迷路的小鴨教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 08:00:09
迷路的小鴨教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-01 08:00:09     小編:紫衣夢(mèng)

教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的更新和改進(jìn)要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫(xiě)技巧。

迷路的小鴨教案篇一

活動(dòng)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。

活動(dòng)材料:

雞、鴨胸飾,教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。

活動(dòng)方法:

教師播放歌曲錄音1—2遍,告訴幼兒歌曲的'名稱(chēng)。

教師用稍慢的速度演唱歌曲。

出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣,讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。

幼兒戴胸飾扮演雞和鴨,跟老師學(xué)唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲,教師表演動(dòng)物角色的動(dòng)作,激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。

告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)提示:

本活動(dòng)后,教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放,加深幼兒的印象。

考慮到幼兒戴頭飾表演不方便,建議教師用胸飾。

活動(dòng)以小組形式為宜。

當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后,還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。

為配合此活動(dòng),教師可在活動(dòng)后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí),詳見(jiàn)幼兒美術(shù)用書(shū)。

附:歌表演。

迷路的小鴨教案篇二

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫它找到家。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺(jué),天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來(lái)了,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰(shuí)來(lái)讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、翻開(kāi)120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2、卡片認(rèn)讀。

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)課文1-2段。

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段。

2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)。

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫?,所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))。

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。

(小白兔很愛(ài)幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)。

你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)。

(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

(我覺(jué)得小鴨子演得好,讓我覺(jué)得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)。

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字。

1、出示路、送、住、寶。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。

(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了,同位分角色讀3-4段。

(2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)。

(3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?

(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。

(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。

(2)小鳥(niǎo)是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅,評(píng)價(jià)。

迷路的小鴨教案篇三

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

故事。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰(shuí)迷路了?

―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

附:

冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷??!”

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門(mén)說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門(mén)說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)x謝您了!”

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過(guò)的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

迷路的小鴨教案篇四

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

故事

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

誰(shuí)迷路了?

小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案篇五

導(dǎo)入:

我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事:故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹(shù)下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲:

發(fā)生練習(xí):12321-。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)。

展開(kāi):小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)。

有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。

這個(gè)故事我們看完啦,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹(shù)下……。

“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò),自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。

第二段:小朋友,看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))。

我們一起說(shuō)一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)。

誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱?。课覀儊?lái)試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛(ài)心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來(lái)表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。

結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬(wàn)一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽?zhuān)窃诔忻月妨?,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō),媽媽就來(lái)找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦?。)安全教育滲透在孩子的心靈。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

迷路的小鴨教案篇六

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:

1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問(wèn)答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。

小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。

2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的.地址或電話。

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

迷路的小鴨教案篇七

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過(guò)利用多媒體課件、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě),在表演體驗(yàn)的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

1、 通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)。

2、 在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

1、 通過(guò)課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想不想看?”(幼兒回答)

師:“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有聲音,需要寶寶和老師一起,來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

師:提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹(shù)林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹(shù)林)用什么當(dāng)樹(shù)林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái),搭一塊綠色的布變成樹(shù)林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹(shù)林)。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

小樹(shù)林搭好了,我們一起到故事開(kāi)始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽?zhuān)S媽媽一起回家。

迷路的小鴨教案篇八

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰(shuí)迷路了?

―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

附:迷路的小花鴨。

冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷?。 ?/p>

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門(mén)說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門(mén)說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)x謝您了!”

迷路的小鴨教案篇十

《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事:小鴨子迷路了,小白兔跑過(guò)來(lái)了,小青蛙跳過(guò)來(lái)了,小松鼠跳下來(lái)了,小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了,都來(lái)幫助小鴨子找家。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單,以對(duì)話的形式充滿童趣的語(yǔ)言向我們講了一個(gè)充滿愛(ài)心的故事,學(xué)生在學(xué)文中,能深刻感受到小動(dòng)物之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

在這篇課文的教學(xué)中,給我?guī)?lái)以下思索:

一、低段語(yǔ)文閱讀應(yīng)立足于朗讀。

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,因此對(duì)課文的理解只需練習(xí)多讀,在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟意境。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,采取了多種形式的朗讀練習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,開(kāi)心,課堂氣氛活躍。如:讓學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴用自己喜歡的方式讀課文,讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴,用自己喜歡的方式讀,是自能讀書(shū)、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。教師的范讀,教師的角色此時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴角色,起到了很好的示范作用,師生互動(dòng)帶來(lái)生生互動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生有層次的朗讀,營(yíng)造了輕松氛圍,增強(qiáng)了讀的感染力,學(xué)生興致盎然,練習(xí)讀時(shí)很認(rèn)真,很投入。最后,在讓學(xué)生有感情地朗讀基礎(chǔ)上,再來(lái)分角色朗讀,學(xué)生讀得入情入境,仿佛自己是文中的小動(dòng)物……從而加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。語(yǔ)文的重要手段和途徑就是讀。因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的發(fā)展,真正樹(shù)立以人為本,以讀為本,以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。學(xué)生能讀中悟,悟中談,自讀自悟,讀出自己對(duì)課文的'獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

二、要給學(xué)生一個(gè)自主的課堂。

在語(yǔ)文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),成為常態(tài),是很常見(jiàn)的,師生之間的交流與對(duì)話也是無(wú)拘無(wú)束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。本節(jié)課我正是朝這方面努力的,讓學(xué)生扮演小白兔,自由發(fā)揮,幫助小鴨子,所以課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。面對(duì)學(xué)生的精彩回答,我不禁感嘆,好的教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的思維特點(diǎn),問(wèn)到巧妙之處,敲擊到學(xué)生的心靈,才能碰撞出他們思維的火花。通過(guò)各種符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)真正走進(jìn)了小鴨子的內(nèi)心,更好地理解了文本。

“語(yǔ)文課就是要讓學(xué)生讀書(shū),變著花樣讓學(xué)生讀書(shū),興趣盎然地讀,卓有效果地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好?!弊寣W(xué)生在讀中體驗(yàn),在體驗(yàn)中去讀。引導(dǎo)學(xué)生多角度,多層面地朗讀,思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

迷路的小鴨教案篇十一

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:

1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問(wèn)答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。

2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。

這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場(chǎng)、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場(chǎng)或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來(lái)找你,小朋友們都在游戲中記住了。

通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

1、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

3、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。

迷路的小鴨教案篇十二

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn):

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫它找到家。

教學(xué)預(yù)案:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺(jué),天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來(lái)了,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰(shuí)來(lái)讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、翻開(kāi)120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2、卡片認(rèn)讀。

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)課文1-2段。

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段。

2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)。

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫?,所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))。

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。

(小白兔很愛(ài)幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)。

你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)。

(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

(我覺(jué)得小鴨子演得好,讓我覺(jué)得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)。

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字。

1、出示路、送、住、寶。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。

(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了,同位分角色讀3-4段。

(2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)。

(3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?

(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。

(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。

(2)小鳥(niǎo)是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅,評(píng)價(jià)。

迷路的小鴨教案篇十三

一天,小鴨小熊小象相約來(lái)到了郊外玩,玩著玩“撲通”一聲,小熊回頭一看,不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀?這時(shí)小猴拿來(lái)了竹杠,可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子,可是太短夠不著。

大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),這時(shí)小熊看見(jiàn)一只水桶,他靈機(jī)一動(dòng)跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿!小鴨浮了起來(lái),大伙一齊把它拉出來(lái),又開(kāi)心的玩了起來(lái)。

迷路的小鴨教案篇十四

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)路送住等五個(gè)字。

2、初讀課文,分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn):。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、分角色朗讀課文,感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感。

1、同學(xué)們,今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片,在圖片上方板書(shū)小鴨子??墒牵幸惶煨▲喿?板書(shū)迷路),找不著家了。

2、師手指“路”,這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀讀?

出示課題,指名讀,齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)120頁(yè),借助拼音自由地讀讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字,

3、集中卡片認(rèn)讀生字。

4、認(rèn)讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒,看,這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了,咱們一起來(lái)讀一讀吧!

5、生回答。(師板書(shū):小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥(niǎo)圖片)。

1、師對(duì)照板書(shū)小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥(niǎo)的幫助,她多幸運(yùn)哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段,拿出你的小鉛筆,用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。

2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子?

4、師:太陽(yáng)下山了,天快黑了,小鴨子迷路了,他害怕極了,想到親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)▲喿涌蘖?,“嗚嗚嗚,我要回?”小鴨子哭得好傷心!聽(tīng)到這哭聲,出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚,我要回家”

小兔子跑過(guò)來(lái),他是怎么安慰小鴨子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鴨子,我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔,安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問(wèn)小鴨子,你的家在哪兒?(粘貼板書(shū)你的家在哪兒)。

小鴨子怎么回答的呢?

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧!看著大屏幕,先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話)。

師:小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊,沒(méi)有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。

這里多美呀,綠綠的樹(shù),青青的草,河水潺潺流,魚(yú)兒水中游,可這里沒(méi)有小鴨子的家。

這里(師生)沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn):小鴨子,你現(xiàn)在心情怎么樣?(點(diǎn)擊句子)指名讀,齊讀。

由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪,熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家,接下去小鴨子會(huì)怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。

3、識(shí)記路字,師范寫(xiě)路。

4、生自由識(shí)記“辦住送寶”

板書(shū)設(shè)計(jì)。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥(niǎo)圖小鳥(niǎo)。

迷路的小鴨教案篇十五

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫它找到家。

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺(jué),天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來(lái)了,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰(shuí)來(lái)讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞

1、翻開(kāi)120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順

2、卡片認(rèn)讀

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)

三、學(xué)習(xí)課文1-2段

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段

2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫?,所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)

(小白兔很愛(ài)幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)

你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)

(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)

(我覺(jué)得小鴨子演得好,讓我覺(jué)得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字

1、出示路、送、住、寶

2、自由識(shí)記,組詞

3、描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段

(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了,同位分角色讀3-4段

(2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)

(3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?

(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

(2)小鳥(niǎo)是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍

2、自由識(shí)記,組詞

3、描紅,評(píng)價(jià)

迷路的小鴨教案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“路、送、住、寶、辦、淚、聽(tīng)、拍”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、?!?個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好感情,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)8各字,有感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,田字格。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程;

第一課時(shí)。

準(zhǔn)備:小鴨子圖,小路,鵝卵石(上寫(xiě)生字),小鴨子的房子。

1、讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀,讀的好的就在書(shū)上畫(huà)笑臉。

3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,去拼音讀。

4、游戲:鵝卵石上的字都讀對(duì)了,就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛(ài)心天使”的稱(chēng)號(hào)。

二、朗讀課文,口語(yǔ)訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、借助拼音讀通句子,同桌分角色讀。

2、把你覺(jué)得最有趣的句子讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣和天真。

3、你為什么覺(jué)得這句話有趣?

第二課時(shí)。

一、課本劇表演。

1、選擇好朋友自由組合,成立小表演隊(duì)。

2、組內(nèi)分角色朗讀好課文,互相評(píng)議,互相幫助。

3、戴上頭飾,組內(nèi)表演,互相評(píng)議。

4、請(qǐng)表演好的在班上表演。評(píng)誰(shuí)表演得。

二、聯(lián)系生活,擴(kuò)展訓(xùn)練。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、選擇自己能寫(xiě)好的字描紅,臨寫(xiě)。

2、同桌欣賞,評(píng)議所寫(xiě)的字。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

4、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)。

5、自己練習(xí),難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小白兔跑。

小鴨子小青蛙跳。

小鳥(niǎo)飛。

迷路的小鴨教案篇十七

冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷??!”

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門(mén)說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門(mén)說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)x謝您了!”

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