教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫(xiě)要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和任務(wù)的設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法和技巧。
梨的教案中班篇一
1。通過(guò)圖畫(huà)的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
2．發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。
掛圖兩幅，寫(xiě)有兒歌的紙。
一、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚(yú)多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫(huà)，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（小魚(yú)和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚(yú)多，小狗少。）
小魚(yú)那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋(píng)果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚(yú)、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。
3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。
4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書(shū)。他沒(méi)有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
梨的教案中班篇二
引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。
1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
一、 引出數(shù)字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）
2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。
（2） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
（4） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
（5） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、 復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：
“（1） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（2） 車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
（3） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
（4） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！边@些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫狻＝ㄗh將說(shuō)道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，目的性更明顯、突出一些！
梨的教案中班篇三
1．認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2．通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
t:(教師身上貼1-5數(shù)字)：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1-5）這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開(kāi)著你的小汽車(chē)我們一起出發(fā)吧！
2.幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
t：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
t：（出示小刺猬）誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示）
t：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。
t：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
4．操作活動(dòng)
t：數(shù)字國(guó)王帶來(lái)了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
t：數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
梨的教案中班篇四
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線(xiàn)紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線(xiàn)紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線(xiàn)紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線(xiàn)蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線(xiàn)紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
梨的教案中班篇五
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件。
2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時(shí)針各2根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
觀察法、探索法、操作法。
1課時(shí)。
1、通過(guò)談話(huà)的形式引出課題。
評(píng)析：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（1）師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱(chēng)是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒(méi)有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè)，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開(kāi)始制作。
評(píng)析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
梨的教案中班篇六
活動(dòng)名稱(chēng)：我從哪里來(lái)（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《我從哪里來(lái)》。
2、教學(xué)掛圖。
3、陳老師懷孕前后的照片。
4、音樂(lè)《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較。
1、師：這是誰(shuí)？以前的陳老師和現(xiàn)在的陳老師有什么不一樣？你從哪看出來(lái)的？
二、播放課件《我從哪里來(lái)一》，讓幼兒通過(guò)觀看課件初步了解人生命的由來(lái)。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、師：原來(lái)爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們?cè)趮寢尩纳眢w里展開(kāi)了游泳比賽，游得最快的精子就會(huì)和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結(jié)合在一起，形成一個(gè)受精卵，受精卵長(zhǎng)大后就是一個(gè)小寶寶了。
三、播放課件《我從哪里來(lái)二》，讓幼兒通過(guò)觀后課件初步了解胎兒的`主要生長(zhǎng)過(guò)程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？
2、師：開(kāi)始的時(shí)候他有多大?后來(lái)慢慢的長(zhǎng)出了什么？眼睛會(huì)睜開(kāi)嗎？
4、師：原來(lái)小寶寶一直住在媽媽身體里的一個(gè)叫做子宮的小房子里，開(kāi)始的時(shí)候他像一粒種子那么大，慢慢地長(zhǎng)出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時(shí)候眼睛還會(huì)睜開(kāi)。小寶寶在媽媽的肚子里會(huì)游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時(shí)還會(huì)跟著音樂(lè)跳舞，后來(lái)小寶寶越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來(lái)了，他整整在媽媽的肚子里住了十個(gè)月。
四、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
--師：這時(shí)的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？
--師：這時(shí)候的寶寶只能看見(jiàn)頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過(guò)小尾巴會(huì)隨著寶寶的長(zhǎng)大消失的。小寶寶是通過(guò)臍帶吸收媽媽肚子里的營(yíng)養(yǎng)，一天天地長(zhǎng)大。
2、出示第二幅圖片后提問(wèn)。
--師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片后提問(wèn)。
--師：你看見(jiàn)小寶寶的什么了？
--師：這時(shí)的小寶寶長(zhǎng)了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片后提問(wèn)。
--師：你看見(jiàn)小寶寶又有什么變化了？
--師：這時(shí)的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片后提問(wèn)。
--師：你猜猜小寶寶這時(shí)候會(huì)長(zhǎng)成什么樣？
--師：這時(shí)候的小寶寶還在繼續(xù)長(zhǎng)大，骨骼也漸漸結(jié)實(shí)了，他有時(shí)還會(huì)調(diào)皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片后提問(wèn)。
--師：小寶寶怎樣了？
--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，最后終于來(lái)到了人間，來(lái)到這個(gè)世界。
五、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個(gè)時(shí)期老師身體狀態(tài)的變化，體會(huì)媽媽?xiě)言械男量?，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
--出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問(wèn)：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？
--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會(huì)媽媽?xiě)褜殞毜男量唷?/p>
--出示陳老師看見(jiàn)食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問(wèn)：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因?yàn)椴怀?，肚子里的寶寶就缺乏營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛(ài)我們的媽媽。
3、師：小朋友都說(shuō)的很好，陳老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛(ài)老師，不惹老師生氣做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好寶寶。
4、師：你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
5、播放音樂(lè)《感恩的心》，讓幼兒表演。
--師：小朋友都說(shuō)的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來(lái)感謝我們的媽媽?zhuān)兄x他們把我們帶到這個(gè)世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。
梨的教案中班篇七
一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的'小屋里：“在這間小屋里能聽(tīng)到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過(guò)到了夜晚會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)?！?/p>
警察在海邊找到了兩間簡(jiǎn)易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對(duì)年輕夫婦。不過(guò)這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來(lái)警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：
(1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北，一個(gè)朝南;
(2)海岸面向海的方向是南面，北面對(duì)著丘陵;
(3)少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。
那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?
二、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求
1、設(shè)疑導(dǎo)入。一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。(板書(shū)課題)
2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
三、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。
2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?
3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。
四、研究問(wèn)題，合作探究
1、帶著問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。(出示課件)
(1)課文講了一件什么事?
(2)四兄弟非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況?
(3)這些詳細(xì)的情況四兄弟是怎么知道的?
2、小組合作探究。
小組討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。
4、重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀四兄弟說(shuō)的一段話(huà)，解決下列問(wèn)題：
(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?
(2)填一填，說(shuō)一說(shuō)：(出示)
因?yàn)槔纤目匆?jiàn)_______________________，所以知道_______________________。
(盡量用文中的語(yǔ)句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話(huà)填空，先在小組內(nèi)互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)。)
(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點(diǎn)駱駝主人找回駱駝。
(啟發(fā)學(xué)生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。)
5、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話(huà)，你受到了什么啟發(fā)?
(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從四兄弟樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí) 踐方面來(lái)談。)
6、分角色朗讀課文，體會(huì)丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時(shí)要讀出語(yǔ)氣的變化，表達(dá)丟駱駝人焦急、高興、激動(dòng)、猜忌的情感變化。
7、本文對(duì)話(huà)較多，而且對(duì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、人物的心理活動(dòng)都進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫(huà)。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)“說(shuō)”的三種表達(dá)方式。(課件出示“說(shuō)”的三種表達(dá)方式的句子)
8、教師總結(jié)。
四兄弟沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，所以我們看待問(wèn)題要細(xì)致，角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)。
五、編排課本劇，演一演這個(gè)故事。
六、拓展練習(xí)：
任選其中一項(xiàng)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)四兄弟會(huì)說(shuō)些什么?
2、在學(xué)習(xí)、生活中你有沒(méi)有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有，試著舉例說(shuō)一說(shuō);如果沒(méi)有，請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧!
梨的教案中班篇八
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干；
課件；大樹(shù)模型；彩色樹(shù)葉、小禮品；音樂(lè)等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。
2、那么，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢？（第一次觀看多媒體演示）
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次觀看多媒體演示）
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)）
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)海ǚ配浺簦拔艺业搅诉@么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室）
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
梨的教案中班篇九
1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的活動(dòng)美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作樂(lè)趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng)，并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長(zhǎng)火車(chē)，每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。
2、小動(dòng)物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線(xiàn)路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話(huà)，進(jìn)入角色。
教師："大班的小朋友真聽(tīng)話(huà)，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，?tīng)說(shuō)那的小動(dòng)物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物，好嗎？"
2、出示小腳丫線(xiàn)路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車(chē)頭，及第一節(jié)車(chē)廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)廂小動(dòng)物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車(chē)廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車(chē)廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車(chē)廂，讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。
教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們是按一定順序坐火車(chē)的，你們覺(jué)得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車(chē)廂讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、出示第三列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車(chē)廂，讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問(wèn)：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大?。?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來(lái)分，也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
梨的教案中班篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿(mǎn)空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿(mǎn)氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢？你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，究竟是誰(shuí)住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁?？（幼兒自由回答）教師出示氣針，?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿(mǎn)空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿(mǎn)空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
教師小結(jié)：原來(lái)皮球里只有充滿(mǎn)了空氣，它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動(dòng)，像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了，空氣真了不起！
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒(méi)氣啦！呼，呼，皮球又充滿(mǎn)氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
梨的教案中班篇十一
寬容和善待別人是一個(gè)人具備的良好素質(zhì)。可通過(guò)故事讓幼兒知道朋友多會(huì)快樂(lè)，在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌，更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過(guò)談話(huà)、談?wù)?、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗(yàn)欣賞、寬容和善待別人的快樂(lè)，增強(qiáng)交往意識(shí)，獲得簡(jiǎn)單的交往經(jīng)驗(yàn)與技巧。
1知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)欣賞他人，包容別人。
2增強(qiáng)交往意識(shí)，學(xué)習(xí)一些主動(dòng)與人交往的技巧。
3知道生活中朋友越多越快樂(lè)的道理
1由音樂(lè)游戲進(jìn)入主題：找一個(gè)朋友碰一碰。玩法：全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動(dòng)作每當(dāng)唱到第六小節(jié)（碰到這里）時(shí)，有教師或一個(gè)幼兒指欲碰的身體的某一個(gè)位置，第七，八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
2談話(huà)活動(dòng)：你的朋友是誰(shuí)？為什么？讓幼兒知道朋友多快樂(lè)多的道理。
3學(xué)念兒歌：《手拉手》。
4傾聽(tīng)故事：《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
5鼓勵(lì)幼兒結(jié)交朋友，并通過(guò)多種方式，途徑，收集記錄與朋友在一起的情景，描述給大家。
6請(qǐng)幼兒找找同伴的優(yōu)點(diǎn)并告訴大家（老師，小朋友，家人）
手拉手（兒歌）
鮮花和鮮花手拉手，
高山和高山手拉手。
你和我手拉手，
我們都是好朋友。
梨的教案中班篇十二
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
2、做好的成品8套；
3、做紙球（氣球）的圖示一套；
第一層次：能讓氣球飄起來(lái)，知道用力一吹，就會(huì)使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動(dòng)；
第三層次：按照?qǐng)D示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來(lái)；
2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
梨的教案中班篇十三
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中，感受幫助別人的快樂(lè)。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn)：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì)，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問(wèn)：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì)，還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
梨的教案中班篇十四
1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物背景圖：草地一幅；動(dòng)物圖片：馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一；箭頭若干。
2、實(shí)物：教學(xué)書(shū)，文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋(píng)果與梨；自制天平稱(chēng)一個(gè)，蘋(píng)果，梨，橘子各一，
4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃（筆、紙，記錄單若干，內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境師：
師：星期天，草原可熱鬧了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。（圖片出示情境圖。）。
1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）。
2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知。
1、看一看，猜一猜，比一比：
師：（1）草地上有那么多動(dòng)物，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
（2）你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）。
2、掂一掂，比一比：出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒的輕重老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）。
(3)有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（1）（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）。
5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
（1）“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
6、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果：蘋(píng)果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱(chēng)，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）。
7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。
（1）請(qǐng)幼兒沒(méi)兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄，一個(gè)幼兒操作。
（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
8、結(jié)束：
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.）。
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