教案的編寫需要考慮學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)特點，以確保教學(xué)活動的個性化和差異化。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在活動中進一步感知紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、了解顏色與周圍事物的關(guān)系。
3、體驗游戲中交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
皇冠一個、音樂《碰一碰》、四種顏色小精靈標(biāo)記若干。
活動過程：
請幼兒指認(rèn)并說出皇冠中的顏色。
師：我的皇冠很漂亮有很多的顏色，它是顏色小精靈變的。
2、請幼兒尋找周圍的顏色。
師：今天我從王國里帶來了許多顏色小精靈，他們就藏在教室里，小朋友把它們找出來好嗎?(幼兒在活動室里尋找顏色小精靈，再一次引起幼兒的興趣，給幼兒提供同伴間交往的機會)。
3、引導(dǎo)幼兒進一步感知四種顏色請幼兒說一說自己找到了什么顏色小精靈。
師：現(xiàn)在國王要用魔法把小朋友們變成顏色小精靈，我的魔法棒點到誰誰都變成了顏色小精靈。
師：我是國王，顏色小精靈要聽國王的話，命令：(如紅色小精靈跳一跳等)。
4、玩游戲“碰一碰”聽音樂《碰一碰》，找和自己一樣顏色的小精靈做朋友。
5、看圖片了解顏色和周圍事物的關(guān)系師：小精靈們累了請坐下來休息吧，我今天還帶來了一些照片，好多顏色小精靈藏在里面，我們來找一找吧。
(幼兒邊休息邊觀看圖片，感知顏色與周圍事物的關(guān)系)。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇二
活動目的：
1、知道太陽的光芒有七種顏色，愿意在集體中大膽表述。
2、體驗傳話游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗。
的景色呀！咦？這是誰啊？（幼兒和太陽媽媽打招呼）。
二、游戲：找寶寶。
1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢？
小結(jié)：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢？找到后要告訴太陽媽媽：你給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找。
師：這么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告訴太陽媽媽，也可以告訴你的朋友：你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家。
太陽媽媽真高興，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧！
1、送寶寶。
2、檢查（快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了）。
四、傳話游戲。
1、自由結(jié)伴，找五個好朋友。
2、傳話。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂于參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。
2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。
活動過程：
一、認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！
播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶?！?/p>
提問：1、一共來了幾個小客人？
2、她們都是誰？
二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的`認(rèn)知。
幼兒在花園里尋找太陽寶寶。
幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。
師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。
三、利用課件，重點認(rèn)識紫色寶寶。
幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”
教師成為紫色寶寶。
四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。
七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。
師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！
本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇四
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、樂意親近同伴、親近老師，初步體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠太陽胸飾若干，黃色大太陽胸飾一個。
2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。
3、畫好光芒的'紅、黃、綠、藍(lán)大太陽各一個，中間圓形空白處已貼好雙面膠。
活動過程。
一、開展游戲，鞏固對紅、黃、綠三色的認(rèn)識。
1、教師扮太陽媽媽。幼兒扮太陽寶寶。先請?zhí)枌殞毧纯醋约菏鞘裁搭伾膶殞?，再看看同伴是什么顏色的寶寶?/p>
2、太陽媽媽帶太陽寶寶玩捉迷藏游戲，媽媽把眼睛捂起，寶寶們聽兒歌躲起來。提問：我的寶寶找不到了，和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀？和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來！和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過來吧！
互換胸飾再玩一次。提問：綠色的寶寶在哪里呀？黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來。
二、彩紙像什么？
1、寶寶們真棒，媽媽呀為你們準(zhǔn)備了一份禮物。（出示彩色紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像焰火等）——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入以下活動。
2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下?？?，媽媽還為你們帶來了什么？（出示撕好的小紙片）原來是許多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）——激起孩子玩耍的興致。
3、寶寶們高興嗎？那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀？對了，就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的?？矗瑡寢屖窃趺醋兂傻?。（教師示范）。
三、撕紙條。
1、寶寶們想不想自己為自己慶祝呀？媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色紙條，我們快去幫它變成花瓣吧！——激發(fā)孩子撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙，教師指導(dǎo)，小花瓣放在塑料小筐里。
四、一起下花瓣雨。
做完了嗎？我們一起來慶祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！
五、找顏色紙片。
1、寶寶們看，地上都是花瓣兒。（舉起紅色小紙片）寶寶，你能找到這種顏色的小花瓣嗎，這是什么顏色??？還有什么東西也是紅色的呢？（同樣的方法找黃、綠）——認(rèn)識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
六、一片與許多片。
（舉起一片藍(lán)色小花瓣）寶寶，這是什么顏色的小花瓣啊？請寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽?？矗銈兪稚系囊黄ò?，放在一起變成多少花瓣啊？——感受“1和許多”，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
七、粘貼太陽寶寶，體驗合作活動的快樂。
1、今天我們太陽寶寶們玩的可真開心，可是這里還有四個太陽寶寶不太開心，他們還沒有新衣服，怎么辦呢？我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽寶寶喜歡紅色，我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧；黃色太陽寶寶喜歡黃色，我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧，綠色太陽寶寶喜歡綠色，我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧，藍(lán)色太陽寶寶喜歡藍(lán)色，我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。
2、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。提問：你在給誰穿衣服?。看┑氖鞘裁搭伾囊路?？
3、給太陽寶寶穿上新衣服后，一起來跳個舞吧。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇五
活動班級：小班。
活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域。
執(zhí)教：安陽市二道街幼兒園馮俊敏。
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂于參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。
2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。
活動過程：
一、認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！
播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶?！?/p>
提問：1、一共來了幾個小客人？
2、她們都是誰？
二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的認(rèn)知。
幼兒在花園里尋找太陽寶寶。
幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。
師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。
三、利用課件，重點認(rèn)識紫色寶寶。
幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”
教師成為紫色寶寶。
四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。
七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。
師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！
本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇六
活動目標(biāo)：
1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。
2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。
3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動重點：
欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動難點：
學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
《貪睡的太陽寶寶》課件。
活動過程：
一、介紹活動名稱。
二、引入部分。
1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。
2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢？大海上面有誰呀？太陽在干什么呢？（睡覺）大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢？（睡懶覺）。
三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話。
1.通過課件演示故事的開頭。
（1）師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。
（2）師：沒有太陽怎么辦呢？
（3）師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢？(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀？請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。
（4）師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢？(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。
2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。
師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀？快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。
3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。
四、完整欣賞故事。
師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢？（出示撓癢癢圖片）你試過撓癢癢嗎？被撓癢癢的感覺是怎么樣的？最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。
五、活動小結(jié)。
師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動反思：
這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象太陽的形象，并大膽用各種顏色表現(xiàn)太陽的火熱。
2、體驗水粉畫創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備1、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
活動過程1、回憶經(jīng)驗，引出課題。
a．師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？
b．師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？噢，原來沒有漂亮的衣服，我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b．注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c．提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價，引導(dǎo)欣賞：
b、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇八
小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動。有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。
1.通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。
一、情景講述：
陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?
幼：知道，你是太陽媽媽!
師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?
幼：愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點：情景講述要激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的`，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識顏色寶寶。
師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師：想好了嗎?
幼1：打電話。
幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3：叫爸爸媽媽找。
友4：你叫一下他就聽見了……。
師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?
師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)。
師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?
幼：謝謝!
(環(huán)節(jié)關(guān)注點：媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)。
師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼：他是紅色寶寶。
幼：他是綠色寶寶。
幼：他是藍(lán)色寶寶。
幼：他是黃色寶寶。
師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)。
師：我來介紹一下吧。
(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點：通過逐個認(rèn)識加深。
幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：
&;#8226在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
&;#8226花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問：
師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>
幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：
1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。
3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)。
一、聯(lián)歡活動。
太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇九
小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
一、情景講述：
1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?
幼：知道，你是太陽媽媽!
師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?
幼：愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的`，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識顏色寶寶。
師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師：想好了嗎?
幼1：打電話。
幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3：叫爸爸媽媽找。
幼4：你叫一下他就聽見了……。
師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?
師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)。
師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?
太陽寶寶：歡迎你們。
幼：謝謝!
太陽寶寶：不用謝!
(媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)。
師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼：他是紅色寶寶。
幼：他是綠色寶寶。
幼：他是藍(lán)色寶寶。
幼：他是黃色寶寶。
師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)。
師：我來介紹一下吧。
(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)。
(評析：通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：
小朋友1;在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
小朋友2;花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問：
師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶。
幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>
幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：
1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。
3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
評析：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)。
四、聯(lián)歡活動。
太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十
1、知道太陽的光芒有七種顏色，愿意在集體中大膽表述。
2、體驗傳話游戲的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的.太陽寶寶圖片等。
一、情景導(dǎo)入：
1、師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗。
的景色呀！咦？這是誰?。浚ㄓ變汉吞枊寢尨蛘泻簦?。
二、游戲：找寶寶。
1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢？
小結(jié)：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢？找到后要告訴太陽媽媽：你給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找。
師：這么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告訴太陽媽媽，也可以告訴你的朋友：你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家。
太陽媽媽真高興，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧！
1、送寶寶。
2、檢查（快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了）。
四、傳話游戲。
1、自由結(jié)伴，找五個好朋友。
2、傳話。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十一
設(shè)計意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十二
1、欣賞故事，感知“弄醒太陽寶寶”的辦法，了解故事內(nèi)容。
2、重點通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作，理解、記憶故事。
3、養(yǎng)成早睡早起的.好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事圖片若干。
2、故事。
【活動過程】。
一、活動導(dǎo)入。
1、教師出示太陽的圖片。
t：小朋友，看看這是誰呀?
2、t：看看他在干什么呢?
二、幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
1、t：太陽寶寶大白天的還在睡覺，那睡的是什么覺啊?
3、t：那人們都想出了哪些辦法來弄醒太陽呀?
4、t：人們是怎么做的呢?誰也來學(xué)一學(xué)這些動作?
(教師幼兒一起做“拉、斷、破”的動作。)。
5、t：啊呀，太陽寶寶就是不醒，小朋友們，你們有什么辦法可以來弄醒太陽寶寶呀?
6、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力來想出“弄醒太陽寶寶”的辦法。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進行說故事活動。
7、教師出示金魚圖片講述故事的結(jié)束部分。
三、復(fù)述故事。
1、教師再次出示圖片講述故事。
2、教師講到重復(fù)段落時，運用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
四、總結(jié)：太陽寶寶貪睡，小朋友們可不能貪睡，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十三
1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗，初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說"我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了xx顏色寶寶（寶寶食品）。"。
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
多媒體課件。
1、"天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。"（隨音樂做律動）。
2、"坐下來休息一會兒。"（聽休息音樂做放松運動）。
3、"瞧！那是什么？"（太陽慢慢升起）。
4、"我們一起跟太陽媽媽問好。"。
1、"小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶。"。
2、以"幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了"的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
（1）"我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好。咦！哪個寶寶不見了？"。
（2）"這些寶寶真調(diào)皮，肯定藏在花園里。"。
（3）"我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？"。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說"我給太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
2、幼兒將找到的`顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里）。
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）。
1、"我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術(shù)。"。
2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
1、"太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情。"。
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
"一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿"。
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
（1）這是什么？""聽聽看紅燈說了什么？"（停下）。
（2）"這是什么？""聽聽看綠燈說了什么？"（請通行）。
1、"現(xiàn)在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？"。
2、"彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。"（幼兒學(xué)說）。
3、"彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個顏色寶寶組成的。"。
4、"你們見過彩虹嗎？""到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹。"。
5、"老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。"。
1、"現(xiàn)在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。"（音樂）。
2、"天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。"。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十四
知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的.膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖。
二、討論活動。
1、請幼兒將自己實驗的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十五
太陽是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施。
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
場景布置――花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。
認(rèn)識青色寶寶;學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述――找顏色寶寶――聯(lián)歡活動。
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的'形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶?！?/p>
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)。
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)。
三、聯(lián)歡活動：
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
小班太陽的七個寶寶語言教案篇十六
師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）。
師：該怎么稱呼，怎么問候？生：
生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）。
生：引出來（怎么引起來）。
師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。
《番茄太陽》。
1、這個課題什么意思？
2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？
（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）。
1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？
（1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。
（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）。
（2）心酸。
（3）可憐。
（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）。
（5）同情。
（6）心痛。
2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。
（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）。
老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！
2、交流，教師相機指導(dǎo)。
（1）應(yīng)該送給阿姨。
學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！
1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀。
2）再讀這一段。
3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀。
4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受，走進文本）。
（2）應(yīng)該送給白衣天使。
（3）應(yīng)該送給爸爸。
1）文章幾處寫爸爸的？
2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？
4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）。
5）你覺得這位父親怎樣？
6）讀文章的第三自然段，自讀。
7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來回耐心。
8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。
（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。
誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。
（4）應(yīng)給送給捐獻角膜的人。
（5）應(yīng)該送給明明。
1）在書上找根據(jù)。
2）讀明明獻腿的部分。
3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進去才能讀好。
4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？
教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。
（6）應(yīng)該送給媽媽。
爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。
四、總結(jié)。
全文用一個字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！
《番茄太陽》這篇課文主要講了盲童明明雖然生下來就看不見美好的世界，可是她活潑愛笑，美麗聰明，對生活充滿樂觀，重要的是她還有著一顆真誠的愛心，懂得關(guān)愛他人，“我”在與她的相處中，被她清脆的笑聲感染了，被她美好的愛心感動了，讓“我”感到溫暖。剛拿到這篇課文，由于對教材不熟悉，我不懂題目是什么意思，我把書翻了幾遍才明白“番茄太陽”到底是什么，那種感動才真正擁有。
這篇課文頭緒太多，有“我”的心情變化，有盲童的父母對孩子的耐心和關(guān)愛，有小姑娘聰明、愛笑、樂觀的特點以及她純真善良的心靈，還有好心人捐獻眼角膜帶給小女孩復(fù)明的希望。這么多的“頭”放在一起，這樣的課，到底該如何上呢？我覺得首先要閱讀教材、吃透教材，還有必要查閱一些資料，以便很好地走入文本。
在第一課時中，我讓學(xué)生們初步朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，認(rèn)識課文的生字。在此基礎(chǔ)上并對作者在寫此文章時的背景情況做了一些介紹，這樣使學(xué)生更容易理解作者的心情為什么“灰暗無比”。第二課時里讓學(xué)生圍繞作者心情變化的原因展開對明明性格的討論分析，通過讓學(xué)生各種形式的閱讀來讓學(xué)生明白正是這樣一個聰明可愛的，充滿愛心的小女孩改變了“我”。
而“番茄太陽”則是愛的圖表，文中出現(xiàn)了三次，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我反思的自己前前后后地工作。覺得給我很深感受的是：我們對于每一篇課文都要深入地鉆研，不僅僅是書本上的內(nèi)容。由于課前作了許多工作，所以我知道作者衛(wèi)宣利的身體情況，她為什么要到那座城市并閱讀了她后期的一些作品。只有教師先進入文本才會引領(lǐng)學(xué)生走入文本。
一、情境的創(chuàng)設(shè)不夠。
通過這樣的情境練習(xí)，可能學(xué)生們會更深刻體會到明明的笑如此讓人心酸心痛。這時，讓學(xué)生再品讀，學(xué)生的情感自然而然地與明明的命運相交、相融的境界。
可能是情境的創(chuàng)設(shè)不到位，使得這節(jié)課較為平淡，沒有什么能抓住人心的地方。
二、忽視了寫的訓(xùn)練。
因為我考慮到這篇課文內(nèi)容較多，如果再讓學(xué)生寫的話可能時間上不夠用，所以就沒有加入寫的訓(xùn)練，但是這也是語文課堂所需要的。實際上寫的內(nèi)容可以很多，比如：
1、如果你是作者聽了明明臨走時說的那番話后你會怎樣回答？把你想說的`話寫在紙上。
2、請你寫一句祝福明明的話語。
3、在生活中遇到困難我們該怎樣做？
幸好，及時反思了這節(jié)課，沒來及得做的就放在第三課時里去完成吧！
《“番茄太陽”》教學(xué)反思。
最初看了網(wǎng)上的一些設(shè)計，打算從番茄太陽入手，也就是通過找出品讀文中所出現(xiàn)的番茄太陽入手，感知文本。可自己在研讀教材時，感覺這樣教學(xué)不易把握，學(xué)生的理解能力也達不到這層次。于是我采取把文本分離的方式來分別融合教學(xué)，即把握三個層面：一是我的表現(xiàn)如何（找出描寫明明的語言），二是明明的父母是如何對待明明的（描寫明明父母的語言），三是我的反映（描寫我的語言）。
這樣我就分以下幾個模塊進行教學(xué)：
模塊一：明明（小女孩）笑對生活。
1、找出她描寫她的語言，品讀交流。
2、抓住重點語句深入感知。
如形象地讀出明明的外貌，并滲入寫人的方法。
如品讀明明的笑聲，咯咯地笑，如銀玲般的笑，如天使般的笑。
如明明說的話，同時也把我的反映加進去。
3、在品讀這些語言同時，品讀明明對生活的自信與憧憬。
模塊二：討論明明為什么能笑對人生。
1、由討論入手，盡可能讓學(xué)生弄懂明明笑對人生的力量源泉。
2、品讀好父母是如何支持鼓勵她的。
模塊三：明明給了我什么。
1、找出我的語言品讀，思考明明給了我什么。
2、讓學(xué)生感悟出明明給了我溫暖，讓我重新樹起對生活的自信。
模塊四：總結(jié)深化文本思想。
以總結(jié)方式讓學(xué)生深入明白這里濃濃的人間親情。
這樣的設(shè)計似乎有些支離破碎，所以在教學(xué)時我盡可以進行整合交叉教學(xué)，避免機械地分割，在讀－論－情－讀中穿梭。
在這次的教學(xué)中，我特別注意突出一些細(xì)節(jié)，反復(fù)地品讀，如明明的外貌一節(jié)，采用各種方式讀了很多遍，讓學(xué)生閉上眼就能自然形容出她的外貌，同時又把描寫燕子外形的片斷引入，并把燕子中這就是活潑機靈的小燕子提到前面，讓學(xué)生明白這種習(xí)作的方法。我想，當(dāng)遇到一個好的典型材料時，也應(yīng)該不失時機地滲入習(xí)作方法。另外我對銀玲般笑聲一句也細(xì)細(xì)地研讀，讓學(xué)生能真切地感受到這對生活的笑就在身邊。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16895999.html】
