lái)沒(méi)有想到他們的不計(jì)后果，居然造成了如此嚴(yán)重的后果——許多動(dòng)物家庭因此支離破碎，原本繁茂的森林已滿目瘡痍，人類在食物鏈中地位高是事實(shí)，但是萬(wàn)物之源歸于自然，沒(méi)有自然，一切皆是空談。
無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都要記住，自然美則人心美，自然臟則人心臟，自然生則人類生，自然亡則人類亡，簡(jiǎn)而言之，人類與自然共存亡。
擁抱和諧小學(xué)生篇十三
朦朧的清晨，又來(lái)到那個(gè)熟悉的食堂；那個(gè)熟悉的窗口；拿出熟悉的飯卡；說(shuō)道熟悉的話語(yǔ)。一道寂靜、蕭瑟的晨風(fēng)拂過(guò)，不禁顫抖不住。猛一低眼，一枚小小的雞蛋正躺臥在餐盤里!
沒(méi)去理它，它也惟獨(dú)“孤芳自賞”。消滅完習(xí)慣的牽引，我拿紙巾包住雞蛋，輕輕的握住它獨(dú)往操場(chǎng)走。不知何時(shí)何分何秒，來(lái)到那片空蕩的操場(chǎng)?！盁o(wú)言獨(dú)上操場(chǎng)，低眉頭，握住雞蛋走在迷茫路?！毖鐾炜找惨黄悦?。向前走，一棵光禿禿的小樹檔住了去路。
拿出握在手中的雞蛋，剖開那堅(jiān)硬的外殼，白色的蛋肉在我迷茫的眼睛中升騰。模糊中雞蛋竟掛在了光禿禿的樹杈上，它在變色，一粒鮮紅的蛋心裸露在前。它在竄動(dòng)，按不住那顆跳躍的心，向西邊的樹杈前進(jìn)。同時(shí)它在發(fā)光，越發(fā)的向上，越發(fā)的明亮。低沉的心隨之飛翔。
眼睛清晰了。這時(shí)的.白蛋肉正捧在手心，那顆鮮紅的“雞蛋”罷了是太陽(yáng)??！“朝陽(yáng)無(wú)限好，只是心愁索”。“雞蛋”成了“太陽(yáng)”，“太陽(yáng)”蛻變成了“雞蛋”。
心中的激動(dòng)，竟突雙手捧住雞蛋，慢慢地靠近我的心堂，我在和雞蛋擁抱。孤獨(dú)的無(wú)奈，心中的寂靜，此時(shí)此刻似乎在凈化。閉眼擁抱，那顆“雞蛋”在遠(yuǎn)去。追逐，卻怎么也不能觸到。任“雞蛋”之變化，人生盡含其中。孩提。加冠。而立。不或。知天命。花甲。古稀。耄耋。擁抱雞蛋，擁抱太陽(yáng)，擁抱人生。擁抱時(shí)的情感，惟獨(dú)在擁抱時(shí)迸發(fā)。
擁抱不住，
握不住的它……。
擁抱和諧小學(xué)生篇十四
在這個(gè)科學(xué)進(jìn)展迅猛的世界里，“綠色”已經(jīng)是熱談的話題了——人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足.——南丁格爾，現(xiàn)在已經(jīng)是到了緊張的時(shí)刻了，恐怕美麗的“蒙娜麗莎〃的臉要抹上一片黑土了。
昔日的清澈見底的湖水，如今已經(jīng)成為廢棄的臭水灘了，上面還有許多的垃圾；往日的樹木恐怕已是一片的灰燼了......
我建議國(guó)家能多建一些廢水處理廠，那樣所須之水才能得到保證——在這一方面可不能吝嗇，因?yàn)橛辛怂床拍軓氐捉鉀Q環(huán)保的根本。
在不怎么環(huán)保的城市，你可以發(fā)現(xiàn)：滿天都是飛舞的“仙女”，有紅的，藍(lán)的，，總之讓你眼花僚亂。她們是給城市化妝的——“垃圾”！碧藍(lán)的天空上凈是滿天飛舞的“彩蝶”，報(bào)紙，塑料，讓人看了心里不舒服。我想：如果這樣垃圾都能處理，并且能夠再次使用，也就是循環(huán)利用。將垃圾徹底消過(guò)毒后，再將它用點(diǎn)科技將它再次運(yùn)用，這樣也省了一大筆投資呢，并且也清潔了我們的城市呢。
說(shuō)到電，現(xiàn)在許多科學(xué)活動(dòng)都要用到電；家家戶戶也都要用電......“電”，已是我們的生活支柱，離開了它我們將什么事都做不成?？墒菂s有不少人去愛(ài)惜，去珍惜。我的想法是：如今已經(jīng)有許多的電器都能用上太陽(yáng)能了，我們何不將太陽(yáng)能和電分工合作呢？這樣又省錢有省電。
淡水用完——南北極取，冰山用完——過(guò)濾海水，海水用完——？；天空湛藍(lán)，河流潔凈，花兒嬌艷——理想家園。
手下留情，足下留青，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們擁抱綠色把.
擁抱和諧小學(xué)生篇十五
“我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人……”，每當(dāng)聽到這道歌，我總會(huì)想起我們一家，我擁有一個(gè)溫暖的家，一個(gè)充滿愛(ài)的家，媽媽每天都會(huì)給我一個(gè)大大的擁抱。
我的媽媽是個(gè)感情細(xì)膩的人，她每天都會(huì)給予我一個(gè)愛(ài)的擁抱。當(dāng)我在學(xué)校學(xué)習(xí)了一整天，拖著疲憊的身體回到家時(shí)，她會(huì)給我一個(gè)愛(ài)的擁抱，讓我有所緩解；當(dāng)我在生活中有不順的事情或挫折時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我，安慰我，給我一個(gè)愛(ài)的擁抱，讓我從摔倒的地方重新站起來(lái)，勇往直前；當(dāng)我準(zhǔn)備上床睡覺(jué)時(shí)，她會(huì)給我一個(gè)愛(ài)的擁抱，祝我在夜晚做一個(gè)甜美的夢(mèng)，讓明天的生活更精彩，更美好。我的媽媽就是這么一個(gè)有愛(ài)的媽媽，用愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我的心田，灌溉我的一生。
既然媽媽給予了我那么多愛(ài)，那我是否也要將這種愛(ài)傳遞給我的妹妹呢！就是因?yàn)檫@種愛(ài)，才使我對(duì)妹妹有這么深的感情。每天放學(xué)回家，我都會(huì)走到妹妹的小床邊，看著妹妹那張俏皮可愛(ài)的胖嘟嘟的小臉蛋，臉蛋上還鑲嵌著兩顆星星似的大眼睛，便忍不住將她小心翼翼地抱起來(lái)。抱在手中，好似抱著一塊最為珍貴的寶玉，讓我喜愛(ài)不已。而當(dāng)每天要睡覺(jué)時(shí)，我都會(huì)對(duì)妹妹說(shuō)一聲“晚安”，妹妹也會(huì)似笑非笑地看著我，仿佛聽懂我的話一樣。這樣，姐妹之間不也充滿愛(ài)了嗎！
擁抱和諧小學(xué)生篇十六
春天來(lái)了，春天來(lái)了！小鳥回到空中歌唱玩耍，樹枝冒出嫩綠的新芽，各種各樣的花在溫暖的陽(yáng)光中露出了笑臉。多么美好的春光！春天是出門踏青游玩的好時(shí)候，可是今年因?yàn)橐咔橛绊?，我們一直沒(méi)能出門玩。
想起去年春天，多么快樂(lè)呀！有一個(gè)周末，媽媽給我和妹妹穿了漂亮的漢服，我們像小仙女一樣，約上可樂(lè)弟弟一家出門踏青。我們來(lái)到可樂(lè)弟弟的老家，村口是一片田野。路旁有一條清澈見底的溪流，我們看見魚兒在水里自由自在地游，有時(shí)還會(huì)浮到水面淘氣地吐個(gè)泡泡；溪流旁的田地里，種滿了油菜花，一大片金燦燦的，黃得逼你的眼，就像一大片金色的地毯。媽媽給我和妹妹拍了許多美照。再往前走就是一片玫瑰花園，但是玫瑰花還沒(méi)有開，真期待下次花兒開放的時(shí)候，我們還能來(lái)觀賞。
傍晚，爸爸媽媽和叔叔阿姨們一起進(jìn)行了燒烤，有五花肉、雞翅、雞柳、生蠔……還有我最愛(ài)吃的年糕和土豆。飽餐一頓后，天也黑了，我們依依不舍地回了家。
在家家都閉門不出的日子里，在人人都出門戴口罩的日子里，春姑娘又一次悄悄地來(lái)到了我們的身邊。不知不覺(jué)，春姑娘早已把世界打扮得花紅柳綠，鶯歌燕舞。真希望疫情趕快結(jié)束，我們又可以一起盡情地?fù)肀н@大好春光！期盼著這樣的時(shí)光早日回到我們身邊！
擁抱和諧小學(xué)生篇十七
0只剩下最后一個(gè)月了。時(shí)間好像更是加快了步伐，卯足了勁兒似的要飛躍到，是時(shí)候告別浮躁，告別懈怠，以最努力的姿態(tài)，繼續(xù)前行。只要一直在路上就沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方。讓我們用最美好的心情，不留遺憾度過(guò)最后一個(gè)月吧!
給正在奮斗的你。
你正在為自己的未來(lái)打拼，也許有時(shí)候會(huì)感覺(jué)看不到盡頭。但你要相信，渡過(guò)了這一段努力得自己都能感動(dòng)自己的日子之后，你想要的，歲月統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)還給你。任何值得去的地方，都沒(méi)有捷徑。
告別，迎接!給略覺(jué)失意的你。
人生會(huì)經(jīng)歷三次成長(zhǎng)：第一次是發(fā)現(xiàn)自己不是世界的中心;第二次是發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，終究還是有些事令人無(wú)能為力;第三次是在明知道有些事可能會(huì)無(wú)能為力，但還是會(huì)竭盡全力。
給正在迷茫的你。
所謂迷茫，就是才華配不上夢(mèng)想：大事干不了，小事不肯干;不想做手邊的小事，只想做天邊的大事。但你必須知道，小事不肯干，大事也輪不到你，趁你跌倒還能站起來(lái)的時(shí)候，先學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地。
給重度拖延的你。
你總是把夢(mèng)想留在未來(lái)，旅行留在下一次，想做的事留在以后，然后本該是未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)，你突然被沒(méi)時(shí)間打敗了。所有的理由不過(guò)是你給拖延和懶惰找的借口。世界上根本沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間這回事，你唯一浪費(fèi)的不過(guò)是你自己。
給感到孤獨(dú)的你。
生活不會(huì)按你想要的方式進(jìn)行。它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默。如果你用這些時(shí)間，跟自己獨(dú)處，多看一本書，去做可以的事，等你度過(guò)低潮，那些獨(dú)處的時(shí)光必定照亮你的路。
給等待愛(ài)情的你。
好的愛(ài)情是你通過(guò)一個(gè)人看到世界，壞的愛(ài)情是你為一個(gè)人舍棄世界。不必因?yàn)榧拍鴾惡现鴳賽?ài)，要相信，屬于你的總會(huì)到來(lái)。試著讓自己變得更豐盛、更強(qiáng)大。不必害怕，歲月有的是時(shí)間讓你遇到更好的人。
曾經(jīng)荒廢的時(shí)光，沒(méi)時(shí)間遺憾，唯有追趕和改變。最痛苦的不是失敗的淚水，而是不曾盡力的懊悔。別讓明天的你，討厭今天的自己。而每一個(gè)今日，都是你曾經(jīng)幻想的明天。所以，請(qǐng)為這個(gè)今天而努力!用你的左右腳左右世界!
2019年只剩一個(gè)月為自己加油!
擁抱和諧小學(xué)生篇十八
每個(gè)人都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)方式，而今天的活動(dòng)讓我們感受到了其中的一種——長(zhǎng)跑。在學(xué)校里，老師組織了一次長(zhǎng)跑比賽，我因?yàn)閷?duì)于跑步有著濃烈的興趣，所以很快報(bào)名參加了這項(xiàng)比賽。當(dāng)然，除了賽前的緊張和期待，比賽之后的心得體會(huì)和收獲，才是真正讓我們難忘的內(nèi)容。
第二段：從多方面展開體現(xiàn)比賽對(duì)自己的鍛煉和提升。
首先，比賽鍛煉了自己的身體素質(zhì)。在參加比賽之前，我并沒(méi)有特別刻意地針對(duì)長(zhǎng)跑進(jìn)行訓(xùn)練，只是平時(shí)跑跑步或者課外活動(dòng)中的短跑練習(xí)。然而，在比賽的過(guò)程中，長(zhǎng)跑的時(shí)間和距離對(duì)我的身體確實(shí)提出了更高的要求，試著慢慢地適應(yīng)，鍛煉條件反射，更加熟練運(yùn)用呼吸和節(jié)奏等技巧以提高跑步效率。其次，比賽也讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在勁頭十足的快速奔跑中，我遇到了一些困難，比如可能會(huì)彎曲腰部、慢慢減速，這時(shí)，比賽伙伴給我提供了幫助和鼓勵(lì)。有時(shí)候，我也是成為別人的借力，協(xié)同完成比賽，比如說(shuō)有人需要幫助超車。
第三段：圍繞動(dòng)態(tài)中的細(xì)節(jié)展開思考。
其實(shí)，比賽不僅可以鍛煉身體和心靈，還有很多啟示可以帶給我們。比如，在比賽中速度變幻莫測(cè)，起起落落，一起呼吸，體現(xiàn)了失去和找回平衡的過(guò)程，從而提升了自己的抗挫能力，更好的化解困難和挑戰(zhàn)。在比賽中，有時(shí)候我們會(huì)感到孤單，所以賽后我們可以和全體隊(duì)友互相交流，相互探討長(zhǎng)跑的技巧和專業(yè)的心得體會(huì)，這樣不僅可以激發(fā)自己的長(zhǎng)跑熱情，更能提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：比較思考自己和別人之間有何差異和共同之處。
不同的人擁有不同的體驗(yàn)和收獲，這是有些人可能不能理解的。我們希望更深刻地發(fā)掘自己參加長(zhǎng)跑比賽的意義。當(dāng)然，我們參加的比賽程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一些訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員，但是我們的心路歷程和收獲有相似之處。長(zhǎng)跑過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛、跑步時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題，這時(shí)我們就需要內(nèi)心強(qiáng)大信念的支持，始終保持積極的心態(tài)。這或許也是一名成功的運(yùn)動(dòng)員外在力量之后的內(nèi)心呼喚。
第五段：表達(dá)對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容和意義的總結(jié)。
在長(zhǎng)跑比賽中，我體驗(yàn)到了更多的協(xié)同配合和永不放棄的毅力精神。這樣的體驗(yàn)，讓我想起了金庸先生小說(shuō)中“欲庭芳草”的描述，即“青年人充滿了勇氣和信心，愿盡一生努力奮斗，獲得勝利。”我希望自己能夠用這次比賽的收獲和經(jīng)歷，去迎接更多不同的挑戰(zhàn)。漫漫長(zhǎng)路，雖不能說(shuō)跑不到終點(diǎn)，但是，只要遇到絆腳石，就需要?jiǎng)悠饋?lái)頂替，走好每一步，才能讓自己更健康，更快樂(lè)。
擁抱和諧小學(xué)生篇十九
當(dāng)三人進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)，書卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之(范文大全提供)后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容井包”的思想又延續(xù)至今，令人欽佩。
所以，請(qǐng)尊重不同的看法，不同的選擇，請(qǐng)用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)給予保護(hù)：各個(gè)地區(qū)的不同生活習(xí)性，請(qǐng)給予寬容；尊重商店里買不同飲料的人；尊重音像店里買古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的顧客………正是每個(gè)人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。
——問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？
擁抱和諧小學(xué)生篇二十
有人說(shuō)，校園生活枯燥無(wú)味;有人說(shuō)，校園生活實(shí)在緊張;有人說(shuō)，校園生活令人害怕?而我卻要說(shuō)，校園生活歡樂(lè)和諧。
記得那是一個(gè)夏天晚課前的間休，教室里充滿了各種小食品的味道，我和幾個(gè)好朋友一起到操場(chǎng)上閑逛。太陽(yáng)變成了金黃色，斜掛在天邊，將要落下。周圍的幾片云彩也呈現(xiàn)出金黃色?；@球架邊，班里的男生正發(fā)瘋似的打著籃球。太陽(yáng)的余暉落在他們的身上，十分好看。我對(duì)一位好友說(shuō)：“今天的太陽(yáng)真好看?！彼f(shuō)：“嗯。余暉落在人的身上也好美。”另一位提議道：“我們坐在籃球場(chǎng)邊看男生們打籃球吧。”大家都十分贊同。
選了一個(gè)正對(duì)著太陽(yáng)的角度，我們?cè)诨@球場(chǎng)邊坐下了，一同欣賞這場(chǎng)籃球賽。我對(duì)籃球的了解并不多，只算是看熱鬧。進(jìn)了球的，高興地手舞足蹈，有時(shí)還在進(jìn)球的人的背上錘兩下，說(shuō)：“不錯(cuò)啊?！痹倏茨莵G了球的，隊(duì)友中有的神情沮喪，有的咬牙切齒，恨不得把他吃掉，而丟了球的人，紅著臉恨不得鉆進(jìn)地縫。哦?那邊在笑什么?細(xì)細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)男生被絆倒了，滾出了球場(chǎng)?？吹竭@兒，我們也笑了。
正當(dāng)我們開心的時(shí)候，一個(gè)籃球向我們飛來(lái)，身邊的一個(gè)女生來(lái)不及躲閃，正撞在她的眼眶上，幸好無(wú)事。眼睛稍稍好些就沖進(jìn)了男生堆，大叫一聲：“誰(shuí)弄的?”男生們大笑著把體委推了出來(lái)。那為好友也顧不得“淑女”和“男女有別”了，就要揪頭發(fā)。體委也不讓啊，撒腿就跑，邊跑邊求饒。而那女生，也鬧著要他站住。打球的也不打了，跟著起哄??“鈴、鈴、鈴”上課了，同學(xué)們涌進(jìn)教室，開始了學(xué)習(xí)。
噢!我愛(ài)著歡樂(lè)和諧的校園生活。
擁抱和諧小學(xué)生篇二十一
溝通如陽(yáng)光般驅(qū)開我們心靈的黑暗;溝通如清風(fēng)般推開我們心靈的窗口;溝通如春雨般滋潤(rùn)我們幼小的心田.........
可見溝通在我們生活中起著巨大的作用，可成長(zhǎng)能溝通嗎?我悵望灰天，陷入了沉思.......在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有太多太多的坎坷風(fēng)雨，太多太多的幸福甜蜜。需要說(shuō)出來(lái)一起分享，一起感受。
成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，來(lái)的我門對(duì)這個(gè)詞似乎很熟悉，但又似乎很陌生。熟悉是因?yàn)椋航?jīng)歷了12年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們已經(jīng)對(duì)它有所了解。陌生：是害怕以后漫長(zhǎng)的道路上，有怎樣的考驗(yàn)在等著我們。而至今的我們，只有用溝通的方式，來(lái)緩解我們心中的矛盾，多和家長(zhǎng)交流，溝通一下我們身邊的事情，問(wèn)問(wèn)當(dāng)年的爸爸媽媽是怎樣解決的，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓我們遇到類似的坎坷時(shí)能得以妥當(dāng)解決。讓自己在成長(zhǎng)的道路上能少走些彎路，可我們卻總是不聽大人的教誨，明知行不通，卻還要像飛蛾一樣撲向火，還要繞著彎子走。非得撞個(gè)頭破血流才肯回頭。
成長(zhǎng)就是如此，非要親自嘗盡生活酸甜苦辣才肯罷休，把別人的勸告總是當(dāng)做耳旁風(fēng)一樣，左耳朵進(jìn)，右耳朵出。這就是成長(zhǎng)中的我們，天真爛漫的我們，勇于探險(xiǎn)的我們，充滿好奇的我們......
讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中領(lǐng)悟生活吧!讓酸甜苦辣把我們的成長(zhǎng)裝飾的多姿多彩吧!讓我們駕駛著自己的小船，一起想成長(zhǎng)發(fā)起挑戰(zhàn)吧!
擁抱和諧小學(xué)生篇二十二
它沒(méi)有游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)，有沒(méi)有蛋糕的美味，然而，它在我的生命里，抵過(guò)所有的禮物。如果說(shuō)“家書抵萬(wàn)金”，它在我的情感天平上，比家書還要貴重許多倍。
我無(wú)比清晰地記著二年級(jí)的時(shí)候，我被小朋友欺負(fù)了。因?yàn)槟菚r(shí)的我是一個(gè)不善辭言的孩子，所以，我沒(méi)有太多的伙伴。
有時(shí)候，我看見其他同學(xué)在一起玩的時(shí)候，我是多么羨慕啊！我真想走上去與她們一起嬉戲，歡笑，然而，我又會(huì)怕她們排斥我，嘲笑……種種的原因開始讓我擔(dān)心，沒(méi)有勇氣。
然而那一天，天空是湛藍(lán)的，天氣是晴朗的，云是柔軟的，風(fēng)是和煦的，我實(shí)在忍不住了，看著她們?cè)谕妗扒形鞴稀钡挠螒驎r(shí)，我被那歡樂(lè)的場(chǎng)面吸引著，于是，我走上去，牽起她們的手和她們一起玩。
也許是由于沉浸在游戲中樂(lè)趣的緣故。剛開始沒(méi)有人理睬我，慢慢的，她們覺(jué)得扯成的圓圈變大了，開始把陌生的目光轉(zhuǎn)向我。就在我不知所措的時(shí)候，“西瓜”已經(jīng)切到我那里了，別人都已經(jīng)開跑了，我還傻愣愣的站在那里，不明白其中的含義，讓她們以為我是一個(gè)傻子呢！忽然，她們說(shuō)我不會(huì)玩游戲，違背規(guī)律，再這樣下去會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以毫無(wú)疑問(wèn)，我聽到了她們的指責(zé)、惡搞，以為我是一個(gè)多余的人，她們的譏弄就像一把鋒利的刀狠狠地扎入我的心。不知不覺(jué)中，我感到自卑，眼淚流滿了雙頰，我竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里，這下她們不理不睬，最后是一哄而散。
我雖然是個(gè)不善言辭的孩子，然而，我的心是敏感的，我能感覺(jué)到我的被拋棄和孤立，那譏笑讓人感到心寒。
我抹著眼淚，走進(jìn)教室里，只見老師站在講臺(tái)上。
現(xiàn)在我才明白了老師的禮物――一個(gè)珍貴、又使人溫暖的擁抱。
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