無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
祖父的園子讀書筆記300字篇一
每個(gè)人都有童年,快樂也好，辛酸也好,都有著一段段精彩的時(shí)刻。我讀選自于蕭紅《呼蘭河傳》中《祖父的園子》，讓我有了深刻的感悟。
《祖父的園子》寫了蕭紅和祖父在園子里勞動(dòng)的景象，蕭紅胡亂鋤了幾下草就玩了起來，一會(huì)兒捉蟋蟀；一會(huì)兒追蝴蝶;一會(huì)兒躺在園子里睡覺，一會(huì)又把槐花別在祖父的帽子上,逗祖父玩。真悠閑、快樂呀！
我最難忘的是那句：天空藍(lán)悠悠的,天上飄的幾朵云好像壓到祖父的帽子了！多么自由、無拘無束！你躺在地上聞著空氣的清新，聽著鳥兒清脆的叫聲，感受著暖風(fēng)拂過你的臉頰，和鋤地的外祖父聊著天，多和諧的一幅場(chǎng)景??！我多想體驗(yàn)一下！
現(xiàn)在我們小的時(shí)候只有二到三年的快樂時(shí)光，等五六歲就開始上學(xué)、上輔導(dǎo)班了,什么“不能輸在起跑線上,什么童年付出多一點(diǎn)，即使童年不快樂，以后會(huì)快樂。"之類的話都從家長(zhǎng)口中而出，我們也無力去改變。我現(xiàn)在也很留戀二到四歲的快樂時(shí)光。
希望以后的孩們也不要只顧著學(xué)習(xí)，希望他們會(huì)有一段快樂的童年！希望每一個(gè)人的童年都會(huì)像蕭紅一樣自由自在、無拘無束。希望每個(gè)人都有一串串小時(shí)候的寶貴記憶！
祖父的園子讀書筆記300字篇二
我讀過許多書，如《我要做好孩子》《朱自清散文集》《城南舊事》……他們有的是大作家寫的，有的感情真摯，有的很真實(shí)，可我最喜歡的還是蕭紅寫的《呼蘭河傳》里《祖父的園子》這篇文章。
文章講述的是小時(shí)候的蕭紅在無憂無慮的環(huán)境下長(zhǎng)大。有一次，她把谷穗當(dāng)狗尾草割掉啦，祖父知道了，卻沒有罵她，而是陪著她一起瘋鬧，最后才告訴她，谷穗長(zhǎng)什么樣，狗尾草長(zhǎng)什么樣。
蕭紅是一個(gè)自由自在、活潑頑皮的小女孩，她有一個(gè)慈祥的祖父，這本書里，字里行間都可以體現(xiàn)出她和祖父快樂的時(shí)光，體現(xiàn)出祖父的慈祥。
蕭紅的祖父一起玩，一起種地，一起栽花……就算她犯了錯(cuò)也沒關(guān)系，只要是合情合理的祖父從來不管她，縱容著她，這也培養(yǎng)了她天真爛漫的性格。
蕭紅和祖父那么開心，我也想起了我和爺爺玩鬧的情景了。
那時(shí)是夏天，是暑假回老家去了魚塘邊，看見一種小草一樣的東西，還有小芽呢，我認(rèn)真的把它們一個(gè)一個(gè)地連根拔起，我拿著小苗跑到爺爺面前說：“爺爺，快看！”爺爺看到，問：“怎么啦?”我說：“小草！”爺爺定睛一看，就大笑不止，笑得直不起腰來。過一會(huì)兒，奶奶也知道了，她二話不說也開始笑。我不明白，撓了撓頭。后來我才知道，這哪是什么小草兒，是豌豆苗，這時(shí)我才知道，也有多么寬容和耐心，我真思念遠(yuǎn)方的爺爺奶奶??！
蕭紅小時(shí)候很快樂，小時(shí)候的我也很快樂；蕭紅小時(shí)候和祖父一起玩，我小時(shí)候也和爺爺奶奶一起鬧；蕭紅小時(shí)候拔錯(cuò)過稻子，我小時(shí)候還拔錯(cuò)過豌豆苗呢！那時(shí)候的我們太快樂了！
真想再回到那時(shí)候玩鬧?。?/p>
祖父的園子讀書筆記300字篇三
讀《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》，我總傾向于先讀自己教過的課，這樣反思自己，收獲更為明朗。
《祖父的園子》是一片略讀課文，反觀自己在上學(xué)年教授這一課時(shí)，我當(dāng)時(shí)最注重的是讓學(xué)生多讀，體會(huì)其中的人物情感，比如“我”的童真童趣，祖父的.慈愛，園里生活的有趣、美好，引發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)プx《呼蘭河傳》。讀完于老師的課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)于老師的課堂效率更高，內(nèi)容更豐富，也更有趣。
于永正老師曾說過：“教語文，沒那么復(fù)雜，就三件事：讀書，寫字，作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件事做不好，語文要學(xué)好也難。”于老師的課堂就是這樣。
讀書。從前幾篇課堂實(shí)例中來看，于老師對(duì)于讀書絲毫不馬虎，學(xué)生有拖音等小毛病也是及時(shí)糾正，其他方面，于老師重視范讀，因?yàn)槭痉毒褪侵笇?dǎo)，那從我作為老師來講，提高自己的朗讀水平是迫在眉睫的；其次表情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表情入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“察言觀色”，是有感情朗讀的內(nèi)容之一，情之所至，為之動(dòng)容；還有讀寫充滿語境感，于老師會(huì)讓同學(xué)們知曉寫作背景、作家等相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生想象畫面，抒發(fā)感情。
寫字。在本節(jié)課中，我印象深刻的是于老師講“帽”字，他問同學(xué)們右上角的部分讀什么，同學(xué)們回答說“曰”，于老師糾正到：
“不是曰，也不是日，因?yàn)檫@兩橫是不靠的，這個(gè)字念‘冃’（mào）,最早，這個(gè)‘帽’字是象形字（畫帽子）；后來加個(gè)目，因?yàn)槊弊哟髟谘劬ι厦?，成了?huì)意字；后來為什么加‘巾字旁’呢？古人好扎頭巾，最早‘帽’專指頭上的頭巾，再后來一演變，所有的帽子都用這個(gè)字來表示了?！薄汀啊谋玖x都沒有了，‘冃’更加可憐，被人遺忘了，連個(gè)獨(dú)體字都不是了，僅是一個(gè)部首了。這個(gè)字有意思吧？每一個(gè)漢字都是一個(gè)故事，不僅‘帽’這樣寫，還有我們上學(xué)期學(xué)的課文《少年王冕》的‘冕’字上面要寫成‘冃’，冕就是帽子的意思，衛(wèi)冕冠軍，也是這個(gè)冕?！?/p>
教學(xué)生寫字也有這么多學(xué)問！不僅于老師的學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，我也是受益匪淺，除了了解了自己從未發(fā)現(xiàn)的“冃”外，也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)目前是多么淺薄，與于老師相比，內(nèi)涵不足之外還有嚴(yán)謹(jǐn)不足。像于老師這樣教寫字，不僅帶給學(xué)生知識(shí)，還能啟迪學(xué)生！這樣的語文課學(xué)生怎會(huì)不喜歡？
作文。在寫作方面，于老師也是一絲不茍，在本節(jié)課，首先于老師通過指導(dǎo)學(xué)生讀好“我“和祖父的對(duì)話，在讀中讓學(xué)生感悟到寫人要會(huì)寫對(duì)話，還要注意抓住細(xì)節(jié)描寫，并及時(shí)鞏固，讓學(xué)生寫一件童年的趣事。學(xué)生寫的時(shí)候，于老師俯下身來，耐心地一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)著。寫完后于老師先讓學(xué)生進(jìn)行交流，并且拿出自己寫的范文與孩子們一起分享（于老師備課之認(rèn)真讓人敬佩），并讓孩子們談?wù)効春蟮母惺埽囵B(yǎng)了學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。
每次讀于老師的課堂實(shí)錄都受益匪淺，在教好一堂課這條道路上，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。
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