編寫教案需要綜合考慮教材、教育要求和學生的認知特點。教案的編寫要注重情感教育和學生的綜合素質培養(yǎng)。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。
菊花結教案篇一
1、通過教學，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。
2、學習繪畫的形式描繪菊花，培養(yǎng)學生的繪畫能力。
3、通過教學，使學生能掌握一些菊花文化。
重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學生繪畫的技能和技巧。
難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。
一、組織教學。
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入新課。
我姓潘，是天河一小教師，我些學生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。
在上課前，我想請一位同學到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）。
對是菊花，今天我們就一起來學習第十三課。《菊花》（板書解題：菊花）。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話。
我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（課件出示）。
看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學生說）。
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰?！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學都已準備了有關菊花的詩歌，那我請幾位同學來朗讀。
詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）。
（——它是深秋時獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）。
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）。
深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？
因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。
從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。
其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。
其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的'自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。
菊花向以“花中君子”而名揚天下?！凹壹覡幷f黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！
2、讀畫。
今天我們學習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮?；蛘咧苯釉诤谏目埉嫵鼍栈ā＞栈ǖ念伾梢云G麗一些。
四、學生作畫，老師巡回指導。（課件演示學生作品）。
五、小結。
展示畫好的作業(yè)。
六、課外延伸。
菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字?；蛞曰ㄉ?，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。也有以歷史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如“醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領悟其美了。下面我想請同學們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。
菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現(xiàn)在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等）。
今天，大家學習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關菊花的文化的學習，都有一定的收獲，希望同學們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。
菊花結教案篇二
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。
一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內心的學習欲望，提高教學效率。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。
教學重點：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1.理解詞語一朵朵，一叢叢，一片片。
2.感受菊花勇敢、堅強的精神。
多媒體課件。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.師：上課前，我們來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。(菊花)。
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)。
“看”字源識字。
二、檢查朗讀。
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。
個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀。
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
三、學習課文，朗讀感悟。
(一)學習第一自然段。
1.師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)。
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題回答，再指導學生說一句完整的話)。
課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習：什么時候，誰去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)。
3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段。
四、指導寫字。
也，開，不獨體字。
公，點，上下結構，學習四點底的寫法。
菊花結教案篇三
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。
一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內心的學習欲望，提高教學效率。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。
教學重點：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1.理解詞語一朵朵，一叢叢，一片片。
2.感受菊花勇敢、堅強的精神。
多媒體課件。
二課時。
入
1.師：上課前，我們來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。(菊花)。
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)。
“看”字源識字。
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。
個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀。
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
(一)學習第一自然段。
1.師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)。
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題回答，再指導學生說一句完整的話)。
課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習：什么時候，誰去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)。
3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段。
也，開，不獨體字。
公，點，上下結構，學習四點底的寫法。
(一)學習第二自然段。
1.師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)。
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多)可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)。
看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2.師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)。
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)。
我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)。
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣?！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)。
3.師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)。
是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀)(課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)。
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作：抬頭挺胸)。
讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的'菊花，欣賞菊花的人群。)。
4.師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得)是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5.師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)。
(三)第三—四自然段。
1.師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)。
2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)。
3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)。
師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。
師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?
(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因為____________。二選一)。
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)。
1.出示生字：許，聽，放。
師：誰來讀一讀?“聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什么共同點?(左右結構)。
2.師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的?誰已經用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)。
師：小朋友真棒，已經會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)。
師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師：寫左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)。
師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)。
師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)。
生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。
3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)。
和老師書空這個字的筆順。
師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。師：大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。師巡視指導。
菊花結教案篇四
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。本教學設計為《看菊花》第二課時。
理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。
多媒體課件。
一、談話導入：
學生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮??！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。
菊花的顏色可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美??！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。
（評價：你們讀得真美！）。
2、體會菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。
（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。
老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開。
站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。
啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）。
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?？（要勇敢，不怕冷……）?/p>
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）。
誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。
4、理解人們不舍離去。
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。
學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽。
指名讀，注意“一點兒”兒化。
2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧?。ㄕn件）。
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展。
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）。
看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！
是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。
七．作業(yè)。
1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。
2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風的？
菊花結教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2.復習鞏固漢語拼音，學會“許、放”兩個生字。
3.理解課文內容，激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課2個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
ppt課件。
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）。
（一）學習第二自然段。
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧！
2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）。
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？
（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀，齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學生跟讀（相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了?。?/p>
指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）。
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是————一朵朵。
（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，咱們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。
（課件：“片”圖）??！還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是————一片片。
菊花多不多??？（多）（板書：菊花多）。
是呀，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲，后一個”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。（再次評價：哇！菊花可真多呀?。?。
7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）。
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）。
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的`菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了?。?。
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧?。R讀第二段）。
（二）學習三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）指名讀，齊讀。
3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）。
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！
許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
菊花結教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
:
識字、寫字、朗讀、背誦。
多媒體
兩課時
一、 導入新課，揭示課題
1、 教師談話。
2、 板書：看菊花。齊讀。
二、 初讀指導
1、范讀課文。
2、 學生練讀課文。
1） 借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2） 畫出不認識，不理解的字詞。
3） 用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、 檢查自學效果。
1） 出示詞語。
2） 點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
4） 齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、 自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導書寫
1、認識新筆畫。分析字形，指導書寫。
2、學生描紅。
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
1）點名讀。
2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
3）指導讀。
2、學習第二自然段。
1）自讀。
2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。
3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
練習朗讀。
3、學習第三自然段。
1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
1） 點名讀。
2）“更好看”是什么意思？
3） “我”為什么會覺得菊花更好看了？
總結課文
8 看菊花
好看
不怕冷
菊花結教案篇七
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
一．談話導入，激發(fā)興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
生：歡迎
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）
指導讀題。
二．學習全文。
（一）學習第一段。
（引導用愉快的心情讀第一段）
（二）第二自然段。
師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）
師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？
（學生自由說看到的景色，感受）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）
繼續(xù)學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
..課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非?？纯础⒑每礃O了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）
3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）
（三）學習第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現(xiàn)在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來了····
師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）
學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？
菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子）
三、小結：
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處）
2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。
（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
（在音樂聲中有感情的齊讀課文）
四：作業(yè)：
.課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來
板書：
長得好看
看菊花大家都喜歡舍不得走
不怕冷
菊花結教案篇八
1、談話：秋風一吹，秋姑娘來了。她，吹紅了楓葉，吹黃了小草，她，來到了公園，吹開了五彩繽紛的菊花。星期天早晨，爸爸媽媽帶我到公園看菊花。
2、（點開圖片）有什么想說的？
1、菊花怎么好看呢？你們能用這樣的句子說嗎？菊花穿著五彩的衣服，有，有，還有，他們穿得那么漂亮，好像在。
2、這么多顏色的菊花聚在一起，可以用哪個詞來形容？（五彩繽紛、五顏六色）。
4、這么美的菊花可愛比美啦。你們看（出示課件）一朵朵，一朵朵是一朵嗎？數(shù)一數(shù)，有幾朵？一叢叢，數(shù)一數(shù)，有幾叢？一片片，現(xiàn)在已經望不過來了吧，不過這還只是一片，一片片就是一片連著一片，簡直就成了菊花的海洋。
是呀，菊花是勇敢的花，它不怕嚴寒，你們看，（出示句子）你能讀出菊花的勇敢嗎？
7、菊花美得令人陶醉，讓我們再來欣賞一下吧。齊讀第二小節(jié)。
1、真是舍不得離開這么美的菊花，這時，爸爸又對我說了一句話，我覺得菊花更好看了。是什么話呢？（出示句子）。
2、指名讀，天冷了，其他的花都到哪兒去了呢？菊花又怎么樣了呢？
3、真是勇敢的菊花，所以我們在讀的時候，不僅要讀出對菊花的喜愛，還要讀出對菊花的贊美。
4、感情朗讀。
5、你喜歡菊花嗎？為什么？
6、引讀第4小節(jié)。
1、看完了菊花，現(xiàn)在該和生字見面啦！
2、出示開不公認讀，數(shù)筆順。
3、指導書寫。
菊花結教案篇九
1、出示詞語：
爸爸媽媽它們早晨。
一朵朵一叢叢一片片。
邊走邊看邊看邊走。
舍不得不怕冷。
也很更。
師：誰能讀好這些詞語，待會兒老師帶他去看菊花。(指讀齊讀)。
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
1、學習第一自然段。
誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的?什么時候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰也能讀的?(指讀齊讀)。
2、學習第二自然段。
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花，你還看到過什么顏色的菊花?
這么多顏色，誰能用一個詞來表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰能用一句話來說一說?
(出示句式)。
“菊花的顏色真多呀!有，有，有，還有，我最喜歡。”
(指名說)。
出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”
指名讀。
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來數(shù)一數(shù)吧!
“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書：多)。
(5)老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)。
(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰來說說這幾天的風給你什么感覺?(冷)。
對，這就是“深秋的寒風”。(讀句)。
誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風”?
“啊呀，刮風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?”(不怕)。
“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢，不怕冷……)。
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花。”(相機板書：好看)。
誰能讀好這句話?(指讀)哪個字要讀重音?(“極了”加點)。
(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)。
哪個詞最能表達人們當時的心情?(舍不得)。
理解“舍不得”，在生活中你有沒有什么時候什么情況下舍不得過?
誰能讀好這句話?
(9)是啊，這么美的菊花，誰也不舍得離去，讓我們一起再來欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰能不看書，把你看到的美麗的'情景再說一遍?
指導背誦。
3、學習第三、四自然段。
(1)看著這些迎風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?
自讀第三段。
(2)誰來讀爸爸的話?
大家為什么都很喜歡它?(相機板書：不怕冷)。
剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點兒也不怕冷?
誰能學著爸爸的樣子，讀好這句話/。
(3)引讀：“聽了爸爸的話，我覺得——”(菊花更好看了。)。
為什么我覺得菊花更好看了。(板書：更)。
讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
教學“許聽放”(略)。
小朋友們，通過第8課的學習，我們不但看到了菊花的美麗，更認識了菊花勇敢、堅強的品格，正因為如此，古今有許多詩都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
菊花結教案篇十
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。
一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內心的學習欲望，提高教學效率。
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。
教學重點：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
多媒體課件
二課時
入
1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一起撲鼻香。 (菊花)
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)
“看”字源識字
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。
個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
(一) 學習第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導學生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習：什么時候，誰去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
也，開，不獨體字
公，點，上下結構，學習四點底的寫法
(一)學習第二自然段
1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣?！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)
是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作：抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。
師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?
(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因為____________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
1.出示生字：許，聽，放
師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什么共同點?(左右結構)
2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的?誰已經用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師：小朋友真棒，已經會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)
師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師：寫左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)
師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。
3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。
菊花結教案篇十一
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
1、同學們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機板書：看菊花（注意一個看字是生字）。
3、指導讀題，讀出高興的心情。
二、初讀課文。
1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準每個字的字音。
2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求邊讀邊標出自然段序號劃出生字，借助拼音把每個字音讀準確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）。
（出示一類生字詞：公園開放不許一點兒也不怕聽話）。
（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋。
離去喜愛更好看。
一朵朵一叢叢一片片。
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學生說一說一條條一只只一頭頭等等）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。
（1）誰愿意來讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評：你讀準了這三個詞中的的輕聲，真不錯。（顯示早晨爸爸媽媽）。
誰再來讀一讀？師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。
指名讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書。）。
（2）喲，公園到了。誰愿意帶我們進去欣賞菊花？指名讀。
師評：這么長的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰來試試嗎？
菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！
這里有個生詞要和小朋友打個招呼，你還認識嗎？出示：開放（詞卡）讀準音這兩個都是我們今天要學的生字。我們先來認識“開”怎么記住它？小朋友們仔細想一想，這個字和我們前面學過的哪個字很像？板書：升開你能說一說它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關開和關站在一起也做了好朋友叫開關。
課文中開的好朋友是誰呢？（開放）把這個詞送進句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評：你讀得真不錯，注意了輕聲顯示4個的。
師評：你讀得真不錯，你還注意了這個字的不同讀音呢顯示一。
引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個句子中有個詞有點難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領讀）。
齊讀句子。（評價：我聽出來了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們再回頭看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來欣賞一下這美麗的菊花。）。
（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說的呢？誰來讀一讀第3小節(jié)？這里有個詞有點難讀“一點兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點是我們今天要學習的生字，什么結構？我們早晨吃的點心叫早點，早點后面加個兒字，就成了早點兒，小朋友要早點兒起床，這樣上學就不會遲到了?？?，老師在點頭，我們去唱歌時要先點歌，去飯店吃飯要先點菜。
這里有個生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（關注“很多”）。
讓我們再一起讀一讀第三小節(jié)。
（4）聽了爸爸的話，我覺得引讀：菊花更好看了。
你覺得怎么樣呢？齊讀第四小節(jié)老師覺得你們讀得越來越好了。
5、你們看，這些詞語你一定記住了吧，誰來讀一讀？
（早晨爸爸媽媽公園開放一點兒許多）。
6、讀準了這些詞，相信你們一定會把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、指導字。
2、小朋友你們覺怎樣寫才好看呢？選擇其中的一個教教大家吧。
3、指名說，師評價后范寫。
4、學生描紅。反饋。
第二課時。
教學過程：
一、復習導入。
師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。
師：上節(jié)課，我們學習這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！
紫紅的、許多、一點兒、迎著寒風開放不怕冷更好看了。
二、學習第二段。
過度：你們讀的真好！現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧?。ㄐ蕾p圖片）。
1、你有什么樣的感受？（指名學生說）是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來！
（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學生有感情的讀）好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常特別十分。。。)菊花太美了！一起讀這一句話。2、為什么我認為菊花美麗極了呢？請你自由的讀一讀第二自然段，把你認為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀！
4、交流：你認為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？
（1）顏色美。
指名說，同時出示句子：黃色白的淡綠的紫紅的，
師：是??！菊花的顏色真多啊！（板書：顏色多）很好，請坐下去。
小朋友們看，這幾個詞的中間，都有一個標點符號，那是——逗號，讀的時候，在這個地方就應該怎么樣?。吭僦该x。
真漂亮，誰還想和她比一比美？（喲，老師覺得沒能看到了你的笑容。誰來笑瞇瞇地讀一讀。你再來）。
對了，坐下來，請坐，同學們，我們一起來“公園里的菊花”預備齊——。
（2）數(shù)量多。
過渡：菊花除了顏色漂亮，還有什么好看的呢？
指名回答。出示句子：（。
你從哪看出菊花的數(shù)量多呢？（一朵朵,一叢叢,一片片）評價：你真是火眼金睛！
（出示圖片）它們你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開，這就是一朵朵的菊花，這里的菊花三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，這就是一叢叢的菊花。它們越開越多，連成了一大片，這里一片，那里一片，這就是一片片的菊花。
菊花的數(shù)量真多啊?。ò鍟簲?shù)量多）。
師：那你能把菊花從少到多，越來越多讀出來嗎？你真會讀書，還有誰會？真棒，我們一起來一遍。
5、這么多的菊花呀，真漂亮，對不對？那它們正在干什么呢？讓我們來看一看——（出示：他們正迎著深秋的寒風開放呢?。┳杂傻刈x一讀這句話。指名讀正音“正”
這里面有一個詞特別能表現(xiàn)出菊花的不怕冷,它是“迎著”。聽老師讀一遍，齊讀。
6、讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）男女賽讀。
6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——……）。
人們舍得走嗎？人們舍不得離去是因為什么呢？師相機板書：好看極了。
師：是啊！不知不覺了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！配樂齊讀第二段。試著背誦。
三、學習三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
4、回到我們剛才學習的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風開放呢）聽了爸爸的話，我覺得—（學生讀最后一段）。
5、為什么我會覺得菊花更好看了呢？（指名學生說）。
（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因為菊花還有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）。
四、拓展升華。
同學們：此時此刻，你想對菊花說些什么呢？
五、指導寫字：許放聽。
1、認識新筆畫：橫折提。
2、弄清字的筆順，說說怎樣記住它們的.
3、師范寫：許、放。
4、學生描紅。
六、作業(yè)：
把今天看到的菊花說給爸爸媽媽聽，或者畫給他們看一看。
板書設計：
顏色多。
好看極了。
數(shù)量多。
更好看了不怕冷。
教學目標：
1、能正確流利有感情的朗讀課文，會背誦第二自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字。二類字只識不寫，認識一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文的內容，了解人們喜愛菊花，不但是因為他好看，更是因為它不怕寒冷的高貴品質。
教學重點：學會本課的8個生字，理解生字組成的詞語意思和課文內容。
教學難點：理解最后爸爸說的話，人們喜愛菊花不但是因為好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。
教學時間：兩課時。
菊花結教案篇十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一．談話導入，激發(fā)興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
生：歡迎。
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）。
指導讀題。
二．學習全文。
（一）學習第一段。
（引導用愉快的心情讀第一段）。
（二）第二自然段。
師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）。
師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？
（學生自由說看到的景色，感受）。
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）。
繼續(xù)學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非?？纯?、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）。
3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）。
（三）學習第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）。
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現(xiàn)在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的'花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來了····。
師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）。
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）。
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）。
學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）。
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）。
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？
菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）。
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子）。
三、小結：
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處）。
2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。
（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）。
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
（在音樂聲中有感情的齊讀課文）。
四：作業(yè)：
課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來。
菊花結教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
：多媒體課件。
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下。
2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c擊課件）。
（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設情境，能激發(fā)起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。）。
（一）學習第一自然段。
1、點擊出示第一段文字，
同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）。
小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。
（設計意圖：學習第一段時，我設計了一個看圖說話，讓學生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養(yǎng)學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。）。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？
誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）。
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
（二）學習第二自然段。
1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學生補充句子）。
過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，配音樂。
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有……，有，有……，還有，真是?。?。
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）。
(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)。
（1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候??！我們換個詞來數(shù)吧。（一朵朵）。
（2）出示“叢”一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多??？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！
誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）。
（設計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）。
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧?！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”
（設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。）。
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）。
是呀，現(xiàn)在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣??？（勇敢）。
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？
（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）。
我們一起來做做勇敢的.菊花吧！
（設計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢?！边@一句時，我讓學生想想這幾天天冷了，學生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學在寒風中會怎樣？把自己已有的生活經驗和課文內容自然地融合在了一起，通過對比，讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了.。）。
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導用緩慢的語氣朗讀）學著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）。
（三）學習第三自然段。
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）。
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風開放呢。
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）。
誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀。
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請男同學齊讀爸爸的話。
（設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴寒。）。
（四）學習第四自然段。
1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）。
2、為什么我覺得菊花更好看了？
3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？
（出示：我要向菊花學習，因為。）。
（設計意圖：讓學生說說想對菊花說的話，既加深了學生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學生的說話能力。）。
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。
（設計意圖：讓學生自己去找不怕冷的植物，拓展了學生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）。
1、讀生字。出示生字“開，也，不”
2、學生看生字，書空筆順。
3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？
4、老師范寫，學生書寫生字。
(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)。
美
（更）好看不怕冷。
菊花結教案篇十四
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
二.初讀全文，整體感知。
1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三.細讀課文，品味語言。
（一）第一自然段。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學過的成語贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？
開心???驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美??！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。
（三）學習三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什么時候?！坝笔莻€什么動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
“謝”是什么意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學寫生字，掌握寫法。
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提。
自學書后筆順，指名說。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
菊花結教案篇十五
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
：多媒體課件
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學的目標和自身的教學特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結合。通過多種形式的朗讀，讓學生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下
2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c擊課件）
（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設情境，能激發(fā)起學生想看菊花的興趣。從而能讓學生高高興興的來學習課文。）
（一）學習第一自然段
1、點擊出示第一段文字，
同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）
小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。
（設計意圖：學習第一段時，我設計了一個看圖說話，讓學生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養(yǎng)學生能說完整的話。訓練了學生的說話能力。）
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？
誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
（二）學習第二自然段
1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學生補充句子）
過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是?。?/p>
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）
(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)
（1）出示“朵” 用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候??！我們換個詞來數(shù)吧。（一朵朵）
（2）出示“叢” 一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。
（3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多??？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！
誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）
（設計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”
（設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。）
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）
是呀，現(xiàn)在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？
（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）
我們一起來做做勇敢的菊花吧！
（設計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢?！边@一句時，我讓學生想想這幾天天冷了，學生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學在寒風中會怎樣？把自己已有的生活經驗和課文內容自然地融合在了一起，通過對比，讓學生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了.。）
9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導用緩慢的語氣朗讀）學著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）
（三）學習第三自然段
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）
誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請男同學齊讀爸爸的話。
（設計意圖：學習這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴寒。）
（四）學習第四自然段
1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）
2、為什么我覺得菊花更好看了？
3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？
（出示：我要向菊花學習，因為。）
（設計意圖：讓學生說說想對菊花說的話，既加深了學生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學生的說話能力。）
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學們交流。
（設計意圖：讓學生自己去找不怕冷的植物，拓展了學生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）
1、讀生字。 出示生字“開，也，不”
2、學生看生字，書空筆順。
3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？
4、老師范寫，學生書寫生字。
(設計意圖：識寫訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學生自由記憶生字，可以促進學生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學筆順到描紅練寫，也是有科學性的，是先讓學生寫正確，再寫美。)
美
8 看菊花 多
（更）好看 不怕冷
菊花結教案篇十六
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３．理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
識字、寫字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。
1課時。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什么？
３．師相機出示句子。
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？
３）小朋友，當寒風吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？
是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學習，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
２）你能讀出喜愛的`語氣嗎？
三、回顧抒情表達。
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導游不夠了，公園要聘請一批小導游，向游客介紹菊花。誰愿意來應聘？（生自由練習）。
４．指名應聘。
四、學習生字。
過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風來了，你們認識嗎？
１．出示：開放點。
２．指導識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
３．指導認識新偏旁：反文旁：四點底：
４．指導書寫。
５．生練習描紅。
五、小結。
１．通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
２．小結：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
菊花結教案篇十七
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2.復習鞏固漢語拼音，學會“許、放”兩個生字。
3.理解課文內容，激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課2個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備：ppt課件。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)。
二、感悟課文，指導朗讀。
（一）學習第二自然段。
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧!
2、(出示圖)公園到了！你看到了什么？(公園的門口有一大片的菊花)。
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀,齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學生跟讀????（相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了?。?。
指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）。
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是----一朵朵。
（課件：“叢”圖）??！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，咱們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫----一叢叢。
（課件：“片”圖）?。∵€有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是----一片片。
菊花多不多啊？（多）（板書：菊花多）。
是呀，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音漸漸變高.前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。（再次評價：哇！菊花可真多呀！）。
7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）。
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）。
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了?。?/p>
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧?。R讀第二段）。
（二）學習三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！)?指名讀，齊讀。
3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）。
三、指導書寫。
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！
許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
菊花結教案篇十八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。
3．激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一．談話導入，激發(fā)興趣。
1.導入。
4.指導讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花。
爸爸。
媽媽。
紫紅的。
開放。
離去。
許多。
一點兒。
（4）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語言。
（一）第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的`菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說……指名說。
老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導入。
下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。
2.課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四．學寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析：
《新課標》指出：要讓學生主動地去學習語文，要讓學生經歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
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