教案是教師對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。編寫教案時(shí)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，希望對(duì)大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善，使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．按筆順寫字。
2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。
1．審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）。
（3）強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“。
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4．指導(dǎo)臨寫。
（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇二
5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。
3.借助想象，知道“這兒”好在哪里，滲透愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文，寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。
2.教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查。
1.直接導(dǎo)入，齊讀課題。
2.多種形式認(rèn)讀生字詞。
(二)讀悟第一自然段。
1.讀通讀順第一自然段。
(1)(課件出示第一自然段)指名讀。
(2)變換形式讀。
小小的荒島上住著小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。
(3)再次變換形式讀。
一座小小的上住著一只小熊。小熊感到的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。
2.美讀第一自然段。
(1)借助詞語“荒島”“孤零零”，體會(huì)小熊孤單、難受的心情。
(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。
(三)讀悟第二自然段。
1.讀通讀順第二自然段。
(1)抽生讀，提示讀好本段中的四個(gè)生字。
(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。
2.美讀第二自然段。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生用“連忙”說話。
(2)借說話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急，引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
(四)讀悟第三自然段。
1.師生輪讀第三自然段，把第三自然段讀通讀順。
2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。
3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。
(五)讀悟第四—六自然段。
1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
2.利用句式創(chuàng)讀。
“啊，這兒真好!有，有，還有，我就這在這兒吧!”
3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。
(六)讀好整篇課文。
學(xué)生自主排練，合作讀好整篇課文，鞏固讀書方法。
(七)指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。
2.讀生字筆順表。
3.描紅，感受筆畫的占位和走向。
4.師范寫，生臨寫。
5.展示、評(píng)價(jià)。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇三
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)――右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇五
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？
2、是?。∠奶斓拇_非常有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）。
你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
（二）初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來。
3、邊提問邊貼動(dòng)物圖。
過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。
（三）生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？
4、出示課件--沒帶音節(jié)動(dòng)物的名字。
過渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。
過渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說說你為什么喜歡它？
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。
過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）。
10、全班表演讀。
（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。
過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。
（六）寫生字。
老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。
問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）。
1、老師示范，學(xué)生書空。
那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）。
2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）。
（七）小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?，讀給爸媽聽一聽。
（八）板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字4。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇六
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受玩中學(xué)的樂趣。在找朋友、小詩人擂臺(tái)等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備：
六、教學(xué)時(shí)間：
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）。
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）。
二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）。
2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）。
3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）。
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：
1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的.活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）。
2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）。
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭?。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）。
4、學(xué)習(xí)生字。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）。
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）。
3、評(píng)選小擂主。
五、書寫指導(dǎo)。
1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）。
2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]。
3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）。
4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）。
二、表演讀兒歌：
1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）。
2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫：
2、指導(dǎo)：
四、拓展。
1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）。
2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。
五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：
動(dòng)物世界。
小動(dòng)物。
小動(dòng)物。
陳潤(rùn)佳。
陳方燕。
陳奕錚。
金魚水里游得歡，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕，
樹上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千，
雄鷹半空尋獵物，
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。
4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5、感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)方法。
四、教具準(zhǔn)備。
幻燈掛圖、生字卡片。
五、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、自讀識(shí)字。
1、對(duì)對(duì)子。
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子，比一比看誰接得快，誰的對(duì)子美。（如：師：我說“云對(duì)霧”，生接：我說“花對(duì)草”。）。
（愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）。
2、談話。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”
（利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)。
1、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
2、同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。
是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。
熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）。
3、同學(xué)交流識(shí)字方法。
二、合作交流。
（1）對(duì)對(duì)子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
（2）看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1、課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
（根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。）。
5．讀課文，練習(xí)背誦。
（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)。
一讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
（2）說說為什么喜歡這些詞語。
（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。
（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。
（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三品讀領(lǐng)悟。
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的`贊揚(yáng)。
3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處。
（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦。
1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4、背誦課文。
四擴(kuò)展活動(dòng)。
1誰還知道別的對(duì)子？
2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
3、說說為什么喜歡這些詞語。
4、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
五練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。
2、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？
3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇八
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
識(shí)字，寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語。
3.自編謎語。
《識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請(qǐng)清情睛
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇九
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十
二課題：識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評(píng)議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情。
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴(kuò)展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評(píng)議，提高。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。其中會(huì)寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個(gè)字，練習(xí)用“非?！闭f話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明，遇事勤于開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn)：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
多媒體課件，生字詞卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、以“畫”激趣，導(dǎo)入新課。
1、(教師簡(jiǎn)筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?
2、在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?
3、揭示課題。
今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時(shí)候的故事吧!
板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。
4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、輔導(dǎo)。
3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!
(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
三、再讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一、四兩個(gè)自然段。
師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。
(1)請(qǐng)女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。
(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)。
(3)讀了這兩段，你們知道了什么?
(4)課件出示句子“他小時(shí)候，讀書(非常)用功，喜歡動(dòng)腦筋想問題。讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)課件出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
(2)課文中哪個(gè)自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?
(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、討論。
(5)有感情地朗讀課文第三自然段。
(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。
四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。
五、拓展延伸。
課件演示動(dòng)畫，教師根據(jù)動(dòng)畫對(duì)包拯作人物介紹，激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、展評(píng)。
三、故事交流(還是小小故事會(huì))。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十二
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
（一）、五分鐘工程
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動(dòng)腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準(zhǔn)備了動(dòng)腦筋的游戲――猜謎語。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊――鮮”等）同學(xué)們不但腦筋靈活，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們?cè)谑裁磿r(shí)候見過？2、好，熱身活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來點(diǎn)難的謎語給你們猜。
二、學(xué)第一個(gè)謎語課件出示第一個(gè)謎語：1、讀謎面：
（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。
（2）、誰會(huì)讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀、個(gè)人讀、小老師帶讀）。
2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學(xué)們表演出來，需要幾個(gè)人？為什么？應(yīng)該怎樣站？3、猜謎底：
（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？
（2）、我們來看看誰猜得對(duì)呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊。）（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？（1）指名說。（出示：團(tuán)、量、跟、誰）（2）小老師帶讀。
（3）交流識(shí)字方法，組詞。
腦筋，猜謎語，先讀讀，再想想，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)?？凑l識(shí)字多，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。）。
三、學(xué)第二個(gè)謎語。
1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么？（左右結(jié)構(gòu)）。
(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？4、再來讀讀這個(gè)成語，回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認(rèn)識(shí)了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、涼、最）6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
四、學(xué)第三個(gè)謎語：有信心猜出第三個(gè)謎語嗎？1、借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“尊重”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？
（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。
5、猜不出時(shí)出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。
6、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。（來、至、到的意思差不多。）7、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
五、再讀課文。
1、這三個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？
2、還想不想猜謎語？（有時(shí)間就猜，沒時(shí)間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語方法，下一節(jié)課再猜。）。
八、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字五。
眾秋請(qǐng)情日青晴清。
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十四
對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
1、課件
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
一課時(shí)
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）
2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎？
預(yù)設(shè)：
·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀
四、游戲鞏固識(shí)字
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
3、游戲：
（
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？
3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評(píng)議
五、延伸
1、讀一讀，想想意思
少說空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌。
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
語文一年級(jí)識(shí)字教案篇十五
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)"霧、霜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"和、語"6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
（1）開火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等）
（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。
（4）猜字謎---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言）
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語、千'
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的.詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀"，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、"金話筒"：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16863109.html】
