教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇一
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）。
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒。
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的`媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒。
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）。
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇二
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和媽媽玩游戲》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、體驗(yàn)活動(dòng)的趣味和愉悅，能堅(jiān)持到底的進(jìn)行活動(dòng)。
2、練習(xí)邊爬邊用頭向前頂球的動(dòng)作。
3、掌握爬和頂球的技能。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)能夠熟練的爬行
2、物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：塑料充氣彩球若干（與幼兒人數(shù)相等），備好的木地板或者地毯
一、做模仿操，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1、教師扮演媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，練習(xí)爬行。
教師：天氣涼了，孩子們跟著媽媽鍛煉身體，做早操吧。
2、幼兒跟著"媽媽"做模仿操：拍球、吹泡泡、騎自行車、吃竹葉、跳舞等，然后自由練習(xí)手、膝著地爬行。
二、練習(xí)手、膝爬行。
1、出示彩球，讓幼兒練習(xí)玩球，教師巡回觀察幼兒的玩法。
2、教師示范不同的.玩球方法，引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作。
3、幼兒分散探索練習(xí)頂球爬行的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒分散找空的地方，不要擁擠碰撞。
4、請動(dòng)作完成較好的幼兒示范教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示：手、膝著地，一邊向前爬行，一邊用頭向前頂球，再爬行再向前頂球。
5、幼兒分散繼續(xù)練習(xí)爬行頂球的動(dòng)作。教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒頂球和爬行找球的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底。
三、游戲："媽媽在哪里"小熊貓聽到口令"媽媽在哪里，寶寶快來找"，要迅速從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂球至媽媽處。教師應(yīng)不斷交換幼兒的爬行方向，并逐漸加長的爬行距離。
四、放松游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1、玩"拋球下蹲"的身體放松游戲。
2、活動(dòng)評價(jià)。表揚(yáng)幼兒聰明、能干、愛鍛煉。
3、幼兒抱球跟著媽媽回家。
1、幼兒園：在自由活動(dòng)中可引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)頂球的方法。
2、家庭：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩頂球的游戲。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇三
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請幼兒說一說，圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
4.請翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗(yàn)證同前)
5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長出了后腿，又長出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識和音樂歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇四
1、初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的樂趣。
2、鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點(diǎn)：會(huì)用自然的'聲音唱新歌。
難點(diǎn)：能邊唱邊做動(dòng)作。
ppt課件、兒歌音樂、玩偶兔子、鋼琴。
1、小兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂旋律，說一說自己聽到小兔唱了什么。
2、依次ppt出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
3、教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓。
提問：大家說一說它們好在哪里?自己有沒有像它們一樣高高興興地來幼兒園。
(三)引導(dǎo)幼兒說一說，爸爸媽媽每天去做什么?(去上班)。
提問：小朋友應(yīng)該去哪?
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導(dǎo)幼兒說一說上幼兒園你應(yīng)該怎樣做?
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
(四)在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫：河姐“等6個(gè)字。
正確流利有感情的朗讀課文。
了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長過程。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
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我和媽媽玩游戲小班健康教案篇六
寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教?？靵砜纯从變簣@優(yōu)秀小班健康教案吧！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步了解腳的功能，懂得保護(hù)腳的方法。
2、體驗(yàn)?zāi)_對生活的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干。
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
【活動(dòng)過程】。
一、摸一摸，探索腳的結(jié)構(gòu)。
1、游戲?qū)搿?/p>
教師出示仿真娃娃。
2、通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。（小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲）。
二、動(dòng)一動(dòng)――深入探究。
1、感受腳的功能。
（1）孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎？我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝幔?/p>
（2）請小朋友們說說感受？
教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。（看電視播放圖片）。
（1）小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢？我們一起來看一看，找一找吧。
（2）教師播放圖片。
教師一邊播放，一邊根據(jù)不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
三、議一議。
請幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢？（學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等）。
四、跳一跳――腳律動(dòng)操，鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇七
1．認(rèn)識本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪”等9個(gè)字。
2.通過細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。
3．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭?，怎樣找到青蛙媽媽的?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1．讀題。
2．質(zhì)疑：小蝌蚪長什么樣？它的媽媽是誰？長什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？
（二）讀通課文。
1．自由讀。（碰到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）。
2．讀給同桌聽，互相正音。
3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。
4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)生字。
會(huì)認(rèn)字。
塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓。
會(huì)寫字。
兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳。
（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。
2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。
3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）。
4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。
5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活！）。
（五）課后延伸。
1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）。
2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇八
1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們在開展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動(dòng)中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇九
1.初步熟悉曲調(diào)，會(huì)用自然的聲音歌唱。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂《小蝌蚪找媽媽》。
3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
5、師幼一起完整歌表演。
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。
2、通過情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。
3、幫助幼兒形成健康飲食的習(xí)慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng)，不挑食才健康。
2、了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、手偶。
3、幼兒課前準(zhǔn)備的食物貼。
4、班級互動(dòng)墻面“我們愛吃的食物”大表。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：音樂律動(dòng)《坐姿歌》。
二、導(dǎo)入新課：
他們之間還有一個(gè)小故事，現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎？
故事：（出示手偶壯壯）我叫“壯壯”，什么東西都愛吃，愛吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看！我長得壯壯的。（出示手偶小?。┧小靶⌒ 保吹教}卜搖搖頭，說我不愛吃；看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃；好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。
結(jié)合故事內(nèi)容，提出問題：“壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什么？”“小小長得很瘦小，是因?yàn)槭裁?？”“你們要想身體棒，怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。
三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。
1、結(jié)合實(shí)際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經(jīng)過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。
提問：“看了這段錄像，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對？”“你們平時(shí)是不是也和這位小朋友一樣呢？”教育幼兒不能把零食作為主食，否則就會(huì)像小小一樣，身體瘦弱，還會(huì)經(jīng)常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
2、出示互動(dòng)墻面“我們愛吃的'食物”大表，教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物，并將最喜歡吃的食物粘貼在互動(dòng)墻面上。
“我們愛吃的食物”大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)出哪些食物是幼兒最喜歡吃的，多少幼兒愛吃這種食物。教師引導(dǎo)幼兒討論：“愛吃的東西能不能吃很多？”“哪些東西要少吃？”
3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。（蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補(bǔ)充不到的營養(yǎng)成分。并且有預(yù)防和治療疾病的功效。）總結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng)，有了豐富的營養(yǎng)，身體才能更加健康。
四、延伸活動(dòng)家園配合：
1、讓家長記錄幼兒飲食情況，反饋給老師。
2、根據(jù)記錄情況，開展“不挑食的好孩子”頒獎(jiǎng)會(huì)，可以邀請家長參加，鼓勵(lì)挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十一
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩;(動(dòng)作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
教學(xué)反思：
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識常見的水果。
2．了解水果食用價(jià)值。
3．知道水果的食用方法，喜歡吃多種水果。
4．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5．初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前請幼兒從家中帶來水果，如蘋果、桔子、香蕉等。
2．各種水果的圖片（蘋果、桔子、香蕉、草莓、葡萄、櫻桃、獼猴桃、火龍果）。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入。
師：小朋友都見過那些水果，它們長什么樣？（引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并說出水果的名稱及外形特征。）。
師：今天很多小朋友都帶了水果寶寶來做客，請小朋友來介紹一下自己到來的水果吧！它們叫什么名字啊？是什么味道呢？（請小朋友介紹自己帶來的水果，教師在黑板上展示圖片）。
2．認(rèn)識其他水果。
教師出示一些水果的圖片。
師：認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字？是什么味道的？
3．討論水果的作用和食用方法。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g吃水果呢？（水果有豐富的營養(yǎng)、充足的水分，有利于小朋友的身體健康）。
師：我們知道了水果是好吃又營養(yǎng)的食物，那誰知道這些水果怎么吃？
（幫助幼兒總結(jié)，香蕉、桔子是要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕O果、梨子要洗干凈后削皮吃）。
4．給水果分類。
師：剛才小朋友都說到了，有些水果要?jiǎng)兤こ裕行┮髌こ?，還有些洗干凈就能吃了，那我們來看看，黑板上的這些水果是要怎么吃的呢？（請幼兒根據(jù)吃法給水果分類）。
5．品嘗美味的水果。
午飯后請小朋友品嘗自己帶來的水果。
活動(dòng)反思：
水果是小朋友非常喜歡的食物，但小朋友平時(shí)吃的水果都是家長或保育員阿姨準(zhǔn)備好的，很少有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。很多小朋友都是認(rèn)識很多水果，但具體怎么吃就說的不太清楚。因此我在《我和水果做朋友》這個(gè)主題中開展了酸酸甜甜的水果這個(gè)健康活動(dòng)，幫助小朋友了解水果的營養(yǎng)價(jià)值和食用方法。
在導(dǎo)入部分，我首先讓孩子們回憶自己見過的水果，小朋友都很積極，爭先恐后的說自己見過的水果。我發(fā)現(xiàn)小朋友的認(rèn)識的水果非常多，對水果的一些外形特征的描述也基本到位。在介紹自己帶來的水果時(shí)，小朋友都表現(xiàn)得比較興奮，沒有請到的.小朋友都悄悄和身邊的同伴討論自己帶來的水果，我在這里進(jìn)行了一次安靜游戲，但是效果不是特別好。再說到這些水果的味道時(shí)，有小朋友說桔子是酸酸的，立刻就有小朋友反駁說桔子是甜的，存在很多不同的意見，于是我對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)，這些水果都有酸酸甜甜的味道，并展示準(zhǔn)備好的圖片（蘋果、桔子、香蕉）。
接下來我出示了其他水果的圖片，因?yàn)檫@些水果都比較常見，小朋友很快就可以說出它們的名字。認(rèn)識了這些水果之后，我向小朋友提出了“為什么喜歡吃水果”這個(gè)問題，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。小朋友的回答都是水果很好吃、水果很甜，都是跟水果的味道有關(guān)。于是我就直接告訴小朋友水果有豐富的營養(yǎng)、充足的水分，有利于小朋友的身體健康，在這一環(huán)節(jié)，教師缺乏一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)地思考，在問題的處理上過于簡單。在接下來的分類環(huán)節(jié)，小朋友的參與度比較高，大部分水果都能說出正確的食用方法，但有一個(gè)問題，就是可以直接吃的水果小朋友都忽略了清晰這一環(huán)節(jié)，可能是因?yàn)槠綍r(shí)都是家長洗好的，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本都達(dá)成了，整個(gè)活動(dòng)的流程也沒有太大的問題，就是在環(huán)節(jié)的過渡上有些生硬，在某些問題上缺乏積極的言語引導(dǎo)。以為在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友都自己從家里帶來了水果，因此在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，很多小朋友的注意力都在自己帶來的水果上，在活動(dòng)開始的時(shí)候小朋友的心情還沒有平靜下來。我認(rèn)為這部分需要適當(dāng)改進(jìn)。活動(dòng)開始前要讓小朋友把水果都放好，再讓小朋友介紹水果的時(shí)候，教師可以在全部小朋友面前出示水果。在這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，就是讓小朋友自己嘗試剝桔子和香蕉，剝香蕉沒有太大的問題，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發(fā)現(xiàn)成功的幼兒沒有幾個(gè)，對于小班幼兒來說還是有一定的難度的。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十三
1、在學(xué)青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
1、知識準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè)，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進(jìn)入場地，觀察小青蛙，做模仿動(dòng)作。
二、基本活動(dòng)：
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲：跳荷葉
(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動(dòng)：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩，做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十四
1.進(jìn)一步鞏固幼兒正確洗手的方法及吃東西前要洗手。
2.初步了解什么的"地溝油"，并學(xué)會(huì)拒絕路邊的小吃。
3.懂得衛(wèi)生、健康的飲食對身體的重要性。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一.出示正確洗手的步驟圖，引導(dǎo)幼兒鞏固正確洗手的方法。
2.提問：如果小朋友們不洗手就拿東西吃會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說說洗手的重要性)。
3.小結(jié)：我們要做勤洗手、講衛(wèi)生的健康的小朋友。
二.教師講述故事《貓媽媽的小吃》，引導(dǎo)幼兒理解路邊小吃好吃但不衛(wèi)生的道理。
1.教師語言導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情"可是呀，有一個(gè)小朋友，他很講衛(wèi)生，吃東西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你們想知道為什么嗎?"。
1)提問：小狗為什么生病了?當(dāng)小狗想買貓媽媽的小吃時(shí)，狗媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答)。
2)提問：當(dāng)小貓想吃媽媽的小吃時(shí)，貓媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答)。
3)提問：貓媽媽說她的小吃全都是用地溝有炸的，你知道什么是地溝油嗎?地溝油對身體有什么壞處?(根據(jù)幼兒回答，出示地溝油的圖片小結(jié)：地溝油是從下水道里撈上來的，有一些心腸壞的叔叔阿姨把地溝油提煉成油，做成食物買給客人。如果吃了地溝油就會(huì)生病。)。
三.師幼討論：怎樣讓我們身邊的人知道吃路邊不健康的小吃的.危害?
1.請小朋友回家告訴自己的朋友和親人。
活動(dòng)開始出示圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法，故事講述提醒幼兒好多食物雖然味道很好但是很不衛(wèi)生吃了容易生病，能夠知道路邊不健康的小吃不能吃。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3、懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本；繪本大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（雙臂舉高、雙腳跳）！
2、師：剛才我們做了什么動(dòng)作？
（師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳）。
二、幼兒自由看書，找找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？
（幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……）。
四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1、第一面師：圖上有誰？他們在干什么？
我們圍著大樹跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請幼兒做一做動(dòng)作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)小兔耳朵）。
2、第二面：師：真的是小兔，“哎，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎么跳呢？（請幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰跳的呢？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）。
3、第三面：師：真的.是青蛙，“哎，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎么跳呢？（請幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球）。
4、第四面：師：真的是皮球，“哎，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎么跳呢？（請幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜?。ó嬅嬷械募?xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下）。
5、第五面：師：真的是雨點(diǎn)，“哎，雨點(diǎn)來了，請它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢？（請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作）。
6、第六面：
師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳？（小朋友的腳）那就請你們跳一跳（全體幼兒跳）。
大腳是誰的腳？（大人的腳）那老師來跳一跳（老師跳）。
五、完整熟悉故事。
1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》。
2、師：我們邀請朋友一起跳時(shí)每次都說了什么？
（請它一起跳）我們要主動(dòng)邀請朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字“請”，你會(huì)說嗎？
3、師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》。
我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。
（出示兔子圖片）哎喲，兔子來了，（幼兒接）--請它一起跳。
（出示青蛙圖片）哎喲，青蛙來了，（幼兒接）--請它一起跳。
（出示皮球圖片）哎喲，皮球來了，（幼兒接）--請它一起跳。
（出示雨點(diǎn)圖片）哎喲，雨點(diǎn)來了，（幼兒接）--請它一起跳。
我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。
六、創(chuàng)編。
1、師：還有誰會(huì)跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來了（幼兒接：請它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物）。
2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）。
3、師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作）。
七、延伸活動(dòng)。
師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十六
1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們在開展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動(dòng)中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作的綜合能力。
2．形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3．通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有玩過繩子的'經(jīng)驗(yàn)。
2．貓頭飾一個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動(dòng)場所。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動(dòng)場地，隨音樂做模仿熱身運(yùn)到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側(cè)）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1．取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個(gè)幼兒捉一條蟲子。
2．玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動(dòng)。
（1）幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)編的繩子玩法。（伴音樂）。
師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。
（2）幼兒說說做做自己的玩繩方法。
師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？
（3）老師總結(jié)繩子各種玩法，引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵(lì)幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動(dòng)與他人合作游戲，提醒注意安全。
3．游戲：戰(zhàn)勝野貓。
（1）另一教師扮演野貓出場，引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法，并進(jìn)行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）。
（2）再次引導(dǎo)幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。
（3）幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情，練習(xí)拋擲動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
1．表揚(yáng)為主評價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。
2．用繩子做小車隨音樂開回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
繩子是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十八
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班優(yōu)秀健康教案《貓媽媽的小吃》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、進(jìn)一步鞏固幼兒正確洗手的方法及吃東西前要洗手。
2、初步了解什么的“地溝油”，并學(xué)會(huì)拒絕路邊的小吃。
3、懂得衛(wèi)生、健康的飲食對身體的重要性。
正確洗手的步驟圖、貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片、小吃（燒烤串、羊肉串等）圖片、地溝油的圖片。
一、出示正確洗手的步驟圖，引導(dǎo)幼兒鞏固正確洗手的方法
1、師幼一起邊念洗手歌，邊做洗手的動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固洗手方法
“手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指縫縫搓一搓，指關(guān)節(jié)，搓一搓，小指頭，搓一搓。”
2、提問：如果小朋友們不洗手就拿東西吃會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說說洗手的重要性）
3、小結(jié)：我們要做勤洗手、講衛(wèi)生的健康的小朋友。
二、教師講述故事《貓媽媽的小吃》，引導(dǎo)幼兒理解路邊小吃好吃但不衛(wèi)生的道理
1、教師語言導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情
“可是呀，有一個(gè)小朋友，他很講衛(wèi)生，吃東西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你們想知道為什么嗎？”
1）提問：小狗為什么生病了？當(dāng)小狗想買貓媽媽的小吃時(shí)，狗媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）
2）提問：當(dāng)小貓想吃媽媽的小吃時(shí)，貓媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答）
3、請幼兒說說，除了在路邊的小吃攤上見過地溝油，哪里還有地溝油？
小結(jié)：所以我們不能吃路邊的食物，因?yàn)樗鼈兛赡苁怯玫販嫌凶龅?，而且路邊的?xì)菌、灰塵很多，吃了容易生病。
三、師幼討論：怎樣讓我們身邊的人知道吃路邊不健康的小吃的危害？
1、請小朋友回家告訴自己的朋友和親人。
2、制作食品安全、健康的標(biāo)志，讓更多人知道。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動(dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3.懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
2、師：剛才我們做了什么動(dòng)作?
(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳)。
二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳?
(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……)。
四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1、第一面師：圖上有誰?他們在干什么?
我們圍著大樹跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)。
2、第二面：
師：真的是小兔，“哎呦，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)。
3、第三面：
師：真的是青蛙，“哎呦，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球)。
4、第四面：
師：真的是皮球，“哎呦，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)。
5、第五面：
師：真的是雨點(diǎn)，“哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)。
6、第六面：
師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。
大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。
五、完整熟悉故事。
1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》。
3、師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》。
我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。
(出示兔子圖片)哎喲，兔子來了，(幼兒接)——請它一起跳。
(出示青蛙圖片)哎喲，青蛙來了，(幼兒接)——請它一起跳。
(出示皮球圖片)哎喲，皮球來了，(幼兒接)——請它一起跳。
(出示雨點(diǎn)圖片)哎喲，雨點(diǎn)來了，(幼兒接)——請它一起跳。
我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。
【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“請它一起跳”，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行。】。
六、創(chuàng)編。
1、師：還有誰會(huì)跳?(幼兒回答：袋鼠……)師：哎呦，袋鼠來了(幼兒接：請它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物)。
2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么?(幼兒回答：抱一抱……)。
七、延伸活動(dòng)師：
我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧!
八、活動(dòng)反思：
繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉的，畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動(dòng)中。本次閱讀活動(dòng)在輕松、快樂的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。
1、此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。“請它一起跳”這句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時(shí)間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)將閱讀活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動(dòng)對別人說“xxx，請你(和我)一起看書”，積極邀請同伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動(dòng)、文明交往的良好開始。在今后的活動(dòng)中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的朋友，讓活動(dòng)真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。
2、在閱讀活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能注意積極調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，“捉迷藏”式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高，師幼間形成積極互動(dòng)。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3、教師在閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”活動(dòng)中，教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋找“還有哪些朋友和我們一起跳”、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個(gè)出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中，才能真正學(xué)會(huì)閱讀，真正形成自主閱讀能力。
4、教師在活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《綱要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動(dòng)密度，教師對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒樹立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動(dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3.懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
2.師：剛才我們做了什么動(dòng)作?
(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳)。
二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳?
(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……)。
四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1.第一面師：圖上有誰?他們在干什么?
我們圍著大樹跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)。
2.第二面：
師：真的是小兔，“哎呦，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的`呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)。
3.第三面：
師：真的是青蛙，“哎呦，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球)。
4.第四面：
師：真的是皮球，“哎呦，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)。
5.第五面：
師：真的是雨點(diǎn)，“哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)。
6.第六面：
師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。
大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。
五、完整熟悉故事。
1.師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》。
3.師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》。
我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。
(出示兔子圖片)哎喲，兔子來了，(幼兒接)--請它一起跳。
(出示青蛙圖片)哎喲，青蛙來了，(幼兒接)--請它一起跳。
(出示皮球圖片)哎喲，皮球來了，(幼兒接)--請它一起跳。
(出示雨點(diǎn)圖片)哎喲，雨點(diǎn)來了，(幼兒接)--請它一起跳。
我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。
【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“請它一起跳”，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行?！?。
六、創(chuàng)編。
1.師：還有誰會(huì)跳?(幼兒回答：袋鼠……)師：哎呦，袋鼠來了(幼兒接：請它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物)。
2.師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么?(幼兒回答：抱一抱……)。
七、延伸活動(dòng)。
師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧!
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇二十一
1.能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。
2．用語言、肢體動(dòng)作表達(dá)對媽媽的思念，舒緩內(nèi)心的不適感。
1.幼兒用書第1冊第2~5頁。
2.《美工》第1頁。
3.掛圖《我和媽媽在一起》。
4.音樂cd（舒緩的音樂）。
一、媽媽，寶寶好想你。
1.觀察并表述幼兒用書第2~5頁的畫面。
——第一幅圖上有誰？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？
——看看旁邊的`圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎么樣？（很開心）。
——我們把書翻過來看看，現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）。
二、媽媽，我們在一起。
1.觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》。
2.說說自己的媽媽。
——看著自己和媽媽的照片，你想對媽媽說什么？——打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你愿意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！
3.觀察教師粘貼照片。
——我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時(shí)把小朋友送到哪里？下班了媽媽會(huì)怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。
3.自主嘗試粘貼照片。
——想和媽媽在一起的小朋友，我們來動(dòng)手試一試吧！
我和媽媽玩游戲小班健康教案篇二十二
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
1、頭飾卡1張(見幼兒活動(dòng)資源包)。
2、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。
3、活動(dòng)前場地、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全
一、準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱?！?/p>
二、學(xué)做游戲。
1、教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:
“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽您在哪兒?”
當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時(shí)，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端。當(dāng)兒歌念完時(shí)，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。
“青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子，我在這里。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來游去想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
3、游戲熟練后，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。
三、放松整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿?！?/p>
活動(dòng)延伸：
可改變動(dòng)物角色，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽，增加游戲的興趣。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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