沒有方案的做事方式往往會(huì)導(dǎo)致效果不佳或者無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。制定方案需要明確責(zé)任和分工。如果你還對(duì)方案編寫有疑問，可以參考以下小編整理的一些常見問題和解答。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí)，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動(dòng)物見面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇二
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)物，你們猜是什么？（出示謎語，打動(dòng)物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
（大公雞）。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
自學(xué)：
1、出示自學(xué)要求：
（1）根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。畫雞。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語，
一叫/千門/萬戶開。
（2）注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
2、自讀詩歌。
共學(xué)：
一、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。
二、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書（紅冠）。看到紅冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說——。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
四、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫動(dòng)物的詩，集體朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩，表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。
板書：
畫雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫、勤快。
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水是我們的好朋友教學(xué)方案篇三
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題?
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題?
教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢，于20__年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)方案：
(一)、選擇探究(研究課題)。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的'目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題?要求闡述理由。
(二)、設(shè)計(jì)方案：
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。(見后)要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動(dòng)方案示例。(見后)。
(因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。)。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
(老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組?)。
(三)、交流方案。
(四)、評(píng)出最佳方案。
(五)、教師點(diǎn)評(píng)：
1、贊揚(yáng)同學(xué)們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動(dòng)。當(dāng)然，在開展活動(dòng)的過程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?有何感受和收獲?
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么?
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方?
四、布置作業(yè)：
對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動(dòng)作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
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水是我們的好朋友教學(xué)方案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運(yùn)動(dòng)。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡單的'仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對(duì)好朋友？為什么說它們是一對(duì)好朋友？（幼兒討論）。
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽錄音故事。
3、提問：故事的名字叫什么？
故事里說了誰和誰是一對(duì)好朋友？
水壺對(duì)水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對(duì)椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對(duì)鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對(duì)雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍故事。
1、鳥籠對(duì)小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請(qǐng)小朋友再來聽一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書。
請(qǐng)孩子和家長一起讀故事。
六、個(gè)別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動(dòng)。
除了書上的幾對(duì)好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過程:。
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會(huì)寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音出版社）一年級(jí)下冊第三單元歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對(duì)好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。
師小結(jié)：朋友對(duì)每個(gè)人來說都很重要，當(dāng)你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補(bǔ)課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
（設(shè)計(jì)意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。
2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。
（設(shè)計(jì)意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、聆聽感悟，深入體驗(yàn)。
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。
第四遍：再次聆聽歌曲。
學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。
a、師彈琴。（放慢速度）。
學(xué)生默唱。
b、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
c、師生對(duì)唱。
d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對(duì)唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）。
3、合作交流，情感提升。
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)來表示。）。
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。
為歌曲設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動(dòng)作表演，加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）。
三、拓展延伸，概括整合。
1、改編歌詞。
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
教后記：
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲，在充分的體驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇九
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會(huì)干些什么？）。
二﹑基本活動(dòng)。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動(dòng)延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個(gè)小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評(píng)價(jià)并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊！
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十一
她長著圓圓的臉，一雙細(xì)長的眼睛外面戴著一副大大的眼鏡，下巴下面長著一顆美人痣。她很愛笑，笑起來時(shí)，就只有一副大大的眼鏡了!
她頭發(fā)短短的，卻留著整齊的劉海，看起來很可愛!
她還是一個(gè)樂于助人的小姑娘。有一次，我忘記帶鉛筆了，她明白了，立刻把自己的鉛筆主動(dòng)的借給了我。
還有一次，我寫完作業(yè)，急忙趕去上英語課，到那以后，才發(fā)現(xiàn)，英語本忘了帶了。我著急極了，這可怎樣辦呀!當(dāng)她發(fā)現(xiàn)之后，一邊安慰我，一邊從自己的本子上撕下了一張，給了我!當(dāng)時(shí)的情景我很感動(dòng)，此刻記得還很清楚!
你想明白她是誰嗎她就是我在劍橋英語班里認(rèn)識(shí)的好朋友——楊原!
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十二
我在教學(xué)中一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生是“動(dòng)之以情，曉之以理”。平時(shí)班中有犯了錯(cuò)誤的'學(xué)生，全班同學(xué)都敢于批評(píng)指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯(cuò)誤，班中批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣較濃。所以學(xué)習(xí)這首詩歌先讓學(xué)生反復(fù)吟誦，在讀中感悟，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：
1．以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計(jì)了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。
2．尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀，把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)機(jī)交給學(xué)生。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會(huì)反問句的語氣。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十三
孩子們的回答都是小動(dòng)物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機(jī)會(huì)“撥亂反正”讓中心重新回到人于動(dòng)物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強(qiáng)調(diào)反而會(huì)起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。
這次活動(dòng)從聽故事到自己講故事，進(jìn)而表演最后交流，緊扣活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進(jìn)入。
本次活動(dòng)不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動(dòng)物與人類、大自然奧秘的愿望。
因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動(dòng)積極的參與其中，才是活動(dòng)的意義所在。在這次綜合活動(dòng)中我抓住了重點(diǎn)知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們要善待動(dòng)物。
活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒體會(huì)情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點(diǎn)的攻破上，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透，才能使得幼兒想說，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語言方面的完整性和邏輯性。
活動(dòng)中幼兒表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感時(shí)，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的理解和情感嗎？所以換個(gè)角度，跟隨孩子我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十四
愛動(dòng)物是兒童的天性，本次活動(dòng)就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動(dòng)物園，感受動(dòng)物的可愛，感受動(dòng)物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同的角度說出自己喜愛的動(dòng)物朋友，以及動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達(dá)、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒?dòng)中，我借助多媒體，通過一系列保護(hù)動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對(duì)比。
讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話可說、有話要說中流露，負(fù)責(zé)任、有愛心的道德體驗(yàn)也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計(jì)宣傳語”、“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”等真真切切的實(shí)踐活動(dòng)中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情，使活動(dòng)的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識(shí)，教師不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十五
課前，我把《一對(duì)好朋友》用故事的形式講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，初步讓幼兒了解故事的內(nèi)容，懂得其中的簡單道理。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用環(huán)環(huán)善誘，讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)積極性。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我采用了隨文識(shí)字，讓幼兒帶著生字走進(jìn)故事，從而達(dá)到邊熟悉故事內(nèi)容邊識(shí)字的效果。
課后小結(jié)，我著重強(qiáng)調(diào)了故事中蘊(yùn)含的道理，讓幼兒們明白：朋友（同學(xué)）之間要互相友愛，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，并讓孩子們談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓幼龅?，通過學(xué)習(xí)這則故事，懂得了什么道理？將學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中，達(dá)到了很好的效果。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十六
“品德與生活”課應(yīng)該如何開展教學(xué)活動(dòng)？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級(jí)下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
在理解“為什么動(dòng)物是人類的好朋友”這一問題時(shí)，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動(dòng)物形象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說出這些可愛的動(dòng)物能夠幫助人類做很多事，得出動(dòng)物是人類的好朋友這一結(jié)論。
在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動(dòng)物”這一問題時(shí)，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動(dòng)物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的感情，然后，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動(dòng)物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn)。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計(jì)，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題，教師充分的`準(zhǔn)備給了我以下幾點(diǎn)的啟發(fā)：
這一個(gè)主題是本單元的最后一個(gè)主題，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動(dòng)物。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意里難集中，并見識(shí)教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學(xué)生馬上回答，其實(shí)孩子也需要思考的時(shí)間，陸老師問到一些要思考的問題時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時(shí)間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學(xué)生根本就沒有思考的時(shí)間，馬上討論，這樣只是流于形式，學(xué)生討論的知識(shí)也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時(shí)間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識(shí)和大家共同交流，效果非常好。
課本的知識(shí)只是個(gè)載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會(huì)，體驗(yàn)。教師先從書本的知識(shí)結(jié)合生活的事例，讓學(xué)生無形從接近生活體驗(yàn)，感受。
當(dāng)然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對(duì)教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級(jí)的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十七
本課的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹遥枵_的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在教學(xué)過程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語氣來評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十八
《我們的好朋友》是義務(wù)教育小學(xué)課程《品德與生活》（北師大版）二年級(jí)下冊第二單元《我們的動(dòng)物朋友》其中的一個(gè)主題。通過這節(jié)活動(dòng)課要是學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心，保護(hù)動(dòng)物。
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣才能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的總目標(biāo)。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生請(qǐng)出自己的動(dòng)物玩具，并說出為什么喜歡它。這些動(dòng)物玩具都是學(xué)生平時(shí)生活中常玩的通過學(xué)生互相介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動(dòng)物園里動(dòng)物的心里話，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過動(dòng)物的話說出來，讓學(xué)生有了更深得體會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，全面落實(shí)了新課程精神。首先，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛心和責(zé)任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，通過每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
3、課堂上注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象、趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我?！镀返屡c生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說出如何照顧它們，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物的過程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。
4、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。在于動(dòng)物親密接觸的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種對(duì)話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。
總之，我根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，能合理地對(duì)教材進(jìn)行重組，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及時(shí)的把社會(huì)中各種信息，兒童生活中的新問題和現(xiàn)象收到教學(xué)內(nèi)容中去，提高了品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動(dòng)面不夠廣，學(xué)生在回答問題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒有獲得展示自己的機(jī)會(huì)。所以，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我得長處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育，活動(dòng)課又如何在課堂上既要讓學(xué)生充分的活動(dòng)又能收放自如，這都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的。
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