教案是教師在備課過程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例,這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進(jìn),能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
樹的魔法教案篇一
一、出示故事人物,引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征,嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看ppt講述畫面內(nèi)容1—7:初次感受單一圖形的組合變化。
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。
(三)講述畫面四內(nèi)容,嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作,創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證:用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論,合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力,說出打敗魔法師的辦法。
先來看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù):兩兩合作,商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作,合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證,。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了,為了表示感謝,她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
樹的魔法教案篇二
1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
(一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>
(二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
2、游戲:誰的本領(lǐng)大
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲:小動(dòng)物找家
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰???”
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問他們?cè)趺戳??!?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢???/p>
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???/p>
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
(三).結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
樹的魔法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中的各種線和繩。
2.簡單了解各種線和繩的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,教師和幼兒共同收集的各種線和繩。
活動(dòng)過程:
1.播放故事光盤。
教師:今天,請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事,聽聽看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽完故事后,教師提問:“故事里講了什么?都有什么是長長的?”教師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種線(電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽光線)。
請(qǐng)幼兒在聽一遍故事,加深理解。
2.尋找生活中的線和繩。
尋找身上的線和繩。
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩,如:衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩,如:電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩,玩具上的`繩等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩,如鐵絲線、包裝用的繩等。
3.展示、參觀。
教師將幼兒收集的各種線和繩進(jìn)行展示,并帶領(lǐng)幼兒參觀。
讓幼兒拉一拉,拽一拽,看看哪種最容易斷,哪種最強(qiáng)韌。
4.拓展思維。
啟發(fā)幼兒拓展思維,想想還有哪些線,如:看得見的線有網(wǎng)線,樂器上的弦,彩虹等,看不見的線有x射線,紅外線等。
活動(dòng)反思:在本活動(dòng)中,我將故事制作成課件的形式,吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的興趣,使幼兒初步了解了長長的線,并通過交流、探討、觀察,參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)的不到位,使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂,孩子也不聽指揮,影響了整節(jié)課的效果,導(dǎo)致課長超時(shí),這點(diǎn)需要改進(jìn)。
樹的魔法教案篇四
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜,了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲a段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
1、礦泉水瓶每人2個(gè)(裝半瓶水,其中一個(gè)瓶蓋上涂有顏料)、魔法布(每人一塊)。
2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
一、故事導(dǎo)入,激趣引題。
1、師:在一座美麗的大森林里,住著一位可愛、能干的小精靈,它可神奇了,會(huì)變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢?這個(gè)湯啊,可不是給人喝的,是用來給別人帶來快樂的!
二、情境貫穿,感受樂曲旋律。
1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂中,我們先來聽一聽音樂。
2、初次傾聽,幼兒與教師初步交流感受。
師:音樂結(jié)束了,你們聽到了什么?喜歡這個(gè)音樂嗎?
3、教師出示瓶子和魔法布,一邊聽音樂一邊用肢體動(dòng)作變魔法。
師:老師在變魔法時(shí),做了哪些動(dòng)作?
三、動(dòng)作感知,感受樂段。
1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。
師:現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯,準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開始變魔法了。
要求:瓶子拿好后放在自己面前,不能碰倒,不能搖晃;輕輕地把魔法布蓋在上面,小朋友不能偷看;認(rèn)真聽音樂。
2、討論為什么沒有變出彩色水(魔法湯)?
四、出示圖譜,了解樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師:現(xiàn)在老師重新教你們魔法,既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂里,老師把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作都已經(jīng)記錄下來,我們一起慢慢練習(xí)一下,再調(diào)制一次魔法湯。
2、邊完整聽音樂旋律,邊出示圖譜。
師:你們能看懂這個(gè)魔法秘方要做些什么事嗎?
點(diǎn)點(diǎn)――兩個(gè)很小的.點(diǎn)點(diǎn),這兩個(gè)點(diǎn)很重要,告訴小瓶子要乖乖聽話。
攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈,一共要攪拌幾次,攪拌的速度一樣嗎?
箭頭――抓住魔法粉,放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢?
手晃動(dòng)――搖瓶子,小眼睛代表看一看。一共晃了幾次,每次晃動(dòng)的速度一樣嗎?
3、幼兒觀察圖譜,聆聽音樂,幫助理解。
教師帶幼兒聽音樂,看圖譜,做動(dòng)作。
五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。
1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。
2、師幼再次隨音樂做動(dòng)作變魔法。
3、音樂停止,幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。
師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻,小朋友們猜猜看,這次能變出魔法湯嗎?
六、延伸活動(dòng)。
師:小朋友們變出了魔法湯,你們覺得快樂嗎?請(qǐng)把你們的快樂傳遞給其他小朋友吧!
樹的魔法教案篇五
1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參與活動(dòng),按照一定的要求操作。
1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。
2、幼兒操作材料。
一、研究魔法機(jī)器,認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。
師:老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器,任何東西放入機(jī)器,都會(huì)發(fā)生變化。
2、大小變化。
看,這是一個(gè)什么圖形呀?那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中,你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢?一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的`變化)。
師:那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果,會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢?
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器?
哦原來這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。(教師出示相應(yīng)的指令牌)。
二、認(rèn)識(shí)其他指令牌。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌。
2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌。
那這個(gè)是什么指令牌?那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器,這些圖形會(huì)怎么樣?
1、認(rèn)識(shí)記錄表。
每個(gè)小朋友拿到的圖形是不一樣的,但是每張記錄表上都有三個(gè),就告訴我們要進(jìn)行三種變化,一種是大小的變化,一種是數(shù)量上的變化,還有一種是形狀上的變化。請(qǐng)我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形,然后進(jìn)行記錄。(教師提示:變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀,只要不和原來的一樣就可以了)。
2、幼兒操作,記錄。
3、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒來說一說自己是怎么進(jìn)行變化的?
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁。
請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律,然后再右邊空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、講評(píng):請(qǐng)幼兒說說第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律,再進(jìn)行操作。
幼兒完成之后,變念“咕嚕咕嚕變”,邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì),有沒有出“故障”。
樹的魔法教案篇六
活動(dòng)主題:玩繩教學(xué)目標(biāo):
1、探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、發(fā)展幼兒身體平衡感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
長繩、橡皮筋若干。
教學(xué)過程:
(一)、玩“繩”的游戲1,請(qǐng)幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。
2,請(qǐng)幼兒講講怎么個(gè)玩法。
三、教師講解游戲內(nèi)容:
1,用橡皮筋玩跳皮筋的'游戲,輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。
2,將長繩擺在地上做螺旋形,當(dāng)作鋼索。請(qǐng)幼兒扮演走鋼索的人,踩著螺旋狀的繩子小心通過。
3,一邊將長繩拉直,變成神奇的馬路。請(qǐng)幼兒到“馬路”上來跳舞,例如:
--雙腳放在繩子兩側(cè),向前走或后退兩臂平衡伸直。
--雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。
--學(xué)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4,走小蛇:兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng),請(qǐng)其余的幼兒在上面不間斷的走,踩不住繩子就輸了。
5,捻繩子:繩子繃直后,幼兒從兩頭開始走,雙腳在上面扭動(dòng),誰順利通過就贏得游戲。
6、頂繩:兩幼兒把繩子拉直,繩子高于孩子頂部,孩子在繩下用頭碰觸繩子。
7、過小河:把兩根繩子平行拉直寬度30厘米,讓幼兒來回跨跳。
8、揪尾巴:把繩子系在腰間繩端放在身后做尾巴,幼兒互相追逐揪尾巴。
9、輪繩:讓幼兒把繩兩端對(duì)齊握在手中,左右手交替掄繩。
10、鉆繩:兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半,幼兒從繩下鉆過去。
11、系繩:讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上,在前后交換位置把繩子解開。
(二)、用繩子圍成圖形后玩游戲。
1、讓幼兒用繩子圍成圓形進(jìn)行跳躍。
2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。
四、教師參與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒一起做玩繩游戲。
1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做游戲。
2、活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
五、嘗試新的游戲,體驗(yàn)玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩,為什么?可以和小朋友商量商量,交換游戲內(nèi)容。
讓幼兒想一想,繩子還可以怎么玩,并請(qǐng)自愿的幼兒上來玩玩看。
六、結(jié)束活動(dòng)在音樂聲中,和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲,哪種玩法最有趣。
樹的魔法教案篇七
(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1。游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應(yīng)的物品。
2。師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
(二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。
1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?!碧釂枺耗悴聲?huì)發(fā)生什么神奇的事情?
幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
3。師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
(三)嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
2。教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3。幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?
3。繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”,可是,她們?cè)趺催^河呢?
4。幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。
(四)幼兒創(chuàng)意拼圖。
1。師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次,阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢,我們也來試一試把。
2。幼兒兩人一組,在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3。展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)。
樹的魔法教案篇八
1、了解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
2、通過玩摸魔袋游戲,感知、理解和表達(dá)詩歌的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)愛媽媽的情感。
1、布制魔袋一個(gè)。
2、"鏡子里的媽媽"、"杯子里的媽媽"、"蝴蝶結(jié)上的媽媽"等圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)詩歌中的'主角——魔法媽媽。
教師出示魔法媽媽的圖片。
教師:這是一位媽媽,你們知道嗎,她是一位魔法媽媽!
2、教師借助摸魔袋的游戲,讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。
教師:想知道魔法媽媽有哪些魔法嗎?看,這是一個(gè)魔袋,里面藏著魔法媽媽的魔力。
請(qǐng)一位幼兒從魔袋中摸出一張圖片。教師:魔法媽媽變成什么了?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片,教師引導(dǎo)幼兒分別說一說魔法媽媽變成了什么,既體現(xiàn)詩歌的情景,又給幼兒提供觀察和想象的機(jī)會(huì)。
3、教師示范朗誦詩歌。
教師將圖片按照詩歌的內(nèi)容順序排好,然后手指圖片朗誦詩歌。
教師:詩歌里說了些什么?
教師將幼兒的發(fā)言加以整理,再次朗誦詩歌的語句。
4、引導(dǎo)幼兒玩摸魔袋的游戲,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
教師:我們?cè)偻嬉淮文Т挠螒?,?qǐng)小朋友從魔袋里摸出一張卡片,摸出后先看一看,再用詩歌的語言說一說。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片,教師提示幼兒用詩歌的語言說一說。
5、師幼共同有表情朗誦詩歌幼兒跟隨教師一起朗誦詩歌。
師幼用接念的方式朗誦詩歌。
集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演。
6、說一說我家的魔法媽媽。
教師:小朋友,你們?cè)诩依镆灿幸粋€(gè)魔法媽媽吧,她會(huì)……幼兒自由地說一說自己的魔法媽媽。教師將幼兒說的內(nèi)容,現(xiàn)場(或在下一次活動(dòng)中)豐富到詩歌中。
魔法媽媽我有一個(gè)魔法媽媽,她會(huì)藏在鏡子里說:"寶貝,你好!"她會(huì)躲在牛奶杯里給你一個(gè)微笑,她會(huì)是我最愛穿的花裙子,她會(huì)是我最愛看的一本書,她會(huì)是我最愛玩的小木馬,她會(huì)是我最愛想的好朋友。
我愛我的魔法媽媽。
樹的魔法教案篇九
1.按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2.能積極參與活動(dòng),按照一定的要求操作。
1.自制大小三角形、蘋果圖片各一張。
2.幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
1.有一架神奇的魔法機(jī)器,任何東西放入機(jī)器,都會(huì)發(fā)生變化。
2.教師在黑板左邊放一張小三角形圖片,在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看,三角形經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3.如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果,會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢?
1.幼兒分組,教師給每組發(fā)一張指令卡。
2.幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1.出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2.第一架機(jī)器分別把東西變成了多少?
3.仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律,在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。
樹的魔法教案篇十
1、通過多媒體演示活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)。
2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)。
3、教師用字卡一張。
4、多媒體演示。
一、多媒體演示:孫悟空七十二變。
1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片。
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?(幼兒暢談)。
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大,你看他在干什么?(演示七十二變:變小鳥、房子、老鷹、小狗等)。
4、說說孫悟空變出了什么?
1、孫悟空能變出那么多的東西,今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西,是什么呢?(幻燈片----變集體念)。
2、孫悟空告訴我,這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng),是什么本領(lǐng)呢?(教師示范向手帕吹氣,同時(shí)說“變變變”)。
3、這塊手帕有了魔法,成了一塊魔法手帕能變出很多的東西,怎么變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語,讓我試一試,你們聽一聽說的是什么?(教師示范一次,幼兒念一次,幻燈看一次,集體念漢字“變”)。
三、游戲:找字(鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí))。
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶,在那里呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
2、找到了念一念。
3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進(jìn)口袋)。
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,它能變什么呢?請(qǐng)你們想一想,然后邊念咒語邊來變,好嗎?(幼兒自由討論,教師巡回指導(dǎo)。)。
2、幼兒表演(鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述)。
3、魔法手帕陪我們玩累了,讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧!(收手帕進(jìn)籮筐)。
五、游戲:魔法娃娃。
1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變,向幼兒吹氣,幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作,變成魔法娃娃)。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃,你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽音樂,音樂一停,我們就站住變成你想變的東西,看誰變的最有趣最好玩!
(音樂停,教師可以問幼兒變成了什么,也可以讓幼兒告訴其他老師)。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
樹的魔法教案篇十一
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快,分辨b段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
樹的魔法教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣及合作意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。
3.通過玩繩,知道繩子軟和能變形的特點(diǎn)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
探索繩子的各種玩法。
掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長繩、短繩、平整場地。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(3分鐘)。
1.切段分隊(duì)練習(xí)。(一路縱隊(duì)切斷分成4路縱隊(duì))。
2.操節(jié)復(fù)習(xí)。(隨著歡快的音樂,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié),活動(dòng)全身)。
二、展開(20分鐘)。
活動(dòng)一:玩繩(3分鐘)。
1.探索繩子的特性。
教師出示繩子,請(qǐng)幼兒自由玩繩。(教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法,提醒幼兒注意安全,與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點(diǎn)。)。
2.交流展示繩子的多種玩法。(4分鐘)。
提問:你是怎樣玩的'繩子?你喜歡這個(gè)玩法嗎?
3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。(8分鐘)。
三人一組,兩名幼兒各拿長繩的一端,向左右方向來回晃動(dòng),一名幼兒來回跨跳過晃動(dòng)的繩子,幼兒交換角色,輪流進(jìn)行。
(1)教師重點(diǎn)示范講解跨跳的方法:跨跳的時(shí)候先要助跑,跑到繩前的時(shí)候一個(gè)腳先跨過去后一個(gè)腳跟著也跨過去,落地時(shí)屈膝保持平衡。
(2)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,練習(xí)跨跳。
4.平衡走(5分鐘)。
(1)請(qǐng)幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸牛”。
(2)幼兒自由選擇圖案,沿繩子走(復(fù)習(xí)近平衡走)。
動(dòng)作要點(diǎn)提示:沿繩走的時(shí)候雙手體側(cè)平舉,眼睛平視前方,身體保持直立。
三、結(jié)束(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒收好繩子,根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)反思:
繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對(duì)繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。
優(yōu)點(diǎn):
1.本活動(dòng)通過自由探索、相互交流,合作玩繩等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索繩的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作時(shí),注意了反復(fù)強(qiáng)調(diào)落地時(shí)屈膝保持平衡這個(gè)動(dòng)作,幼兒在練習(xí)時(shí)都能較好的完成。
3.注意鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲,針對(duì)幼兒不同的閃光點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
不足:
請(qǐng)幼兒想出和別人不一樣的玩法時(shí),引導(dǎo)還不夠,想出的辦法不夠豐富。
小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。這種游戲唐朝稱“透索”,宋稱“跳索”,明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”,清稱“繩飛”,清末以后稱作“跳繩”。
樹的魔法教案篇十三
1、出示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律,然后在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、請(qǐng)幼兒說說第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少?
3、根據(jù)幼兒的回答,教師在黑板上一一畫出變化前的物品,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較,發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律,在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
5、幼兒完成后,邊念“嘰里咕嚕”變,邊檢查魔法機(jī)器變的對(duì)不對(duì),有沒有出“故障”。
樹的魔法教案篇十四
在反思中,我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我?guī)е變赫f,同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
樹的魔法教案篇十五
1、有一架神奇的魔法機(jī)器,任何東西放入機(jī)器,都會(huì)發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片,在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的大小變化)。
3、如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)蘋果,會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢?
4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器?(會(huì)變出大小的機(jī)器)。
樹的魔法教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感受圖形組合變化的神奇力量。
2.能將不同圖形創(chuàng)意組合,并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂趣。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、出示故事人物,引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征,嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看ppt講述畫面內(nèi)容1—7:初次感受單一圖形的組合變化。
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。
(三)講述畫面四內(nèi)容,嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作,創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證:用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論,合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力,說出打敗魔法師的辦法。
先來看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù):兩兩合作,商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作,合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證,評(píng)價(jià)小結(jié)。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了,為了表示感謝,她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
故事內(nèi)容:
從前有一個(gè)叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥,又覺得挺麻煩的?!疤祆`靈、地靈靈,給我一個(gè)手藝好的廚師,耶!”魔法師念完咒語就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里,倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難,但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候,萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后,阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?!艾F(xiàn)在開始你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽了非常生氣,把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心,但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語,“圓圓的小石子兒,要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊?!焙鋈唬@些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛?!斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?!胺椒秸拇u頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗,阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中幾個(gè)掰成兩半?!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”
念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。
“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧!”阿姨對(duì)著三角形念了咒語?!伴L三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧,耶!”阿姨的咒語剛念完,這些三角形就開始移動(dòng),“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂,漂到了湖對(duì)面。
阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候,剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味,魔法師跑到監(jiān)獄。“讓阿姨開始給我做餅干吧?!钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時(shí)候,變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語?!皥A圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說完,餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子?!鞍““?”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們,變成火箭吧,耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭,火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
樹的魔法教案篇十七
1、幼兒分組,教師給每組發(fā)一張指令卡(大小、數(shù)量、形狀不同)。
2、幼兒觀察指令卡的`圖意,確定自己組的魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能,在操作紙上畫出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化?
樹的魔法教案篇十八
1、喜歡交響詩《綠魔法師》,樂于主動(dòng)了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽《綠魔法師》,聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。
3、喜歡欣賞,學(xué)會(huì)欣賞。敢于想像,大膽質(zhì)疑,積極參與課堂活動(dòng)?!夷苄小?/p>
1、分辨幾種主奏樂器的音色,
2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。
諧謔曲主題的演唱及聽辨。
十一冊(cè)音樂教學(xué)軟件電子琴口風(fēng)琴。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。(三種不同的問好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。)。
師:從這問好中,你感覺到什么?說說你的感受?三種問好不同,所表現(xiàn)出什么也不同?
2、聽辨樂器,感受音色。
(1)播放小提琴單簧管大管銅管樂器音色,讓學(xué)生聽辨出是哪種樂器。
(2)簡介樂器及其音色。(有細(xì)膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……)。
意圖:通過聽辨,能說出樂器的音色和特點(diǎn),并感受樂器的音色多姿多彩。
二、賞析樂曲感受體驗(yàn)升華。
1、談話導(dǎo)入:大家喜歡童話故事吧?喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?
3、整體賞析,感受音樂。
(1)先聽a樂段——序奏。
設(shè)問:你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們?cè)诟墒裁?能聽出主要演奏樂器嗎?
課件播放:認(rèn)識(shí)西洋樂器(小提琴大管等)。
(2)再聽b樂段——諧謔曲。
設(shè)問:這部分的音樂有什么特點(diǎn)?你能聽出主題曲嗎?
詼諧曲:一種三拍子樂曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快,節(jié)奏活躍,常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對(duì)比?!爸C謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧,幽默的情趣)。
(3)接聽c樂段——結(jié)尾。
設(shè)問:這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)從音樂中尋找答案。
音樂要素:(力度、速度、音色、樂器、場景、心情)。
4、精彩片段賞析,體驗(yàn)音樂。
(1)復(fù)聽b段,找出拎水的主題曲,并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次?
(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來。(畫旋律線、演、繪畫。)。
5、參與實(shí)踐升華體驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)。
(2)分組合作探究,編創(chuàng)音樂劇片段,并進(jìn)行表演。
三、拓展知識(shí)延伸課堂。
1、簡介作者:說起迪卡斯,大家也許不太熟悉,若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢!
2、請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料,與大家共享。
3、借助于課本中的圖畫和提示,自己去再次欣賞樂曲。
本課圍繞著聆聽活動(dòng),主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力,提高他們的音樂審美情趣。如(聽聽音樂主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù),說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián),找出歌中的切分音,說說它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。),注重提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會(huì)聆聽、賞析作品并加深對(duì)音樂作品的體驗(yàn)與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線,以感受、體驗(yàn)、賞析、升華為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。
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