在教學工作中，教案起到了指導教師教學活動的作用。教案的語言要簡潔明了，避免使用難懂的專業(yè)術語。在編寫教案時，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點。
滾皮球教案篇一
二、2讀譜知識：2/4拍號及二拍子指揮圖式。
三、3綜合訓練：
1、節(jié)奏練習。
2、音階和音程練習（宮調(diào)式）。
四、4欣賞《太陽出來喜洋洋》（男聲獨唱）。
一、1指導學生以非連音的唱法和二拍子的韻律來表現(xiàn)大家在一起拍球時的愉快心情。
二、2了解2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式，掌握二拍子的強弱規(guī)律。
三、3聽辨和感受男高音與男低音的不同音色。
：綜合課。
四節(jié)。
一教學內(nèi)容：
一、學習讀譜知識。
二、二拍子指揮圖式的練習和起、收拍的練習。
二教學重點：二拍子的指揮圖式。
三教學方法：講授、示范、練習。
四教具準備：錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、一組織教學。
（略）。
二、學習讀譜知識。
1、學習2/4拍號。
（1）含義：2每小節(jié)兩拍。
4以四分音符為一拍讀作四二拍。
（2）舉一反三，引導學生去理解各種拍號的含義。
（3）強弱規(guī)律：強、弱。
（4）用拍手和拍腿的方法讓學生感受四二拍的強弱規(guī)律。
（5）指揮圖式：
12。
教師示范，并說明強拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活潑跳躍的形象。
（6）學生練習指揮圖式。
2、二拍子的起拍、收拍練習。
（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。
（2）練習起拍和收拍。
（3）唱《海鷗》這首歌曲，并作二拍子指揮圖式練習。
（4）讓一些學生來指揮演唱《海鷗》這首歌曲。
四、小結(jié)四二的強弱規(guī)律及指揮圖式。
五、作業(yè)自己練習指揮圖式。
教學內(nèi)容：
一、完成綜合訓練（一）。
二、學唱歌譜。
教學難點：區(qū)別xxx和xxx兩種節(jié)奏。
教學方法：練習、視唱。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、組織教學。
練聲：略。
二、復習舊課。
1、復習音符、休止符的名稱、時值。
2、復習四二。
p;唱唱。進行視唱練習，鞏固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。
2、學唱歌譜。
（1）先讓學生在歌譜中找出綜合訓練（一）中遇到的節(jié)奏。并單獨拍打和朗讀。
（2）讓學生朗讀歌譜節(jié)奏：
x----讀da，x----讀dex-----讀di。
0-----讀s0------讀s。
（3）引導學生找出歌譜中有哪些音？
（4）老師范唱或范彈歌譜。
（5）指導學生視唱。
（6）小聲跟琴視唱歌譜。
（7）分組檢查。
四、小結(jié)著重總結(jié)音符及休止符掌握的方法。
五、作業(yè)、自己練習歌譜。
教學內(nèi)容：完成綜合訓練（二）；學唱歌詞。
教學方法：練習，指導，自學。
教具準備：鋼琴、錄音機，錄音帶。
教學過程：
一、組織教學：
練聲：（略）。
二、復習舊課。
1、復習二拍子指揮圖式等。
2、復習歌譜。要求劃拍唱譜。
三、引入新課。
1、學唱歌詞。
（1）讓學生朗讀歌詞。
（2）聽錄音機范唱。
（3）節(jié)奏練習，從感性上認識x·x。
（4）唱詞。（注意有x·x的歌詞節(jié)奏）。
（5）分組檢查。
（6）背唱歌詞。
（7）一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。
2、完成綜合訓練（二）。
（1）先做聽音訓練，然后唱一唱。
（2）把這些音按從低到高的順序在五線譜上排列。
（3）復習第一課的綜合訓練（二），讓學生了解同樣是以“do”為結(jié)束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。
四、小結(jié)通過本課練習，學生初步知道xxx和xxx節(jié)奏的不同。
五、作業(yè)。自己回家做節(jié)奏練習。
教學內(nèi)容：
一、歌曲處理。
二、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
教學方法：欣賞、講授。
教具準備：錄音機。錄音帶、鋼琴。
教學過程：
一、組織教學：
（略）。
二、復習舊課。
1、復習四二拍號的含義。
2、復習歌詞（背唱）。
三、引入新課。
1、歌曲處理：
（1）引導學生想象排皮球時的情景、心情。
（2）用不同的速度來唱歌，感受一下哪種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（學生討論的出結(jié)果）。
（3）請個別來指揮演唱這首歌曲。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
（1）。
初聽。讓學生感受男高音的音色特征。
（2）復聽。讓學生小聲跟哼唱，感受歌曲情緒。
（3）復習欣賞《國歌》，進行男聲獨唱的兩種音色的對比。
（4）完成“聽聽想想”。
四、小結(jié)男聲演唱的音色特色。
五、作業(yè)自己多聽歌曲。
滾皮球教案篇二
1、學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學生的愛國熱情。
1、教師導語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會，你們想?yún)⒓訂?(學生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。
設計意圖：游戲?qū)耄梢宰寣W生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。
1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。(可以看學生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。
3、學生學習并演唱歌曲。
主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點。
處理難點：3666┃3555┃。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準附點音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)。
4、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請學生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
設計意圖：用孩子最熱愛的邊唱邊游戲的活動，提高了教學效率。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強求統(tǒng)一答案)。
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴，有條件地可以出示實物。教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運動員奮力拼搏的場面，我國奧運健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當講解。)。
設計意圖：通過欣賞運動音樂，提升學生愛國熱情。
師：請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領獎(學生熱烈鼓掌)叔叔阿。
姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲，讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!
多媒體反復播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的'一瞬間。(鼓勵學生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊"五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您"(學生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達我們此時的心情吧。
設計意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對祖國的熱愛之情。
奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
滾皮球教案篇三
寶寶能拍1-2下跳動的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。
：基本會玩"抱皮球"游戲。
：大皮球人手一個，戶外活動場地。
--說"拍一拍"時，請寶寶跳起來。
--游戲可重復多次，改變節(jié)奏和速度等，增加游戲樂趣。
先自由地玩"抱皮球"游戲。
--引導寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏地連續(xù)拍一拍。
--邊念兒歌邊示范，引導寶寶仔細觀察老師根據(jù)球跳動的高低，速度改變拍的力度。
--引導寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。
--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習往下拍的動作。
滾皮球教案篇四
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
能遵守規(guī)則玩游戲。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
滾皮球教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。
2、幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的情況。
幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干。
（一）：引出主題。
師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）。
（二）：師：
宣布比賽規(guī)則：
1幼兒可分五組，每組有六名幼兒。
2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽。
3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。
（三）活動總結(jié)。
最后教師要對次次活動做最后的總結(jié)，在比賽的過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。
滾皮球教案篇六
培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。
2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的情況。
材料準備：幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干活動設計。
1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。
2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段。
師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）。
1幼兒可分五組，每組有六名幼兒。
2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽。
3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。
在比賽的'過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。
滾皮球教案篇七
1、教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關節(jié)。
2、提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學重點：掌握拍球的技能。
教學難點：學會連續(xù)拍球。
1、幼兒人手一個球。
2、錄音機、輕音樂。
1、開始部分。
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。
2、基本部分。
（1）教師示范講解拍球的動作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡回輔導。
（2）教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。
（3）游戲“看誰拍得多”。
幼兒聽教師的口令拍球。
（4）小結(jié)。
教師表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
3、結(jié)束部分。
幼兒聽音樂跟著老師做動作，放松全身，活動自然結(jié)束。
活動延伸：在晨間及下午戶外活動時練習連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。
通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
滾皮球教案篇八
1、學會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應的動作。
2、體驗參與集體游戲的快樂。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
音樂、活動場地。
一邊念兒歌一邊做動作。
一、游戲準備：按順序排好。
二、
1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）。
骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）。
骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的.動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）。
2、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
3、全體幼兒一起做動作。
三、游戲結(jié)束：準備回到自己的座位上休息。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。
滾皮球教案篇九
一、活動名稱：
二、活動目標:。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)-蹦、滾、轉(zhuǎn)、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
3、初步了解空氣的作用。
三、活動準備。
1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰在皮球里》。
3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。
重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點：知道皮球里裝的是空氣。
四、活動過程。
（一）會滾、會飛、會轉(zhuǎn)、會蹦的皮球。
你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍，怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉(zhuǎn)、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發(fā)現(xiàn)皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉(zhuǎn)、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，飛一飛，邊說兒歌邊學。
小皮球，小皮球，跳一跳。
小皮球，小皮球，飛一飛。
小皮球，小皮球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
小皮球，小皮球，滾一滾。
師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！
(二)誰在皮球里。
(三)空氣的作用。
小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們?nèi)耍┫旅嬲埿∨笥迅蠋熥鲆粋€小實驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們?nèi)艘搽x不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著是空氣，還知道空氣的作用，表現(xiàn)的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿著邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。
活動反思。
第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉(zhuǎn)、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經(jīng)過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環(huán)節(jié)，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們?nèi)パb空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內(nèi)容復雜也沒做，以后對每個環(huán)節(jié)認真反思，使下節(jié)課不出現(xiàn)類似的遺憾。
滾皮球教案篇十
活動目標：
1、遷移生活經(jīng)驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節(jié)。
2、學習詞：取、撥、鉤、??；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發(fā)表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片一套。
活動過程：
一、出示圖片引出活動，集體談話。
提問：這是在什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發(fā)生了什么事？
二、組織觀察，進行小組討論。
啟發(fā)：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。
重點思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示范講述。
五、師生一起看圖講述。
活動延伸：
1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區(qū)結(jié)合，通過繪畫、泥塑表現(xiàn)故事的場景活某些情節(jié)。
教學反思：
應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達，與教師的態(tài)度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
滾皮球教案篇十一
1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內(nèi)容。
3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。
（一）視頻導入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣。
師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）。
師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）。
師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。
（二）幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內(nèi)容。
師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現(xiàn)了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）。
（三）師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）。
師：小朋友都把故事說對了一半，現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。
步驟：
第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。
我們看看誰會第一個上場。
第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？
第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。
那它要怎么表演呢？
第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？
第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。
你們說小狗又要怎么表演呢？
第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。
第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。
現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？
第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發(fā)生什么事？（請小朋友回答）。
第十一頁：你們看發(fā)生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。
這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現(xiàn)在我們再來想想故事的內(nèi)容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）。
滾皮球教案篇十二
1、學習滾球的方法，練習將皮球從起點滾到終點，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。
2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3、在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、玩皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。"念到"跳跳跳"時，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3、引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4、學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。
5、幼兒人手一只皮球，練習將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。
6、教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？
教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太大。
7、幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。
8、引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然后帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
滾皮球教案篇十三
1.學習滾球的方法，練習將皮球從起點滾到終點，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。
2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3.在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1.玩皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。
教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。"念到"跳跳跳"時，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3.引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4.學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。
5.幼兒人手一只皮球，練習將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。
6.師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?
教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太大。
7.幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。
8.引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然后帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。(幼兒教育)。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
滾皮球教案篇十四
1.引導幼兒用多種方法玩皮球，體驗參與體育活動的樂趣。
2.讓幼兒在觀察，比較中學習，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1.人手1份皮球，體操圈;。
2.指偶1個。
師：“小朋友，我們來玩拍皮球的`游戲，好嗎?你們做皮球，我來拍?！?/p>
2.引導幼兒用多種方法玩皮球。
(1).幼兒獨自玩皮球。
師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”
師：“你們會玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰來說一下?！?幼兒練習)。
師：“還可以怎么玩呢?誰來說?”幼兒練習拋接球，夾球走，接球。
(2).兩個人合作玩球。
師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來找一個好朋友一起玩，好嗎?”
師：“請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩?”
幼兒練習滾接球，合作抱球走等。
師：“我們變成小火車吧!”
(3).借助器械玩皮球師：玩的有點累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)。
師：你們看，這是什么呀?(皮球)。
師：誰來試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒示范，其余幼兒練習。
3.結(jié)束活動“開火車”
師：“小朋友想的辦法真多，我也來想一個好辦法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走。”
師：“嗚……火車到站了?！?/p>
在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認識，為以后認識新事物打下了基礎。
滾皮球教案篇十五
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的能力。
球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。
3.調(diào)整難度。分層指導。
層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。
層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
滾皮球教案篇十六
活動目標：
嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。
活動準備：
經(jīng)驗準備：寶寶有玩球的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：大皮球人手一個、戶外寬敞的活動場地。
活動過程：
師："寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？""大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。"。
師："大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。"--向下擲球，當球回彈時立即將球抱住。
--多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。
--請寶寶散開，不要擠到同伴。
--如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。
--請寶寶將皮球送回家。
滾皮球教案篇十七
1、遷移生活經(jīng)驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節(jié)。
2、學習詞：取、撥、鉤、??；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發(fā)表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片一套。
一、出示圖片引出活動，集體談話。
提問：這是在什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發(fā)生了什么事？
二、組織觀察，進行小組討論。
啟發(fā)：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。
重點思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示范講述。
五、師生一起看圖講述。
1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區(qū)結(jié)合，通過繪畫、泥塑表現(xiàn)故事的場景活某些情節(jié)。
應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達，與教師的態(tài)度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
滾皮球教案篇十八
1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗：
兒歌：
大皮球
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——
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