總結是一種對事物本質進行把握和概括的重要手段?？偨Y要簡明扼要，突出重點，避免羅列無關信息。接下來是一些優(yōu)秀的總結寫作范文，希望能夠給大家提供一些寫作技巧和方法。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇一
在20xx年“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動中，我曬的初中一節(jié)數(shù)學課獲得了部級優(yōu)課。對這一成績的取得，我首先感謝縣教育局對這次活動的大力支持，感謝學校領導對曬課活動的高度重視及對我本人的充分信任。
結合我的曬課實際，體會較深有如下幾點：
一、教學目標要明確。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。二、開展課堂教學時，一切都要從實際出發(fā)。在課堂上，我選用教學媒體時，遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點，來達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
三、教學活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。在課堂教學中，要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。
通過這次曬課，我收獲很多：
第一、我很珍惜這次曬課機會，無論從選課，課件制作，還是教學設計等都是充分準備，反復琢磨，精益求精，因為，我認為要最就做最好。
第二、我學會了思考，研究和總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變了教育觀念。第三、堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率，教無定法，貴在得法。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，一份耕耘，一份收獲。教學工作是苦樂相伴的。雖然在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我取得了一點成績，但我會本著“勤學、善思、實干”的準則，在以后的工作中，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇二
7月8日，南關區(qū)教育局在樹勛小學隆重召開了年度全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區(qū)中小學教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。
會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區(qū)基礎教育資源建設與應用名師;樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎;桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡管理員;西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。
最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關區(qū)教育局的工作態(tài)度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學校級領導、教師代表320人參加會議。
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開展一師一優(yōu)課活動總結篇三
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的。方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇四
為認真貫徹落實教育部《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》文件精神，促進老師專業(yè)化成長，深化課堂微變革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造生態(tài)高效課堂，提升教師專業(yè)素質，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。我校積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
一、工作目標早確立。
20xx年底，教育局下發(fā)了《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》，接到通知，我校在上學期召開了專項會議，認真學習了福州市教育局關于此次活動的相關文件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高老師的專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大老師參與學習、展示自己的一個平臺。
二、過程實效果顯。
(一)老師認真對待。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動主題是：進一步增強老師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位老師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源至少上好一堂課;促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，可以更新老師教學觀念和規(guī)范教學行為。
(二)講課精彩紛呈。
我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最靚麗的一面，賽課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。
1、課件精美，類型豐富。
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。
2、導入新穎，設置懸念。
課堂教學創(chuàng)設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念，“留住”學生的注意力。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍。
“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，是我校生態(tài)教育理念的核心，是每個老師應盡的職責。在賽課過程中大部分老師的課堂都展現(xiàn)了學校近些年生態(tài)教育的研究成果，學生互幫互學，氣氛活躍。
三、長效機制促發(fā)展。
從本次活動中大家彼此共同收獲。課的準備過程是自己提高的過程。我們收獲的不盡是教學技能和信息技術，我們還收獲了合作、幫助、感謝，我們更收獲過程中的深度思考和成長的喜悅。截止今天，我們學校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經取得了令人意想不到的良好效果。共計曬課26次。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，把它形成一個長效機制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把““一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇五
7月8日，南關區(qū)教育局在樹勛小學隆重召開了20xx-2015年度全區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動總結表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區(qū)中小學教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。
會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區(qū)基礎教育資源建設與應用名師；樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎；桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡管理員；西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。
最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的`意義；從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值；從做好今年曬課工作表明了南關區(qū)教育局的工作態(tài)度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區(qū)教育局黨委書記、局長張晶，及全區(qū)中小學校級領導、教師代表320人參加會議。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇六
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據(jù)教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級曬課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
繼學校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《侯宅子小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并廣泛宣傳營造活動濃厚氛圍。
二、成立評課小組制定評價標準。
學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。結合高效課堂評價標準和我校學科教學特色，制定《侯宅子小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科曬課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月中旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后曬課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題、授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。為了進一步開闊教師視野，充分發(fā)現(xiàn)自身問題，借鑒市區(qū)學校優(yōu)勢，我校組織多位教師先后赴紅旗小學、回民小學聽課學習，并要求教師交流聽課。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級曬課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇七
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇八
開學以來，金嶺中學根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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開展一師一優(yōu)課活動總結篇九
岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結：
12月1日，市教育局轉發(fā)安徽省教育廳關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。
12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。
12月8日，縣局擬定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。
12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各?？朔夹g和資金難關，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數(shù)學校在規(guī)定時間內，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數(shù)的132、5%。
為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數(shù)、中語、中數(shù)、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。
活動辦公室參照省級優(yōu)質課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。
活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20xx-20xx學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。
各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。
一師一優(yōu)課活動的進行有利于充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家精心整理的，歡迎大家閱讀。(一)......
開展一師一優(yōu)課活動總結篇十
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據(jù)延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現(xiàn)出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇十一
前段時間，學校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇十二
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次;我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元what;從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語;我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
(1)準備不夠充分;。
(2)態(tài)度不夠端正;。
(3)心理素質不夠好;。
(4)掌控課堂能力較差;。
(5)授課內容太多，授課目標不夠明確;。
(6)總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a-1c，教學重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引學生的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:。
(1)準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本問題比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
(2)態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
(3)心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
(4)掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
(5)授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
(6)總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇十三
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優(yōu)秀精彩的課堂呈現(xiàn)，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優(yōu)秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精?！痹谶@樣一句一句去思考設計教學語言的經歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟?！拔覀兟犞v座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦?！痹诜治鐾暾?jié)課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉眼門衛(wèi)的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優(yōu)秀數(shù)學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發(fā)揚“工匠精神”，在以后的每一節(jié)課上精益求精。
開展一師一優(yōu)課活動總結篇十四
新學期伊始我就積極參加學校組織開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。雖然活動還在進行中，但我已經深深地感受到了教育的一些變革，教育已經邁進了一個新的發(fā)展時期，凸顯了時代所賦予的特征。以下記錄的是我個人的活動心得：
一、資源數(shù)據(jù)信息化。
眼下，教育教學資源已邁進了數(shù)據(jù)信息化時代，如果大家每人上傳一節(jié)課的話，那么我們全市那么多的老師很快就會建立成我們自己的教育教學資源數(shù)據(jù)庫，尤其是經過大家精心準備的優(yōu)質課，當有老師再講這節(jié)課的時候，可以做一份參考和學習，我們也就多了一個學習和提升的平臺，老師也會進步更快的。而且這個學習的平臺，縮短了城鄉(xiāng)的差距，因為這個平臺只需一根網(wǎng)線，只要是能夠上網(wǎng)的地方，登陸之后就會非常方便快捷地登陸觀看整個課堂實錄視頻，可以向同行面對面的學習。減少了外出聽課的鞍馬勞頓之苦。同樣自己也可以在網(wǎng)上進行曬課，和同行進行互相切磋交流。如果我們的課設計新穎，制作精美，還可以通過從校到市，從市到省，從省到國家的逐層推薦，還有可能獲得一系列的優(yōu)質課獲獎證書。這樣的比賽減少了參賽的繁瑣過程，而且授課老師也會在一種非常自然輕松的心態(tài)下進行授課，因為沒有評審員現(xiàn)場聽課，所以就不會很緊張，一定會發(fā)揮出自己最高的水平。這就是教育資源的共享化、全面化，也是國家的教育改革具體化的身影，這樣的平臺為我們教師提供了方便?？梢哉f資源就是財富。
二、專業(yè)發(fā)展多元化。
作為教師每天都需要“自我更新”，借國家推行《一師一優(yōu)課，一課一名師》的活動作為載體。一方面，教師在不能像過去只當個教書匠了，全國廣大教師必須學會的一些基本技能，如查閱網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上填報信息表、制作ppt課件、電子白板的使用、制作微視頻、上傳視頻課件、圖文處理、后期維護等等這些看似很專業(yè)，實際很基本的職業(yè)技能，作業(yè)新時代教師都應具備，才能適應今天的學生的需要，才能更好的服務于學生。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論到實踐還是有一些距離的，我們只有親自去做了，才能夠懂得其中的奧秘!行動起來了吧!面對信息技術日新月異的發(fā)展，我們一定不能放松自己，要緊跟時代步伐，一步一個腳印地往前走，一邊摸索一邊實踐，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學質量!
三、課程教學精品化。
自學校制定了《“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案》以來，結合學校每學期的優(yōu)質課活動，全校任課教師積極參加。在這樣的大環(huán)境下，自然就收集了很多教師精心準備的一堂課。本次活動采取先試講后錄課的方式。授課教師首先在備課組內通過集體備課的形式交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、課堂檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化打分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排錄像，并精選課程報送到縣教育局進行全縣曬課評選。這樣很多優(yōu)質課堂就被集中錄入了資源庫內，再次篩選后展示在全國教育資源平臺上，這個平臺里有很多同仁的精品課堂實錄、精品課件展示、配套習題測試、完整實驗操作，為我們提供了很大的幫助，每當我們上傳一節(jié)優(yōu)課也是在方便自己，這樣一個良性循環(huán)就實現(xiàn)了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的價值。如果我們把課程比喻成一首樂譜，有效的教學則是對這首樂譜的演奏。精品課程需要我們這些“演繹者”利用有效的教學方法呈現(xiàn)給“觀眾”，記得在鐘啟泉老師主編的《為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展》中這樣寫道，所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：
(3)采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學。因此，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。這樣我們手中的精品課程就在課堂上得以發(fā)揮到了極致。真正的做到了由課程到教學的完美結合。
四、師生互動平等化。
倡導的學生是學習的主體，直到今天真真切切的得以實現(xiàn)，最近聽了幾節(jié)學校公開課，給我印象最深的就是無論文理科都在給學生展示的機會，理科生自己設計實驗、小組完成，學生授課，文科生自拍話劇，演繹課堂人生。學生在學的過程中真正成為了課堂的主人。這就是新時代的課堂，當然在實施的過程中難免也會出錯，這就需要教師給予他們幫助。學生喜歡了課堂，老師課堂輕松了，留下更大的空間給學生發(fā)揮，教師的空間則是課后的準備。我想這樣的教育才是未來的發(fā)展。我很慶幸我們都在參與，學生都在實踐。
五、結束語。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個活動平臺，給了那些默默無聞的教育工作者一個展現(xiàn)自我的機會，我也不例外，在此次活動中我也展示了自己風采，并且得到了學校領導和同仁們的認可。此次活動給了我很大的動力，讓我對自己的工作更加充滿了熱情。但是工作不只是靠三分熱情，教育更要保持教師具有持續(xù)的熱度，不斷地豐富自己頭腦，不斷地給自己充電。蘇霍姆林斯基說過：一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的?！_實一生都在為上好一節(jié)課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。這樣的教師才能適應時代的發(fā)展，年輕的我們更應該謙虛學習，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。
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