從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
高中物理心得體會(huì)篇一
距離高考的時(shí)間已經(jīng)不多了，在這有限的時(shí)間內(nèi)，在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)方面，提出以下幾點(diǎn)建議，供廣大考生參考。
1.針對(duì)自己的實(shí)際水平，確定出復(fù)習(xí)的策略
高考是選拔性的考試，其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開來(lái)?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)了高中三年的學(xué)習(xí)，自己屬于哪個(gè)層次已經(jīng)基本定型，要正視自己的實(shí)際程度和水平，既不要好高騖遠(yuǎn)追求自己根本達(dá)不到的目標(biāo)，也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標(biāo)。在下一階段的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，明確自己的復(fù)習(xí)方向，從而制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。在對(duì)待練習(xí)題時(shí)，一定要注意針對(duì)性，加強(qiáng)練習(xí)適合自己的題目。如對(duì)于程度不是太好的學(xué)生來(lái)講，就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費(fèi)時(shí)間。
對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何一份高三的綜合試題，其中的題目都可分為三類：一是有充分的把握可以正確解答出來(lái)的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過(guò)程，因此找不到解決問(wèn)題的突破口;三是雖然可以進(jìn)行正確的解答但總覺得心中無(wú)底，或好象自己能夠做出來(lái)，但一時(shí)又不能給出正確的解答的題目。當(dāng)然如果能夠?qū)⑺械念}目都弄得非常清楚是最理想的，但到了復(fù)習(xí)的后期，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這樣一個(gè)理想化的目標(biāo)幾乎是不可能的。正因如此，針對(duì)這三類題目在后期你要區(qū)別對(duì)待。
對(duì)于第一類題目，“做過(guò)且過(guò)”。這樣的題目不論是從知識(shí)上，還是從分析、解決問(wèn)題的能力與技巧方面，對(duì)你來(lái)說(shuō)可能都不存在太大問(wèn)題了，做一下起到了復(fù)習(xí)、鞏固一下的目的也就可以了，因此對(duì)于這類題目不必花太多精力。
對(duì)于第二類題目，“得過(guò)且過(guò)”。這類題目可能已經(jīng)超出了你的能力水平范圍，憑你自己的能力水平和努力不可能在短時(shí)間內(nèi)真正搞懂這樣的問(wèn)題，應(yīng)該果斷地放棄。否則會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。
對(duì)于第三類題目，要“堅(jiān)決不放過(guò)”。這樣的題目對(duì)你來(lái)說(shuō)，既反映了你復(fù)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，又是可望且可及的目標(biāo)，因此是你最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要力求將它們徹底搞懂，而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后，你要自己回味一下，通過(guò)這個(gè)題目，自己在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，從分析、解決問(wèn)題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會(huì)。這樣在你的能力水準(zhǔn)可能達(dá)到的水平上進(jìn)行思考和總結(jié)，通常將收到“會(huì)一題而懂一片”這樣事半功倍的效果。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固，努力提高解決問(wèn)題的能力
高考試題中的多數(shù)問(wèn)題還是緊緊圍繞基本知識(shí)和基本能力而設(shè)計(jì)的。而且試題中難、中、易的比例為2：5：3，對(duì)于絕大多數(shù)的考生來(lái)講，要力求做到在容易題上盡量不丟分，在中檔題上盡可能地多得分，而20%的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的，不要強(qiáng)求自己在難題上得分，否則會(huì)影響基本題目的得分，反而得不償失。因此，在復(fù)習(xí)中，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上，注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握，落到實(shí)處，訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。
臨考前的復(fù)習(xí)時(shí)間極為有限，這一階段的主要任務(wù)是把“書由厚變薄”，使知識(shí)更為系統(tǒng)化，觀點(diǎn)更為提高，應(yīng)用起來(lái)更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題，可以把過(guò)去作過(guò)的、典型的“熟題”，或過(guò)去曾經(jīng)作錯(cuò)過(guò)的題目，拿來(lái)重新復(fù)習(xí)，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，一方面“溫故而知新”，另一方面，更主要的是尋求對(duì)本題的多種解法，以便更加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，并把更多的知識(shí)和方法都聯(lián)系起來(lái)，從而使自己的能力有較大的提高。實(shí)際上，在高三的這一年內(nèi)，我們已經(jīng)讓大家做了不少的題目了，從上學(xué)期的《復(fù)習(xí)叢書》和幾份力學(xué)、電學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)題，以及期中期末的練習(xí)題和反饋題，到這學(xué)期的期中、期末練習(xí)題以及反饋題，還有五份的專題練習(xí)題，下一階段，我們還打算各位考生一份練習(xí)題和查漏補(bǔ)缺題，再加上同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)的其他各區(qū)的練習(xí)題，可以說(shuō)，這些練習(xí)題從知識(shí)的覆蓋面上已經(jīng)足夠了，所以，沒有必要再去尋找更多的試題去做了，只要能夠在這些題目中，尋找到自己存在的問(wèn)題所在，切實(shí)針對(duì)這些問(wèn)題加以解決，就完全可以了。
3.規(guī)范解題過(guò)程
這幾年的高考，要求寫出解題過(guò)程的“大題”所占的分?jǐn)?shù)很高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大題可以展現(xiàn)出考生的思維過(guò)程，可以從解答的思維過(guò)程中不僅可以看出考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而且還可以看出考生的綜合素質(zhì)和能力。的高考試卷中物理的解答題將有4個(gè)題，分?jǐn)?shù)約為72分，占物理部分總分的60%，這就要求我們更重視解題過(guò)程的規(guī)范。從每年的高考閱卷情況看，許多考生丟分都是因?yàn)楸磉_(dá)的不規(guī)范而導(dǎo)致的，因此，一定要重視對(duì)問(wèn)題表達(dá)的規(guī)范性。
一般來(lái)說(shuō)，解決物理問(wèn)題的規(guī)范表達(dá)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
(1)對(duì)于題目沒有明確給出的物理量符號(hào)，應(yīng)有說(shuō)明，或用“設(shè)……為……”的形式。
(2)用文字和公式寫明推導(dǎo)過(guò)程中的根據(jù)，如“根據(jù)牛頓第二定律，得向心力,解得圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小為”。注意不要采用列一個(gè)大式子，一步得出最后結(jié)果的寫法，這種寫法，即使得出了正確結(jié)果，但因中間過(guò)程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié)，可能不能獲得滿分。如果最后結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種列一個(gè)大式子的寫法很可能一分不得，而如果分步寫來(lái)，即使最后結(jié)果錯(cuò)誤，按照分步給分的評(píng)卷辦法，也可得到一定的分?jǐn)?shù)。
(3)對(duì)于數(shù)值計(jì)算的問(wèn)題，要先用數(shù)學(xué)表達(dá)式推導(dǎo)出正確的結(jié)果，然后再帶入已知數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。這樣即使數(shù)值算錯(cuò)了，也不會(huì)導(dǎo)致丟分很多。
4.清理知識(shí)死角
物理高考以考查能力為主，但總有少量試題是知識(shí)性的，特別是中學(xué)物理中有一大批屬于a類要求的知識(shí)點(diǎn)，考查這類知識(shí)的題目大多屬于低層次的題，對(duì)能力的要求不高，只要復(fù)習(xí)到了，對(duì)它有一定的了解，就能正確地解答，而如果遺漏的該知識(shí)點(diǎn)，就根本無(wú)法作它，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有12個(gè)題的今天，這種失誤可能是致命的。最后階段應(yīng)搞一次清理知識(shí)死角，也就是“查漏補(bǔ)缺”。
各位同學(xué)：隨著高考的日益臨近，面對(duì)高考的復(fù)習(xí)也越來(lái)越緊張，祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復(fù)習(xí)，針對(duì)自己的實(shí)際，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績(jī)。
高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!
四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì)?！?/p>
誠(chéng)然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時(shí)，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來(lái)，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫下來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng)。
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過(guò)課外書、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;3、要重視實(shí)驗(yàn)。
高中物理心得體會(huì)篇二
物理是一門探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我得出了一些體會(huì)，包括物理知識(shí)的深度與廣度、物理實(shí)驗(yàn)的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識(shí)的深度與廣度讓我認(rèn)識(shí)到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動(dòng)量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個(gè)方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識(shí)的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過(guò)閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識(shí)面并能夠形成自己對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知體系。
其次，物理實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了物理知識(shí)的生動(dòng)和真實(shí)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和驗(yàn)證這些理論。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對(duì)于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，更深入、生動(dòng)的理解物理學(xué)理論。
第三， 感受到了物理思維的獨(dú)特之處。物理學(xué)是一門需要獨(dú)立思考的學(xué)科， 我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴(kuò)展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過(guò)物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問(wèn)題的能力。
第四，物理學(xué)也對(duì)我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時(shí)間對(duì)稱性、物理實(shí)在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對(duì)于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的過(guò)程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績(jī)，還要讓自己成為一個(gè)真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過(guò)高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實(shí)驗(yàn)的重要性以及物理思維的鍛煉，也對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認(rèn)識(shí)，這些都將對(duì)我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
高中物理心得體會(huì)篇三
高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的，這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的，而且都是定量的，計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理，正確的方法是必不可少的，甚至是致命的，對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得，奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng)，懇請(qǐng)指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2.注意物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問(wèn)題，分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí)，則b的速度大小應(yīng)該a等于2vb小于2vc大于2vd無(wú)法確定。
很多情況下，一般我們都會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這滿足動(dòng)量守恒定律，很簡(jiǎn)單答案就是a等于2v，我們?cè)僮屑?xì)想想整個(gè)物理狀態(tài)和過(guò)程，相撞過(guò)程中發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移，相撞后二者之間相互作用力變大了，所以此題答案應(yīng)為c大于2v。
3.正確對(duì)待解題
高考是通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī)。
（1）精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢？首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢？這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的.內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。
對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的選擇，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來(lái)，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意避免。
(2）以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問(wèn)題分為：斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題、水平問(wèn)題等沒有什么用處。在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)?！彼?，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說(shuō)明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問(wèn)老師受到啟發(fā)，但一定要通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問(wèn)題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái)，后來(lái)解出來(lái)了，但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說(shuō)明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
通過(guò)一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問(wèn)題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
高中物理心得體會(huì)篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象難懂的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一道棘手的難題，但是通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會(huì)變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為掌握基本理論知識(shí)至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對(duì)于計(jì)算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準(zhǔn)確地做出題目，因此需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實(shí)踐也非常重要，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識(shí)的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價(jià)值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識(shí)來(lái)支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準(zhǔn)確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過(guò)對(duì)物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過(guò)實(shí)踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅(jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
高中物理心得體會(huì)篇五
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來(lái)都是高中學(xué)生們最為頭疼的科目之一。尤其是在解題時(shí)，很多同學(xué)頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤或者摸不著頭腦的情況，難免讓人感到困惑和苦惱。然而，通過(guò)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸找到了一些有效的方法和技巧，能夠更好地應(yīng)對(duì)物理題。在此分享一下我在高中做物理題方面的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)理解題意。在解答物理題之前，首要的一步就是要仔細(xì)閱讀并理解題目。物理題目往往會(huì)描述一種具體的情況和問(wèn)題，而我們需要在題目中找到關(guān)鍵信息，并明確所給條件和要求。只有對(duì)題目有清晰的理解，才能有針對(duì)性地去思考和分析問(wèn)題，從而找出正確的解題思路。
其次，掌握基本的物理知識(shí)和公式。做物理題是離不開基本物理知識(shí)和公式的應(yīng)用的。只有掌握了這些基礎(chǔ)，才能夠在解答問(wèn)題時(shí)快速而準(zhǔn)確地運(yùn)用。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候要注重掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，多做例題來(lái)加強(qiáng)記憶和理解，并牢記一些重要的公式和定理。只有在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的解題過(guò)程。
第三，注重建立物理模型。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，建立合適的物理模型是至關(guān)重要的。物理模型是為了模擬和描述現(xiàn)實(shí)世界中的物理問(wèn)題而建立的，它是一個(gè)適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化和近似。通過(guò)建立合適的物理模型，我們可以更好地理解和分析問(wèn)題，并推導(dǎo)出合適的方程和公式。因此，在做物理題時(shí)，我們要注意將題目中的情境轉(zhuǎn)化為合適的物理模型，以幫助我們更好地解答問(wèn)題。
第四，善于利用數(shù)學(xué)工具。物理和數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)工具在解答物理題中發(fā)揮著重要的作用。善于利用數(shù)學(xué)工具，尤其是代數(shù)和幾何的知識(shí)，可以幫助我們將復(fù)雜的物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而更容易解答和解析。因此，在解題過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用代數(shù)公式、幾何圖形和數(shù)學(xué)計(jì)算等方法，靈活地應(yīng)用于物理問(wèn)題的解決中。
最后，勤于總結(jié)和練習(xí)。物理題的解答需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的解題能力。做題時(shí)，我們要注意總結(jié)每套題的解題思路和方法，找出解題的規(guī)律和特點(diǎn)，以便在遇到類似的題目時(shí)能夠迅速解答。同時(shí)，我們要利用各種資源和機(jī)會(huì)，多做一些練習(xí)題和考試題，增加解題的經(jīng)驗(yàn)和熟練度，進(jìn)一步提高自己的物理水平。
綜上所述，做物理題需要我們?cè)诶斫忸}意、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、建立物理模型、利用數(shù)學(xué)工具和不斷練習(xí)中不斷完善自己的解題能力。只有通過(guò)不斷的積累和實(shí)踐，我們才能在高中物理中取得好的成績(jī)。因此，在做物理題時(shí)，我們要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力，并相信只要付出足夠的努力，一定能夠克服困難，取得成功。
高中物理心得體會(huì)篇六
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從角度看是高考的重考內(nèi)容；在生活中運(yùn)用很多，對(duì)不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處；但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教？我有一些點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行們共同探討和分享。（我們采用的是人教版高二物理）
近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對(duì)教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡（2.5v，0.3w）先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢(shì)，然后講解，在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光；又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0。08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí)：我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容（1000μf）即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來(lái)困難，在xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測(cè)這個(gè)現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺(tái)，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)到所有所用，興趣才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場(chǎng)、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
1、精簡(jiǎn)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫(kù)侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”：一個(gè)重點(diǎn)（庫(kù)侖定律），一個(gè)補(bǔ)充（電荷守恒是庫(kù)侖定律的補(bǔ)充），一個(gè)知道（要知道元電荷的電量）在上電場(chǎng)強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記：電場(chǎng)強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)；電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無(wú)關(guān)；電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢(shì)差與電勢(shì)能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系：電場(chǎng)線與電勢(shì)之門的關(guān)系：沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低；電場(chǎng)力做功和電勢(shì)能的關(guān)第：電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松了一些。
3、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小一節(jié)時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn)：這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)——分析——結(jié)合歷史（以實(shí)驗(yàn)說(shuō)歷史），證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)——不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)的公式。
對(duì)部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢(shì)差和電勢(shì)能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來(lái)攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來(lái)。
通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
高中物理心得體會(huì)篇七
物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門必修課程。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們不僅僅需要掌握理論知識(shí)，更需要通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。下面，我將分享一些我在做物理題過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到做物理題需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。物理作為一門涉及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的學(xué)科，其題目往往需要我們熟練掌握基本的公式和定律。因此，在開始做題之前，我們必須先復(fù)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能迅速而準(zhǔn)確地解答題目，不會(huì)迷失在繁瑣的計(jì)算中。
其次，我發(fā)現(xiàn)做物理題需要注重思維的訓(xùn)練。相比其他學(xué)科，物理更注重運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中要注重思考和分析，培養(yǎng)自己的物理思維。不要簡(jiǎn)單地死記硬背公式和定律，而是要努力理解它們背后的物理原理，形成自己的思維模式。通過(guò)不斷思考和解題，我們能夠逐漸培養(yǎng)出一種運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高我們的邏輯思維和分析能力。
第三，我深刻體會(huì)到在做物理題時(shí)要注重細(xì)節(jié)。物理題中常常會(huì)包含很多細(xì)節(jié)信息，這些細(xì)節(jié)對(duì)于解題過(guò)程和結(jié)果都至關(guān)重要。因此，我們?cè)谧鲱}時(shí)要仔細(xì)閱讀題目，注意每個(gè)數(shù)值的單位和符號(hào)。特別是在計(jì)算過(guò)程中，要謹(jǐn)慎對(duì)待每一步，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。此外，解答題目時(shí)要注意思路的清晰和邏輯的嚴(yán)密，以防止在中途出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致最終答案的錯(cuò)誤。
第四，我注意到做物理題需要進(jìn)行反思和總結(jié)。在做題過(guò)程中，我們不僅僅是為了得出正確的答案，更是為了學(xué)習(xí)和掌握解題的方法和思路。因此，每次做完一道題目后，我們應(yīng)該思考一下解題過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足之處，并總結(jié)出有效的解題方法和技巧。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在做題中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，提高我們的解題能力。
最后，我認(rèn)為在做物理題時(shí)要保持興趣和積極的心態(tài)。物理題往往較為復(fù)雜，有時(shí)解題過(guò)程會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，容易讓人感到疲憊。但是，只有保持對(duì)物理學(xué)的興趣，并積極主動(dòng)地面對(duì)題目，才能有足夠的耐心和毅力來(lái)解答問(wèn)題。此外，我還發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們一起討論和解決物理題目是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們相互啟發(fā)和幫助，更好地理解和掌握物理知識(shí)。
總之，做物理題需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的思維能力和細(xì)致的態(tài)度。通過(guò)不斷地練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持興趣和積極的心態(tài)，我們能夠提高自己在物理學(xué)習(xí)中的成績(jī)和能力。相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)和解題，物理不再是一座高山，而是一片富饒的土地，等待我們?nèi)ラ_墾和探索。
高中物理心得體會(huì)篇八
通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，當(dāng)今時(shí)代，不再以具有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的進(jìn)步。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲得信息的渠道，展開探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必定趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性:改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老題目，新課程不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，把握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了知識(shí)與技能的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融會(huì)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成績(jī)和發(fā)展趨勢(shì)，和物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和利用。
2．重視物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程中，發(fā)掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精華，增強(qiáng)利用科學(xué)方法的意識(shí)。
3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有益于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的愛好、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。
4．在課程實(shí)施上更重視自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是展開研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一進(jìn)程中學(xué)到知識(shí)，更能利用知識(shí)?？浯笾R(shí)的構(gòu)建進(jìn)程，重視培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；夸大基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視物理學(xué)核心概念的建立。夸大從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，重視保護(hù)探索愛好，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性夸大學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；重視經(jīng)典物理與近代物理的融會(huì)；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展提供空間?？浯罂刹倏v性重視繼續(xù)與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源.5．高中物理課程新課改最大的困難是:一）、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。.附送：
高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)
高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)
心得體會(huì)高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)(完）心得體會(huì)教學(xué)概念物理高中
現(xiàn)就物理感念教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，也借此與位老師互通訊息，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)水平，不到的地方請(qǐng)師們批評(píng)指正。一般來(lái)講，高中學(xué)生已具有了比較完全的物理感知能力，他們能夠通過(guò)自己的感覺器官對(duì)四周世界的物理現(xiàn)象、物理進(jìn)程構(gòu)成整體熟悉，也能對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。在此熟悉進(jìn)程中他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理積極性，這是一個(gè)積極的因素。但是在對(duì)感性材料進(jìn)行分析、概括、抽象的時(shí)候，他們心理上的主觀能動(dòng)性經(jīng)常不夠。這是一個(gè)消極的心理因素。教師在進(jìn)行概念教學(xué)的進(jìn)程中必須充分利用學(xué)生心理因素的積極方面，克服消極方面，以期到達(dá)最好的效果。假如在教學(xué)中能夠留意到以下幾點(diǎn)，肯定可以到達(dá)事半功倍的效果：
好的物理環(huán)境。教師利用好這些生活素材布置學(xué)生觀察或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)經(jīng)常能起到事半功倍的效果。比如八年就物理上冊(cè)教學(xué)中有關(guān)的教學(xué)：
高中物理心得體會(huì)篇九
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2---新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
4---不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
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高中物理心得體會(huì)篇十
物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，是學(xué)生在高中階段必修的一門課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做物理題也是不可或缺的一部分。通過(guò)做題，不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在我做物理題的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)，使我在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。
第一段：理清題目信息，梳理思路
做物理題，首先要做的就是理清題目中所給的信息，并梳理出解題的思路。有時(shí)物理題目給出的信息會(huì)比較繁多，需要我們仔細(xì)閱讀并提取出關(guān)鍵信息。在解題思路上，我會(huì)盡量運(yùn)用所學(xué)的物理原理和公式，對(duì)題目進(jìn)行分析和類比，找到解題的線索。例如，當(dāng)遇到力的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)應(yīng)用牛頓第一、二、三定律，結(jié)合圖示和已知條件解決問(wèn)題。理清題目信息和梳理思路是解題的重要第一步，它能幫助我們快速找到解題的方法和路徑。
第二段：概念的理解和記憶
在做物理題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與概念相關(guān)的題目。理解和記憶概念是解題的前提條件。對(duì)于每個(gè)概念，我們需要深入理解其含義和應(yīng)用，盡量通過(guò)實(shí)例來(lái)鞏固記憶。在查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些全新的概念，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)搜索相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將其運(yùn)用到解題中。通過(guò)多次重復(fù)記憶和不斷應(yīng)用，我逐漸掌握了物理中一些重要的概念，為解決問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：化繁為簡(jiǎn)，善用數(shù)學(xué)工具
物理題目經(jīng)常與復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算緊密相連，需要我們善于將問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，化繁為簡(jiǎn)。在解題過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)化問(wèn)題的方法，如合并同類項(xiàng)、代入變量、變形等，從而使問(wèn)題更容易理解和解決。同時(shí)，我也會(huì)善用數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器、圖表等，對(duì)一些復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程進(jìn)行輔助，避免計(jì)算錯(cuò)誤和浪費(fèi)時(shí)間?；睘楹?jiǎn)和善用數(shù)學(xué)工具，可以提高解題的效率和準(zhǔn)確性。
第四段：注重基礎(chǔ)知識(shí)和題型的訓(xùn)練
做物理題，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的前提條件。我通過(guò)反復(fù)做題和總結(jié)，找出了一些高頻題型，并針對(duì)這些題型進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，對(duì)于力的問(wèn)題，我會(huì)多做一些斜面、滑塊、彈簧等和力有關(guān)的題目，加深對(duì)這些題型的理解和掌握。在不同題型的訓(xùn)練中，我不僅能夠熟練地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技巧，還能夠?qū)ξ锢韱?wèn)題有更深入的理解和思考。
第五段：培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力
做物理題不僅是鞏固知識(shí)的手段，更重要的是培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。通過(guò)解決各種物理問(wèn)題，我逐漸形成了嚴(yán)密的思維邏輯和分析問(wèn)題的能力。在遇到困難時(shí)，我習(xí)慣于主動(dòng)思考和嘗試，通過(guò)自主探索和學(xué)習(xí)，找到解題的方法和策略。這不僅為我在做題中提供了更多的可能性，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，對(duì)我今后學(xué)習(xí)和工作中都有著積極的影響。
總結(jié)起來(lái)，做物理題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們鞏固知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在我做物理題的過(guò)程中，理清題目信息、概念的理解和記憶、化繁為簡(jiǎn)和善用數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)知識(shí)和題型的訓(xùn)練以及培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力等，都是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。正是通過(guò)不斷地做題和總結(jié)，讓我在物理學(xué)習(xí)中掌握了更多的知識(shí)和技巧，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
高中物理心得體會(huì)篇十一
電場(chǎng)是物理學(xué)中非常重要的概念之一，它描述了電荷的相互作用以及周圍空間中的電勢(shì)分布情況。學(xué)習(xí)電場(chǎng)對(duì)于理解電路、能量傳輸?shù)葐?wèn)題都有很大的幫助。在高中階段，我們學(xué)習(xí)了電場(chǎng)基本知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來(lái)掌握它的概念和規(guī)律。掌握了電場(chǎng)的基礎(chǔ)原理，我們可以更深刻地了解電學(xué)的本質(zhì)，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮作用。
第二段：深入探究電場(chǎng)與電勢(shì)
在學(xué)習(xí)電場(chǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了電場(chǎng)強(qiáng)度、電荷體密度、電勢(shì)等概念。電勢(shì)是特別重要的概念，它是電場(chǎng)中某一點(diǎn)電勢(shì)（能量）單位的測(cè)量，通常用伏特（V）表示。在電路中，電壓的測(cè)量實(shí)際上也是電場(chǎng)中某一點(diǎn)電勢(shì)差的測(cè)量。在實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)測(cè)量電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)差可以計(jì)算出電場(chǎng)強(qiáng)度大小及其方向，這對(duì)我們熟悉電場(chǎng)的行為和本質(zhì)帶來(lái)了很大的幫助。
第三段：理解電場(chǎng)中涉及到的電荷作用力
電荷作用力是電場(chǎng)的核心。在電場(chǎng)中，兩個(gè)電荷之間的相互作用由它們所攜帶的電荷大小及它們之間的距離所決定。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中觀察電場(chǎng)中電荷的行為（比如電荷受力和加速度的關(guān)系），我們可以洞察到電子運(yùn)動(dòng)的基本特征，同時(shí)也可以揭示電荷之間的力學(xué)規(guī)律。
第四段：電場(chǎng)在充實(shí)我們現(xiàn)實(shí)世界中扮演的作用
電場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)世界中有很多重要的應(yīng)用。例如，在電路中，電勢(shì)的性質(zhì)（高低）決定了負(fù)載器的表現(xiàn)形式（啟動(dòng)或關(guān)閉），而電源的輸出則由電壓所決定。另外，我們還可以應(yīng)用電場(chǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)其他具有高電壓或高強(qiáng)度的問(wèn)題，比如用電場(chǎng)控制熔爐中的熔鐵和模擬天然環(huán)境中的真實(shí)電場(chǎng)等。
第五段：總結(jié)電場(chǎng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
電場(chǎng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給我留下了很深的印象。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)電學(xué)的過(guò)程需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)和模擬，投入時(shí)間精力且需要很高的耐心與毅力。但學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的樂趣和收獲同樣巨大，不僅了解了自己在班級(jí)和學(xué)校中的成績(jī)排名，還加強(qiáng)了關(guān)于電學(xué)和物理學(xué)的認(rèn)知以及世界真實(shí)運(yùn)作的理解。通過(guò)這些探究和理解，我們可以成為更好更有創(chuàng)造性的問(wèn)題解決者，為發(fā)展和應(yīng)用電學(xué)技術(shù)做出積極的貢獻(xiàn)。
高中物理心得體會(huì)篇十二
高中物理對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是老大難。因此，對(duì)于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題；我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本，這就要求老師要對(duì)教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1．認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2．做近年來(lái)的高考真題，注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3．多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據(jù)新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng)；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢？首先，必須了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能對(duì)癥下藥。對(duì)于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1．課后和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽課情況。
2．注意觀察學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題的反映，了解學(xué)生的思維動(dòng)向。
3．認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問(wèn)題。
三、充分駕馭課堂
新課程改革不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革；與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對(duì)老師素質(zhì)要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對(duì)于駕馭課堂我的體會(huì)是：
1、充分認(rèn)真地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力
3、在課堂上機(jī)智靈活，多與學(xué)生進(jìn)行交流
四、及時(shí)總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來(lái)真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì)到一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師的真諦。
高中物理心得體會(huì)篇十三
物理學(xué)科是一個(gè)以自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場(chǎng)知識(shí)。電場(chǎng)也是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場(chǎng)這一知識(shí)點(diǎn)中所體會(huì)到的心得總結(jié)如下。
一、 消除迷茫，理清基本概念
學(xué)習(xí)電場(chǎng)的過(guò)程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號(hào)。要學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說(shuō)電荷量和電勢(shì)力、電場(chǎng)線和電場(chǎng)強(qiáng)度等等。對(duì)于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識(shí)資料強(qiáng)化了解，而不是一味地死記。
二、 思考萬(wàn)物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用
學(xué)習(xí)電場(chǎng)還會(huì)讓人體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的另一個(gè)精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說(shuō)迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場(chǎng)理論運(yùn)作的。關(guān)注這些實(shí)際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，掌握強(qiáng)電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。
三、 理解并運(yùn)用電場(chǎng)重要公式
電場(chǎng)重要公式主要有庫(kù)侖定律、電勢(shì)公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場(chǎng)中，更重要的是如何理解和運(yùn)用這些公式。比如可以基于庫(kù)侖定律計(jì)算兩點(diǎn)電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計(jì)算公式后，我們還要結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)科研動(dòng)手實(shí)踐等不同方式來(lái)鞏固理解。
四、 感悟物理探索思維，加強(qiáng)交流互動(dòng)
學(xué)習(xí)電場(chǎng)中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)分享、學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)問(wèn)答等方式，尤其是在講解案例、問(wèn)題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、 啟示自身未來(lái)發(fā)展方向
物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場(chǎng)中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場(chǎng)的過(guò)程中，一定要有所收獲和啟示自身未來(lái)發(fā)展方向。只有掌握好電場(chǎng)知識(shí)，在各種實(shí)際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場(chǎng)知識(shí)的過(guò)程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運(yùn)用關(guān)鍵公式、加強(qiáng)物理探索思維和充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也需要注重抱團(tuán)取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識(shí)體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
高中物理心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，以及這幾個(gè)月的深入實(shí)踐新課程改革，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2．注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4．在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三,教學(xué)制度要改變;第四,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。
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