教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇一
1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;
2、訪問身邊的人是什么民族的,做好記錄。
3、教學(xué)課件。
一、說“家”導(dǎo)入,引出課題。
1、(出示“家”字)誰愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎?(生談,揭示課題:五十六個(gè)民族是一家)。
2、說說:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
1、說說自己是什么民族的。
2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。
四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。
1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說一說。
2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
(課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;
2、訪問身邊的人是什么民族的,做好記錄。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一、說“家”導(dǎo)入,引出課題。
1、(出示“家”字)誰愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
2、說說:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
1、說說自己是什么民族的。
2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。
四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。
1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說一說。
2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
(課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇三
1、記住自己家里的電話號(hào)碼。
2、體驗(yàn)打電話的樂趣。
3、嘗試辨認(rèn)9以內(nèi)數(shù)字。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、事先向爸爸、媽媽詢問自己家庭的電話號(hào)碼。
2、準(zhǔn)備各種模擬電話機(jī)若干部,0-9的數(shù)字卡片人手一份。
3、準(zhǔn)備班級(jí)幼兒家庭電話聯(lián)系本。
一、情景激趣。
1、出示電話,詢問幼兒這是什么,有什么用。
2、邀請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、認(rèn)識(shí)電話。
1、指導(dǎo)幼兒看一看,說一說電話是什么樣子的?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),念一念電話座機(jī)上不同數(shù)字。
三、牢記電話號(hào)碼。
1、啟發(fā)幼兒回憶并向同伴說出自己家的電話號(hào)碼。
2、教師核對(duì)幼兒家庭電話聯(lián)系本,幫助幼兒記住自己家電話號(hào)碼。如果幼兒介紹有誤或不知道自己家電話時(shí),教師糾正或直接告訴幼兒正確的家庭電話。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的數(shù)字卡片,把家里的電話號(hào)碼擺出來,教師進(jìn)行驗(yàn)證與指導(dǎo)。
四、通話游戲。
1、引導(dǎo)幼兒找一個(gè)好朋友來玩一玩游戲《打電話》。
2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴模擬通電話,交流感受,體驗(yàn)打電話的'樂趣。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解藏族、維吾爾族、朝鮮族及蒙古族的一些風(fēng)俗服飾。
2、知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,激發(fā)幼兒愛國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各民族的娃娃。
2、ppt課件。
3、各民族的音樂。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
教師:你們看,今天我們班級(jí)來了許多新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(展示各民族的娃娃)。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察發(fā)現(xiàn)各民族娃娃的服飾不同。
——初步了解民族的不同風(fēng)格的服飾。
教師:你們看,這位朋友的衣服和我們有什么不一樣呢?
幼兒討論。
2、簡(jiǎn)單了解各民族的名稱、風(fēng)俗。
——簡(jiǎn)單介紹了解這些民族娃娃所在的各民族名稱及各地風(fēng)俗。
藏族介紹。
有人口4593330人,主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。
三、體驗(yàn)感受。
1、可以播放各民族的音樂。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;。
2、訪問身邊的人是什么民族的,做好記錄。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一、說“家”導(dǎo)入,引出課題。
1、(出示“家”字)誰愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎?(生談,揭示課題:五十六個(gè)民族是一家)。
2、說說:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
1、說說自己是什么民族的。
2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。
四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。
1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說一說。
2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
(課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇六
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷,大膽說說自己的想法。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
——今天帶來了一個(gè)動(dòng)物朋友,我們認(rèn)識(shí)一下好嗎?新朋友快出來!什么聲音(打呼嚕)我們一起來叫醒它。
雞媽媽:來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽(讓孩子認(rèn)識(shí)雞媽媽)。
——這幾天雞媽媽要生寶寶了,雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶)。
小結(jié):原來雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,我們一起來看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子???
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)。
小結(jié):原來蛋是圓溜溜的.。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)。
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好,長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))。
小結(jié):原來長(zhǎng)大這么快樂能做許多快樂的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)。
小結(jié):蛋里孵出了4只可愛的小小雞,它們就是快樂的一家。小雞長(zhǎng)大了,雞媽媽帶著小雞出門啦。
認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)。
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)。
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***。
——老師也想來找一找,找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。
小結(jié):小雞全部找到啦,雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣)。
教學(xué)反思:
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的,孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí),并未真正的進(jìn)入游戲的情景,因此他們的討論顯得非常的理性,他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽,為媽媽捉捉蟲而已,不能將小雞進(jìn)行擬人化,想象為媽媽做其他的事情??梢?,第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去,引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論?;顒?dòng)中,教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇七
1、知道中國(guó)有56個(gè)民族,能夠說出一些少數(shù)民族的名稱。
2、認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族、藏族、傣族、朝鮮族等民族服飾的特征,初步了解他們生活的環(huán)境和民俗環(huán)境。
3、懂得尊重少數(shù)民族。
掛圖9號(hào);《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》;民族娃娃。
一、通過回顧歌曲《大中國(guó)》引入活動(dòng)。
1、播放大中國(guó)的音樂,讓幼兒跟著錄音唱起來。
2、師:老師剛剛在歌曲中聽到這樣一句歌詞:兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告訴我這句話是什么意思?(中國(guó)有56個(gè)民族)。
3、師:小朋友們知道我們的兄弟姐妹是哪些少數(shù)民族嗎?請(qǐng)你說一說他們的名字。
4、教師根據(jù)幼兒提到的少數(shù)民族,逐一出示相應(yīng)的民族娃娃。
二、看掛圖了解少數(shù)民族服飾的典型特點(diǎn)。
2、幼兒交流討論,表達(dá)自己的想法。
3、教師小結(jié)民族服裝的特點(diǎn):
維吾爾族:男女都喜歡戴繡花小帽,穿長(zhǎng)筒皮靴。婦女喜歡穿薄紗連衣裙,外面套件小背心。女孩喜歡編許多小辮子。
蒙古族:穿蒙古袍,這種長(zhǎng)袍很寬大,腰間系上紅綠綢緞腰帶。婦女喜歡用布包頭。
藏族:女人喜歡穿五彩的橫條圍裙,男人喜歡穿一只衣袖。
傣族:女人喜歡穿長(zhǎng)至腳背的筒裙。
朝鮮族:女人穿斜襟短上衣、長(zhǎng)裙,胸前系飄帶。
三、看掛圖了解少數(shù)民族的居住特點(diǎn)、特產(chǎn)和風(fēng)土人情。
1、師:從掛圖上我們可以看出來xx族住xx樣的房子,有xx特產(chǎn),他們喜歡干xx。(教師舉例介紹一個(gè)少數(shù)民族)。
2、請(qǐng)小朋友們來為我們介紹一下其他少數(shù)民族的特點(diǎn)。
3、教師補(bǔ)充小結(jié):
維吾爾族:新疆,盛產(chǎn)甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。
蒙古族:內(nèi)蒙古,有遼闊的草原,住蒙古包,喜歡騎馬、摔跤,彈著馬頭琴唱歌跳舞。
藏族:西藏,有連綿的雪山,藏族人有獻(xiàn)哈達(dá)的禮儀,耗牛是高原上的交通工具。
傣族:云南西雙版納,孔雀之鄉(xiāng),住竹樓,潑水節(jié)是傣族的重要節(jié)日。
朝鮮族:吉林長(zhǎng)白山,女人跳長(zhǎng)鼓舞,喜歡蕩秋千、壓跳板,動(dòng)作驚險(xiǎn)、優(yōu)美。男人跳舞時(shí)常常戴一頂“象帽”,帽子上的“象尾”會(huì)隨著頭部甩動(dòng)繞身旋轉(zhuǎn)。
四、幼兒閱讀《小朋友的書·我都祖國(guó)叫中國(guó)》。
1、請(qǐng)幼兒說一說畫面中的娃娃都是什么民族的。(回顧各民族的特點(diǎn))。
2、觀察娃娃四周的小畫片,根據(jù)畫面的內(nèi)容與民族的特點(diǎn),將畫面與民族娃娃連線。
五、活動(dòng)結(jié)束。
雖然我們都住在大中國(guó),可是我們的生活卻又如此大的'差別,但是我們都是兄弟姐妹,因此各個(gè)民族都要相親相愛,互相尊重,這樣祖國(guó)媽媽才會(huì)笑臉常開!
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇八
民間體育游戲是以現(xiàn)代兒童體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展兒童基本動(dòng)作、增強(qiáng)兒童體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲,促進(jìn)兒童動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng),通過對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具,通過民間體育游戲,創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,讓兒童在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能,是我們這個(gè)游戲的總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于少年兒童。
小學(xué)生正處于交往能力不斷增強(qiáng),運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此,根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的:
1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;。
2、利用海綿條,結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;。
3、通過小學(xué)生對(duì)民間游戲的了解,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,發(fā)展民族精神。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是:有效結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用合作的方法,探索海綿條的多種玩法。
1、器械準(zhǔn)備:人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組),數(shù)字標(biāo)記貼,老鷹圖片。
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。
由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容,又是活動(dòng)過程的重點(diǎn)。玩是孩子的天性,孩子的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開始的,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以“玩”為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
2、指導(dǎo)孩子有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂。
3、引導(dǎo)孩子在玩中交流,感受協(xié)作的樂趣。
4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
為了讓學(xué)生全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過程中,設(shè)計(jì)以下具體的活動(dòng)環(huán)節(jié):
(一)讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
間常見的深為少年兒童喜愛的游戲活動(dòng)形式,我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將學(xué)生直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色,進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的欲望,為其感受盡情快樂提供了機(jī)會(huì)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。海綿條柔軟,可塑性強(qiáng),學(xué)生可以通過對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞,建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編玩法的過程中,教師作為孩子探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,為了引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中體會(huì)“怎樣玩才最有趣?”我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,通過指導(dǎo)孩子思維方向,引導(dǎo)孩子大膽探索,為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,還可以發(fā)展語言。在玩的過程中孩子都有一種表達(dá)的欲望和傾向,因此,在創(chuàng)編過程中,為孩子提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如:試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化,還能怎樣玩?通過激發(fā)他們的好奇心,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。
(三)引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)展,感受協(xié)作的快樂。
在課程的第三環(huán)節(jié),圍繞民間體育游戲,采取綜合教學(xué)法,讓學(xué)生在“全體活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”中,有效發(fā)展孩子基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),通過走獨(dú)木橋、城門城門幾時(shí)開、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲,分別發(fā)展孩子的`走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。針對(duì)小學(xué)生的動(dòng)作發(fā)展,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度,如獨(dú)木橋的逐漸變窄,城門的高度降低,跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察孩子表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由學(xué)生自己運(yùn)用海綿條合作搭建,在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮自主性,使孩子成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,使音樂與游戲有機(jī)結(jié)合,讓孩子在不知不覺中得到民族文化的熏陶。
(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)不是從上課開始,下課結(jié)束的,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和孩子共同收集民間游戲資料,利用多種教育方法,讓孩子繼續(xù)在民間游戲感受快樂。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,從而達(dá)到所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!蔽蚁嘈旁谶@樣的活動(dòng)中學(xué)生一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說,從而為小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。
3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
活動(dòng)過程:
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的.爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論:
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
1、把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛好)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面本站小編給你分享川教版五十六個(gè)民族是一家教案,歡迎閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策。
教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。
課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料;。
2、制作多媒體課件;。
學(xué)生準(zhǔn)備:1、收集有關(guān)少數(shù)民族民俗文化資料;分小組介紹民俗文化;。
2、學(xué)唱民歌;。
教學(xué)方法:談話法、討論法;活動(dòng)法;。
學(xué)生學(xué)法:學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段:多媒體課件。
課時(shí):1課時(shí)。
課型:新授課。
教具:多媒體課件。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課。
大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪,使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)誰還能說出唐朝時(shí),為促進(jìn)唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻(xiàn)的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)。
承上啟下,教師講授:我國(guó)秦漢以來,形成了統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,并經(jīng)過了多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng),但是各民族在社會(huì)生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系卻是主流,各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展和繁榮,都做出了卓越的貢獻(xiàn)。新中國(guó)建立以來,中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。
一、民族區(qū)域自治制度的實(shí)行。
1中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點(diǎn)?(由56個(gè)民族組成,各民族相互依存、不可分離,分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)。
2組織學(xué)生討論:黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。(教師按下表啟發(fā)歸納)。
歷史傳統(tǒng)。
秦漢以來,逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局。
經(jīng)濟(jì)文化。
各民族在經(jīng)濟(jì)、文化上長(zhǎng)期以來取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互依存、不可分離。
政治利益。
近代以來,各族人民在共御外敵、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立民族解放的斗爭(zhēng)中,建立了休戚與共的關(guān)系,在根本的政治利益上完全一致。
教師指出:我國(guó)民族區(qū)域的分布特點(diǎn)是歷史形成的,實(shí)行民族區(qū)域自治符合國(guó)情實(shí)際。它有助于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一,也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。它有助于國(guó)家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行,也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。它有助于國(guó)家富強(qiáng),也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國(guó)的情感,也有助于大家增強(qiáng)熱愛本民族的情感??傊瑢?shí)行民族區(qū)域自治是個(gè)兩全其美的選擇。
二、新型民族關(guān)系的建立。
學(xué)生閱讀相關(guān)課文,回答:請(qǐng)你以藏族、達(dá)斡爾族、傣族為例,說明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況:
藏族百萬農(nóng)奴翻了身,進(jìn)入社會(huì)主義階段,成為我國(guó)五大牧區(qū)之一。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成了國(guó)家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國(guó)第二橡膠基地。
說出當(dāng)時(shí)為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的基本建設(shè)工程項(xiàng)目名稱。
克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。
教師歸納指出:人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展的措施有。
a.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展;。
b.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì),加大少數(shù)民族地區(qū)改革開放的力度;。
c.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)政政策;。
d.鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易,照顧少數(shù)民族用品生產(chǎn);。
e.幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富;。
f.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行寬于漢族的計(jì)劃生育政策。
引導(dǎo)學(xué)生觀看本課插圖,回答:這些插圖表現(xiàn)的主題是什么?
各少數(shù)民族跨入社會(huì)主義階段后,特別是在改革開放以后,為建設(shè)祖國(guó)和自己美好的家園,迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會(huì)生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。
從孔繁森的先進(jìn)事跡中,說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡?
忠誠(chéng)黨的事業(yè),關(guān)心人民疾苦,不顧個(gè)人得失等。
練習(xí)鞏固。
1根據(jù)課文中的思考題,指導(dǎo)學(xué)生完成。
2完成課本學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。
1.民族區(qū)域自治制度的含義。
在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在少數(shù)民族聚居地區(qū)分別設(shè)立民族自治區(qū)、自治州、自治縣(旗),行使自治權(quán),使少數(shù)民族自己當(dāng)家作主,管理本民族事務(wù)。
2.列舉出五個(gè)民族自治區(qū),并說出那個(gè)自治區(qū)是最早建立的。
3.民族區(qū)域自治制度的作用。
保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的政治權(quán)利,維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。
4.新型民族關(guān)系。平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。
5.少數(shù)民族民主改革的主要內(nèi)容。廢除封建制度和奴隸制度。
6少數(shù)民族主要居住在什么地方?西部。
7.中央法規(guī)不適合少數(shù)民族地區(qū)該怎么怎么辦?報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)變更執(zhí)行或停止執(zhí)行。
8.處理民族問題的原則是什么?民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族互助。
9、解決民族問題的基本制度是什么?民族區(qū)域自治制度。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十一
《五十六個(gè)民族五十六朵花》這一課集開放性、綜合性、情感性為一體,教材以學(xué)生感興趣的少數(shù)民族為切入點(diǎn),讓學(xué)生明白我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,但各民族人民都是中華民族大家庭的兄弟姐妹。我認(rèn)為這節(jié)課是成功的,它成功之處在于《品德與社會(huì)》作為綜合性的學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。袁老師基于這一學(xué)科的新課標(biāo),打破了單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式,努力創(chuàng)造了開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情感,營(yíng)造了民主、愉悅的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得自然,學(xué)得主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課標(biāo)實(shí)施后,教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前的任務(wù),課堂的活動(dòng),課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整的過程。袁老師的這節(jié)課為達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,資料的收集、整理。另外,通過學(xué)生的幾項(xiàng)自主活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)。在教學(xué)中采用的一些內(nèi)容和形式都是貼近學(xué)生生活,以兒童生活為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了一些孩子們可以直接參與的活動(dòng),以孩子們喜歡的方式呈現(xiàn),寓較于活動(dòng)中,創(chuàng)造生與生互動(dòng),師與生互動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
袁老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課,讓我聽后有一種全新的感悟。總結(jié)為16個(gè)字,即:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)熱情,多相互動(dòng),升華情感。在各組展示中設(shè)置了游戲,表演和才藝演示,將思維訓(xùn)練、語言表達(dá)融為一體,實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)的有效整合。直接選取教材中給學(xué)生提供的熟悉的素材進(jìn)行加工并創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境素材作為課堂情境,搭建才藝大比拼的舞臺(tái),唱歌、跳舞等等,班級(jí)里各類能手應(yīng)運(yùn)而生,激發(fā)了學(xué)生的潛能。
品德教育過程中,課堂合作能充分發(fā)揚(yáng)民主,吸引學(xué)生參與,激活學(xué)生思維的火花,開啟智慧閘門,給學(xué)生以發(fā)展個(gè)性,展示才華的機(jī)會(huì),還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。
這節(jié)課是熱烈的、成功的,但瑕碧微疵,我個(gè)人認(rèn)為還存在以下一些不和諧的因素:
合作角色不均合作學(xué)習(xí)的伙伴間在學(xué)習(xí)過程中的地位與作用不均,優(yōu)秀生主宰著策劃、討論,扮演領(lǐng)導(dǎo)、主角的角色,而相對(duì)內(nèi)向、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生更多表現(xiàn)為消極的、被動(dòng)的,成為群眾演員,甚至只是觀眾或聽眾。他們?cè)诨锇楹献鲗W(xué)習(xí)中由以往的對(duì)教師的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)伙伴的依賴。
最后,袁老師設(shè)計(jì)了孩子們共同穿板鞋游戲這一五一節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,如果再將比賽的游戲規(guī)則用多媒體呈現(xiàn)出來,讓孩子們學(xué)得開心,玩得明白,這節(jié)課就更加完美了.
雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)沖擊著傳統(tǒng)教育的壁壘,刷新著我們陳舊的觀念,接受新課程的每一位教師都在積極實(shí)踐著,課堂中積極實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)方式,由教師的一言堂變?yōu)閹熒娜貉蕴?,由專制變?yōu)槠降龋?shí)現(xiàn)學(xué)生主體。但學(xué)生是否真正受益了呢?這樣的學(xué)習(xí)方式雖然充分體現(xiàn)了教學(xué)民主,給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。但是“合作”也必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”的基礎(chǔ)之上,只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,有了交流的需要,再開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值、有成效的。
因此,今后的教學(xué)中,我在組織合作學(xué)習(xí)之前,首先要提出明確的目標(biāo),并對(duì)操作程序給予必要的說明。
1、合作前要有充分的準(zhǔn)備。
由于小組合作是在一個(gè)小集體、小社會(huì)中進(jìn)行的,因此在開展合作學(xué)習(xí)之前必須要有一定準(zhǔn)備和必要的訓(xùn)練。要教給學(xué)生必需的合作技能,如尊重對(duì)方,善于傾聽對(duì)方;有不同見解,要等對(duì)方說完,再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見;對(duì)對(duì)方的精彩見解和獨(dú)特觀點(diǎn),要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等形式,達(dá)到相互支持。
2、合作前要有適當(dāng)?shù)闹v述。
為了提高效率和縮短寶貴的時(shí)間,就出示卡片幫助學(xué)生明確先做什么,再做什么。這樣,小組學(xué)習(xí)就能有條不紊的展開。當(dāng)然,課型不同,教學(xué)內(nèi)容不同,小組合作學(xué)習(xí)的方式也可適當(dāng)靈活調(diào)整。
3、合作時(shí)要處理學(xué)生關(guān)系。
一般情況下,小組合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)性混合小組為多。在組成小組成員時(shí),一些學(xué)優(yōu)生出于小組榮譽(yù)考慮,會(huì)拒絕或排斥學(xué)困生,此時(shí)作為教師要做耐心細(xì)致的工作,并要激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過程中,優(yōu)生可能在小組中扮演著核心人物,主宰著整個(gè)小組。為了不使學(xué)困生變得膽小怯弱,避免學(xué)困生的被動(dòng)性,教師應(yīng)在教學(xué)過程中對(duì)其更多關(guān)心和鼓勵(lì),建立起“能行”的積極期望,提高他們的自信心。
4、合作時(shí)要適時(shí)引導(dǎo)。
教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,無論在有組織的小組討論中,還是在日常的學(xué)習(xí)交流中,教師都必須牢記引導(dǎo)者的職責(zé),努力克服盲目的、無意義的教學(xué)行為,從而使學(xué)生更加體會(huì)到小組合作的重要意義。小組合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的,需要各位教師長(zhǎng)期不懈的努力。要通過不斷的指導(dǎo),長(zhǎng)期的熏陶,通過相互探討,不斷反思、校正,才能逐步走向成熟。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.了解生肖知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民俗文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開展學(xué)習(xí),嘗試進(jìn)行小組合作開展活動(dòng)。
3.體驗(yàn)家庭生活的愉快和溫馨。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。
2.生肖卡通圖片或者頭飾3~4套。
3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
活動(dòng)過程;。
一、謎語引入:
1.猜(豬、老鼠)謎語,出示兩個(gè)生肖動(dòng)物圖片,說說自己的生肖是什么?
2.你知道十二生肖嗎?分別是哪些動(dòng)物?分別出示其他動(dòng)物生肖的圖片。
小朋友喜歡謎語,結(jié)合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、生肖游戲。
讓我們扮成十二生肖,按照十二生肖的次序來做個(gè)排隊(duì)游戲。
教師指導(dǎo)學(xué)生按12人左右把學(xué)生分成3~4組,每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾),每人扮作“生肖動(dòng)物”,請(qǐng)小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊(duì)。
如果學(xué)生嘗試一段時(shí)間后還是不能排好隊(duì),教師指導(dǎo)學(xué)生注意小組合作活動(dòng)的方法:如選好一個(gè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。
讓學(xué)生分組活動(dòng),一方面讓學(xué)生通過討論了解我國(guó)的民俗文化,另一方面通過小組活動(dòng),逐步嘗試小組合作。教師在學(xué)生嘗試后指導(dǎo),是為了使學(xué)生對(duì)小組合作活動(dòng)的“規(guī)則”有更深入的體悟。
三、調(diào)查反饋。
1.小朋友,你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?
2.鼓勵(lì)小朋友把調(diào)查表展示給大家看,并告訴大家一家人。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖達(dá)到兩個(gè)目的:一是鼓勵(lì)學(xué)生積極以調(diào)查、探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí);二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。
2.老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來,你愿意和老師一起來畫嗎?
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有五十六個(gè)民族。
2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。
3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。
活動(dòng)過程:
一、聽歌曲,激發(fā)感情。
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲,我們也一起來聆聽。
3、解說點(diǎn)題:五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭,感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧!
二、了解中華民族的組成和民族的分布。
1、(出示民族地區(qū)分布圖)這是一幅民族地區(qū)分布圖,你能從上面獲得那些信息?
2、小組交流學(xué)習(xí),做好記錄。
3、小組推薦一名成員匯報(bào)成果,進(jìn)行班級(jí)交流,教師相機(jī)總結(jié)(民族的組成、民族的分布):從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多,其它民族人數(shù)較少,我們稱這些民族為少數(shù)民族。
4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。(學(xué)生快速瀏覽)。
5、搶答競(jìng)賽活動(dòng):完成“我所知道的`民族”
三、了解“五大民族自治區(qū)”。
3、我國(guó)除了五大自治區(qū)外,在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi),還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣(旗)。此外,還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。
四、齊唱歌曲,總結(jié)課堂。
1、同學(xué)們,五十六個(gè)民族五十六多花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,(出示書上民族集體照)這張照片就是最好的證明。在祖國(guó)溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌,歌唱民族的團(tuán)結(jié),歌唱民族的歡樂祥和。
五、板書設(shè)計(jì)。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十四
《五十六個(gè)民族五十六朵花》是一節(jié)“外表華麗”但“內(nèi)心復(fù)雜”的課。說它“外表華麗”是因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容是豐富多彩的,涉及到各個(gè)民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、信仰,等等。是一節(jié)容易學(xué)生比較愿意接受和學(xué)習(xí)的課。這也正是它“內(nèi)心復(fù)雜”的原因——56個(gè)民族的知識(shí)涉及的方面多、廣,課就不容易講,面面俱到只能使這節(jié)課伏在表面。要想深入、透徹的分析,一節(jié)課的時(shí)間又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,這也是一節(jié)考驗(yàn)人的課,考驗(yàn)的是教師的各個(gè)方面的綜合能力。
起初,在備這節(jié)課的時(shí)候,我首先想到的是要講學(xué)生感興趣民族、選擇學(xué)生感興趣的話題。于是,我在學(xué)生中做了調(diào)查,學(xué)生對(duì)自己曾經(jīng)聽說過的民族比較感興趣。他們往往都是曾經(jīng)知道這個(gè)民族的某一方面,想要了解的更多。再有,他們對(duì)民族的服飾、美食、舞蹈等比較感興趣。結(jié)合同學(xué)們的想法,我選擇了學(xué)生中有的,和在生活中出現(xiàn)較多的,比較有代表性的幾個(gè)民族,作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。例如,回族、滿族、傣族、藏族、壯族、朝鮮族、蒙古族,等。從服飾和飲食出發(fā),其中滲透了少數(shù)民族生活的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、傳說和故事。但在實(shí)際操作中,這樣的知識(shí)是學(xué)生以往沒有的,教師“給”的過多,內(nèi)容豐富,但活動(dòng)少、興趣不夠濃厚。而且,所有的知識(shí),學(xué)生向看紀(jì)錄片一樣,看完,不一定能夠記住,教學(xué)目的沒有達(dá)到。
有了這樣的經(jīng)歷,我改變了教學(xué)重點(diǎn),從知識(shí)轉(zhuǎn)向了情感。在教學(xué)內(nèi)容上,也從第二課時(shí)換到第一課時(shí)。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:知識(shí)目標(biāo):明確我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有56個(gè)民族;初步了解不同的民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。過程與方法目標(biāo):感受不同的民族,不同的.風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):懂得尊重和理解不同地區(qū)的人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。感受正是因?yàn)楦髅褡彘g的差異,才有中國(guó)燦爛的歷史文化,增進(jìn)民族間的友誼與團(tuán)結(jié)。
明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)之后,我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。首先,由談話導(dǎo)入進(jìn)入本課;然后以看圖片、聽音樂的方式猜民族,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;之后交流學(xué)習(xí)擴(kuò)充知識(shí);再然后進(jìn)行民族服飾展,由服飾還能引出一些知識(shí);最后總結(jié)升華。試講之后感覺,活動(dòng)的設(shè)計(jì)很好,能通有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也很喜歡,但是環(huán)節(jié)較多,一堂課之內(nèi)進(jìn)行完比較困難。而且,在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,可以在學(xué)生回答的過程中跟進(jìn)問題,很自然地解決了一部分民族的知識(shí)問題。這樣的結(jié)果也給了我修改的靈感。
在二次備課中,我把第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的融合。我把學(xué)生感興趣的幾個(gè)民族的知識(shí)做成知識(shí)卡發(fā)給學(xué)生,最為課上的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合書本進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在了解了民族常識(shí)之后再通過“猜民族”的游戲?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充和提升。最后用“服裝秀”的方式,以服飾為切入點(diǎn),讓學(xué)生感受少數(shù)民族各具特色、各具風(fēng)格,在中華大地上像56支花朵一樣大放奇光異彩,裝點(diǎn)我們的祖國(guó),達(dá)到情感升華的目的。
在這次賽課中,我收獲頗豐。團(tuán)隊(duì)給予我力量最大,在我經(jīng)過了一次次的修改、推翻了再修改,還是對(duì)這節(jié)課一籌莫展的時(shí)候,是學(xué)科的老師利用自己的周末休息時(shí)間幫我備課。使我能夠在最短的時(shí)間里捋順這節(jié)課的層次。是校領(lǐng)導(dǎo)在校務(wù)繁忙且眾多“百花”選手都在試講、備課、參賽,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同的情況下,校長(zhǎng)抽出時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)幫我說環(huán)節(jié)、摳細(xì)節(jié)、提建議。在團(tuán)隊(duì)的互助中,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面、評(píng)價(jià)語言方面、課堂機(jī)智方面,等等都有所提升,對(duì)課程的理解,以及如何把教學(xué)和新課標(biāo)聯(lián)系起來,等等方面都所有進(jìn)步。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十五
1.師:看,小手一家住著誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)。
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)。
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問:爺爺住在哪個(gè)手指上?
師:看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(矮矮、胖胖)。
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!
師:那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)。
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!
師:爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)。
爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!
師:媽媽住在無名指上,我們叫它無名指媽媽,奶奶住在食指上,我們叫它食指奶奶。
幼兒小班五十六個(gè)民族是一家教案篇十六
1.通過活動(dòng),熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話,學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1.課件-圖片:吃米糕的家人,幸福的一家人。
2.班級(jí)小朋友“全家福”照片。
一、導(dǎo)入。
圖片演示-幸福的家人。
1.小朋友你們能看出來,床上睡覺的是誰嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出,爸爸,媽媽,寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸,我有媽媽,我有愛人,我有兒子,還有我自己。
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家很溫暖,很舒適,我們每天生活在家里,我們都很愛自己的家。
二、展開。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前,介紹自己的家人,提示幼兒把家里人都能說出來。
我有我爺爺,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我媽媽,還有我自己。
2.圖片:吃米糕的家人。
小朋友,你能看出來,吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論,給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì))。
3.班級(jí)幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒,自由發(fā)言)。
(2)老師說一個(gè)寶寶的名字,比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如:一個(gè)很喜歡上幼兒園的xxx寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的xxx寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的xxx寶寶。
4.放松幼兒情緒,提示他們到屏幕前看照片,鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說,進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
回家后,給自己的家人介紹小朋友的家人。
每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。
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