捉蜻蜓教案大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 08:15:05
捉蜻蜓教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-01 08:15:05     小編:BW筆俠

編寫(xiě)教案時(shí),還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便自己備課和講課。教案的編寫(xiě)可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。通過(guò)借鑒這些教案范文,我們可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),為教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的指導(dǎo)。

捉蜻蜓教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字,練習(xí)讀好人物的對(duì)話。

2、懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜。“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,張著翅膀空中飛,專(zhuān)捉害蟲(chóng)有本領(lǐng)。”請(qǐng)同學(xué)們猜一種昆蟲(chóng)。

2、出示圖片,瞧這就是蜻蜓,你們喜歡嗎?看到這么可愛(ài)的蜻蜓大家肯定都喜歡。

3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文,板書(shū):放飛蜻蜓。齊讀課題:放飛蜻蜓。

4、看了課題,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(質(zhì)疑:誰(shuí)捉了蜻蜓?誰(shuí)放飛蜻蜓?誰(shuí)讓他們放飛的?為什么放飛?)。

出示陶行知資料(我國(guó)著名的大教育家,創(chuàng)辦了多所學(xué)校。)。

2、看看同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。

檢查詞語(yǔ):慈愛(ài)、撫摸、田埂、孑孓、復(fù)雜、四面八方、成千上萬(wàn)。

3、同學(xué)們對(duì)字詞掌握的不錯(cuò),課文主要講了一件什么事?

1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢?自由讀1—6自然段。

2、通過(guò)讀書(shū),大家說(shuō)一說(shuō)為什么要放掉蜻蜓呢?

重點(diǎn):陶先生拉著孩子們坐在田埂上,說(shuō):“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友?”

(1)為什么說(shuō)吃害蟲(chóng)就是我們的朋友了呢?

3、讓我們一起讀讀這幾個(gè)自然段。老師做陶行知,指生讀旁白、翠貞、一個(gè)男孩,其他同學(xué)做孩子們。

4、剛才你們都異口同聲,齊讀的吃草吃樹(shù)葉吃泥土,課文中卻說(shuō)“七嘴八舌”,這是怎么說(shuō)?你們快試試。

5再分角色讀1——6自然段。

2、陶行知給孩子們講了什么知識(shí)?再來(lái)讀讀7——10自然段。

重點(diǎn)交流:

(1)你們看,它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。據(jù)說(shuō),在它餓極時(shí),會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò),以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

a、出示前一句讀,尾巴有什么特點(diǎn)、作用?

b、出示圖片。

c、再來(lái)讀讀這個(gè)句子,要讀出尾巴的特點(diǎn)來(lái)。

d、你還了解蜻蜓尾巴的哪些知識(shí)?

f、通過(guò)“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞我們知道了陶行知也不確定,課下我們繼續(xù)研究考證這個(gè)問(wèn)題。

g、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?

a、出示句子讀,眼睛有什么特點(diǎn)、作用?

b、再讀這幾句話。

c、省略號(hào):陶行知講完了嗎?你還了解哪些關(guān)于蜻蜓頭部的知識(shí)?

d、出示圖片,看,這就是由成千上萬(wàn)只小眼構(gòu)成的.大眼,我們叫它復(fù)眼,幾乎占了頭部的一半,多么神氣啊!

e、再讀描寫(xiě)眼睛的句子,把眼睛的特點(diǎn)讀出來(lái)。

3、了解了蜻蜓眼睛、尾巴有這樣神奇的作用,你覺(jué)得蜻蜓怎么樣?讓我們一起讀讀這句話。

出示:陽(yáng)光下,蜻蜓的眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。

4、陶行知和孩子們談?wù)擈唑?,讓我們了解到有關(guān)蜻蜓的這么多知識(shí),我們?cè)絹?lái)越喜歡蜻蜓了,其實(shí)陶行知不僅用語(yǔ)言告訴孩子們蜻蜓吃害蟲(chóng),它身體的特點(diǎn)和作用,我們也來(lái)關(guān)注關(guān)注他的動(dòng)作,看看你從中有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)?再來(lái)默讀1——10自然段,畫(huà)出相關(guān)詞句。

5、你找到了哪句話?從他的動(dòng)作中你了解了什么?(愛(ài)孩子們,愛(ài)護(hù)蜻蜓)。

1、孩子們明白了陶行知的用心了嗎?讀讀11自然段,從哪兒可以看出來(lái)?

2、再請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)自然段。

1、課文學(xué)到這兒,課前,大家提出為什么要把蜻蜓放飛?現(xiàn)在你知道原因了嗎?

小結(jié):現(xiàn)在我們明白了孩子們捉蜻蜓是因?yàn)橄矚g,放飛也是因?yàn)橄矚g啊。板書(shū):擦?

2、作業(yè):

(1)通過(guò)今天這篇課文的學(xué)習(xí),你對(duì)小蜻蜓有了哪些了解,課后寫(xiě)一篇小短文介紹介紹小蜻蜓。

(2)查閱資料,了解蜻蜓真的能吃自己的尾巴嗎?

(3)查閱資料,了解更多的有益昆蟲(chóng)知識(shí)。

捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓。

喜歡、愛(ài)護(hù)有益昆蟲(chóng)。

捉蜻蜓教案篇二

新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,以美感人。

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂(lè),使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對(duì)四三拍子的歌曲有印象?!缎◎唑选返囊魳?lè)在整堂課中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具,激發(fā)興趣。

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì),把知識(shí)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà),通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合,會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。

三、破除常規(guī),學(xué)唱歌曲。

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

四、拓展教材,想象模仿。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)。

[教學(xué)內(nèi)容]。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒;用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

[課型]綜合課。

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

[教學(xué)過(guò)程]。

引導(dǎo)策略。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、組織教學(xué),調(diào)節(jié)情緒。

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、激情導(dǎo)入,感受音高。

1、運(yùn)用謎語(yǔ),激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

3、身體語(yǔ)言感受音高。

當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體,感受節(jié)拍。

1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)。

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。(反復(fù))。

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛。

小蜻蜓。

小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,

不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對(duì)歌曲的理解。

五、圖譜游戲,情境表演。

1、初聽(tīng)歌曲(出示圖譜),教師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過(guò)草叢,每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)。

3、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

六、發(fā)揮想象情境表演。

1、出示三張圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線,了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞,蜻蜓飛舞。

2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

捉蜻蜓教案篇三

在這個(gè)暑假我看了一本很有趣的書(shū)叫《蜻和蜓》。

《蜻和蜓》勇敢善良的美晶媽媽終日奔波于保衛(wèi)環(huán)境的第一線,她生下小蜻和小蜓不久后,便離奇死亡。小蜻和小蜓在蘆葦叢中無(wú)憂無(wú)慮的童年也戛然而止,他們必須承接?jì)寢尲缟系呢?zé)任和使命,然而,一切并沒(méi)想象中那么容易......

小蜻和小蜓為了金窩小區(qū)的環(huán)境,讓我明白了一句“愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”。

有一天,天氣很炎熱,我和我的同學(xué)一起玩游戲,天氣太炎熱我就買(mǎi)了一瓶可樂(lè),過(guò)了一會(huì)兒就喝完了,我沒(méi)想太多就隨手一扔有一個(gè)小弟弟看到后就一直叫哥哥不能亂丟垃圾,就放到了垃圾桶里。

這個(gè)道理我明白了不能亂丟垃圾,就樣祖**親就更美麗。

捉蜻蜓教案篇四

天快要下雷陣雨了,幼兒園操場(chǎng)的上空,飛來(lái)了一群群蜻蜓,吸引了孩子們的注意力,他們用好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),渴望著自己也能有一雙翅膀,可以自由的翱翔在空中。結(jié)合主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》以及孩子們的興趣,我設(shè)計(jì)了“小蜻蜓”這一活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀,并用各種圖形拼搭出蜻蜓。

2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

范例,大小不一、顏色不同的圓形紙片若干,膠棒等操作材料。

一、引起興趣。

請(qǐng)個(gè)別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。

二、出示范例,幼兒觀察。

1、教師提問(wèn),幼兒回答。

(1)圖片上有什么?(幼兒自由講述)。

(2)小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的?(橢圓形)小蜻蜓的`眼睛呢?(圓形)。

(3)蜻蜓翅膀是什么形狀的?(香蕉形)和半圓形比較有什么不同?

請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)蜻蜓翅膀像什么,然后給它起個(gè)名字“香蕉形”。

2、折疊拼搭粘貼。

折疊:將圓形紙片折疊成橢圓形后,然后再對(duì)折。

重點(diǎn)要求:橢圓形折疊成香蕉形時(shí),折進(jìn)部分不能露出圓弧線。

拼搭:掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動(dòng)態(tài)。

3、添畫(huà)。

提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關(guān)內(nèi)容豐富畫(huà)面。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒圓形折成半圓形要對(duì)整齊,粘貼要平整。

四、結(jié)束講評(píng)。

1、展示幼兒作品讓大家欣賞。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過(guò)程,幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè)。

捉蜻蜓教案篇五

3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,對(duì)資料的合理運(yùn)用,了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識(shí),懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料,豐富對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí),懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料,豐富對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓,請(qǐng)同學(xué)們回憶,課文圍繞蜻蜓只要講了一個(gè)怎樣的故事?

2、教師介紹陶行知。

(1)、學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容法。

(2)、學(xué)生了解陶行知語(yǔ)文閱讀教學(xué)要走兩個(gè)來(lái)回:由整體到部分,再由部分到整體。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)課文內(nèi)容的回憶概述,既鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力,也對(duì)內(nèi)容有個(gè)整體的感知,同時(shí)介紹陶行知先生,為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、走近陶行知學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)陶先生對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重。

反復(fù)練讀,深化感情。

3、媒體出示:陶行知說(shuō):據(jù)說(shuō),在它這個(gè)說(shuō)法正確嗎?據(jù)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?究竟是怎么回事呢?誰(shuí)查找了資料?請(qǐng)你為大家作介紹。

3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒(méi)有補(bǔ)充?

1、讀了課文,你對(duì)陶先生這位教育家有什么影象?

3、擴(kuò)展閱讀《小孩不小歌》。

蜻蜓又回到了自由的天空,回到了屬于它自己的家園。你們瞧,它在空中自由自在地飛行,是多么輕松,多么愉快呀!此時(shí)此刻,大家肯定有許多話要說(shuō),現(xiàn)在請(qǐng)大家把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)吧!關(guān)于陶行知的故事還有很多,關(guān)于蜻蜓,關(guān)于有益昆蟲(chóng)的話題也有很多,這些都有待于我們小朋友課后去搜集,去了解。學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想邊畫(huà)。

學(xué)生交流自學(xué)的結(jié)果(吃食、眼睛、尾巴)。

學(xué)生表演,理解七嘴八舌生讀這句話。

學(xué)生交流課外資料(蜻蜓吃尾巴)蜻蜓咬尾巴自吃自大、復(fù)雜、成千上萬(wàn)、四面八方。

1、一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子,蜻蜓的幼蟲(chóng)在水中也能消滅孑孓等害蟲(chóng)。

2蜻蜓點(diǎn)水(人們常??吹津唑腰c(diǎn)水,實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí),單獨(dú)在水面上飛行,然后一次次不斷地把尾巴插入水中,產(chǎn)下一些卵,立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作,好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。)。

3、(有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部的一半,一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成。在疾飛中,能正確清楚地看到9米開(kāi)外,處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分,還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類(lèi)。

明白不僅要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,而且要懂得愛(ài)科學(xué)。

學(xué)生交流對(duì)陶先生的總影象。

學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫(huà)。

集體交流陶先生是一位怎樣的教育家。學(xué)生朗讀《小孩不小歌》進(jìn)一步感悟陶先生的思想。

分角色朗讀。

學(xué)生表白。

通過(guò)朗讀,學(xué)生從人物的.語(yǔ)言中摘錄出關(guān)于蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。采用圖文對(duì)照的方法,讓學(xué)生了解蜻蜓。在學(xué)生熟悉了蜻蜓的外形特點(diǎn)和作用,就自然而然產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,對(duì)理解孩子同意放飛蜻蜓就水到渠成了。

利用表演的形式來(lái)理解詞語(yǔ)七嘴八舌,顯得生動(dòng)形象,使得課堂活躍,學(xué)生也樂(lè)學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)朗讀,教學(xué)的目的就是給學(xué)生授之方法。

查找資料幫助理解文本,并能在文本處注釋?zhuān)@叫批注,這是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上要注重培養(yǎng)這樣的能力。

創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情景,給學(xué)生說(shuō)話提供一個(gè)舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。

語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)和文。本課的教學(xué)目標(biāo),不僅是讓學(xué)生了解一些關(guān)于蜻蜓的科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步懂得愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的道理,還要通過(guò)有關(guān)詞句的學(xué)習(xí),體會(huì)陶先生熱愛(ài)孩子、尊重孩子、信任孩子和以身作則保護(hù)益蟲(chóng)的高尚師德。課文中描寫(xiě)人物動(dòng)作和說(shuō)話神態(tài)的詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確,讓孩子們細(xì)細(xì)品味,大有裨益。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)??梢詭椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)高尚的情操。

創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生同文本中孩子感情產(chǎn)生共鳴,有感而發(fā)。

捉蜻蜓教案篇六

1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤(pán)。

棉簽若干支。

一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語(yǔ):有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),專(zhuān)門(mén)愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn),要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。

教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

通過(guò)回憶和討論,認(rèn)識(shí),了解蜻蜓的主要特征。

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜?huì)畫(huà)蜻蜓嗎?

1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫(huà)出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴,再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫(huà)出兩個(gè)翅膀,最后添畫(huà)兩個(gè)圓圓的眼睛。

四幼、兒操作練習(xí)活動(dòng)。

幼兒嘗試使用棉簽畫(huà)蜻蜓,教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫(huà)紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

捉蜻蜓教案篇七

知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo):學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課。作為音樂(lè)教師,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!

教學(xué)重點(diǎn):

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

鋼琴,媒體課件等

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1)、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師:畫(huà)面給你什么感受?

2)、師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)

3)、老師劃旋律線

4)、唱第二聲部旋律

a、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。

b、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

c、加力度唱。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。

5)、唱第一聲部

a、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)

b、劃旋律線

c、師:聽(tīng)聽(tīng)、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高

d、唱唱

6)、兩聲部結(jié)合唱

聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椀诙暡浚詈髢蓚€(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1)、欣賞flash

2)、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生:回憶、感覺(jué)很優(yōu)美

3)、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的'時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫(huà)面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧?。úシ耪n件,欣賞《紅蜻蜓》)

4)、師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱

師:你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5)、師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)

6)、加歌詞演唱。

7)、二聲部合作

第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。

完整演唱。

4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》

問(wèn):有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié):

師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!

播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂(lè)聲中走出教室。

捉蜻蜓教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí),明白道理。

2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn),開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、配套光盤(pán)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。

1、啟發(fā)猜想:出示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

2、導(dǎo)入:這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的。不過(guò),這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎?快讀讀課文吧!

3、初讀,理清脈絡(luò):

(1)第一遍讀,讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。

(2)第二遍讀,聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語(yǔ)意思。

(3)第三遍讀,根據(jù)板書(shū)(捉)蜻蜓——(談)蜻蜓——(放)蜻蜓,讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~,弄清文脈。

二、簡(jiǎn)析首尾,聚焦“放飛”

1、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

2、讀第三段(11自然段)。

(1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。

(2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會(huì)孩子們的心情。

3、激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢?(在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào))陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示本課生字,學(xué)生再次認(rèn)讀。

2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的,可以自己寫(xiě)好的字:舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。

3、教師范寫(xiě):陶、慈、搶?zhuān)◤?qiáng)調(diào)左邊不是“倉(cāng)”)、復(fù),抓住重點(diǎn)筆畫(huà)進(jìn)行提示。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧,問(wèn)題導(dǎo)入。

1、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、回顧上節(jié)課的提問(wèn):陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?

二、讀文入境,探究自悟。

2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句,形成自己的理由。

3、教師組織課堂討論:聯(lián)系前后文說(shuō)明自己放的理由,關(guān)鍵點(diǎn):

(1)陶行知的語(yǔ)氣:“慈愛(ài)的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

(2)陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng),應(yīng)該保護(hù))。

提問(wèn):從他們的對(duì)話中,你對(duì)蜻蜓有了什么了解?(學(xué)生讀議)。

(3)孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說(shuō)明陶行知先生的話太吸引人了)。

4、練習(xí)分角色朗讀。

(1)同座間練習(xí),再次體會(huì)人物的心理。

(2)指名演讀,集體評(píng)議。

5、啟發(fā)小結(jié)。

師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。

學(xué)生小結(jié)。(教師點(diǎn)評(píng))。

三、拓展交流,深化理解。

1、師:讀了這篇課文,你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深?

2、學(xué)生整體默讀全文,從人物的角度再次感悟。

3、指名談感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。

4、課后研究性學(xué)習(xí):陶行知先生說(shuō):蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴,這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。(組織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料,展開(kāi)交流。)。

捉蜻蜓教案篇九

我是一只小蜻蜓,每天都快快樂(lè)樂(lè)的。大家可能都知道我吃的食物是蚊子之類(lèi)的,聽(tīng)媽媽說(shuō)人類(lèi)的教科書(shū)上就寫(xiě)著我們也是個(gè)益蟲(chóng)?。∧懵?tīng)過(guò)著名的歌曲《紅蜻蜓》嗎?“晚霞中的紅蜻蜓,你在哪里喲?!倍嗝磧?yōu)美啊。

我用我的愛(ài)心每天幫助人類(lèi)捉蚊子,可是好心沒(méi)好報(bào):一些頑皮的孩子總喜歡抓我們,或許是我們長(zhǎng)得有一天就把我的媽媽抓住了,幸好這個(gè)孩子是好心的,玩完之后又把媽媽給放了。如果遇到不好的還會(huì)把我們解剖的。有一次我被一個(gè)小女孩抓走了,既然他們對(duì)我不敬我則對(duì)他們不恭,我咬了那個(gè)小女孩一口,那個(gè)小女孩哇哇大哭便把我放了,我也真的不是非要攻擊你們?nèi)祟?lèi),只是迫不得已。這些孩子真是的“狗咬呂洞賓,不識(shí)好人心?!?/p>

還有許多頑皮的孩子,喜歡研究和探索,經(jīng)常給我們喂不完的食物,來(lái)探索。還經(jīng)常用來(lái)實(shí)驗(yàn)我們是否會(huì)吃自己的卵。我們總是被人類(lèi)抓起來(lái)進(jìn)行各種各樣殘酷的玩耍形式。

哦,早上起來(lái),我的末日來(lái)了,突然我被抓住了,我感受到我成了目標(biāo)。完蛋了,是上次的那個(gè)女孩,她的手上還有我的小牙印呢。我讓她變壞了。我的尾巴被分成了三段,我飛不了了,我的翅膀碎了。

我在遺書(shū)上呼吁:蜻蜓是人類(lèi)的好朋友哦!人類(lèi)要的是保護(hù)動(dòng)物,鳥(niǎo)兒都滅絕了1000多種了。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然太重要。

捉蜻蜓教案篇十

小班語(yǔ)言捉蜻蜓(聽(tīng)說(shuō)游戲)。

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

1、邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

活動(dòng)。

3、向幼兒介紹游戲的`玩法和規(guī)則:

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

接著教師扮網(wǎng),請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

天靈靈,地靈靈,

捉蜻蜓教案篇十一

認(rèn)識(shí)蜻蜓。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的情感。

培養(yǎng)學(xué)生留意周?chē)挛?,培養(yǎng)探究精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

認(rèn)識(shí)蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。

蜻蜓,相關(guān)知識(shí)。

這一天,我正在給孩子們組織主題活動(dòng),“吳老師,有一只蜻蜓?!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€(gè)人的目光,安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來(lái)交給我,孩子們立刻圍過(guò)來(lái),你一言,我一語(yǔ)地議論著蜻蜓。我沒(méi)有像過(guò)去那樣,為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課,而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來(lái)。

“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問(wèn),“蜻蜓的頭?!标悋[文搶著說(shuō)?!澳銈兛打唑训念^都有什么?”我指著問(wèn)?!坝醒劬??!蓖糗屏庑÷暤卣f(shuō)?!把劬么蠛?!”李明宇大聲地說(shuō)?!八难劬ο袷裁??”我又問(wèn),“像皮球。”“像燈籠?!薄跋窦~扣?!薄⒆觽兗娂姄屩卮稹N液?jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí),孩子們聽(tīng)得可入神了。接著,我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。

“吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問(wèn)的陳嘯文問(wèn)道。“蜻蜓最?lèi)?ài)吃蒼蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲(chóng)‘飛將軍’呢?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?!班蓿唑褞臀覀冏ハx(chóng)子嘍。”平時(shí)不多話的曉宇拍著小手說(shuō),“對(duì)啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲(chóng),我們要愛(ài)護(hù)它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲(chóng),好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開(kāi)翅膀,圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫(huà)了一個(gè)圈,好像在和我們說(shuō)再見(jiàn),然后呼地一下,飛出了活動(dòng)室,孩子們跳起來(lái),拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x(chóng)子了咯?!薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后,我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書(shū),鞏固所學(xué)的知識(shí)。

我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲(chóng)、寵物等小動(dòng)物。因此,我組織活動(dòng)時(shí),小蜻蜓的突然來(lái)訪,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng),小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動(dòng),比看圖片和說(shuō)教更加深刻,起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象?!蔽覀冇變航處?,在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,及時(shí)抓住教育契機(jī),注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲(chóng)的情感,使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并伴隨他們的一生。當(dāng)然,并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去,這樣會(huì)適得其反。

捉蜻蜓教案篇十二

一,教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生柔和、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》。

2.讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子,忙碌的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二.教學(xué)過(guò)程()。

1.播放錄音《小蜻蜓》,播放后,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓捕蚊子的情景,從小建立愛(ài)護(hù),保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

3.生學(xué)會(huì)唱,小蜻蜓》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱,并教全班同學(xué)唱,用各種形式進(jìn)行演唱,激起學(xué)生的唱歌的欲望。

三.表演動(dòng)作。

學(xué)生邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的動(dòng)作。

捉蜻蜓教案篇十三

我是夏天里一只粉紅色的小蜻蜓,我有兩只大大的眼睛,大大的眼睛里有無(wú)數(shù)只小小的眼睛,我還有一對(duì)透明的翅膀,天天穿著一件粉紅色的連衣裙,我的家在一片茂盛的蘆葦蕩里。

我飛在天空中,看到了細(xì)細(xì)的柳條隨風(fēng)擺動(dòng),好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。我看見(jiàn)地上開(kāi)滿了鮮艷的野花,有紅色的,有白色的,有黃色的,還有藍(lán)色的。我選了一朵粉紅色的郁金香落到她的花瓣上。粉紅色的花說(shuō):“原來(lái)我們是一種顏色的呀!”“我們交個(gè)朋友吧!”粉紅色的花說(shuō)。“好呀好呀?!蔽议_(kāi)心地說(shuō)。

我看到了清澈的小河里飄著一片粉紅色的葉子,我就飛到了那片葉子上?!胺奂t色的葉子呀,”我對(duì)那片葉子說(shuō),“請(qǐng)把我?guī)У叫」珗@里去吧!”葉子帶著我順著水流向前漂。這時(shí),河里有來(lái)了一裙粉紅色的小魚(yú)。領(lǐng)頭的一條大大的魚(yú)對(duì)我說(shuō):“你可真漂亮呀?!薄爸x謝,你和我一樣漂亮,都是粉紅色的?!蔽覍?duì)粉紅色的小魚(yú)說(shuō)。葉子把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)可愛(ài)的小公園里。小公園里有許多小朋友在放風(fēng)箏。有一個(gè)小朋友看見(jiàn)了我,驚訝地說(shuō):“哇,一只粉紅色的蜻蜓,好久沒(méi)看見(jiàn)這么美麗的蜻蜓了!”我看見(jiàn)天空中飄著五顏六色的風(fēng)箏,有一只風(fēng)箏和我長(zhǎng)的一樣呢。

捉蜻蜓教案篇十四

1、要求正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

1、

接著帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓基本了解游戲的內(nèi)容。

2、

3、

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的'?”(引導(dǎo)說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

5、

(1)先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。

(2)然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(3)最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。

游戲活動(dòng)前,提醒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

捉蜻蜓,天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。

捉蜻蜓教案篇十五

春天到了,正是踏春郊游的好時(shí)節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的好景象,自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了,小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?,音?lè)優(yōu)美抒情,對(duì)幼兒很有感染力,本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí),豐富孩子們的認(rèn)知。

1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

2、學(xué)會(huì)音樂(lè)《小蜻蜓》。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

活動(dòng)難點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

圖片準(zhǔn)備、課件制作

1.情景導(dǎo)入

小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?/p>

走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

春天來(lái)了,來(lái)到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

小朋友:陽(yáng)光變暖和了,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉,小鳥(niǎo)多了,花也開(kāi)了。

2.初步傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》flash,了解歌曲內(nèi)容。

(1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看小蜻蜓到底在做什么事情。

(2)理解歌曲內(nèi)容 歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉,專(zhuān)門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的,小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌,飛到過(guò)很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專(zhuān)門(mén)捕蚊的小英雄。

(3)教師完整演唱,小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲(chóng),是小英雄,人們對(duì)他豎起了大拇指,都在表?yè)P(yáng)他,夸獎(jiǎng)他,所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來(lái)表演一下,看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))

5.活動(dòng)結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了,小蜻蜓飛來(lái)了,小蝴蝶也飛來(lái)了,我們?nèi)フ艺倚『?。(播放《去郊游》?/p>

天快要下雷陣雨了,幼兒園操場(chǎng)的上空,飛來(lái)了一群群蜻蜓,吸引了孩子們的注意力,他們用好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),渴望著自己也能有一雙翅膀,可以自由的翱翔在空中。結(jié)合主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》以及孩子們的興趣,我設(shè)計(jì)了“小蜻蜓”這一活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀,并用各種圖形拼搭出蜻蜓。

2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

范例,大小不一、顏色不同的圓形紙片若干,膠棒等操作材料。

一、引起興趣。

請(qǐng)個(gè)別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。

二、出示范例,幼兒觀察。

1、教師提問(wèn),幼兒回答。

(1)圖片上有什么?(幼兒自由講述)

(2)小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的?(橢圓形)小蜻蜓的眼睛呢?(圓形)

(3)蜻蜓翅膀是什么形狀的?(香蕉形)和半圓形比較有什么不同?

請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)蜻蜓翅膀像什么,然后給它起個(gè)名字“香蕉形”。

2、折疊拼搭粘貼。

折疊:將圓形紙片折疊成橢圓形后,然后再對(duì)折。

重點(diǎn)要求:橢圓形折疊成香蕉形時(shí),折進(jìn)部分不能露出圓弧線。

拼搭:掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動(dòng)態(tài)。

3、添畫(huà)。

提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關(guān)內(nèi)容豐富畫(huà)面。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒圓形折成半圓形要對(duì)整齊,粘貼要平整。

四、結(jié)束講評(píng)。

1、展示幼兒作品讓大家欣賞。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過(guò)程,幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒園小蜻蜓教案,小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲(chóng),小蜻蜓既可以作為音樂(lè)教案,又可以作為美術(shù)教案,可以從多方面來(lái)讓幼兒了解它,教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓,豐富孩子們的知識(shí)。

因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng),知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

1、認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo):讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱(chēng)美。

3、技能目標(biāo):讓小朋友繪畫(huà)蜻蜓,并能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn):讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn):讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫(huà)一幅,示范用紙,水彩筆。

一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題:

1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了:"小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。"老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明,謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友:

提問(wèn):1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?

2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

二、示范與討論(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓,講解作畫(huà)步驟。

1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱(chēng)的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒(méi)有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了,接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。

3.翅膀畫(huà)好了,下面畫(huà)它的身體腹部,是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的u字啊。然后是畫(huà)它的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的。

(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

2.在畫(huà)面上添加景物,大樹(shù)什么的都可以3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理三、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮,那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

1、初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)游戲,使幼兒了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

3、通過(guò)歌曲,萌發(fā)幼兒保護(hù)蜻蜓的欲望。

重點(diǎn):初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn):能在游戲中探索,并了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

鉛畫(huà)紙、蜻蜓圖片三張、太陽(yáng)、雨云圖片各一張、紙飛機(jī)一個(gè)

(一)導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣

師:有一個(gè)好朋友,要飛來(lái)跟我們見(jiàn)面,猜猜它是誰(shuí)?

(通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒思考哪些動(dòng)物、昆蟲(chóng)是能飛的`)

二、理解歌詞,感知本領(lǐng)

1.教師出示蜻蜓圖片

師:我們一起看看,它是誰(shuí)呀?(蜻蜓)

師:是什么顏色的蜻蜓?(共同學(xué)說(shuō):綠色的小蜻蜓)

2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶,邊念:綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高,飛得低,好像小飛機(jī)。

師:蜻蜓好像什么?(幼兒回答)

師根據(jù)幼兒回答出示飛機(jī)。

師:我們一起看著圖片來(lái)念念吧。

3、師:蜻蜓還有看天氣的本領(lǐng)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎么看天氣的。

師念歌詞第二段,再提問(wèn):蜻蜓是怎么看天氣的?.

蜻蜓飛得高,是什么天氣?(好天氣)

蜻蜓飛得低呢?會(huì)怎么樣?(要下雨)

根據(jù)相應(yīng)回答出示圖片。

4、師:我們一起看著圖片,來(lái)念一念吧。

5、師:蜻蜓有這么多本領(lǐng),我可真喜歡它。我要把他的本領(lǐng)唱出來(lái),我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

教師范唱歌曲《蜻蜓》,請(qǐng)幼兒欣賞。

三、學(xué)唱歌曲

1、師:好聽(tīng)吧,我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱

請(qǐng)配班老師彈琴,教師范唱。

2、師:這么好聽(tīng)的歌曲,你們一定很想唱一唱吧,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)唱吧。

(教師手指圖片,請(qǐng)幼兒看著圖片一同學(xué)唱歌曲)

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱

3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,還可以一邊唱,一邊表演了呢。請(qǐng)你們一起唱,我先來(lái)表演。

請(qǐng)幼兒輕輕地跟著唱,教師做動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒分組表演。(個(gè)別表演——分男女表演)

(三)結(jié)束部分

1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動(dòng)作。

2、教師小結(jié)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

3、教師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。

綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高飛得低,好像小飛機(jī)。蜻蜓真聰明,還會(huì)看天氣,飛得高,好天氣,飛得低,要下雨。

幼兒園小蜻蜓教案,小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲(chóng),小蜻蜓既可以作為音樂(lè)教案,又可以作為美術(shù)教案,可以從多方面來(lái)讓幼兒了解它,教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓,豐富孩子們的知識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),感受樹(shù)葉貼畫(huà)的美。

2、能選擇合適的樹(shù)葉拼貼出蜻蜓的形狀。

1、創(chuàng)意繪本,蜻蜓的圖片。

2、長(zhǎng)方形彩紙人手一張,黃色、黑色圓形彩紙若干,橢圓形樹(shù)葉、柳樹(shù)葉若干。

3、膠水、剪刀。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng):“小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙。低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行?!?/p>

2、出示蜻蜓的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的蜻蜓長(zhǎng)什么樣。

3、出示收集好的各種樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒觀察,根據(jù)觀察結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié):樹(shù)葉的形狀是不一樣的,有的像手掌,有的像心,有的是橢圓形,還有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。告訴小朋友,今天我們用樹(shù)葉來(lái)拼貼出美麗的小蜻蜓。

4、翻開(kāi)創(chuàng)意繪本,觀察樹(shù)葉貼畫(huà)的步驟圖,說(shuō)說(shuō)拼貼蜻蜓需要哪些形狀的樹(shù)葉和材料。

5、根據(jù)步驟提示,教師和幼兒一起制作小蜻蜓。

1)準(zhǔn)備針形、卵形的樹(shù)葉若干,用彩紙剪出圓形當(dāng)眼睛。

2)將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。

3)將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側(cè)。

4)貼上彩紙做的眼睛,一只小蜻蜓就做好了。

6、展示作品,大家欣賞評(píng)價(jià)。

將沒(méi)有用完的樹(shù)葉投放在美工區(qū),提供相應(yīng)工具材料,請(qǐng)幼兒試著用樹(shù)葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動(dòng)物。

捉蜻蜓教案篇十六

1、能在音樂(lè)的伴奏下,兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn),模仿小蜻蜓飛行。

2、通過(guò)游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶、音樂(lè)圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。

一、集體欣賞音樂(lè)。

2、提問(wèn):剛才你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?

3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂(lè)。

2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂(lè),初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

三、模仿小蜻蜓飛行。

1、提問(wèn):你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

2、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

3、其他小朋友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

4、跟著音樂(lè)飛一飛。

四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、(放蚊子飛來(lái)的音樂(lè))聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了,可惡的蚊子又來(lái)了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

2、交待游戲玩法:當(dāng)聽(tīng)到蚊子飛來(lái)了,就用力打死它。

3、聽(tīng)音樂(lè)游戲1—2遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

聽(tīng)著這么優(yōu)美的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?

捉蜻蜓教案篇十七

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

師:我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞殻F(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師:“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

師:(教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器,看我的。(教師用刀將蟲(chóng)子一分為二)

師:我的刀砍在蟲(chóng)子的那里?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲(chóng)子。

師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

師:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置)

師:寶寶們,你們都捉到蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

提問(wèn):

(1)你砍在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

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