2023年《剪羊毛》音樂教案設(shè)計(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-19 07:05:42
2023年《剪羊毛》音樂教案設(shè)計(七篇)
時間:2023-03-19 07:05:42     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇一

在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,會聽音樂打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶,并讓幼兒欣賞。

1、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識,知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

介紹時,配以《剪羊毛》的樂曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。

2、欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡短、生動的語言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。

讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。

如:羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|;

人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂拍手打節(jié)奏。

5、選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí)。

如:手鈴:××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓:××|×〉—|××|×〉—|木魚:×○|×○

響板

6、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,傾聽別人的演奏,記住自己樂器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。

在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時,教師要給予暗示或提醒。

7、幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂的氣氛。

1、大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進(jìn)行的隊列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。

2、要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

3、隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

4、過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測,并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

5、另外,我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標(biāo),但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6、開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇二

1、準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。

2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏,創(chuàng)編動作,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、在濃郁的情境中,聆聽和演唱歌曲,感受勞動的快樂,認(rèn)識勞動的意義,對澳大利亞有一定了解。

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言,形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景,以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,點(diǎn)出了“熱愛勞動”的主題思想。

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲,體驗(yàn)勞動的快樂。

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

課件、電子琴

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、師生律動《春天在哪里》

2、節(jié)奏訓(xùn)練。(附點(diǎn)節(jié)奏)

3、導(dǎo)入新課

師:春天是春暖花開的季節(jié),春天到了,你們最喜歡做什么?(生各抒已見)

師:瞧!這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了,他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢!

二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。

1、生談感受。(歌曲的情緒和速度是什么樣的?)

2、師:每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時間,恰逢春季。為什么選擇這個季節(jié)剪羊毛呢?(生各抒已見)

3、師:澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎?

生:想

師:剪羊毛時會發(fā)出什么聲音?

生:咔嚓

4、再次聆聽歌曲。(在每一個樂句后面休止符處加入—咔嚓)

5、師:牧場小朋友的演唱感染了我,我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情(師范唱)

生伴唱(咔嚓)

6、師伴奏。生用la輕聲模唱旋律。

分析旋律速度的變化(節(jié)奏緊湊、節(jié)奏變寬,時值變長)

7、試唱樂譜

師:歌曲共有幾個樂句?哪幾個樂句是相同的?

生各抒已見

8、輕聲填詞(分析歌詞。解決難點(diǎn))

師:白云,雪堆,絲綿這些詞語都是形容?

生:羊毛很多,遍地都是······

三、熟練歌曲

1、師生接龍演唱歌曲。

2、分組演唱歌曲。(另外一組加入稱詞—咔嚓)

3、全班齊唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲伴奏

生分小組討論設(shè)計伴奏。(師巡視指導(dǎo))

生說說設(shè)計方案

歌曲演唱加入伴奏展示。

五、小結(jié)。下課

師:澳大利亞是一個熱愛勞動的國家,他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇三

歌曲《剪羊毛》

1、感受澳大利亞民歌風(fēng)格,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,并能以歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

2、感受源于勞動的律動和音樂,知道音樂和生活、和勞動密不可分。

能學(xué)會用歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

1、律動

邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。

2、師生問好

師:剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲?

生:《勞動最光榮》。

師:勞動可以創(chuàng)造美好的一切,為了生活,人們辛勤的勞動著。小朋友們平時在家都熱愛勞動嗎?

生:愛!

師:那誰能到前面來模仿勞動的動作,讓其他的小朋友猜一猜,好不好?

有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……

師:你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀?

生:想!

1、師:今天,我給大家?guī)硪皇装拇罄麃喨嗣駝趧拥母枨?,我們大家先一起欣賞一遍,你們仔細(xì)的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢?

生:剪羊毛。

2、再欣賞一遍,思考他們的心情是怎樣的?

播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。

3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)

師:同學(xué)們,你們也想剪羊毛嗎?讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧!

節(jié)奏譜:2/4x0│x0│xx│x0│

4、簡介澳大利亞。

澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本,澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸等。

澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,那里地勢平坦、開闊、干旱、草原面積廣,適合羊群生長。在那里平均每人擁有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時間長了會腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。

5、模唱旋律

跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。

6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn),找一找哪種節(jié)奏型較多。

練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏××,并唱一唱。

7、再次聆聽錄音

思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容?

8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。

9、跟琴學(xué)唱歌詞。

10、找出難唱的地方。

解決難點(diǎn),重點(diǎn)練唱。

11、分組演唱,互相糾錯。

12、集體完整演唱。

13、歌曲處理。

指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。

14、鞏固練唱。

分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個別唱

15、分組用剪羊毛的動作和聲音為歌曲伴奏。

16、集體表演唱。

1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》

2、讓學(xué)生觀看一首《三個和尚》的歌曲動畫flash,再次體會與勞動有關(guān)的內(nèi)容,從中體會勞動的意義。

同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣?這就是勞動帶給我們的快樂,希望同學(xué)們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天!

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇四

1、運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、有感情的演唱歌曲。

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片,課件圖片等。

精彩2分鐘展示,師生問好。

1、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情。

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎?

生:沒有

師:今天,老師要帶你們?nèi)⒂^這個美麗的國家,讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】

師:澳大利亞不但風(fēng)光秀美,他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國家,

每當(dāng)夏天來臨的時候,養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人們在剪羊毛的時候很辛苦,于是就一邊唱歌一邊勞動。

師:看完這些美麗的圖片,讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

請同學(xué)們打開課本,29頁。

1、提出問題,引起思考。

今天,我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考:

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的?【出示問題】

【愉快、高興、輕快、富有彈性的】

2你們是通過那里看出來的?

【通過優(yōu)美的旋律,還有生動的歌詞,有許多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

同學(xué)們說的真好。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、教師彈琴,學(xué)生跟唱?!緦W(xué)唱第一段歌譜,爾后學(xué)生填唱歌詞】

5、學(xué)唱第二段歌詞。【分析歌詞】

師:你們想一想,當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時,綿羊會不會害怕?

生:會的。因?yàn)槿藗冊诩羲鼈兩砩系拿珪r,它們害怕人們會傷害自己。

生:不會,因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友,不會傷害它們的。

生;可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦?

生:它們身上的毛還會再長出來的。

師:同學(xué)們,我們都知道每到冬天來臨的時候,大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風(fēng)寒,可是如果進(jìn)入夏季,你們還會穿毛衫嗎?

生:不會。

師:是啊,綿羊也跟我們大家一樣,到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱,所以等冬天過去了,人們就把綿羊身上毛剪掉一些,并把這些羊毛經(jīng)過加工處理,這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天,綿羊又會長出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

6、教師播放音樂,學(xué)生跟唱第二段歌詞?!救绻詫W(xué)】

7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中,看到了自己的勞動成果,你的心情是什么樣?你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢?

8、用愉快活潑的情緒,輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情,把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

9、分組演唱,比一比哪一組的歌聲最動聽。

10、玩歌譜填詞游戲,完整的演唱歌曲。

請同學(xué)們想一想,這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外,還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲?下面分組討論一下。

1、學(xué)生分組討論。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、各小組表演。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪,讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

好巧,今天是三八、婦女節(jié),是媽媽們的節(jié)日,媽媽辛苦了一天,希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,可以讓媽媽休息一會,我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】

下課,音樂課禮式。

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇五

1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。

2、能力目標(biāo):運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作,創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,表現(xiàn)歌曲的情緒。

:多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、頭飾。

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲,學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂(進(jìn)教室)。

2、組織教學(xué)同學(xué)們,在歡樂優(yōu)美的音樂聲中,我們的音樂課又開始了。今天的音樂課,老師要帶同學(xué)們參觀一個美麗的大牧場,看看牧場里有什么?

3、發(fā)聲練習(xí)。

(1)用多媒體畫面,出現(xiàn)大牧場,再走出幾只小羊。

師問:同學(xué)們,牧場里走來了什么動物?

生答:是小羊來了。

師啟發(fā):小羊看到青青的小草,美麗的小花,高興地唱了起來,聽,他們是怎么唱的?

(2)師范唱一遍練習(xí)曲。(可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏)

(3)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=e(略)

1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)教師播放兩段多媒體,畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄,屏幕出現(xiàn)兩條旋律:(略)啟發(fā)提問:請同學(xué)們仔細(xì)聽,那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的,哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的?

(2)教師分別彈奏兩條旋律,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨,討論后回答。

學(xué)生答:第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的,第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。

進(jìn)一步討論:第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏,給人以歡樂的跳躍感。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

(1)出示節(jié)奏(略)啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。

(2)學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。

(3)啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍。(拍肩,攤手,捻指)

(4)指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律,以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(拍擊節(jié)奏,豎笛吹奏,模唱旋律,捻指)

教學(xué)思路:

教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏,避免了枯燥的技能練習(xí),又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn),促使學(xué)生在聽中做,在做中聽,為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

1、播放畫面,聽歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2、再提出問題,引起思考。如:歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等,分層次,分步驟回答。

3、再播放畫面,簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4、教師范唱一遍(要求學(xué)生聽辨有幾個樂段)(兩個)

5、學(xué)唱第一段

(1)先用“l(fā)u”模唱。

(2)按節(jié)奏讀歌詞,重點(diǎn)解決第四句。(請學(xué)生試著劃出旋律的走向,如階梯狀)(略)

(3)學(xué)生輕唱歌詞。

6、學(xué)唱第二段

(1)師范唱樂段,引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。(三、四樂句)

(2)帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。

(3)完整唱詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

(1)師啟發(fā):歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問:歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢?

小結(jié):同學(xué)們講得都很好,這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們,幸??渴裁磥韯?chuàng)造?(勞動)現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情,用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍,好不好?

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法:學(xué)生分組討論,自由選擇打擊樂器,再分組演奏,集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱:請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱,其他齊唱。打擊樂器:學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演:學(xué)生自選頭飾,小羊,剪羊毛工人,創(chuàng)編動作并表演。

創(chuàng)編圖畫:學(xué)生創(chuàng)編圖畫,畫出自己對歌曲的理解和感受。

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇六

剪羊毛

鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等

技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識目標(biāo):通過節(jié)奏排列的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。

情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

1、區(qū)別節(jié)奏和的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。

3、1——1八度的教唱。

師生問好!

1、導(dǎo)入

a、(點(diǎn)擊課件)小朋友,這是什么?(剪刀)

b、小常識介紹:哦,這是一把漂亮的剪刀,想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎?老師告訴你,是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍

a、你能念剪刀這個詞兒嗎?

b、(點(diǎn)擊出示)

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎?誰來念?

c、比較和(點(diǎn)擊)

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn),先聽老師念一念,這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺?

(第一組比較平淡,第二組活潑、跳躍)一起來念

3、剪紙游戲

(1)導(dǎo)入:小朋友真聰明,很會就學(xué)會了這些節(jié)奏,老師還想考考你,剪刀有哪些用途呢?(剪手指甲、剪紙、剪羊毛(埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的)等等)

(2)剪紙游戲

a、游戲前引入:剪刀可以用來剪紙,你會嗎?在音樂聲中,我們要來做剪紙游戲,讓小朋友積極動腦,剪出不同的節(jié)奏,不同的圖形,音樂停,剪刀停,紅、黃、藍(lán)、綠四個小隊比一比,看哪個隊的小朋友剪的節(jié)奏最動聽。剪的時候,小朋友要注意安全,小剪刀開始動起來……(放音樂)

b、學(xué)生匯報:你剪了什么圖形,用什么節(jié)奏剪的!(抽2——3個小朋友)

c、教師總結(jié):小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯,節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出了這些節(jié)奏?。c(diǎn)擊出示)

d、把這些節(jié)奏自由組合,我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽,誰來剪……

1、導(dǎo)入:老師也把這些節(jié)奏重新排列,你看,(點(diǎn)擊出示)有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組合,每個隊能按這個節(jié)奏念念自己隊的詞嗎?

2、點(diǎn)擊出示,自由練習(xí),教師深入小隊進(jìn)行輔導(dǎo)

3、小朋友仔細(xì)觀察,這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)?(結(jié)尾處都有一個四分休止符,反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏)

4、逐條練習(xí)

5、齊練

1、導(dǎo)入:小剪刀真的很神奇,它不僅可以剪羊毛,而且它還會唱歌呢?

2、(點(diǎn)擊出示旋律)你聽?(放前半首歌曲的伴奏音樂)

3、跟著音樂學(xué)學(xué)小剪刀唱歌,小朋友輕輕地用la來哼唱。(2——3遍)

4、導(dǎo)入:小剪刀發(fā)出的聲音真動聽,小剪刀要發(fā)揮大作用了,我們要去遙遠(yuǎn)的

澳大利亞大草原剪羊毛。(點(diǎn)擊課件)你看,大草原美嗎?老師真想高歌一曲,能給我這個機(jī)會嗎?

a、教師范唱

b、你想學(xué)嗎?你最想學(xué)哪句?你認(rèn)為哪句最難唱?

c、逐句練唱

d、齊唱

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在小朋友知道了吧,澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國家,你瞧,這里羊兒成群,羊兒身上的毛多長呀,你想動手來剪羊毛嗎?

a、誰來?(請一個小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo))哦,原來羊兒身上披著一條長長的旋律

b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧(教師點(diǎn)擊)這條旋律老師先來唱一唱

c、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧,小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰能哼唱這條旋律

d、誰還想上來剪羊毛?

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》,出示畫面,你學(xué)會了嗎?

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》:你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎?(高興、喜悅)懷這這種心情來唱一唱!

4、表演唱:用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏

小朋友,通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動地國家,他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)??!

《剪羊毛》音樂教案設(shè)計篇七

1、學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》,并表達(dá)出愉快活潑的.情緒。

2、感受源于勞動的律動和音樂,知道音樂和生活、和勞動密不可分。

了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

1、課件:包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。

2、卡片:剪羊毛、聽、想、唱、演、重復(fù)、副歌。

教學(xué)常規(guī):師生問好、律動、音階手勢(用lu哼唱音階)。

1、師:同學(xué)們,有個很重要的節(jié)日就快到了?(學(xué)生答:五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日,因?yàn)槿藗冇脛趧觿?chuàng)造了美好的生活。今天,老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界,到異國他鄉(xiāng)去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

2、首先讓我們來認(rèn)識一群美麗的紡織姑娘,隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師:多么甜美的歌聲啊,它給你帶來什么感受?)

3、接下來看,大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~拉網(wǎng))就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師:那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量,你有什么感受?)

4、猜一猜,草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜)就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作,這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲,喜歡嗎?)

5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留,一起來學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》(板書課題:剪羊毛)。

1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢,想知道嗎?(播放視頻)你了解到了什么?(要點(diǎn):騎在羊背上的國家,世界上綿羊最多)因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時間長了會腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。

2、下面讓我們再來仔細(xì)聆聽歌曲,聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容?(播放錄音)(關(guān)鍵詞:白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福)然后“接龍”讀歌詞。

3、人們在勞動中,有輕松愉快的歌曲作伴,忘記了疲勞,也提高了勞動的效率。現(xiàn)在老師來唱這首歌,這次要請大家邊聽邊看歌譜,找找歌譜都有些什么特點(diǎn)?(關(guān)鍵詞:附點(diǎn)、副歌、延音線…學(xué)生說后,媒體展示)

1、下面就請大家跟著琴,看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來哼唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2、聽到我們的歌聲,歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友,你們想認(rèn)識它們嗎?(媒體出示身上有曲譜的綿羊)引導(dǎo)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(附點(diǎn)、重復(fù))(學(xué)生回答后,師:在音樂中,重復(fù)使用同一句旋律,就叫——板書“重復(fù)”。)

3、在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法,你能看出來嗎?(找一找,媒體展示)

(四)練唱歌詞

1、但是歌詞重復(fù)嗎?現(xiàn)在老師來唱歌譜,(板書:唱)請你們唱出不同的歌詞。(分組進(jìn)行)

2、用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3、你覺得哪些地方最容易唱錯,要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

1、老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊,小綿羊的背后有歌詞,現(xiàn)在我把它們送給各個小組,請各小組按平時排練的隊形來進(jìn)行練習(xí)。

2、請各小組站在教室的不同位置,分段進(jìn)行表演。

3、學(xué)生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了,大家有什么收獲嗎?(大家自由發(fā)言)師:同學(xué)們,今天我們通過聽、想、唱、演(板書)等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢,現(xiàn)在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結(jié)束本次音樂之旅,好嗎?

4、學(xué)生在歌聲中走出教室,下課!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1687774.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔