愛(ài)的故事教案（通用15篇）

教案的編寫(xiě)不是一次性的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋進(jìn)行適當(dāng)修改和完善。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)步驟的邏輯性和連貫性，使教學(xué)過(guò)程有條不紊。要想寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，不妨參考下面這些值得借鑒的范文。

愛(ài)的故事教案篇一

1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。

一、ppt導(dǎo)入畫(huà)面，引出課題。

小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。

二、分析繪本，進(jìn)入情境。

(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。

(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?

討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?

小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。

2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。

師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?

愛(ài)的故事教案篇二

1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

故事《皮鞋車(chē)》課件。

教學(xué)過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念?！安莸厣嫌幸粯?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣）。

幼：可能是樹(shù)枝、鍋、影子……。

師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？

幼：我覺(jué)得是大象。

幼：我認(rèn)為是恐龍。

幼：還可能是裙子、大馬……。

師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？

幼：可能是陷阱。

幼：還有點(diǎn)像石頭……。

師：快全露出來(lái)吧，讓我們看看到底是什么？

師：原來(lái)是一只鞋子啊！

（此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。）。

師：“這是一只怎樣的鞋子？”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”

“奇怪，這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒？”

幼：可能是壞了，不要了；

幼：小老鼠偷出來(lái)的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；

幼：可能是走路的時(shí)候不小心掉了；

幼：撿垃圾的人不小心掉的；

幼：可能是別人穿舊了，丟了……。

（這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽(tīng)、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。）。

1.講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子！”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子！”說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”

幼：做倉(cāng)庫(kù)，可以儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食；

幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；

幼：賣(mài)錢(qián)；

幼：放到垃圾箱里；

幼：下雨的時(shí)候躲在里面；大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。

（教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）。

2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程。

教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧！”

（首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。）。

3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去做什么？請(qǐng)小朋友接著往下編故事?！?/p>

幼兒創(chuàng)編并講述。

（教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）。

4.講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)干什么去了：

嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開(kāi)著車(chē)送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開(kāi)著車(chē)幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有！’”

小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢？”

“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”

（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。）。

“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，開(kāi)著它，小老鼠多威風(fēng)?。∥覀円瞾?lái)開(kāi)汽車(chē)吧！”

愛(ài)的故事教案篇三

1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。

活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽(tīng)音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）。

爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)ɑ顒?dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的`描寫(xiě)，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，就像聽(tīng)一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽(tīng)普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。

2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。

4．幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。

（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫(xiě)出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。

附小天使的故事。

媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開(kāi)始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。

就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開(kāi)這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。

小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使！

活動(dòng)評(píng)析。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫(huà)在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū)，或者去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)业酱鸢?，再?lái)告訴大家。

從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。

愛(ài)的故事教案篇四

1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

準(zhǔn)備。

猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)、螞蟻卡片5——6套。

過(guò)程。

1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。

教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。

把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?

每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。

剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的.哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的。

講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?

教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。

3.夸夸自己和別人。

請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

建議：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，xx小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。

愛(ài)的故事教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)。

二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。

2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)。

3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))。

4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)。

5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)。

6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?

三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

1、出示"大樹(shù)媽媽"，"小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!"。

2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)。

3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)。

愛(ài)的故事教案篇六

學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類(lèi)比推理講明道理的方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。

（三）德育滲透點(diǎn)。

學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

（四）美育滲透點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語(yǔ)言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解語(yǔ)言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。

l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類(lèi)比推理的方法。

解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。

2、難點(diǎn)：比喻、類(lèi)比對(duì)講明道理的作用。

解決方法：教師講解。

3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。

解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。

四、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、投影片。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

l、掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。

2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。

3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。

七、教學(xué)步驟。

可見(jiàn)巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。

（一）整體感知。

1、借助工具書(shū)，排除文字障礙。

以，因?yàn)椋欢?，身材矮?。谎?，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來(lái)；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開(kāi)玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。

2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。

3、小結(jié)。

第一段，寫(xiě)楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。

第二段，寫(xiě)晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。

4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。

作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過(guò)推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無(wú)言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。

5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？

一開(kāi)始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉?wèn)題，如他承認(rèn)這人“盜”則說(shuō)明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。

6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？

他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開(kāi)了缺口，表面回答楚王的問(wèn)話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。

（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。

l、.總結(jié)。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問(wèn)，但是楚王妄圖尊大，無(wú)緣無(wú)故欺辱來(lái)使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。

晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類(lèi)比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無(wú)人耶？使子為使。”、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語(yǔ)，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無(wú)人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。

2、擴(kuò)展。

辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。

素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過(guò)多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無(wú)暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。

八、布置作業(yè)。

1、找出這篇文章中的成語(yǔ)并解釋。

2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

（l）使狗國(guó)者從狗門(mén)人。

（2）使子為使（）（3）今方來(lái)（）。

（4）何坐（）。

（5）葉徒相似（）。

（6）其實(shí)味不同（）。

3、翻譯下列句子。

（1）吾欲辱之，何以也？

（2）縛者局為者也？

（3）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？

（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。

（5）圣人非所與熙也。

（6）寡人反取病焉。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

愛(ài)的故事教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：不一樣的我。

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片，提出問(wèn)題。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二：“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

不足之處：

準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。

小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。

愛(ài)的故事教案篇八

母愛(ài)如一杯奶茶，散發(fā)著濃濃的香味;母愛(ài)如一朵茉莉，雖然平常無(wú)奇，但卻芳香四溢;母愛(ài)如一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。

那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，我睡得正香，忽然聽(tīng)到了“叮?！钡捻懧?，我朦朧地睜開(kāi)了雙眼，拿起了鬧鐘，一看，不是鬧鈴聲。那是什么?管他昵，再睡會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)疲憊而熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，哦，原來(lái)是媽媽?zhuān)p輕地幫我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的額頭，說(shuō)了一句：“睡好才能更好地學(xué)習(xí)，加油啊……”聽(tīng)了這些話，想想昨天我試卷上的紅叉叉，我的心碎了，兩滴熱乎乎的東西順著眼角流了下來(lái)。我一把抱住媽媽。

“媽媽?zhuān)抑懒?，我?huì)加油的?！?/p>

“那就好，我去煮早飯，你再睡會(huì)兒吧!”

不知不覺(jué)，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

愛(ài)的故事敉不勝數(shù)，猶如沙灘上的貝殼一樣，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。

還記得那一次，外面下著大雨，早上我穿著運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)到學(xué)校，可還沒(méi)到中午，腳上就濕了。我好后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話穿雨靴啊。放學(xué)了，我看到了那個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)，是媽媽?zhuān)o我送來(lái)了干凈的襪子和鞋。而她自己早已變成了“落湯雞”。

愛(ài)的故事教案篇九

小時(shí)候我特別粘外婆，幾乎每個(gè)周末我都去外婆家里度過(guò)，每次媽媽去帶我回家我總是眼淚汪汪的，拉著外婆到我家去。

那次星期天的晚上，媽媽又來(lái)帶我回家了。外婆讓我?guī)c(diǎn)我喜歡吃的回去，問(wèn)我要吃什么?！扒嗖?！”我不假思索地說(shuō)。“青菜還要去田里挖，這么晚了我們下次再來(lái)拿吧。”媽媽看著我說(shuō)。我趕緊說(shuō)算了，可外婆卻執(zhí)意要去弄青菜給我們。

外婆的動(dòng)作十分迅速，帶上手套，拿起鏟子，再帶上一把手電筒。她領(lǐng)著我和媽媽到了田里，雖然四周黑乎乎的，但仍然看到好大的一塊地里全是青菜。外婆笑著說(shuō)：“我知道孩子喜歡吃青菜，所以今年這兩塊地全種的青菜?！眿寢尯臀覍?duì)這兩塊青菜地贊不絕口。

外婆笑呵呵的蹲來(lái)下來(lái)，一手抓著菜的底部，一手拿著鏟子在距離青菜跟泥土相接的地方輕輕的鏟了一下，再輕輕地把挖青菜時(shí)帶上的泥土甩去，放在旁邊。外婆的速度快的驚人，幾分鐘青菜便排成了一條長(zhǎng)隊(duì)。媽媽對(duì)外婆說(shuō)：“夠了，夠了，吃掉再來(lái)挖嘛！”

外婆把手中的一顆鏟完后，下意識(shí)地脫掉了手套，麻利地把青菜用手堆成了一個(gè)小山。我好奇地問(wèn)外婆：“外婆你為什么鏟的那么快呀？”外婆更是笑得合不攏嘴：“挖習(xí)慣了，手都有準(zhǔn)頭了，你每次來(lái)不都有青菜嘛！”

是??！外婆有一顆愛(ài)我的心和一雙靈巧的手，外婆種的農(nóng)作物數(shù)不勝數(shù)，有玉米、韭菜、青菜、山芋等，許多家常菜外婆都會(huì)做得比一般的飯店還要好吃呢。不僅如此，外婆的那雙手還會(huì)做衣裳，縫縫補(bǔ)補(bǔ)。“在我眼里外婆就是一個(gè)完美的人?！蔽乙残χ卮?，“外婆什么都會(huì)，無(wú)所不能！”

不知為什么，現(xiàn)在即使我已經(jīng)長(zhǎng)大了，都上六年級(jí)了，外婆年紀(jì)也大了，雖然沒(méi)有以前那般靈活了，但她仍然記得我的喜好，每年還會(huì)種青菜送給我們。我的腦海里總不時(shí)地出現(xiàn)外婆挖青菜時(shí)的身影與她的笑容，想到我與外婆之間愛(ài)的故事。

愛(ài)的故事教案篇十

我每天晚上，都會(huì)看到桌子上，有著一杯熱騰騰的牛奶，但每一次看到牛奶放在桌子上，就仿佛看到了媽媽那忙碌的身影。

我的媽媽工作繁忙，很少有時(shí)間來(lái)陪我，雖然大部分時(shí)間都是看著媽媽匆匆離去的身影，但還是每天都給我沖一杯牛奶，心里的一肚子怨氣也在這一瞬間消失了。

那是一個(gè)寒冷的冬日，因快臨近期末，所以我的作業(yè)特別多。我連晚飯都沒(méi)有吃，一直在寫(xiě)作業(yè)，過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，我終于把作業(yè)都寫(xiě)完了，一看時(shí)間，啊！都快10點(diǎn)了，窗外飄著大雪，不禁使我打了好幾個(gè)寒戰(zhàn)，本想一直躺在被窩里一動(dòng)不動(dòng)，可我的肚子一點(diǎn)也不爭(zhēng)氣，剛想打開(kāi)房門(mén)，卻聽(tīng)見(jiàn)玻璃打碎的聲音。我輕輕地推開(kāi)了門(mén)，從縫隙里仔細(xì)一看，原來(lái)是媽媽正在為我熱牛奶呢，可因?yàn)樘鞖庠颍侄純黾t了，一不小心打碎了玻璃杯，媽媽以為我已經(jīng)睡了，一直躡手躡腳的用手撿起碎片，可又不小心劃破了手指，我的心十分沉重，媽媽把牛奶沖好了，卻十分疲勞。這時(shí)她端著這杯牛奶向我的房間走來(lái)，我快速的到床上躺好，媽媽把牛奶放在床邊，悄悄地走了。她不會(huì)知道，我已經(jīng)在床上哭成什么樣子了。

大冬天，媽媽自己不好好休息，明天還要起早上班，臉上的皺紋，又多了幾條。這時(shí)，窗外的雪更大了，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得冷，反而心里卻暖洋洋的。

直到現(xiàn)在想起來(lái)，兩行淚水依然往下流淌……。

愛(ài)的故事教案篇十一

小云就正經(jīng)歷著這樣的困惑。

她和李宣結(jié)婚一年多了，隨著時(shí)間流逝，覺(jué)得李宣離她越來(lái)越遠(yuǎn)了。她想不明白，為

什么

小云總希望李宣能經(jīng)常陪著自己。有時(shí)候，李宣跟朋友吃個(gè)飯，雖然會(huì)提前跟她解釋半天，小云還要跟他生氣。李宣在外面的應(yīng)酬越來(lái)越多，兩個(gè)人便經(jīng)常為這鬧別扭。每次小云都說(shuō)李宣越來(lái)越不知道關(guān)心自己，只知道自己玩，卻讓她一個(gè)人待在家里。

鬧了幾次之后，李宣再跟朋友吃飯的時(shí)候，小云就強(qiáng)烈要求他帶自己一起去。“別的朋友都不帶家屬的，咱們一起去是不是不妥當(dāng)?”李宣有些猶豫。

“有什么不妥當(dāng)，你們不就是一起吃個(gè)飯嗎?我又不影響你們什么?！毙≡七€有些理直氣壯。

“不是影響不影響的問(wèn)題，是這樣根本不合適。你黏我這么緊，難道是怕我跟別的女人在一起?難道你對(duì)我連這點(diǎn)最基本的信任都沒(méi)有嗎?”

“你少跟我胡攪蠻纏。我只是覺(jué)得一個(gè)好丈夫，絕不會(huì)三天兩頭把妻子一個(gè)人丟在家里。只有感情淡了的人，才會(huì)漠視另一個(gè)人的感覺(jué)?！?/p>

“你才是胡攪蠻纏!我什么時(shí)候經(jīng)常把你一個(gè)人丟在家里了?你簡(jiǎn)直是不可理喻。”李宣說(shuō)完，生氣地出了門(mén)，留下小云在那里生悶氣。到最后，她竟委屈地流起淚來(lái)。

對(duì)于小云來(lái)說(shuō)，她的委屈是可以理解的，但她卻似乎并不理解李宣，也沒(méi)有悟到婚姻的本質(zhì)是什么?；橐鍪巧鐣?huì)中的男女以結(jié)為夫妻的方式成為家庭的主要形式。婚姻給我們提供的是愛(ài)與歸屬的感情需求、是經(jīng)濟(jì)合作的

生活

因?yàn)榫嚯x，夫妻才更有可能欣賞彼此。本來(lái)兩個(gè)獨(dú)立的人就是有差異的，在談戀愛(ài)時(shí)，雙方都會(huì)出于本能地去掩飾差異;結(jié)婚了，每個(gè)人的自我會(huì)更多地表現(xiàn)出來(lái)。如果強(qiáng)求兩個(gè)人完全沒(méi)有距離、完全一致，這種期望本身就是不現(xiàn)實(shí)的，它會(huì)帶來(lái)巨大的心理落差。夫妻關(guān)系絕不可能做到“你就是我、我就是你”的理想狀態(tài)，而應(yīng)該是“你中有我、我中有你”。

因?yàn)橛胁町?，所以每個(gè)人對(duì)距離的敏感度是不一樣的，這緣于每個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人格特質(zhì)。一個(gè)在黏著性很強(qiáng)的家庭中長(zhǎng)大的人，他對(duì)距離的敏感度會(huì)較低，那么，在他感覺(jué)很舒服的時(shí)候，對(duì)方可能會(huì)感到壓抑;一個(gè)在松散型家庭中長(zhǎng)大的人，他的敏感度就較高，在他感覺(jué)輕松的時(shí)候，對(duì)方可能會(huì)感覺(jué)到疏遠(yuǎn)。因此，調(diào)整出一個(gè)適宜雙方的距離，實(shí)際上也是每對(duì)夫妻要做的功課之一。

最后還要強(qiáng)調(diào)，男性和女性對(duì)距離的感受與需求也是不一樣的，這是因?yàn)槟信畠尚允褂玫?互動(dòng)模式是不相同的。男性比較喜歡限制的模式，因?yàn)樗麅A向于獨(dú)立，喜歡競(jìng)爭(zhēng)且具有主導(dǎo)性;女性則比較適應(yīng)成全的模式，因?yàn)樗敢饣ハ嘁蕾嚒⒒ハ嗪献?。互?dòng)模式不同，所以產(chǎn)生了對(duì)距離的不同感受和需求。男性往往把距離和尊重與信任聯(lián)系起來(lái)，他要求一個(gè)相對(duì)較大的距離，否則他會(huì)覺(jué)得危及到尊嚴(yán);而女性則往往會(huì)把距離與感情和親密度聯(lián)系起來(lái)，所以她會(huì)期盼一個(gè)較小的距離，否則她會(huì)覺(jué)得不夠親密，甚至沒(méi)有

安全

一個(gè)和諧

幸福

缺乏距離，會(huì)讓視線變得模糊;適度的距離，會(huì)讓視野更加清晰，能夠真正欣賞到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)!

愛(ài)的故事教案篇十二

1.能仔細(xì)觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。

一、歌曲《敲門(mén)》導(dǎo)入。

伴隨音樂(lè)開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！

二、多媒體課件閱讀。

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容。

1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）。

2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）。

教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話。

4.討論：

1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？

2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

三、游戲：

送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）。

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）。

幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）。

幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）。

幼兒：這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。

四、散性思維練習(xí)。

1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

討論：

（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？

（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么辦？

2、教師小結(jié)。

愛(ài)的故事教案篇十三

這絕對(duì)是一個(gè)真實(shí)的故事沒(méi)有一絲假意。

這個(gè)故事在我腦海里存了一年，也許它不起眼，也許他很珍貴，我從來(lái)沒(méi)有跟任何人說(shuō)起過(guò)。因?yàn)槲遗聞e人說(shuō)我是一個(gè)不孝女。

想著想著，滾燙的淚水情不自禁地從我眼里流了出來(lái)，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我肚子疼，老師來(lái)了，幫我請(qǐng)假。他滿口答應(yīng)了其實(shí)我是裝的，我想回去，給媽媽一袋奶，我怎樣才能找到媽媽呢？先去奶奶家吧，到了奶奶家，我跟奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，奶奶說(shuō)；你這個(gè)孩子，真是身在福中不知福呀，我慚愧的低下了頭，奶奶說(shuō)你媽媽下午才回來(lái)等著她吧。

我和媽媽無(wú)比幸福的緊緊擁報(bào)在一起，這就是偉大的母愛(ài)不記恨孩子的母愛(ài)，寬宏大量的母愛(ài)，母愛(ài)永遠(yuǎn)都是這樣，永遠(yuǎn)都不可能改變，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有母親會(huì)會(huì)孩子，更沒(méi)有孩子會(huì)恨母親，反正世界上的母親都是這樣，有的孩子可能會(huì)恨母親，那他更比我身在福中不知福。

母親就是母親，永遠(yuǎn)不會(huì)恨孩子，永遠(yuǎn)寬宏大量，永遠(yuǎn)是偉大的。

媽媽?zhuān)覑?ài)您，而且這種愛(ài)永遠(yuǎn)不可能消失，我的責(zé)任就是報(bào)答母親，好好學(xué)習(xí)天天向上。

人們常說(shuō)孩子是媽媽的貼身小棉襖，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著母親，今天講了這個(gè)故事我確實(shí)相信了這句話。。

我們永遠(yuǎn)都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。

這就是愛(ài)，這就是。

愛(ài)的故事教案篇十四

1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

課時(shí)一課時(shí)。

1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

各角色頭飾。

一談話導(dǎo)入,引出故事

師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。

二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事

1.故事的名稱是什么?(板書(shū):老鼠嫁女)

2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。

三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書(shū):神氣)

2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。

老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書(shū):太陽(yáng))

(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)

太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書(shū):烏云)

(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

烏云是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書(shū):大風(fēng))

(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書(shū):圍墻)

(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

圍墻是怎樣說(shuō)的?

最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類(lèi))

四分組自由講述故事,要求人人參與講述

1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫(huà)演示。

五討論分角色表演故事

1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。

六學(xué)生嘗試表演

分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

七總結(jié)全文,延伸拓展

老鼠嫁女

神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓

愛(ài)的故事教案篇十五

開(kāi)學(xué)前我搬了新家，認(rèn)識(shí)了小區(qū)里的張爺爺。張爺爺年近花甲，兩鬢斑白，卻身體健朗，一雙眼睛特別炯炯有神，每天在小區(qū)里看車(chē)棚，同時(shí)還要照顧常年生病的老伴，日子過(guò)得挺艱苦。聽(tīng)說(shuō)居委會(huì)常常去看望他，并給他帶去食物和衣裳。雖然過(guò)得不好，張爺爺卻不當(dāng)回事，他常說(shuō)能吃能睡就是好生活了。

每天清晨6點(diǎn)30半，當(dāng)我背著書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候，張爺爺早就開(kāi)始了每天小區(qū)的打掃工作，別看他年邁70駝著背，可他的動(dòng)作卻十分敏捷，拿著掃帚仔細(xì)打掃小區(qū)的角角落落，不一會(huì)兒就將垃圾、落葉掃在了一堆，他的額頭上也漸漸出現(xiàn)了許多的汗珠，但他好像都不嫌累每次我跟他打招呼他總是熱心提醒我“上學(xué)去??！路上小心”！無(wú)論刮風(fēng)下雨，寒冬臘月我總能看到張大爺?shù)纳碛?。有一次我?wèn)媽媽“張大爺年紀(jì)這么大了還要掙著辛苦錢(qián)，真不容易！”沒(méi)想到媽媽卻說(shuō)張大爺是義務(wù)的，因?yàn)樗傉f(shuō)受到大家的照顧沒(méi)啥報(bào)答的，掃掃地是舉手之勞。我聽(tīng)媽媽說(shuō)完覺(jué)得非常感動(dòng)，張大爺真令人欽佩！一個(gè)人做一次好事不難，難就難在常年堅(jiān)持，張大爺這位普通的老人每天為大家提供了一個(gè)干凈整潔的小區(qū)環(huán)境，不計(jì)個(gè)人得失，為小區(qū)為大家默默奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，他的這份“愛(ài)”是我們每一個(gè)都應(yīng)該銘記在心的。那么作為小區(qū)的一員我們應(yīng)該為張大爺做些什么呢？我覺(jué)得我們不是光送點(diǎn)財(cái)務(wù)就是奉獻(xiàn)“愛(ài)心”了，而是要與張大爺一起維護(hù)小區(qū)環(huán)境，少一些不文明舉動(dòng)，多一些實(shí)際行動(dòng)真真切切地為他人服務(wù)，把這份“愛(ài)”堅(jiān)持傳遞下去！

感動(dòng)，不一定是生死相救的事，也不一定是舍生救人的事，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿著愛(ài)。愛(ài)不只是僅存于親朋好友對(duì)你的關(guān)心，還有朋友、老師、同學(xué)，哪怕是個(gè)陌生人，都會(huì)發(fā)生。

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