教案的撰寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材教法以及課程目標(biāo)等因素。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
分享日教案篇一
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛與嬌慣下成長的，在家里個(gè)個(gè)都是小公主和小王子，認(rèn)為好東西都應(yīng)該是自己，缺乏分享的意識(shí)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)《分享真快樂》，通過積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂，初步懂得分享快樂的良好品質(zhì)。
1、積極參與活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)到與人分享才會(huì)能收獲快樂。
幼兒愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
能主動(dòng)與大家分享，懂得分享快樂。
一、開始部分。
導(dǎo)入活動(dòng)：桔子姐姐來分享，引入主題。
師：小朋友，你們看，老師的手里有什么？你們喜歡吃嗎？
幼兒思考：解決問題，分享桔子。
桔子姐姐看到大家吃得那么開心，心里好高興呀！你們高興嗎？
二、基本部分。
環(huán)節(jié)一：聽故事《愛分享的小兔子》，懂得學(xué)會(huì)分享真快樂。
引導(dǎo)幼兒討論：小兔子為什么每天都那么快樂？為什么小動(dòng)物都喜歡小兔子？
教師小結(jié)：只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡，分享會(huì)讓人快樂。
環(huán)節(jié)二：快樂分享會(huì)，幼兒體驗(yàn)分享帶來的快樂。
師：小朋友，你們都從家里帶來了自己最喜歡的食物，你們?cè)敢馑鼈兎窒斫o你的好朋友和客人老師嗎？那就請(qǐng)大家行動(dòng)起來吧？記得別人給你分享好東西時(shí)要說聲：“謝謝你，我喜歡你。”
在音樂聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物，說一說分享時(shí)候的心情。
三、結(jié)束部分。
小朋友，你們都是樂于分享的好寶貝，除了分享自己喜歡吃的食物，還可以分享什么呢？對(duì)，可以分享玩具，一起玩，還可以分享心情呢，把快樂帶給大家。以后，我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書帶到幼兒園里，和好朋友一起分享。
分享日教案篇二
學(xué)會(huì)分享（中班）
目標(biāo) ：通過看看、想想、說說、玩玩、嘗嘗等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒互相謙讓，共享物品的情感。
準(zhǔn)備：課件《大象和小櫻桃》
實(shí)物：（每桌一份）蘋果、桔子、上好佳、旺旺糖、梨、香蕉
玩具：皮球、小汽車、動(dòng)物玩具
錄音機(jī)、音樂磁帶《大鹿之歌》、《土耳其進(jìn)行曲》、《小白船》
過程：
一、進(jìn)入“游戲城”，引起幼兒興趣。
師：“小朋友，前天，陶老師接到了一份邀請(qǐng)。“樂樂游戲城”建好了，那里的叔叔阿姨讓我們中（一）班小朋友去參觀、游玩。老師決定今天就帶大家去?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起去吧！“（隨音樂進(jìn)室）
二、參觀、游覽“電視廳”。觀看課件《大象和小櫻桃》，引出活動(dòng)主題。
1．師：“游戲城里有許多好玩的地方。現(xiàn)在，我們來到了“電視廳”。這里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫片，我們一起來看吧！
（播放課件《大象和小櫻桃》。“餐桌上……想起了大象。）
2．通過提問，充分發(fā)揮幼兒的想象，表述個(gè)人見解。
提問：“這時(shí)候小動(dòng)物們才想起大象沒有拿水果，它們會(huì)怎么做呢？”
3．播放課件后半部分“大象運(yùn)完木頭……大家請(qǐng)大象挑?！?/p>
師：“剛才，我們小朋友說了很多辦法來分水果，那么，動(dòng)物們到底怎么做了呢？大家繼續(xù)看動(dòng)畫片?！?/p>
4．讓幼兒小組討論：“這次動(dòng)物們?cè)趺醋隽四?？?/p>
5．教育幼兒：無論什么事情不能只想著自己，應(yīng)該你讓我，我讓你，大家一起吃，大家一起玩。
三、游玩“游樂廳”，讓幼兒參與實(shí)踐操作：玩皮球、玩具。（注意幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“看完了電視，我們?cè)偃ビ螛窂d看看、玩玩吧！”（聽音樂拍手走）
2．幼兒玩玩具。
3．師：“玩具們累了，要休息了。現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友說一說，剛才，你是怎樣和小朋友們玩的？為什么這樣做？”
四、參觀“餐廳”，幼兒實(shí)踐操作，吃食物。（觀察幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“現(xiàn)在，我們?nèi)ゲ蛷d休息一下吧！”
（聽音樂拍手走）
2．師：“餐廳的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了什么呢？請(qǐng)小朋友打開手帕看看?！?/p>
3．請(qǐng)一個(gè)幼兒說說：“你準(zhǔn)備怎樣和小朋友吃呢？為什么這樣做？”
4．幼兒吃食物。
5．讓幼兒說說：“剛才，你是怎樣和小朋友吃的？為什么這么做？”
五、回家。
師：“今天，我真為小朋友高興。游戲城里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了這么多的禮物，我們大家真要謝謝他們。但是，游戲城里的叔叔阿姨也對(duì)陶老師說了，以后，讓小朋友不要忘記，不管什么事請(qǐng)，不能只想著自己，應(yīng)該要你讓我，我讓你，有好吃的，大家一起吃，有好玩的大家一起玩。好了，時(shí)間不早了，咱們回家吧。”
（聽音樂小跑步，出室）結(jié)束。
分享日教案篇三
1、理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用較連貫的語言表達(dá)自己是如何與同伴分享的，以及分享后的感受。
3、感受與他人分享物品與快樂時(shí)的積極情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
4、感受從分享物品到分享快樂。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、故事課件《好朋友》；
2、幼兒從家里帶來一件最喜歡的小物品，玩具、圖書、食品等；教師帶一張和朋友在一起玩得最開心的照片。
1、談話引出課題。
（1）你的好朋友都是誰？
（2）你和你的.好朋友在一起最喜歡做的事情是什么？
（點(diǎn)評(píng)：選擇幼兒最感興趣的話題直接切入主題，層層遞進(jìn)，引向深入，大大調(diào)動(dòng)了幼兒自由大膽表達(dá)與交流的愿望，為主題的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)）。
2、教師結(jié)合課件講述故事《好朋友》。
提問：故事中，這兩個(gè)好朋友是誰？
小兔子是怎樣招待她的好朋友的？
你的家里來了客人，你會(huì)怎樣招待呢？
（點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)形象的故事課件既能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，又可以通過課件中小動(dòng)物的具體行為幫助幼兒理解朋友之間要分享的道理。）。
3、幼兒共同分享物品，體驗(yàn)其中的愉悅。
(1)幼兒展示帶來的自己喜歡的物品，并向他人介紹自己的物品，說出它們的名稱、外形、玩法等。
分享日教案篇四
1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會(huì)在封面上花什么呢？（揭開驗(yàn)證）。
4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。
第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng)，孩子們對(duì)于這方面的知識(shí)還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。
孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。
分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時(shí)。
1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。
大書、故事光碟、書中動(dòng)物的圖片。
師：今天。我們班里來了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動(dòng)物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？?，這就是動(dòng)物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。
提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會(huì)第一個(gè)上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁（遮住斑馬）。
提問（1）猜猜誰又會(huì)上床睡覺呢？
（2）你們覺得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁（遮住河馬）。
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
（2）你們覺得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)有什么變化？
總結(jié)：動(dòng)物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。
5、出示第五頁（遮住大象）。
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁。
7、出示第七頁。
提問：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？
：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說再見。
活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會(huì)更好。
分享日教案篇五
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、倫、舟、欲、踏、潭”7個(gè)生字，會(huì)寫“汪、乘、舟”3個(gè)生字。
過程與方法：通過對(duì)古詩氛圍的營造，使學(xué)生有感情地朗誦古詩。背誦古詩。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)悟到友情的可貴，并樂于與人交朋友。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
1、（出示李白像）請(qǐng)你仔細(xì)觀察他的衣著神情，猜猜看他是誰？
2、你知道李白的哪些事情呢？
（指名說，并補(bǔ)充李白簡介：李白是唐朝著名詩人，被稱為“詩仙”，流傳下來的詩作有一千多篇。）。
3、我們學(xué)過李白的哪些詩呢？（《靜夜思》）我們一起來背一背吧。
二、故事引路，激發(fā)興趣。
2、老師要把這個(gè)《李白“受騙”桃花潭》的故事送給最認(rèn)真地同學(xué)。
三、初讀古詩，理解詩意。
1、請(qǐng)看老師板書課題。這個(gè)“汪”字是今天我們要寫的生字，請(qǐng)大家拿出手指，跟老師一起寫一寫。三點(diǎn)水的第二點(diǎn)要壓橫中線，右邊的“王”字稍稍向左靠。請(qǐng)大家在自己的書本上描一個(gè)寫兩個(gè)。
2、誰能給“汪”字找找朋友？（相機(jī)出示詞卡“淚汪汪、汪洋大?！?，生齊讀）。
3、想讀一讀這首流傳千古的詩嗎？請(qǐng)翻開課本，自己讀一讀這首詩，借助古詩下面的拼音把詩讀通、讀順。
4、老師要檢查一下大家讀得怎么樣。（個(gè)別讀，小組讀，開火車一人一句讀）。
5、（出示課文插圖）猜一猜哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫？為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”）。
a、這句詩是什么意思？
b、請(qǐng)注意這幾個(gè)字的意思：行：離開；舟：小船；聞：聽到。
c、指導(dǎo)書寫“乘舟”兩字。
d、這句詩寫的是李白將要離開，汪倫唱踏歌送他的事情。
6、李白有沒有想到汪倫會(huì)來送他？你從哪個(gè)詞語中看出來的？
a、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“忽”，突出驚喜，想象李白是在怎樣的情況下離開的。
b、汪倫在人來人往的路邊這樣唱著、舞著，表達(dá)著他對(duì)李白的深厚友誼。
7、別具一格的邀請(qǐng)，與眾不同的送別，這一切深深打動(dòng)了李白，所以他忍不住感慨——“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>
a、請(qǐng)?jiān)谶@句詩中找出一個(gè)表示數(shù)量的`詞語。這里的千尺并不是真正的指一千尺，而是一種虛指，是一種夸張的寫法。
c、你能選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語把這兩句詩聯(lián)一起嗎？
d、多么深厚的感情啊，我們一起來讀一讀這兩句詩吧！
四、誦讀感悟，體會(huì)感情。
1、如果你就是李白，你站在船頭，回想著這幾天好友的盛情款待，你忍不住吟道——。
4、如果你就是李白，你站在船頭，閉著眼默默體會(huì)好友的深情，你忍不住吟道——。
五、拓展知識(shí)，布置作業(yè)。
1、古時(shí)候這種寫離別之情的送別詩有很多，我們來看一首唐朝詩人高適的《別董大》。
2、課后請(qǐng)同學(xué)們完成課文后面的默寫古詩。
分享日教案篇六
１、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
２、培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。
３、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
１、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演；
２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾；
３、玩具推車一輛；
４、小兔、小羊布偶各一個(gè)。
１、引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。
你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做？
2、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
3、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
小動(dòng)物們最喜歡吃什么？當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的？
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。
6、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。
分享日教案篇七
1、通過圖文對(duì)應(yīng)，回憶、鞏固大書內(nèi)容。
2、進(jìn)一步深化幼兒對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)尊敬、關(guān)愛父母的意識(shí)和情感。
1、已經(jīng)閱讀過大書。
2、大書、小書人手一本。
一、出示大書，引起幼兒興趣。
1、我們前幾天已經(jīng)看過著本書了，這本書叫什么名字？（指讀書名兩邊）。
2、在這本“烏鴉的窩”里講了一個(gè)什么故事呢？我們那起小書，輕輕地來指讀一遍。（暗示幼兒讀書是把書放在腿上）。
3、（放好小書）請(qǐng)你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書里的小烏鴉先是什么樣的，再是什么樣，然后是什么樣的，最后它們又是什么樣的？（幼兒交流，教師參與傾聽，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
小結(jié)：“烏鴉的窩”這本書講了小烏鴉從蛋里孵出來到慢慢長大回飛的一個(gè)生長過程的故事。
二、進(jìn)一步觀察畫面，深化對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。
（引導(dǎo)幼兒觀察小烏鴉的肢體動(dòng)作）誰來學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
小結(jié)：剛剛從蛋里孵出來的小寶寶只會(huì)吃和睡，翅膀、腿、腦袋都沒有力氣撐起來，只能靠著、躺在窩里。
3、小烏鴉天天吃著許多蟲子，它們的身體又發(fā)生了什么變化？（指讀句子）它們的身體也長的胖胖的，窩里現(xiàn)在很擠了。
4、最后，小烏鴉又是什么樣的？（指讀句子）（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上烏鴉的腳，學(xué)一學(xué)）。
5、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么，我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長大需要一個(gè)很長的時(shí)間，你們知道嗎？在這本書上，還有一個(gè)地方也能看出小烏鴉的長大蓄養(yǎng)一個(gè)很長的時(shí)間，找找看會(huì)是什么在悄悄地告訴我們？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹葉的變化）。
三、游戲：猜圖---翻書。
1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書，是不是記得比上次更加的牢了呢？我要來用一個(gè)游戲考考你們。游戲的規(guī)則是：我說一句話或者做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你馬上在這本書上找出來并且大聲地念出來，看誰又對(duì)又快。
2、游戲5-6次看來我們小朋友真的是記住了，真棒。
四、延伸。
小烏鴉真是好可愛，在它們的生長過程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢？和你的同伴說說，或著去說給后面的客人老師聽一聽，做給他們看看。
分享日教案篇八
2、明白怎樣與人分享，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q分享過程中遇到的問題;。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂，形成分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人建立良好的人際關(guān)系。
體會(huì)分享的快樂，形成分享的意識(shí)。
明白怎樣與人分享，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q分享過程中遇到的問題。
每位學(xué)生準(zhǔn)備好與人分享的物品。
教師準(zhǔn)備好多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
一、打開分享的大門。
1、生活感言引入。
2、學(xué)生齊讀感言，教師引入主題。
二、領(lǐng)悟分享的真諦。
1、學(xué)生觀看情景劇，分享師生共同探討分享的含義。
2、教師小結(jié)：分享包含的內(nèi)容是多方面的，可以是物質(zhì)方面的分享，可以是精神方面的分享，還可以苦惱的分擔(dān)。
三、暢說分享的快樂。
1、聽、唱歌曲《分果果》，感受他人分享的快樂。
2、暢談自己的生活中的分享故事，感受分享的快樂。
3、小結(jié)：“與朋友分享快樂，一個(gè)人的快樂就變成兩個(gè)人、甚至是多個(gè)人的快樂;而與人分擔(dān)痛苦，我們自身的痛苦就減半。”“幫助一個(gè)人，你可以從中發(fā)現(xiàn)自己的能力，別人也會(huì)因此感謝你。付出善良，收獲快樂，就是那么簡單?！?/p>
四、傾訴分享的苦惱。
1、傾聽分享中苦惱的心聲。
2、幫助解決分享中的困惑。(當(dāng)他們遇到這樣的困惑時(shí)我們可以怎么對(duì)他們說什么?或是告訴他們可以怎樣做。)。
3、教師出示分享的兵法，學(xué)生讀分享兵法。
4、教師小結(jié)：當(dāng)你在分享時(shí)遇到困惑不妨想想同學(xué)們的`建議和老師送與大家的“分享兵法”。
五、走進(jìn)分享的行列。
1、談話引入活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、以抽簽的形式，把禮物送給他人，并且告訴對(duì)方禮物的含義。
3、全體行動(dòng)，把心愛的物品贈(zèng)與對(duì)方。
4、教師小結(jié)：從大家的這次行動(dòng)中，老師感受到了，大家都是能分享的好學(xué)生。老師也希望大家在平時(shí)的生活中能和這次活動(dòng)做的一樣，做一個(gè)能分享的好孩子。
六、教師總結(jié)，宣布活動(dòng)的結(jié)束。
同學(xué)們，今天我們通過活動(dòng)，知道了分享的含義，感受到了分享的快樂;我們還解決了分享時(shí)遇到的困惑，走進(jìn)了分享的行列之中。最后，讓我們?cè)凇段曳窒?，我快樂》的歌聲中，結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。
分享日教案篇九
1、喜歡與同伴一起過節(jié)，感受節(jié)日快樂。
2、能把自己的物品同小朋友一起分享。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
每人備一份小食品或小玩具；與大班聯(lián)系，協(xié)商一起過節(jié)的事。
1、幼兒帶好自己的禮品跟隨教師來到其他班級(jí)內(nèi)，指導(dǎo)他們主動(dòng)向其他班小朋友祝賀節(jié)日，并在老師的安排下，找到自己的朋友。
2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲?；湔l手誰就表演節(jié)目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。
3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起分享。
努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
分享日教案篇十
小兔拔了兩個(gè)蘿卜回家去。路上，看見羊媽媽正在地里干活，小兔連忙走上去，送給羊媽媽一個(gè)蘿卜。羊媽媽笑咪咪地說：“謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂!”
走著走著，小兔又看見小豬正在放風(fēng)箏。小豬玩累了，口渴得很。小兔連忙跑過去，把另一個(gè)蘿卜送給了小豬。小豬說：“謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂!”小兔說：“你快樂，我也很快樂。”
小兔回到家里，說：“媽媽媽媽，我把自己的蘿卜分給了羊媽媽和小豬，我真快樂!”“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."媽媽說：“你把這件快樂的事告訴了我，我也很快樂!”
師生一起表演小兔送蘿卜后快樂的樣子。
師生共同分享平時(shí)生活中遇到的快樂的事，理解把快樂的事告訴別人，別人也會(huì)快樂。
3、表達(dá)分享情緒：
教師：“小朋友，你覺得這樣快樂嗎?請(qǐng)把你的想法告訴老師和小朋友聽;或者到操作區(qū)去在娃娃頭上擺出你的表情?！?/p>
1、在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫。
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助孩子初步懂得分享是快樂的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動(dòng)作、圖象等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1、通知幼兒帶一些食物或玩具來園。(如一包餅干，一只橘子等)。
2、把故事內(nèi)容制作成多媒體課件或投影片。
3、在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。
一、快樂的欣賞。
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活動(dòng)：
1、設(shè)置懸念，引起興趣：
教師：“小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會(huì)怎樣想?”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢?請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫故事《小兔真快樂》?！?/p>
2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。
重點(diǎn)：理解兩種不同的分享型快樂。
(1)理解：有了好東西和別人一起吃，會(huì)更快樂!
欣賞第1、2兩節(jié)故事。
教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說了什么?小豬是怎樣說的?”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂?”
(2)理解把快樂的事說給別人聽，別人也會(huì)感到快樂!
欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對(duì)媽媽說了什么話?媽媽又是怎么說的?”
復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。
提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂?”
二、快樂的分享活動(dòng)：
教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧?那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽?”(幼兒互相說后，請(qǐng)兩位幼兒上來說。)。
教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，
89。
你們準(zhǔn)備怎么做?”
請(qǐng)幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽;或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)建議：
1、課前和幼兒一起談?wù)勱P(guān)于分享的話題，對(duì)幼兒無意中出現(xiàn)的分享行為進(jìn)行表揚(yáng)，使幼兒對(duì)分享有一個(gè)初步的概念。
2、課后與幼兒一起進(jìn)行故事表演，強(qiáng)化分享意識(shí);并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建。
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成“快樂城”，鞏固分享行為。
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動(dòng)作、圖象等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
分享日教案篇十一
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
“聽”故事提問導(dǎo)入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情?請(qǐng)聽故事《小猴子的生日晚會(huì)》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡?
教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎?
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)故事告訴我們什么是分享?
(2)寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎?
(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱：《我會(huì)分享》。
游戲準(zhǔn)備：圖書、零食、玩具若干。
游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。
四、活動(dòng)延伸。
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
(2)日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西;。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來說都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂。
分享日教案篇十二
情景表演法示范講解法行為辨析法。
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
課件《一輛小汽車》。
老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”
“你讓別的小朋友玩過自己的玩具嗎？
1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。
2、組織幼兒討論：
（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？
（3）玩別人的東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？
3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。
1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。
2、建立分享的規(guī)則。
3、規(guī)范自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
1、要防止孩子在分享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。
2、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的好品質(zhì)。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動(dòng)車。他是多么喜歡電動(dòng)小所車??！
這時(shí)，他看到軍軍和甜甜正從對(duì)面走過來，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來跟我一塊玩兒吧！”
軍軍和甜甜高興地說：“好??！”
于是，明明、軍軍和甜甜一起來到一塊空地。
明明說：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧?！?/p>
軍軍說：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”
甜甜愉快地接過玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開關(guān)一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。
輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒走幾步就翻了個(gè)跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒有。
甜甜責(zé)怪軍軍說：“看，你也太不小心了吧！”
軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說：“對(duì)不起，都怪我不小心?！?/p>
明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的樣子，心里也感到很是過意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說：“沒關(guān)系，你快接著玩吧?！?/p>
這次軍軍可小心了，他接過汽車，將汽車放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過了土溝。
明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來可費(fèi)勁了，他幾次打開汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來，明明急出了滿頭大汗。
甜甜說：“不要著急，我們先想想辦法吧?！?/p>
軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動(dòng)中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。
明明說：“軍軍，謝謝你幫我！”
軍軍說：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂。”
甜甜也笑笑說：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩?！?/p>
分享日教案篇十三
教學(xué)目的：
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護(hù)手的'一些方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書教學(xué)過程：
1、通過做手指操，引出活動(dòng)主題。
教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。
（1）教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。
(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?
(2)幼兒思考后回答。
(3)教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
(5)教師在幼兒回答時(shí)用："……會(huì)讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì)燙傷手，應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。
5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．知道3～4種手的作用。
2．知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
教學(xué)反思：
分享日教案篇十四
1、識(shí)記本首詩中的生字詞。
2、通過有感情的朗讀古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的真情實(shí)感。
3、初步感知友情的重要性，讓學(xué)會(huì)懂得珍惜友情。
通過有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩中的思想感情。
體會(huì)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達(dá)的感情。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
2、好朋友之間就要互相關(guān)心，互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和朋友有關(guān)的古詩，大家齊讀課題—————贈(zèng)汪倫。
二、初讀古詩整體感悟。
1、解釋題目。
（1）大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。相機(jī)識(shí)記“贈(zèng)”（曾經(jīng)的寶貝給了別人就是贈(zèng)）。這首詩就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的，寫給汪倫的一首詩。
（2）識(shí)記“汪”，組詞，師解釋。大家再讀課題。
2、作者簡介。
這首詩的作者是李白，以前我們學(xué)過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？（課件出示有關(guān)李白的資料）。
3、范讀古詩。
李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢？課件出示課文范讀，要求學(xué)生邊聽邊想邊看。
4、生自由讀古詩。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首古詩，自由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃腦地讀，并找出詩中的生字詞，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待會(huì)兒提出來大家共同解決。
5、課件出示古詩，指出書中易讀錯(cuò)的生字，學(xué)生識(shí)記“舟、欲、踏、潭”，并讀課件中含有生字的詞語。（識(shí)記“舟”：視頻出示字理演變。踏：上體育課原地踏步踏）。
6、指名讀古詩：誰愿意為大家展示一下？
7、指導(dǎo)朗讀：
孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時(shí)一定要講究停頓。課件出示帶停頓符號(hào)的古詩，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。
8、多種形式展示讀：小組展示讀、男生讀、女生讀。
三、細(xì)讀古詩，理解感悟。
2、教師配樂講故事，課件（4）：出示故事（十里桃花，萬家酒店）。
李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫，便要去看"十里桃花，萬家酒店"，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒，作詩，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首——《贈(zèng)汪倫》。）。
我們?cè)賮砜纯丛姷那皟删洹?/p>
3、前兩句疑難解析。
（1）孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思。
舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車，乘飛機(jī)就是坐車，坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。
（2）“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。
（3）你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說出來“將欲行”師解釋：（將：即將，將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。）。
（5）重點(diǎn)理解詞語“忽”：
（6）指導(dǎo)朗讀前兩句。
豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別?？墒窍氲疆?dāng)日與孟夫子一別，便十幾年不能相見；想到自己一生漂泊，行蹤不定，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時(shí)候，李白又多么想再見汪倫一面??！正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）。
4.后兩句理解感悟。
（1）欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺。
這就是李白詩中的桃花潭水，課件出示桃花潭水圖片：你能用詩中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。
（2）重點(diǎn)理解“不及”
即使桃花潭水深千尺，也不如—————。
縱然桃花潭水有千尺深，也不如—————。
（4）同學(xué)們，李白哪里是想說水深，他分明是想說……。
讓我們一起通過朗讀，把李白對(duì)好友的深情盡情地表達(dá)出來吧！
四、配樂真情誦讀。
課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中是多么的難舍難分啊！正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！
大家齊讀古詩，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。（配樂讀、配上動(dòng)作表演讀）。
五、知識(shí)拓展。
送別詩拓展。
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩，我們學(xué)過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢？師出示課件，學(xué)生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
六、書寫生字：乘、舟。
七、課后小結(jié)，情感教育，升華主題。
1.師：同學(xué)們應(yīng)該像李白與汪倫一樣珍惜朋友之間的真情，在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛，讓我們大家都成為好朋友！
《贈(zèng)汪倫》一課的教學(xué)，我力求以情感人，以情育人，引導(dǎo)學(xué)生“用心”讀書，將自己的情感思維方式，內(nèi)心體驗(yàn)帶入學(xué)習(xí)過程中，無拘無束地釋放自己的情感，釋放自己的人生，釋放自己的靈性和悟性。
一、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
古詩離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會(huì)詩歌蘊(yùn)藏的情感更難。因此，創(chuàng)設(shè)情景，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要。因此在教學(xué)本課前，我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)去查閱了有關(guān)這首詩的背景資料，在課前給學(xué)生介紹。課一開始，我就問學(xué)生你們知道李白嗎？又知道汪倫和他是什么關(guān)系嗎？然后，老師說老師從網(wǎng)上知道了李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，接著講述“十里桃花，萬家酒店”的古詩，學(xué)生聽得興趣盎然。通過資源共享，使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究。
本節(jié)課把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變成了“先學(xué)后講”。通過自學(xué)、交流，學(xué)生個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。如：要求學(xué)生借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容。經(jīng)過自學(xué)探究，交流自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究起到了推波助瀾的作用。
三、扎扎實(shí)實(shí)，層層推進(jìn)。
“自主探究—自讀感悟—悟情升華。”體現(xiàn)了以理解為基礎(chǔ)，以讀促理解，以理解促朗讀能力提高的理念。讀的訓(xùn)練層次清楚，形式各樣，在讀中有所感悟，在交流中升華體驗(yàn)，達(dá)到以情感人，以情育人的目標(biāo)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
“疑乃思之源”小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。有疑便化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生主體地位悄然增強(qiáng)。由“忽聞”而引發(fā)的問題：李白與汪倫感情如此深厚，李白要走了，汪倫為什么沒去送行呢？這個(gè)高質(zhì)量的問題如巨石入江一下子激起了學(xué)生思維的漣漪，老師的拋磚引玉打破了課堂的沉寂，激活了學(xué)生的思維，才有了出乎意料又在情理之中的妙語連珠。
本節(jié)課也有很多遺憾，如：學(xué)生感情朗讀時(shí)，如多給大家參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維會(huì)更活躍，理解會(huì)更深刻。另外還應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生的整體感悟、表達(dá)等能力會(huì)得到更有效的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中我會(huì)堅(jiān)持把時(shí)間更多地留給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)更多地留給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的自由還給學(xué)生，盡可能讓學(xué)生全身投入，全心投入，全情投入。
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