編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的制定要靈活，能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是一些實用的教案模板，供大家在編寫教案時使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
一起做游戲教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在拼貼過程中享受創(chuàng)造的樂趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態(tài)，并進(jìn)行簡單的添畫。
活動重難點：
活動重點：通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。
活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過有關(guān)老鼠的動畫片，對老鼠的動態(tài)已有一定的了解。
活動過程：
一、初步認(rèn)識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術(shù)，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵;再畫兩根長胡子;大蛋畫上四條腿和一條細(xì)細(xì)長長的小尾巴，小老鼠就變好了!
(教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。)。
二、感知老鼠的'各種動態(tài)。
1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應(yīng)造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求：1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態(tài)。
3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么?
四、評價。
1、動態(tài)評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導(dǎo)、評價。
2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么?”
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
一起做游戲教案篇二
生：太開心了!
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!
生2：這個游戲真考驗人的反應(yīng)啊!
生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續(xù)玩吧!
生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!
…………。
設(shè)計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會，在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
一起做游戲教案篇三
1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
二、重點與難點。
1．玩具大家玩。
2．友好地玩。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．每人自帶一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人數(shù)）。
3．與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的.計劃。
四、設(shè)計思路。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設(shè)計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機(jī)，多設(shè)計這類活動，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗中，形成正確的觀察。
五、活動流程。
（一）介紹各人的玩具。
1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。
說明。
（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
（二）玩玩具。
說明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2．講評。
說明。
（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
（3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
說明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，通過獲得非直接利益來娛樂自身，玩耍，玩弄等。
一起做游戲教案篇四
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）。
三、肢體動作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。
（1）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應(yīng)。
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)。
四、分段創(chuàng)編動作。
（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）。
（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯！（播放音樂第四遍）。
（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動。
小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
一起做游戲教案篇五
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)。
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎?
生：好玩極了!
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。
一起做游戲教案篇六
1.初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法，培養(yǎng)正確的握筆和作畫姿勢。
2.能根據(jù)自己意愿添畫有關(guān)景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。
3.感受濃墨和淡墨的表達(dá)效果。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗。
2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤、筆架、音樂《荷塘月色》、小魚視頻。
活動過程。
一、《荷塘月色》音樂響起，教師與幼兒用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
師：“小朋友，讓我們跟著音樂一起跳起來吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來?！?/p>
師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見了，也想來扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來。)它一會兒把身體挺直了，一會兒又把腦袋低下去，換個地方，再來扭一扭。(教師邊說邊示范。)“小毛筆邀請我們一起來抹出一個淡墨的圈，畫一些濃墨的線條，你們愿意嗎?”
幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。
二、按照示范，幼兒“扭動”毛筆后，用濃淡墨畫出荷葉，引出主題。
1.師：“你們仔細(xì)看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來了一群可愛的小家伙。小魚快樂地在河里游來游去，你聽，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來看一段視頻，看看小魚在水中是怎樣游的?”
2.師：“荷葉下面還藏著一群游來游去的小魚，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說一說。)。
3.師：“現(xiàn)在，讓我們用棉簽把小魚請到小河里做游戲吧!”
三、教師示范講解。
1.用棉簽蘸紅色國畫顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚身體。(注意用筆時由重到輕。)。
2.用棉簽蘸濃墨在頭部點上兩只眼睛。
3.讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來豐富畫面的美感。
提示：提醒幼兒蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多可先在吸水布上輕按再畫，注意魚兒的姿態(tài)。
四、幼兒作品互相欣賞評價。
教師將幼兒完成的作品展示出來，讓幼兒互相評價，教師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和解釋。
五、輕松結(jié)束。
教師播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。
一起做游戲教案篇七
活動目標(biāo)：
1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
2、結(jié)合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型。
活動重點：
欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。
活動難點：
嘗試用水果擺出各種造型。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有吃過水果拼盤的體驗，欣賞過一些水果拼盤的造型。
材料準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤。
1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣。
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析。
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤。
1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型。
2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點探索擠沙拉醬的方法。
三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤。
1、幼兒制作拼盤。
鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗，大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)行裝飾。
四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果。
活動反思：
這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測，幼兒的合作意識也增強(qiáng)了。美中不足的'是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當(dāng)時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。
一起做游戲教案篇八
1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)則。
2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題。
3、嘗試尋找取勝策略。
4、在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
理解游戲規(guī)則。
1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題。
2、嘗試尋找取勝策略。
撲克牌。
今天這節(jié)課，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩。
一、導(dǎo)入。
1、拿出一副撲克牌，這是什么？（撲克牌）你們玩過嗎？你們怎么玩的？（學(xué)生說一說）這是你們的游戲規(guī)則。撲克牌趣味無窮，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌。
2、出示一副完整的撲克牌。
師：這是一副撲克牌。（再除去l、q、k、王）這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲。
3、課件展示四種不同花色撲克牌，a——10，共40張。
師：牌面的點數(shù)大家都認(rèn)識嗎？誰知道a代表幾？
說明a代表1。
二、玩一玩。
1、講述規(guī)則，理解規(guī)則。
師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢？大家很期待吧！請看。
（1）理解規(guī)則：一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。
電腦出示規(guī)則，讀一讀。
問：小朋友，這句話什么意思？能說給大家聽聽嗎？我們摸一摸。
演示：摸第一張，幾？2，繼續(xù)摸，摸第二張，幾？3合起來是幾？
問：會列式嗎？學(xué)生回答：2+3=5。
師：小朋友的計算真準(zhǔn)！看來這關(guān)沒有難倒大家，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則。
（2）理解規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝。
出示規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝。
師：這個規(guī)則，什么意思？誰能說一說。我們一起玩一玩。
電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2，生摸4。
再摸。師摸6，生摸1。
師：誰大？（老師）。
問：為什么？學(xué)生回答2+6=84+1=58大于5。
（3）理解規(guī)則：結(jié)果比10大的就被淘汰。
師：看來這個規(guī)則難不倒你們，我們再增加一個。
出示：結(jié)果比10大的就被淘汰。
問：這句話什么意思？淘汰又是什么意思呢?
師：現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎？
你們想摸到幾？為什么？
演示學(xué)生繼續(xù)摸。摸到5。
師：算一算，和是幾？4+1+5=10。
師：老師也要摸，摸到7,。
幫老師算一算，和是幾？2+6+7=15。
師：誰贏了？為什么？
師：恭喜大家！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄。要敢于挑戰(zhàn)。
（4）理解規(guī)則：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
師：我們重新來一局，怎樣？
師生共同摸牌。
師：1+7=8生：2+4=6。
師：小朋友，你們要不要再摸？猜一猜，老師還會不會摸？為什么？
生再摸張22+4+2=8。
問：結(jié)果一樣大，誰贏了？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
引導(dǎo)學(xué)生，共同制定規(guī)則。
電腦出示：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
2、嘗試尋找取勝策略。
師：目前老師贏了，如果想贏我，怎么辦？
想一想，你們還要不要摸？
猜一猜，摸到幾才能獲勝？
同桌之間討論，說說你的想法。
引出兩種獲勝的可能（1）摸到2，和正好是10。
（2）摸到1，和是9，9大于8。
問：如果你們摸到3、4、5……可以嗎？為什么？
（鞏固規(guī)則，結(jié)果比10大的就被淘汰）。
3、組織學(xué)生游戲。
師：規(guī)則清楚了，你們想不想親自摸一摸？在摸之前。老師給大家游戲建議,摸：一張一張摸。算：仔細(xì)算準(zhǔn)確。想：認(rèn)真想一想。（電腦出示）現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩。我和其他小朋友做裁判。
（1）生生兩人玩。
師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌，把點數(shù)記在心里，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌。
兩人各摸一張后，分別問：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？
繼續(xù)摸，決出勝負(fù)。
意圖：在兩人游戲中進(jìn)一步鞏固規(guī)則。
（2）四人玩。
師：想不想更多的人玩？現(xiàn)在老師請四位小朋友上來，四個人玩。
游戲進(jìn)行時，問臺下學(xué)生，如果你是他，你會摸嗎？為什么？
問臺上學(xué)生：你們決定摸或是不摸？繼續(xù)摸，祈禱祈禱，希望摸到什么？不希望摸到什么？
意圖：增加游戲難度，更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略。
（3）四人一組玩。
師：大家都想玩，那心動不如行動，我們四人一組，玩一玩。玩的同時，大家要共同遵守規(guī)則。
師巡視指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)，交流體會。
意圖：讓學(xué)生暢談在游戲中的感受和體會。
四、全課總結(jié)，課后延伸。
師：一副撲克牌牌面還有j、q、k、王，(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定，共同遵守。小朋友，生活中處處有規(guī)則。如過馬路要遵守交通規(guī)則，在一個班集體中要遵守班級規(guī)則，（圖片顯示）規(guī)則，讓我們的生活更加文明，有序。讓我們一起遵守規(guī)則，享受規(guī)則帶給我們的快樂。
一起做游戲教案篇九
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。
1.讓幼兒了解一些基本的`交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3.讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。
1.了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.在游戲活動中體驗交通規(guī)則，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識和能力。
1.圖片：紅、綠燈，斑馬線。
2.有關(guān)情景游戲的創(chuàng)設(shè)。
3.兒歌《交通燈》。
一、手指游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
二、談話，引入主題。
1.“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應(yīng)該注意些什么?”(幼兒討論)。
教師小結(jié)：在馬路上我們要右側(cè)通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當(dāng)我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過馬路。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、綠燈，斑馬線。
3、講解交通規(guī)則。
4、幼兒跟教師學(xué)說兒歌。
“人行道上右側(cè)行，紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)，過馬路要走斑馬線?！?/p>
三、游戲體驗《過馬路》。
(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。
場景一：人行道和車行道。
師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)。
師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)。
場景二：十字路口。
師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)。
四、延伸活動：
小班安全活動反思精選篇教學(xué)反思。
行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?
五、活動結(jié)束。
小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧。
一起做游戲教案篇十
今天是周六，晚上終于可以多玩會了，吃過晚飯，爸爸媽媽帶我到了我的好朋友曉祺家。他們家樓下有好多小朋友玩，我們先騎自行車，玩了一會我們就開始了游戲，游戲的名字叫“雙胞胎”，我們一共七個小朋友，四個男的，三個女的，分成兩組女的組就少了一個人，于是媽媽就參與到我們的游戲里，我們的游戲規(guī)則是：兩組先包袱剪子錘來取決勝負(fù)，輸?shù)囊唤M選出一人用單腿捉勝的那一組，用手拍著就算，另一只腳不能落地，落地就算輸，要換另一個人，被捉的那一方不能跑出界，出界也算輸，如果都捉著了，就贏了，兩方再交換，沒想到媽媽跑的也很快，今天玩的太開心了，直到走的時候我還是有點不舍的，因為還沒玩夠呢！
一起做游戲教案篇十一
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動有層次的開展和進(jìn)行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。
一起做游戲教案篇十二
1、介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。
2、能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。
1課時
一、說一說，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望。
2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導(dǎo)入。
師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）
生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題，板書課題。（板書：一起做游戲）
師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說一說，明確目標(biāo)
1、交際目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣。
2、交際指導(dǎo)。
（1）觀察教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會主動提問。
（2）情景表演，示范交際。兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學(xué)要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
三、演一演，學(xué)會邀請
p91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了。奇奇、才才高高興興地來到操場上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧。來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎郏硪矝]理便走開了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？
生：才才說話太沒有禮貌了。換作是我，我也不會理才才的。
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊。
英英：沒關(guān)系，我教你?！挪牛汉玫模x謝你！
小結(jié)：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動提問。
四、做一做，學(xué)會表達(dá)
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲。這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學(xué)貼鼻子，一個同學(xué)在旁邊提示。誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會玩?。?/p>
芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。
（教師要關(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白。）
3、師生對表演進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學(xué)生大膽表達(dá)。
4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學(xué)生獎勵做游戲。
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲?？梢猿鍪具@樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進(jìn)行評價。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動學(xué)生的交際與互動?？梢栽诎嗉壷薪M織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實踐提升
1、引導(dǎo)交流游戲體會。
師：同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心。）把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽，分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學(xué)生積極參與下列活動。
（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲。
（2）課后與家人一起交流玩過的游戲。
本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂于交往的意識和友善待人的習(xí)慣。教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的生活場景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣。
一起做游戲教案篇十三
1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。
2、能進(jìn)行簡單的顏色分類。
3、對點點的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。
有點數(shù)經(jīng)驗、課件、魔法棒、活動場地貼好標(biāo)線。
出現(xiàn)背景ppt。
1、師：哇，小朋友們，它們是誰（紅色和藍(lán)色）？（點點、許多點點、許多圈圈）跟它們打個招呼吧?。c點們，你們好?。?。
2、說說點點。
師：這些點點像什么？（小球、泡泡、輪胎、太陽……）。
師，你想和這些可愛的圓點點做朋友嗎？想和幾個點點做朋友？（1個、2個、3個、4個）？（介紹魔法筆的使用方法）。
（幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點點圈起來）幼兒畫的同時，引導(dǎo)幼兒和老師一起點數(shù)。
1、點點變魔術(shù)一（數(shù)量變化）。
師：點點已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰來了？（黃點點）。
黃點點說：我會變身，誰來幫我變一變？（用魔法棒拖動黃點點，看有什么變化——變多）。
師邀請幼兒拖動黃點點，引導(dǎo)幼兒點數(shù)（請拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個黃點點）。
2、點點變魔術(shù)二（顏色變化）。
師：現(xiàn)在有三個黃點點，它們說：我的.身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰來找一找？（移走其中兩個黃點點會出現(xiàn)紅點點和藍(lán)點點）。
小結(jié)：這些點點真是太神奇啦，一會變出好多個，一會又和我們玩躲貓貓的游戲！
幼兒一次性送對了就鼓勵。（如有問題則引導(dǎo)幼兒顏色分類，什么顏色住什么家）。
小結(jié)：黃點點住黃房子、紅點點住紅房子、藍(lán)點點住藍(lán)房子。
1、師：點點們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎？（想）那就大聲喊出來：點點們，來和我們做游戲哦，（鼓勵幼兒大聲表達(dá)）。
2、師：這么多點點在一起玩真是開心?。楷F(xiàn)在我們要來完一個“抱一抱”的游戲。想玩嗎？（想）。
請看大屏幕。（播放圓點點“跳舞”和點點抱成團(tuán)的圖片）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點數(shù)和檢驗擁抱的數(shù)量。
第一次：倆人抱。
第二次：增加難度規(guī)則：藍(lán)點點代表男孩、紅點點代表女孩，聽音樂游戲擁抱。
第三次：排成一條直線，開火車回教室。（聽音樂有序離開）。
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