通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提前預習和備課，從而減輕教學負擔。教案的設計要符合課程標準和教學要求。這些教案不僅突出了學科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
中班好娃娃教案篇一
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
自制泥娃娃一個，圖譜。
活動過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一。
教學。
材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班好娃娃教案篇二
1、幫助泥娃娃按某一特征進行分類并記錄。
2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
每人一套泥娃娃圖片，ppt，音樂“泥娃娃”。
1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？
2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？
小結：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。
[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]。
1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。
2、仔細觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點？
小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。
3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？
小結：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。
2、他們有哪些地方不一樣？
過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點。
4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。
[價值分析：通過觀察嘗試進行不同的分類。]。
5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。
1、現(xiàn)在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！
2、幼兒操作。
3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。
小結：我們在分類的時候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進行分類的方法。]。
中班好娃娃教案篇三
1、欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。
2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。
2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。
1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿?！?。
提問：
（1）你看到了什么？
（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？
（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？
（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。
（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？
小結：這些泥娃娃的名字叫“阿?！?，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的'表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿?！?。
2、出示泥娃娃范例
提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？
3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。
提出要求，幼兒制作，教師指導。
發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。
中班好娃娃教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒復習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動作。
活動準備：
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
幼兒議論、回答后，老師。
總結。
：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。
2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。
老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導。
下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。
中班好娃娃教案篇五
作為數(shù)活動的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學習其一系列的要點，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進一步的認識呢？是不是還停留在小班或者中班時候只關注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運用各種方法和能力才能解決好分類。當然作為大班的孩子無論是在知識運用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進步，那么對于分類這樣的問題肯定更多的是考驗幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進一步思維。所以我們在主題活動中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。
1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。
2、初步學習記錄的方法。
幼兒操作材料。
一、導入。
1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時候會注意些什么？
2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標簽等等不同的方法。
3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。
二、出示幼兒操作材料。
1、引導幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長什么樣？
2、師生共同總結泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。
3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。
4、重難點指導：引導幼兒嘗試多種分類，并記錄。
三、幼兒操作。
1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類。
2、教師個別指導：幫助能力差的幼兒觀察歸類。
3、重點指導：不同特征可以分成幾種并記錄。
四、經(jīng)驗交流。
1、鼓勵幼兒將操作中的問題勇敢提出來。
2、引導其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享。
3、教師幫助共同總結。
中班好娃娃教案篇六
泥娃娃是中國傳統(tǒng)工藝，同時也是中國民間藝術的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學習教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學會了從多個角度將事物進行分類，讓幼兒在實際操作中感受到樂趣！
1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品，為中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進行分類，并用多種記錄方法。
物質準備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。
經(jīng)驗準備：知道泥娃娃的發(fā)源地。
一、交流導入（2分鐘）。
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。
2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?
3、總結：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？
（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應的記錄。）。
3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根據(jù)分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。
總結：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作：（13分鐘）。
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進行評價！
中班好娃娃教案篇七
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）。
（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。
（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。
2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
中班好娃娃教案篇八
設計意圖：
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
活動目標：
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備：
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
活動過程：
一、導入。
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開。
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結束。
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。
不足：
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。
中班好娃娃教案篇九
1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在動作的基礎上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。
會唱歌曲。
學會感受歌曲。
教學光盤。
（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。
教師：
（1）現(xiàn)在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。
（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？
3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。
中班好娃娃教案篇十
1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。
4.集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班好娃娃教案篇十一
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。
第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動目標：
1.通過對故事進行概括，了解水的特性。
2.通過對故事內(nèi)容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1.已有的關于水的經(jīng)驗
2.酒精、綠茶、牛奶
一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。
可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。
（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述，進一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
小結：原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導幼兒根據(jù)故事表演游戲
準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”
就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）
大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的.媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）
大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。
中班好娃娃教案篇十二
1、讓幼兒了解水對生命的重要性。
2、增強幼兒節(jié)約用水的意識。
1、物質材料準備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質準備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識經(jīng)驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
5.水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎?，人喝了也會生病，人也會死的。?/p>
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達一種內(nèi)心的`震撼：水是多么珍貴。）
水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日?，F(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
1、教學內(nèi)容附錄
2、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動反思：
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：
1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。
2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。
3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十三
上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。
水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：
“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”
水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑?，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”
“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗作答）。
“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。
“想！”水娃娃們都大聲地答應著。
水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體里有害的細菌，并且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）。
后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！
中班好娃娃教案篇十四
1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。
3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?
引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。
b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。
c 請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))
2.幼兒自主選擇角色游戲
a理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。
b教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。
c各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3.收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4.游戲評價
a教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
b請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的`操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。 本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：
一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時進行了調(diào)整。
二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。
三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。
中班好娃娃教案篇十五
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）。
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）。
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
中班好娃娃教案篇十六
活動目標：
1讓幼兒了解水對生命的重要性。
2增強幼兒節(jié)約用水的意識。
活動準備：
1、物質材料準備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質準備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識經(jīng)驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。
活動過程：
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔?，人也會死的。?/p>
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；
隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
7、教學內(nèi)容附錄
8、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動反思：
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十七
1、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。
小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
引導幼兒有感情的練習演唱。
組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
中班好娃娃教案篇十八
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會生??？
教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結：工廠按規(guī)定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。
中班好娃娃教案篇十九
結合《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動?！币虼宋覀兿胪ㄟ^這節(jié)活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對手工的興趣。
1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。
2.訓練幼兒粘貼的技能。
3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對手工的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：讓幼兒學會簡單的手工技巧。
難點：訓練幼兒粘貼的技能。
1. 紙杯子、固體膠若干。
2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。
活動過程
(一) 導入部分。
教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。
(二) 基本部分。
1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。
3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當紙杯娃娃的'頭發(fā)，紙杯口朝下。
4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。
5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7. 教師指導幼兒動手制作手工。
8. 教師巡視指導。
(三) 結束部分。
教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價，并讓幼兒互相欣賞。
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。
1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。
2.本堂課結合實際，讓幼兒容易理解并學會，與教師配合良好，互動較好
3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
中班好娃娃教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質。
2、重點字詞的認讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
字卡、課本。
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2、 看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3、 畫一畫：水娃娃變變變。
中班好娃娃教案篇二十一
天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。
１.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
２.鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
３.培養(yǎng)幼兒樂于關心和幫助別人的情感。
１.裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。
２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
一.設置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１.通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
２.操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發(fā)幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。
二.教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。
三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。
１.提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２.教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
３.鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。
４.參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。
四.游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
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