在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
家長的反思篇一
讓家長們聚在一起的目的是討論孩子本學(xué)期教育教學(xué)的重點。同時大家面對面坐在一起可以解決老師與家長之間存在的矛盾和疑問，大家都很珍惜這樣的機會。3月20號下午，我班召開了家長會。
1、先向每位家長介紹本學(xué)期我班的幼兒情況概況;
2、說一說我班本學(xué)期的安排和教學(xué)目標(biāo);
3、談一談孩子們的一些常見問題;
4、和家長交流，了解幼兒園教學(xué)方面的情況;
5、了解幼兒園保教方面的情況;
6、了解本學(xué)期的具體活動安排;
7、針對家長問題，進行家長工作教育;
8、進行家長代表講話;
9、填寫家長會反饋表;
10、對家長會作總結(jié)，并感謝每位到會的家長;
在整個會議中，我班的家長都給予了我非常大的支持，而且整個家長會也是在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束的。。這次我班出席本次家長會的家長很多，出席率達到了95%，但在整個家長會過程中到會家長的積極性還是很高的，而且通過這次交流，我們也知道了家園雙方在平時對孩子的教育中應(yīng)該注意些什么。相信有了本次家長會的經(jīng)驗，在下次會議中我們一定會更加得心應(yīng)手的。
我覺得我班的這次家長會開始應(yīng)該是比較成功的!根據(jù)他們的反饋我會做出相應(yīng)的措施，平時我還應(yīng)該更多一點和家長聯(lián)系，和他們多交流，這樣才能比較全面的了解孩子的情況。
通過這次家長會，家長們也都有一個共鳴那就是孩子的教育教學(xué)不僅僅是老師的責(zé)任，家長們的配合也是不容忽視的。家長們也都愿意配合我們老師的工作，在家里與孩子們一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，一起監(jiān)督孩子們完成任務(wù)的情況。相信有了家園的共同努力，我們的孩子一定會將健康，更向上的成長!
家長的反思篇二
昨天早晨起床后，把飯給兒子做好，到6.40開始叫兒子起床，走到兒子的房間里，叫了兒子起床，兒子睜了一只眼睛偷看了我一眼說:“媽媽你怎么每天都像大喇叭一樣啊”，我笑了笑，說:“如果你嫌棄媽媽每天叫你起床的話那媽媽以后就不叫啊”兒子忽然就做了起來，揉了揉眼睛說:“好媽媽不是大喇叭，不是，臭小子反應(yīng)挺快的，我說快點吧，上學(xué)時間到了，兒子穿上衣服，背上書包，不一會兒到了學(xué)校的西邊路堵的啊，那真叫慘啊!南北不通，我和兒子下了車，往前走，大概有10米，誰知前面一點都不堵，一看我愣住了，就只有一輛電動三輪車逆行堵那了，我把兒子送到學(xué)校里的小檢查員那，兒子背上書包，我走回去的時候給逆行者說了一聲，麻煩你往前到一點或者是靠前邊的停一下也行，不能逆行，不然前面送孩子的過不來了，很著急，不知道她是幾年級學(xué)生的媽媽，根本不聽我的勸言，還是繼續(xù)在那逆行，當(dāng)時我心里想怎么會有這樣的家長，最起碼要給孩子做個帶頭的作用，真是不可理喻，我就在馬路邊在那看著她，她逆行過去了，不一會兒馬路通了，我去上班了。
家長的反思篇三
《橋》這篇課文講的是一天黎明，一個工地突遭洪水侵襲，100多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭冷靜冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自身的兒子被洪水奪去了生命。故事非常感人。
這篇文章的情感教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)從老漢的語言、動作、神態(tài)中，感受到老漢在危險面前冷靜冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)同學(xué)樂于助人的品質(zhì)和寬大的胸襟。而實際上，同學(xué)由始至終都是一副無所謂的樣子，沒有被文中的人物打動，也沒有被我的激情感染。想想自身的優(yōu)秀教案是經(jīng)過深思熟慮的，應(yīng)該沒什么問題，但為什么偏偏出了這么大的問題呢？冥思苦想，終于找到了答案。
原因在于不論是從年齡、視野還是經(jīng)歷的角度考慮，文章中所描述的真人真事離同學(xué)的生活太遙遠了，雖然同學(xué)通過各種信息渠道了解到許多優(yōu)秀人物的英雄事跡，但在實際生活中大多數(shù)同學(xué)根本沒有見過這樣的人，他們?nèi)鄙龠@樣的生活體驗，因此，從內(nèi)心上來講，他們對這類人與事并不認同。所以，在學(xué)習(xí)《橋》這篇文章時，同學(xué)對于文本內(nèi)容充溢懷疑，他們的情感是慘白的，以挖掘語言文字來體會人物的高尚品質(zhì)在他們看來只是一種弄虛作假的形式，所以他們報著一種游戲的態(tài)度冷眼旁觀，嘻皮笑臉、心不在焉自然也在情理之中了。
那為什么會造成這種現(xiàn)狀呢？我是這樣想的：首先從同學(xué)所處的社會大環(huán)境來看，隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，金錢的地位日益突出，人與人的關(guān)系處處和利益掛鉤，同學(xué)在生活中已經(jīng)很難感受到鄰里親情，很少看得到熱情互助的情景，更多的是看到人們對于貧窮的漠視，對于苦難的漠然和對于需要協(xié)助的人們的漠不關(guān)心。
再者從同學(xué)所處的家庭小環(huán)境來看，現(xiàn)在的家長迫于各種壓力，在生活中扮演著各種角色，有著多副面孔，小朋友耳濡目染、潛移默化，也漸漸失去了童真，學(xué)會了偽裝。
帶著這樣的考慮，我又換了班級上課。課前，我先讓同學(xué)尋找身邊的好人好事，如從報紙上看到，從他人那里聽說的，自身親眼看到的……，然后說給班上的同學(xué)聽。這是課前“熱身”，使文本漸漸貼近同學(xué)的生活。上課的時候，我先給同學(xué)講幾個解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險的故事，播放幾組真實的鏡頭，讓同學(xué)在真實的情境當(dāng)中自然而然地釋放自身情感，然后再開始學(xué)習(xí)課文。這次，效果出人意料地好，課堂上同學(xué)的情緒最大程度地被調(diào)動起來了，他們的話語都發(fā)自內(nèi)心，朗讀充溢了深情。
有幾個情感豐富的女生眼里閃動著淚花，帶著哭腔把感人的句子讀給大家聽，她們的情緒迅速感染了大家，情感又一次得到了升華。兩節(jié)課如此巨大的反差，讓我更深切地感受到只有教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，才干夠碰撞出情感的火花，此時教師已無需再說“他永遠活在我們心中”，老漢的人物形象早已成為一種偉大精神的象征深深根植在同學(xué)心中，一切都是那么自然、流暢。真實的感受，真切的情感比任何語言都更有力量。
同時這也讓我看到了希望：雖然同學(xué)的思想已不如期望得那么純潔、天真，但他們的心還是柔軟的，內(nèi)心的情感仍然是真誠的，只是暫時蒙上了一點兒灰塵，需要我們稍加拭擦。
由此可見，語文課程人文性的滲透不是簡單的知識的傳授，也不是除教學(xué)內(nèi)容之外的和加任務(wù)，它是一種感受，是一種領(lǐng)悟，是情感共鳴弦樂，是心靈凈化的樂土。要把它貫穿于日常的教學(xué)過程之中，應(yīng)做到以下幾點：
其一，要將文本內(nèi)容和同學(xué)已有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來。上文中讓同學(xué)尋找身邊的好人好事，就是要喚起同學(xué)的生活記憶，拉近與文本的距離。因為只有引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活積累，設(shè)身處地地體驗課文所描繪的情境，使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時的感受才干是最真實的，最深切的。脫離了同學(xué)的生活經(jīng)驗，人文教育只是一種牽強和會的形式，無法滲透到同學(xué)的心靈深處。
其二，可以借助媒體在課堂上營造一種與文本內(nèi)容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類似的故事、錄象片段等，從而進一步激發(fā)同學(xué)的情感。因為同學(xué)已有的生活經(jīng)驗終究是有限的，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要恰如其分地補充一些課外內(nèi)容，也就是在堅持同學(xué)個體經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步提升個體經(jīng)驗，將更廣泛意義上的經(jīng)驗傳授給同學(xué)，從而打造一條學(xué)習(xí)世界和生活世界、課程與生活之間的陽光大道。
還是舉《橋》的例子，上課伊始，我先向同學(xué)介紹一些解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險的英勇事跡，并播放幾組真實的鏡頭讓同學(xué)觀看。這樣做得目的是為了進一步拉近同學(xué)與文本的距離。因為同學(xué)身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻身的事跡相比，還是有很大的差異，而補充內(nèi)容與文本內(nèi)容在思想境界上高度更為接近，正好彌補了這一差異，這時再引入課文學(xué)習(xí)就顯得順理成章，水到渠成了。
其三，要想文本感動同學(xué)，教師必需先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識假如沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的同學(xué)將變得越冷漠，越無知。是的，教師不只僅是知識的傳授者，更應(yīng)該將自身高尚的情感，獨特的人生體驗融進文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切一起成為同學(xué)解讀的資源，這樣才干真正進入同學(xué)的心靈，使文本、同學(xué)、教師三者融為一體。
所以，一個能夠釋放自身情感的教師，也肯定能夠引領(lǐng)同學(xué)的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。
家長的反思篇四
20xx年，孩子從小學(xué)進入到初中，而作為走過小升初的家長，我只想說“如果時光能夠倒流該多好!”
如果時光能倒流，我會讓孩子多看書，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。
從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊，現(xiàn)在更沒時間看了，也沒有這個習(xí)慣。
反思——現(xiàn)在終于明白了，有了良好的讀書的習(xí)慣，進入初中語文再差也不會差哪去。
如果時光能倒流，我會堅持讓孩子多學(xué)奧數(shù)。
小學(xué)學(xué)了點奧數(shù)，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時什么好學(xué)校也沒考上。微機派位進了不錯的學(xué)校，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，只進了平行班。想考課外培優(yōu)班，無奈數(shù)學(xué)涉及到的很多都是課外知識，孩子原來那點數(shù)學(xué)底子根本不夠用。只能遺憾錯過。
反思——學(xué)過奧數(shù)即使沒拿到獎，進入初中再難的題也有解題的思路吧。
如果時光能倒流，我會讓孩子在小學(xué)多參加課外英語學(xué)習(xí)。
在小學(xué)自認為孩子的英語不錯，就沒上課外輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學(xué)起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道)，真不知道小學(xué)英語是怎么混過來的，還是小學(xué)英語老師不行或不重視。
我同事的孩子現(xiàn)在學(xué)到新概念2了，現(xiàn)在上初中后學(xué)英語很輕松，在小學(xué)感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學(xué)課外的。
反思——小學(xué)英語學(xué)得扎實點，學(xué)得多一點，進入初中英語學(xué)習(xí)也會輕松許多。
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家長的反思篇五
《橋之思》是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯(lián)想，表達了作者對美好心橋的贊美，也寄托了作者的美好愿望。本課以《橋之思》為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。
新課開始，我播放了《北京的橋》這首歌曲，那輕快、京韻十足的曲子強烈地吸引了孩子們，因此，他們對新課的學(xué)習(xí)充滿了熱情，充滿了期待。此時，我順勢引出課題中的橋，然后把教學(xué)前奏曲變?yōu)橐粋€中心話題——“你在生活中都見過哪些橋？”孩子們興趣盎然，爭先恐后地說出自己見到過的橋。然后播放了課文中出現(xiàn)的各種各樣的橋，雖然只是一個初步感知的問題，但大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進而我范讀課文，讓學(xué)生在感受散文詩優(yōu)美語言的同時，了解、欣賞古今中外各式各樣的橋，學(xué)生的感官被極大地調(diào)動起來，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的言語文本強化了學(xué)生的深層次理解。
在對本課進行講授時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、體會橋在人們生活中的重要性，通過教師范讀、學(xué)生自由讀、分角色讀、師生合作讀等形式的朗讀，使學(xué)生在品讀中增強了對課文的情感體驗，領(lǐng)悟到了路橋不可少，心橋更重要。
這篇詩歌的第二小節(jié)描寫了兩種橋的不同的美，是全文語言最優(yōu)美的一節(jié)，也是最能引發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一節(jié)，因此我抓住這一節(jié)重點對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。首先讓學(xué)生自己品讀，由于審美的天性不同，因此，我就讓學(xué)生分角色朗讀，女同學(xué)讀幽靜的九曲橋，讀出了九曲橋的溫婉優(yōu)雅，男同學(xué)讀雄偉的立交橋，讀出了立交橋的雄渾有力，很自然，讓他們展現(xiàn)自己個性地去朗讀，更容易地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀的指導(dǎo)方面，教師范讀讓學(xué)生受到情感的感染，在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還注重指導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的.關(guān)鍵詞語來讀，使朗讀中輕、重、緩、急的要求得到了充分的體現(xiàn)。
然而，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的行為藝術(shù)，不管課前如何精心安排，巧妙設(shè)計，但是課后遺憾依然無法避免。比如有些拓展遷移的環(huán)節(jié)設(shè)計，在這堂課中對學(xué)困生來說，還有些吃力；在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中，我覺得對本詩內(nèi)容的深度和語言的廣度，還沒有進一步挖掘出來。另外，在整堂課的設(shè)計上，原本要讓學(xué)生在課堂上寫一寫自己對橋的思考，由于考慮到時間的關(guān)系，沒能完成這一環(huán)節(jié)，只是布置了課后作業(yè)，現(xiàn)在想來，這樣的作業(yè)可操作性并不強?？傊?，今后還需要多加強課堂教學(xué)方法上的改進。
家長的反思篇六
每一場考試過后，最重要的不是成績，而是通過考試中出現(xiàn)的問題，對孩子的這一階段的學(xué)習(xí)進行反思。20xx西安小學(xué)六年級期中考試已經(jīng)結(jié)束，一位家長總結(jié)了孩子考試中出現(xiàn)的問題。
期中考試家長總結(jié)與反思三通過孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。
一、我孩子比較聽話，每天放學(xué)都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查，如果有錯讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養(yǎng)成獨立寫作業(yè)的習(xí)慣。我必須馬上改，必須讓孩子養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。否則對孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。
二、對孩子沒有耐心，遇到一點小事如果心情不好的話對孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時候，孩子有一道題錯了，接著我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當(dāng)時看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對孩子有點耐心呀。
三、沒有給孩子造成一個好的閱讀氛圍，一個孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的一言一行都會在孩子的心里根深蒂固。對于孩子的教育，父母的行動勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個好的讀書看報習(xí)慣。
我們總希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，我們必須給他造就一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子獨立，平自己的能力健康、快樂的學(xué)習(xí)成長。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨立、健康、快活的學(xué)習(xí)成長!
家長的反思篇七
編者按：教育孩子要找到適當(dāng)?shù)姆椒ǎ删o有度，下面我們來看看這幾位家長的親子
日記
吧!今天，奶奶來了，寶貝們好久沒見奶奶了，看見她都高興極了，都趕緊跑到奶奶懷里!是啊，奶奶把他們倆從小帶大，也是極疼他們倆，所以孩子們跟奶奶的感情很好!現(xiàn)在奶奶看二叔家的妹妹了，沒時間跟我們一起住了，吃過午飯，奶奶要走，倆孩子也要跟著她走，可是奶奶一個人怎么能看的了仨孩子呢，所以我堅決不同意孩子們回去，孩子們都哭了……對不起寶貝們，希望你們能體諒媽媽，媽媽不想讓奶奶太累!
教師點評：有時候把孩子放出去也能讓孩子自立起來，這不就出現(xiàn)了嗎?我們一定要鼓勵好，引導(dǎo)好。加油!
今天睡了個懶覺快七點的時侯我還沒起床。兒子早早地就起來寫作業(yè)了，到中午的時候?qū)懙囊膊畈欢嗬病?/p>
下午三點兒子跟我一起去辦事情，回來的時候，給他買了幾本書，他比較喜歡漫畫書，我是希望他多讀些可以提高他寫作能力這方面的書，他不樂意，只好多買幾本啦?；氐郊揖投阍诜块g里看書，現(xiàn)在還在看，他就喜歡看那種有意思的書，比如漫畫，西游記，歷險記等這些，不喜歡那種
作文
書那種。也是拿他沒辦法。
教師點評：?提高寫作不需要直接看作文，培養(yǎng)孩子讀書寫作習(xí)慣很重要。加油!
公眾號|富林永月
家長的反思篇八
今天下午放學(xué)，兒子的作業(yè)挺多的，數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)學(xué)廣角這個單元有點難，我看著孩子做錯了很多，我也很生氣，想著上課肯定沒有好好聽課!我說這樣做他非說那樣做，我說:“是老師講的嗎?”他又不確定。我吵了他，他也承認了上課說話被老師點了名，點完就沒有說話。還說:“媽媽以后上課會好好聽課，再也不會去說話了!”本想著他承認錯誤了就算了，可是看到他錯的題，還有給他講他有點聽不懂，我更生氣了，又說了他!以至于今天的作業(yè)寫到了9點，也沒寫
日記
!反思:這一單元有點難，有的題我琢磨半天才能做出來，我應(yīng)該看到他作對的題，并及時鼓勵他，這樣他才能學(xué)的快，有做錯的應(yīng)該我們兩個討論一下，實在不會的讓他明天問老師，確實不應(yīng)該吵他。吵他的結(jié)果是作業(yè)拖的很晚，還錯了很多。這一點是我的不對，以后要改正!還有兒子既然給我說了上課的事，說明他相信我，我就不應(yīng)該吵他，幫他分析一下，講一下不認真聽課的利害，相信他會明白的，這點我也要改正并且要做好。
兒子媽媽的錯誤，媽媽一定會改正，讓我們共同努力，相信我們會改變!
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