教案應該符合教學的科學性和邏輯性要求。教案的編寫要根據(jù)學生的學習需求和能力水平進行個性化的差異化教學設計。以下是一些教師編寫的精品教案，供大家共享學習資源。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇一
大班數(shù)學活動9以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看9以內(nèi)的相鄰數(shù)教案吧。
對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學習10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。
(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。
(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。
(4)培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
(5)培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、1——10的數(shù)卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點卡。
(一)創(chuàng)設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)。
(二)引導幼兒認識相鄰數(shù)。
1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
(三)游戲。
數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開始：(紙牌樂)規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花，說錯對方得紅花。這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)：
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?
規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數(shù)字，并請出自己相鄰的好朋友。提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)。
結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二
1、鞏固復習10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的.興致及思維的準確性、敏捷性。
10以內(nèi)的數(shù)卡。
1、教師出示數(shù)卡，如：5，對幼兒說：嘿嘿！我的4球碰幾球？，幼兒邊拍手邊回答：嘿嘿！你的4球碰1球。
2、教師可以不停地換數(shù)卡，讓幼兒進行游戲。
3、教師提問的語速可以不斷加快，以訓練幼兒的思維敏捷性。
4、此游戲也可反過來進行。教師：嘿嘿！4和1合起來就是幾？幼兒：嘿嘿！4和1合起來就是5。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇三
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程。
一、談話引起好奇。
二、游戲進入學習。
游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)。
教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請a組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)。
游戲二：摸球。
教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)。
教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)。
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗。
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團。
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)。
活動延伸。
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇四
適齡兒童：
游戲材料。
紙牌，提示卡。
游戲目標。
1、認識撲克牌，能根據(jù)牌的規(guī)律進行分類；
2、通過游戲，發(fā)展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。
游戲玩法。
1.幼兒整理打亂的撲克牌，了解其一些規(guī)律，根據(jù)提示的要求找相應的牌。
2.兩兩拿相同數(shù)量的`牌，從上到下取牌比較，誰大牌歸誰；
3.幼兒可隨意創(chuàng)造自己的玩法。
游戲流程。
一、出示撲克牌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)牌的特點及規(guī)律；
二、分類游戲：幼兒每人10張牌，進行分類；
三、玩游戲：幼兒自由探索更多玩法，并講一講自己是怎么玩的；
四、幼兒自由操作。
游戲建議。
教師提供的材料可以隨機提供有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇五
1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10不等)。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數(shù)字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。
2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇六
1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂。
初步感知六個面與正方體之間的關(guān)系。
拆開的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。
1、教師告訴幼兒，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。
2、幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。
繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。
正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆。
1、教師：小動物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!
2、請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色，互相說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最均勻，色彩搭配最漂亮。
為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。
繼續(xù)感知正方體是由六個組成的。
刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。
1、教師：小動物們快要搬進新房子了，現(xiàn)在我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門，需要幾張卡片。
2、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片，寫好上6的`數(shù)字后，分別貼在紙盒的六個面上。
注意事項：
用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復游戲。
感知正方體圖形的特征。了解其空間關(guān)系。
正方體積木若干，“房子”若干。
1、教師：為防止大風再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。
2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。
此游戲可以兩個人合作，也可以進行個人或小組比賽。
培養(yǎng)空間想象力，體驗數(shù)與形的關(guān)系。
修好的“房子”、砌好的“圍墻”。
1、教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來算一算。
2、幼兒自選一砌好的圍墻，數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇七
活動目標：
1.探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2.能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3.專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒學習過5以內(nèi)個數(shù)的組成2.物質(zhì)準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。
學具：(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
(2)6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
活動過程：
一.小魚游走了。
2.教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條?引導幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3.請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄。
二.小組操作活動。
4.看算式進行5以內(nèi)的加減運算。
5.給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號。
三.活動評價。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
一、引言幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。
二、活動背景新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。
三、教學要求。
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；
2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。
四、教學重點與難點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性；掌握9的分合。
五、教學過程1、從操作中探索9的分合（1）師："今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
（2）撒圓片a、教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b、幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
2、對照檢驗，相互交流a、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
b、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
c、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
d、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3、應用（1）笑臉娃娃捉迷藏a、教師請出9個磁性娃娃笑臉師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？"幼兒："8張笑臉藏起來。"師："9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。"b、用同樣方法可請個別孩子回答。
（2）游戲《拾花瓣》。
師："春天來了，花園里的花真美??！你們喜歡嗎？"幼兒："喜歡"師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！"師幼齊唱歌曲一遍。
師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動反思這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：
1、提供的.材料豐富且易于操作；
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇九
一、開始部分：ppt情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學一學吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號。
教師：啊，誰來了?大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子?請幼兒學一學大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢?學學大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會吃哪個數(shù)字，為什么?初步理解不等式含義。
3、認識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數(shù)字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦?出示小于號，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數(shù)笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數(shù)搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。
7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
游戲：鱷魚來了，活動結(jié)束。(游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應符號的動作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。)。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經(jīng)驗，練習。
鞏固相關(guān)的數(shù)學知識，提高學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點：了解10以內(nèi)各數(shù)的.組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
撲克牌5-6副，并將牌中的(10，j,q,k及大王，小王)拿掉。
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)。
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思。
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十一
活動目標：
鞏固復習10以內(nèi)數(shù)的組成。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：10以內(nèi)的數(shù)卡。
操作方法：1、教師出示數(shù)卡，如：5，對幼兒說：嘿嘿!我的4球碰幾球?，幼兒邊拍手邊回答：嘿嘿!你的4球碰1球。
2、教師可以不停地換數(shù)卡，讓幼兒進行游戲。
3、教師提問的語速可以不斷加快，以訓練幼兒的思維敏捷性。
4、此游戲也可反過來進行。教師：嘿嘿!4和1合起來就是幾?幼兒：嘿嘿!4和1合起來就是5。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十二
1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）。
2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
4、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的.先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的?。ù螅┡笥选?。
造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
撲克配對--把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數(shù)字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--。
將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦？"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦！"。
就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關(guān)注后進的幼兒。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十三
1、幼兒在活動中逐步理解某數(shù)添上1就是它的后基數(shù)，形成的新數(shù)比原數(shù)大1。
2、在已有操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試學習用語言表達5以內(nèi)數(shù)的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調(diào)羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們?nèi)ス涑?，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數(shù)數(shù)。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結(jié)：添上一個以后買的東西要比原來的多。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據(jù)圖意逐一對獎。
小朋友一起探討。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十四
理解數(shù)學符號“+”和“-”的實際意義。
描述含有“+”和“-”意義的情境。
活動準備。
課件準備：“加號來幫忙”音頻及圖片；“減號來幫忙”音頻及圖片；“加號還是減號”組圖。“加號減號”圖片。
紙面教具：《加號頭飾》、《減號頭飾》。
活動過程。
教師佩戴紙面教具《加號頭飾》，激發(fā)幼兒興趣，導入主題。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學符號，猜猜我叫什么名字？
——今天熊貓妙妙請我去她家?guī)兔?，到底是什么事呢？一起去看看吧?/p>
播放對話音頻及圖片“加號來幫忙”，引導幼兒理解加號的實際意義。
——妙妙在布置房間，她想在房間的每個花瓶里都插上美麗的花朵，一共有幾個花瓶需要插花呢？妙妙請加號來幫忙。
——桌上有幾個花瓶？書架上有幾個花瓶？
——加號怎么幫助妙妙？（把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個花瓶需要插花了）。
——加號的作用是什么呢？
小結(jié)：加號的作用是把兩個或兩個以上的數(shù)量合起來。
教師換戴紙面教具《減號頭飾》并播放對話音頻及圖片“減號來幫忙”，引導幼兒理解減號的實際意義。
1.教師佩戴減號頭飾，引導幼兒認識減號。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學符號，我叫減號。看看我長得和加號有什么不同？
——我和加號長得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我?guī)兔Γ黄鹑タ纯窗伞?/p>
2.播放音頻及圖片“減號來幫忙”，幫助幼兒理解減號的實際意義。
——奇奇在收拾房間，他想從5個玩具里選出3個送給好朋友，奇奇還剩幾個玩具呢？奇奇找減號來幫忙。
——減號怎么幫助奇奇？（從5個玩具里去掉3個就知道還剩幾個玩具了）。
——減號的作用是什么呢？
小結(jié)：減號的作用是從一個總數(shù)里去掉一部分數(shù)。
出示組圖“加號還是減號”，鼓勵幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學符號。
——加號和減號不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。
——請你描述一下圖上的內(nèi)容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車，開走了2輛）。
——數(shù)字之間填上什么符號可以表示這幅圖的內(nèi)容呢？
出示手勢圖片“加號減號”，組織幼兒玩游戲“我說你做”，鞏固幼兒對加號和減號的理解與運用。
1.出示手勢圖片，介紹游戲規(guī)則：幼兒兩兩一組，一人說情境，如：小明有3塊餅干，吃了1塊；一人如圖比出正確的數(shù)學符號“+”或“-”。
2.組織幼兒玩游戲，教師巡回傾聽。
活動延伸。
家園共育。
家長可以結(jié)合日常生活情境，繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲，增進幼兒對加號和減號的理解與運用。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十五
1.認識“”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準備。
1.趣味練習-填寫對應的數(shù)字。
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片。
趣味練習。
活動過程。
一、復習數(shù)字1-10。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認識號和號。
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
（放在6和7中間）。
（2）小結(jié)：這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習：出示數(shù)字7和8。
（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？
（2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5。
（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個?。?/p>
（2）教師把““符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同。
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
三、游戲鞏固。
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫對應的數(shù)字。
1.講解作業(yè)要求。
2.教師指導。
3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十六
1、學習用調(diào)查統(tǒng)計的方法，了解班級男生和的人數(shù)，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。
3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計方法的討論，大膽表達自己的想法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【活動準備】。
1、教師自制男生和人數(shù)統(tǒng)計表(一)、(二)。
2、幼兒人手一份統(tǒng)計表，鉛筆等。
【活動過程】。
一、教師出示統(tǒng)計單(一)，請幼兒進行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統(tǒng)計記錄單，這張記錄單上有什么?
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計的是第幾組男生和的人數(shù)呢?
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和的人數(shù)記錄在小表的什么位置?
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢?(男生標記下的空格里)呢?
三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計表。
師：現(xiàn)在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、人數(shù)統(tǒng)計到記錄單上。
1、幼兒操作時教師應注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計結(jié)果。
3、請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結(jié)果，然后再集體檢查驗證統(tǒng)計人數(shù)是否正確。
師：誰來像我介紹一下你的統(tǒng)計結(jié)果。
四、學習將小組統(tǒng)計的結(jié)果匯總到班級的大統(tǒng)計表中。
1、教師事先出示好畫好的表(二)。
2、引導幼兒觀察并提問：
討論：怎么樣在這張統(tǒng)計表中記錄每組男生、的人數(shù)?
師：第一組的統(tǒng)計結(jié)果記錄在表格的什么位置?
五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果。
2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計人數(shù))。
3、每橫排合計人數(shù)表示什么意思?豎排呢?
4、這張統(tǒng)計表告訴我們什么事?
總結(jié)：統(tǒng)計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。
活動反思。
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十七
1、學習按自己的意愿制訂一周的游戲活動計劃。
2、嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。
3、在學習制定游戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經(jīng)驗，并養(yǎng)成習慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重難點嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。
1、實物投影儀1臺，游戲標記若干。
2、鉛筆、記錄單人手1份。
一、談話活動.
1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動?
2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲?
3、教師引導幼兒討論。
1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?
2、教師介紹活動內(nèi)容與要求，3、教師引導幼兒討論。
4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的計劃?如合區(qū)分出5天?游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。
三、展示幼兒的操作結(jié)果。
1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學習同伴清楚地記錄方式。
2、集體觀察一份游戲計劃。
四、幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。
本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學知識的學習必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十八
1、蔬菜店、水果店、面包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。
2、配合每個店所買的部分食物。（如：蘿卜、蘋果、面包、魚等）。
3、幼兒對商場有一定的經(jīng)驗。（提前做的親子活動）。
教師出示房子，幼兒按照圖認識房子名稱。
1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。
t：“今天李老師要帶小朋友們參觀商店，來，咱們瞧瞧這是什么商店？”（幼兒逐一認識商店并說說這些商店都各買什么東西）。幼兒可以自由討論。引導小朋友來給這些商店起名字。
幼兒進行游戲活動，鞏固了解不同商店賣不同食物。
《幫食物找家》。
游戲進行：t：“寶貝們，咱們來做個游戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過游戲前老師要請幾個小朋友當我們商店的售貨員，誰愿意？”（引導幼兒積極參與）。（選擇能力較強一點的幼兒參與）。售貨員可自己選擇愿意去的商店售貨。
游戲玩法：教師將食物的圖片放置于桌上，幼兒沿桌子轉(zhuǎn)，聽教師兒歌結(jié)束后，幼兒拿起一張食物卡片找到相應的店，等售貨員查看幼兒是否送對后，幼兒送貨成功，可將卡片放于售貨員處。（活動進行兩次）。
1、幼兒到自己喜歡的店里買食物，自選。不過你們一定記住要做個懂禮貌的朋友哦?。ㄓ變夯卮鹄蠋熖釂?，我在什么地方買的什么？）。
t：“剛才小朋友都很棒，成功的當了一個送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手里，你們瞧瞧，現(xiàn)在我們的售貨員好高興！他們手里的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現(xiàn)在李老師請小朋友們?nèi)ベI自己最喜歡吃的一樣食物。今天我們把最喜歡吃的食物送給我們后面的客人老師好不好？并告訴老師們，你們的食物是什么，在什么地方買的，好嗎？”
2、幼兒送完食物后上座位，教師小結(jié)此活動。
t：“小朋友都非常的喜歡這個游戲，以后我們還可以開很多商店哦，你們都愿意參加嗎？那好，以后我們在游戲中在玩?！?/p>
1、幼兒能愉快的參與教學活動。
2、能了解不同的商店賣不同的東西。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇十九
一、活動背景：
在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環(huán)形物的起點，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
二、活動目標：
1．學習環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學在生活中的應用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5．喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
三、活動準備：
1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數(shù)量都為10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
（一）導入活動1．師生跳《兔子舞》進場。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點引導孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。
2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點有幾個？然后把數(shù)字記錄在有綠標記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點。
3．師：你數(shù)到了幾個綠圓點？
幼a：我數(shù)到了11個幼b：我數(shù)到了10個幼c：我數(shù)到了14個，師：那請你來數(shù)給大家看看。
——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。
——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
幼a：這個圓點你已經(jīng)數(shù)過了幼b：你剛才就是從這個圓點開始數(shù)的——小結(jié)：在數(shù)圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數(shù)過了不能數(shù)了。
幼a：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？
幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點子，大家數(shù)出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！
幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。
——講評：你數(shù)到幾個？你是用什么方法來數(shù)的？
幼a：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼b：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。
——小結(jié)：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
（評析：通過借助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數(shù)一數(shù)驗證的科學態(tài)度。）（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
教學反思。
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。
體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節(jié)課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學中我將繼續(xù)認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二十
鞏固相關(guān)的數(shù)學知識，提高學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
1、了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2、激發(fā)幼兒學習10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3、練習加法和組成，并能在生活中運用。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
撲克牌5—6副，并將牌中的（10，j，q，k及大王，小王）拿掉。
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1、按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2、從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3、確定出要湊的數(shù)目（如湊10）。
4、幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5、由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6、依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7、根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二十一
1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）。
3、《幼兒畫冊》（第一冊p11）。
一、導入：介紹本次活動的目的——做客。
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們開心嗎？
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說？（讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說）。
師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。（播放背景音樂，開火車去小明家里）。
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。
2、出示全家福照片（播放ppt1），引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰？”（請寶寶說一說）。
師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
（2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數(shù)，說出總數(shù)）。
師小結(jié)：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數(shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
（1）根據(jù)鞋柜照片手口一致點數(shù)。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜（播放ppt2），我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密……”（老師裝作神秘狀態(tài)）。
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說數(shù)對了才能接著參觀他的家哦！”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點數(shù)，請寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法）。
（2）根據(jù)碗柜照片手口一致點數(shù)。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道?。俊?/p>
寶寶：“是香香的味道?！?/p>
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧！”（播放ppt3）。
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗？（師請個別幼兒手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）。
（3）根據(jù)衣櫥照片手口一致點數(shù)。
師：“剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發(fā)——臥室（播放ppt4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法）。
師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數(shù)數(shù)的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內(nèi)的點數(shù)。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽。”（播放ppt5）。
5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。
再寶寶們自己操作點數(shù)以及完成畫冊，寶寶點數(shù)熟練以后，可以增加點數(shù)數(shù)量至7。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二十二
活動目標：
1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習列加減法算式。
2、理解減法題中用”還剩下“表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質(zhì)準備—教具：每組雪花片若干—學具：幼兒用書、人手一支筆。
活動過程：
1、大老虎吃點心—教師：大老虎可喜歡吃這個點心啦，瞧他吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖—大老虎有3個面包圈；第二幅圖—大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖—大老虎還剩下2個面包圈。引導幼兒了解”還剩下“表示吃掉面包圈后少了的意思。
—教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
—引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是”—1“的意思。
2、小組操作活動—看圖列3的減法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用”還剩下“的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用還剩下的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。
—看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內(nèi)的`加減運算。
—看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
3、活動評價—教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用”還剩下"的詞語。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二十三
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。
新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識;。
2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣;。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。
調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。
1、從操作中探索9的分合。
(1)師："今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片。
a.教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的`結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
2、對照檢驗，相互交流a.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
b.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3、應用。
(1)笑臉娃娃捉迷藏。
a.教師請出9個磁性娃娃笑臉師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?"幼兒："8張笑臉藏起來。"師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。"。
b.用同樣方法可請個別孩子回答。
(2)游戲《拾花瓣》。
師："春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒："喜歡"師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。
師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：
1、提供的材料豐富且易于操作;。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。
大班數(shù)學碰球游戲教案篇二十四
學習6的組成，學會有順序的分合方法。
圓片6個，正反兩面顏色不同，記錄紙。
1、教師提出將6個圓片分成兩組，可以有幾種分法？
2、引導幼兒討論，怎樣才能避免遺漏？
3、開始玩，將片片排齊，顏色一致，記錄總數(shù)，按從前到后的順序翻動圓片，每次翻動一個圓片，每翻一次就記錄一次。
4、此方法，在學習其它數(shù)的組成時，都可以運用。
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
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