教案可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的思考和反思。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。不同學(xué)段和學(xué)科的教案，小編為大家整理了一些，方便大家查閱和借鑒。
淅瀝的小雨教案篇一
本課的教學(xué)目標(biāo)是：用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴?；貞浻曛腥宋?、事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
我對本課的教學(xué)反思是：建議學(xué)生將想要變現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師可以用當(dāng)堂示范或出示范作的方法來教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
如果要給畫面上顏色，涂色比較枯燥，教師可以要求孩子減少畫面的涂色部分，可以這么說，將你認(rèn)為畫得最精彩的部分上顏色，將背景上顏色，給畫面的5—7個(gè)部分上顏色……有條件的可以讓孩子在色紙上作畫，這樣可以相對減少上色面積，而且畫面色彩效果較好，容易激發(fā)學(xué)生的成功感。
另外，除了非特殊需要，涂色時(shí)要讓孩子養(yǎng)成不留白的習(xí)慣，這樣上的色塊顏色較飽和，更有助于孩子們感受色彩。
鼓勵(lì)孩子將觀察到的情景表現(xiàn)出來，可以運(yùn)用剪貼、撕貼等方式表現(xiàn)雨滴。
淅瀝的小雨教案篇二
盡管剛剛畢業(yè)，還是大人眼中的“孩子”，但是當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級的美術(shù)老師時(shí)，我自我感覺要搞定一年級的小孩子，那是“小菜”一碟。但沒想到，這碟“小菜”，折磨了我整整一個(gè)月，每節(jié)課和這些小家伙斗智斗勇，還要給他們傳授美術(shù)知識，一個(gè)月下來，盡管有點(diǎn)課堂管理方法，但還很欠火候。當(dāng)?shù)弥R老師要來聽課時(shí)，我的第一反應(yīng)就是課堂上孩子不聽話怎么辦。帶著這沉重的“包袱”，我開始進(jìn)行《淅瀝的小雨》備課。終于，10月15日，在馬老師、王主任以及師傅的關(guān)注下，我完成了教師生涯的“首秀”，回顧著課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)，聽著評課老師的諄諄教導(dǎo)，我感觸頗深。
這節(jié)課是在我自備的基礎(chǔ)上，集體備課又經(jīng)過幾位美術(shù)老師的認(rèn)真修改添加，集合團(tuán)隊(duì)力量的一節(jié)課。應(yīng)該說，教學(xué)設(shè)計(jì)是沒有問題的，可是到了課堂上，到了實(shí)踐中，我卻沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的各個(gè)目標(biāo)。最基本也是最重要的美術(shù)知識目標(biāo)就是“點(diǎn)線組合表現(xiàn)雨”，我在教學(xué)中竟然給忘得一干二凈，究其原因，有緊張，但更多的是對教材的把握能力欠缺，備課的熟練程度還不夠?？磥恚粯拥恼n，不一樣的人上，效果還真是不一樣。備好課是上好課的基礎(chǔ)，我對自己的要求太低，總是以為差不多就行，結(jié)果真正到了課堂，問題出現(xiàn)了。馬老師在評課中說到：美術(shù)課堂，要給孩子專業(yè)的東西，要讓孩子感受美術(shù)的魅力，不僅僅是輕松得畫畫。是啊，我的專業(yè)就是美術(shù)，我要用自己的專業(yè)征服孩子，讓他們喜歡我，更喜歡我的美術(shù)課堂，這才是一名美術(shù)教師真正的價(jià)值啊！
再一個(gè)就是我在課堂上的教學(xué)語言有問題，語調(diào)平淡、語速均勻，這樣很容易使學(xué)生進(jìn)入一種倦怠的狀態(tài)。一年級的同學(xué)本來注意力不太集中，我這一個(gè)語調(diào)的課程下來學(xué)生很容易喪失對美術(shù)的興趣。而且課堂上廢話太多，重復(fù)學(xué)生的話過多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因?yàn)槲铱偸窍胫匦率崂硪槐閷W(xué)生的思路，讓他們認(rèn)真記牢，結(jié)果適得其反。
其實(shí)從第一堂課我就感受到，一年級的課教知識難，組織課堂更難。所以踏上工作崗位的這一個(gè)月，我在課堂常規(guī)管理方面下足了功夫，從剛開始我在臺上講學(xué)生在臺下說到現(xiàn)在我在臺上講學(xué)生的小眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著你，我感覺在課堂管理方面，有了點(diǎn)滴進(jìn)步。但是這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)要關(guān)注到全體學(xué)生，要讓全體學(xué)生一節(jié)課跟著老師走實(shí)在是不容易。在這節(jié)課上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫一枚，積極的同學(xué)可以用老師的麥克風(fēng)回答問題，有一定的效果，但是還是有遺憾。尤其是在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，沒有完成的孩子都急著畫自己的作品，沒有心思聽老師點(diǎn)評。如果我能夠先組織好課堂，讓孩子來當(dāng)小小欣賞家，請觀察最認(rèn)真的孩子來評論同伴的作品，可能課堂效果會更好。
要想管理好課堂，學(xué)生評價(jià)是必須的，在這一點(diǎn)上我深有感觸。評價(jià)時(shí)不僅僅對畫的出色、回答問題條理清晰的學(xué)生要提出表揚(yáng)，還要對用于回答問題，畫畫時(shí)候紀(jì)律好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于一些頑皮的學(xué)生，多讓他們發(fā)言，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子對美術(shù)課堂的興趣。我面對的是一年級的學(xué)生，我扮演的角色不僅僅是一名教他們畫畫的美術(shù)老師，還是他們?nèi)松缆返闹赶驑?biāo)。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，增加孩子自信心，這對孩子今后發(fā)展都是有利無害的。
一節(jié)《淅瀝的小雨》，恰如秋雨，盡管令人瑟瑟但卻蘊(yùn)藏著豐收的氣息。我知道，作為一名美術(shù)老師，我還很稚嫩，但我會竭盡所能，讓我的課堂不僅僅是感受美，更能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)我——一名美術(shù)教師的價(jià)值。我會努力的！
淅瀝的小雨教案篇三
在教學(xué)過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學(xué)方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。
在教學(xué)中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低年級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案。”尤其對于小學(xué)生，他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時(shí)，唐老師從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補(bǔ)充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂，又說出了真實(shí)的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的`感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
淅瀝的小雨教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課。
三、雨中的自然現(xiàn)象。
樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象。
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。
五、表現(xiàn)雨中的情景。
1、口頭描述雨中的'情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）。
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析。
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸。
教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。
淅瀝的小雨教案篇五
1、喜歡雨天!雨霧讓人覺得有份安全感，似乎自己與外界已然安全的隔離，嘀嗒嘀嗒的雨落聲于是有份別樣的催眠作用，世界在雨水的洗刷下，變得干凈及空靈，安靜，干凈，現(xiàn)世安穩(wěn)......
2、每當(dāng)下雨的時(shí)侯我都會想起過去的一幕幕。仿佛回到了從前。
3、最美的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋檐。
4、有人陪著躲雨是一種浪漫，自己一個(gè)人也無須嫉妒，下雨天本來就已經(jīng)這么美好，煮一杯咖啡，看一本好書，靜靜發(fā)呆，乖乖睡覺。如此，就好。
5、你住的城市下雨了，很想問你有沒有帶傘。可是我忍住了，因?yàn)槲遗履阏f沒帶，而我又無能為力。
6、找不到喜歡的傘，我寧愿淋雨。
7、天下雨了，而我選擇躲進(jìn)雨里，那樣你大概就看不見我的淚了。
8、我討厭下雨，因?yàn)槲疫€是學(xué)不會帶雨傘。
9、、天在下雨，我在想你。
10、最美的不是下雨天，而是和你一起躲過雨的屋檐。
11、昨天下雨，今天放晴，我們的愛也不過如此。
12、下雨的時(shí)候我喜歡站在雨中淋雨，這樣就不會有人發(fā)現(xiàn)我哭了。
13、你到底隱身在哪里，是不是，我追隨著落在雨水里的花瓣，才可以達(dá)到。
14、在午夜，是人最想哭的時(shí)候因?yàn)槟菚r(shí)是人最寂寞的時(shí)候。
15、現(xiàn)在不再那么幻想了，但是還是喜歡雨，喜歡下雨的時(shí)候，一個(gè)人坐在窗前，數(shù)雨滴。
16、不管刮風(fēng)或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎樣說眼里都只會有你。
17、有一種愛，不求回報(bào)，卻一直給予;有一種愛，不善言表，卻能遮風(fēng)擋雨。
18、下雨，沖走了什么;雨過天晴的太陽，帶來了什么。沒有，都沒有。
19、不知道為何，真特么喜歡下雨天，也許是因?yàn)槟芟此⑽夷峭纯嗟男陌伞?/p>
20、你在雨中行走，你從不打傘，你有自己的天空，它從不下雨。
21、你到底隱身在哪里，是不是，我追隨著落在雨水里的花瓣，才可以達(dá)到。
22、張愛玲說：雨聲潺潺，像住在溪邊。寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠甓粊怼?/p>
23、今天又下雨了，你在我身邊我很開心也很幸福。
24、現(xiàn)在不再那么幻想了，但是還是喜歡雨，喜歡下雨的時(shí)候，一個(gè)人坐在窗前，數(shù)雨滴。
25、每當(dāng)下雨的時(shí)候，我還是會想起你，想起那些連呼吸都覺得心痛的畫面。
26、記得，一個(gè)雨天，你說你會很疼我，現(xiàn)在，又下雨了，帶走了我們所有的誓言。
27、感動不是下雨的時(shí)候你給我撐傘而是和我一起淋雨。
28、下雨的時(shí)候有著人陪著走走，真的很浪漫。
29、天天下雨，心情都是悶悶的，煩死了。
30、下雨時(shí)，我是唯一有雨傘仍淋濕的人么。
31、你在雨中行走，你從不打傘，你有自己的天空，它從不下雨。
32、張愛玲說：雨聲潺潺，像住在溪邊。寧愿天天下雨，以為你是因?yàn)橄掠甓粊怼?/p>
33、感動不是下雨的時(shí)候你給我撐傘而是和我一起淋雨。
34、固執(zhí)的青春：下雨不撐傘，冷了不多穿，病了不吃藥，愛了不放下。
35、天要下雨，娘要嫁人。順其自然就好，何必庸人自擾。
36、有個(gè)傻瓜總是感動的時(shí)候喜歡說：天下雨了。
37、我喜歡下雨。喜歡站在雨里淋濕了自己，因?yàn)檫@樣就算你哭了也沒人知道。
38、當(dāng)全世界約好一起下雨，讓我們約好一起在心里放晴。
39、眼睛在為你下雨，心卻在為你打傘。
40、下雨，沖走了什么;雨過天晴的太陽，帶來了什么。沒有，都沒有。
43、今天又下雨了，你在我身邊我很開心也很幸福。
44、明知道天要下雨就該帶把傘，明知道不會有結(jié)果，就請別開始。
45、看，天在下雨;聽，心在哭泣。
46、我喜歡下雨天時(shí)悶在屋子里睡大覺。
47、打雷下雨的時(shí)候，站在樹下，高傲的指著天說：我也要穿越!
48、下雨了，是否天空也在哭泣我的不值得?
49、當(dāng)全世界約好一起下雨，讓我們約好一起在心里放晴。
50、七夕下雨，打雷加閃電，是不是要拆散我與他。
51、不管刮風(fēng)或下雨，不管你哭或你笑，不管他人怎樣說，眼里都只會有你。
52、刮風(fēng)了，那是我對你的動心;下雨了，那是因?yàn)槲覍δ愕膼鄹袆恿颂?打雷了，那是我在喊“我愛你”。
53、我只要有一個(gè)在下雨天能借我雨傘，早晨能一起散步，晚上能坐著聊天的朋友，就夠了。
54、下雨天我喜歡蓬頭散發(fā)，這樣更有氣氛!
55、下雨是因?yàn)樘炜粘惺懿涣怂闹亓?，就像流淚是因?yàn)樾某惺懿涣怂耐础?/p>
56、哀傷，就像一陣又一陣?yán)钻囉辏瑳]有人能明白雨的悲傷和難過。
57、快樂，并不難，就像窗外只刮風(fēng)不下雨，沒有人明白天氣此時(shí)的心情。
58、泡杯茶悠閑的坐在窗口靜靜的看著窗外飄落的雨水，空氣中彌漫著一股清新的空氣。
59、雨劃過我窗前，玻璃也在流眼淚，街上的人都看起來，比我幸福一點(diǎn)。
60、當(dāng)全世界約好一起下雨，讓我們約好一起在心里放晴。
61、當(dāng)你想哭的時(shí)候請你祈禱上天下雨，讓他幫你哭。
62、下雨了，不知你在為誰撐傘，懷里留著誰的溫度。
63、每當(dāng)下雨的時(shí)候，我還是會想起你，想起那些連呼吸都覺得心痛的畫面。
64、如果我每次在大街上想哭的時(shí)候下雨就好了。
65、天空下雨了，可以打傘;心下雨了，該怎么辦呢。
66、我喜歡下雨。因?yàn)橹挥羞@樣。我哭泣也不會讓你知道。
67、下雨的時(shí)候我喜歡站在雨中淋雨，這樣就不會有人發(fā)現(xiàn)我哭了。
68、尋找著雨后的彩虹，渴望從美麗的色彩中看到未來的顏色。
69、你的眼睛下雨了，淋濕我所有的驕傲。
70、在雨中尋找，在雨中淚奔，在雨中等待，在雨中奔放，為了就是等待雨中的她。
71、雨水，從雨傘間隙里化作天使般的淚，濕了一地。
72、一直不喜歡雨，可那討厭的雨卻偏偏下個(gè)不停，打著傘獨(dú)自站在雨中，手卻無力地下垂。
73、下雨天，只有我一個(gè)人撐著傘，而那一邊沒有了你的身影。
74、風(fēng)停了剩塵埃飄落夢走了誰來叫醒我一場雨，一把傘，一條街，一個(gè)人行走。
75、寧愿獨(dú)自在大雨中奔跑，也不愿投進(jìn)你那虛偽的懷抱。
76、雨，勾起我的回憶，思念如雨，劃過臉頰……。
76、又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
77、只要心情是晴朗的，人生就沒有雨天。
78、心痛的感覺，又出現(xiàn)在了這該死的雨季。
79、如果那把傘還在，你是不是還能為我遮風(fēng)擋雨。
80、每次心情不好都下雨。
81、我討厭下雨，因?yàn)槲疫€是學(xué)不會帶雨傘。
82、不知道為何，真特么喜歡下雨天，也許是因?yàn)槟芟此⑽夷峭纯嗟男陌伞?/p>
83、有些人的愛，就像一座房子，里面有很多東西，卻都不是我想要的，可我并不打算離開，因?yàn)橥饷嬖谙掠辍?/p>
84、只想說：我討厭下雨天。
85、本來討厭下雨的天空，直到聽到你說你愛我。
86、每座城市都會下雨，就像我走到哪里都會想你。
87、下雨天陪在你身邊的人是誰你又在想誰呢。
89、當(dāng)全世界約好一起下雨，讓我們約好在心里放晴!
90、天灰灰的，不是你一個(gè)人在憂傷;天下雨了，不是你一個(gè)人在哭泣。
91、天下雨了，而我選擇躲進(jìn)雨里，那樣你大概就看不見我的淚了。
92、如果雨落在白天，就濕了心中的塵熙，一份莫名的憂傷在清涼的風(fēng)里，寫意成淅瀝的詩境。一切都靜了，喧嘩都沉進(jìn)了城市的水里，一切都流走了，只有紛飛的雨。于是就走出去，不想帶傘，讓所有的郁悶在腳下流淌。那時(shí)，就進(jìn)入童話了。
94、雨劃過我窗前，玻璃也在流眼淚，街上的人都看起來，比我幸福一點(diǎn)。
95、只能站在窗前，看著人來人往的馬路，每一個(gè)人撐著不同的傘，懷著不同的心事，走向不同的人，而我我的傘，卻忘記了從你那里收回。
96、雨天的日子像是女巫用斗篷遮住了天，我就像欲飛的海燕在海邊昏迷無助......
97、下雨了，天灰蒙蒙的，心情也灰蒙蒙的。
98、心像雨滴一樣，掉在地面，粉碎，四濺。
99、在雨水里似乎看到了你的容顏......
100、我喜歡下雨的時(shí)候流淚，這樣別人不容易發(fā)現(xiàn)。
下雨唯美句子。
1.風(fēng)停了剩塵埃飄落夢走了誰來叫醒我一場雨，一把傘，一條街，一個(gè)人行走。
2.寧愿獨(dú)自在大雨中奔跑，也不愿投進(jìn)你那虛偽的懷抱。
3.雨，勾起我的回憶，思念如雨，劃過臉頰……。
4.又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
5.只要心情是晴朗的，人生就沒有雨天。
6.心痛的感覺，又出現(xiàn)在了這該死的雨季。
7.如果那把傘還在，你是不是還能為我遮風(fēng)擋雨。
8.每次心情不好都下雨。
9.我討厭下雨，因?yàn)槲疫€是學(xué)不會帶雨傘。
10.不知道為何，真特么喜歡下雨天，也許是因?yàn)槟芟此⑽夷峭纯嗟男陌伞?/p>
11.有些人的`愛，就像一座房子，里面有很多東西，卻都不是我想要的，可我并不打算離開，因?yàn)橥饷嬖谙掠辍?/p>
12.只想說：我討厭下雨天。
13.本來討厭下雨的天空，直到聽到你說你愛我。
14.每座城市都會下雨，就像我走到哪里都會想你。
15.下雨天陪在你身邊的人是誰你又在想誰呢。
16.當(dāng)全世界約好一起下雨，讓我們約好在心里放晴!
17.天灰灰的，不是你一個(gè)人在憂傷;天下雨了，不是你一個(gè)人在哭泣。
18.尋找著雨后的彩虹，渴望從美麗的色彩中看到未來的顏色。
19.很久很久沒有下雨了,海燕的到來今天終于落下,有人說雨天好睡覺,有人說雨天好打牌,有人說雨天回憶好傷感,傷感的人留著千青絲為伊人。
20.最美的不是下雨天而是和你起躲過雨的屋檐。
下雨朋友圈說說短句。
1.你知道滿天星的花語是什么嗎?就是甘愿做配角。我懷揣著對你的愛，就像懷著贓物的盜賊一樣。
2.時(shí)光縱然會逝，花香終將會散，或晚霞全然沒落之時(shí)，才會懂得用對的方式，當(dāng)捍衛(wèi)過后巧遇尊重，當(dāng)繁華疏離邂逅晚寵。雨后洗禮我還不夠優(yōu)秀。
3.不會的哭的女人是怪物，只會哭的女人是廢物。
4.你轉(zhuǎn)身離開，才發(fā)現(xiàn)臉上早就濕了，以為是下雨了，沒想到是心下雨了。
5.我最喜歡下雨天，那樣就能說臉上的淚水是雨水了。
6.雨紛紛，舊故里草木深，我聽聞究竟始終一個(gè)人。
7.明明說好一起共白頭的人，卻在中途一聲不吭的離開你。曾以為的來日方長，可一轉(zhuǎn)身便是人走茶涼。很心酸吧，曾經(jīng)那么喜歡的人卻無法再擁有了。
8.習(xí)慣在每個(gè)安靜的地方自言自語，外面終于等到了下雨天。
9.每次聽著雨聲，心情都是無比的平靜，那種平靜中帶有一絲絲的憂愁。
10.我愛哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，我不求深刻，只求簡單。
11.再怎么鬧，我都只是想你哄哄我。
12.如果有天我不能替你撐傘，那我就陪你淋雨。
13.因?yàn)槟憧倳嵝丫退阄业玫绞澜纾行┬腋２皇俏业摹?/p>
14.夜，依然美麗而柔和，在你離去的時(shí)刻，心被雨水充盈著，地上的水洼被燈光反照著。很晶瑩很透明，映照的是疲憊的影子。
15.雨天，是一種情懷，不知在何時(shí)喜歡上了雨天，只知道每一個(gè)雨天別有一番感覺，而每一個(gè)雨前、雨中、雨后、也都給人別一種滋味，這也許就是一種期待，隨心去感受雨天的世界。
16.下雨的時(shí)候有著人陪著走走，真的很浪漫。
17.大頭大頭，下雨不愁。人家有傘，我有大頭。
18.總要淋一場雨才算不負(fù)青春，哪怕沒有冒雨給你送傘的人。
19.因?yàn)槊恳皇赘瓒际且欢斡洃浀淖穼?，每一場雨都在同一時(shí)刻觸碰了這個(gè)城市的每一處。
20.記得，一個(gè)雨天你說你會很疼我，現(xiàn)在又雨天了帶走了我們所有的誓言。
淅瀝的小雨教案篇六
在本課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生聽聽小雨的聲音入手，利用多媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。
在教學(xué)中，我贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維。“音樂不尋找統(tǒng)一答案?！庇绕鋵τ谛W(xué)生，他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。
因此，在感受音樂時(shí)我從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補(bǔ)充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂，又說出了真實(shí)的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。
我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
淅瀝的小雨教案篇七
曾走過幽長的巷，撐著一把淺灰色的小傘，在這小巷中輕輕地走著，踏著濺起的雨花，那種與水的親切的感覺，似乎把我溫柔地浸潤著，讓我不禁想起了雨巷中的你。
你說，書是流水，亙古不變地流淌，從歷史的車輪下淌過，流向燦爛的明天，美好的未來。你說，去田野的時(shí)候，總是趕上早晨的霧。但是，不必悲觀。因?yàn)樵陟F消散之后，總會剩下美好、純粹的早晨。
是那個(gè)枯黃的季節(jié)，幾片凋零的.黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩，一絲恍惚的古風(fēng)在朦朧的空氣中無目的地縹緲?！稗Z隆隆”一聲，活生生地扒開了這寧靜下午的面紗。
天空像打翻了墨水瓶似的，黑漆漆一片。雨兒拍打著周圍的一切，似乎激發(fā)了生命力。使勁地吸一口氣，仿佛嗅到了泥土的味兒。
這時(shí)，教室里還沒被家長接走的同學(xué)心亂如麻，個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻，忐忑不安地坐在座位上發(fā)愣，我也是其中一個(gè)。有些男生鋌而走險(xiǎn)，沖進(jìn)滂沱的大雨里。越來越空曠的教室里，無比靜謐。忽然，不知是誰大叫：“瞧，那有一把小灰傘?！?/p>
我向雨中看去，只見蔡老師撐著一把傘，向我們走來。蔡老師到了班級，顧不得整理衣服，就將我們幾個(gè)小鬼頭攆進(jìn)傘中，要挨個(gè)把我們送回家。
淅瀝的小雨教案篇八
3。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
淅瀝的小雨教案篇九
江南，秋天的雨，纏綿細(xì)膩，微寒，又不覺得寒冷。這雨，只是一片葉落的時(shí)間，便悄然而至了。
久佇窗前，看一窗細(xì)雨，聽秋風(fēng)拂過臉面，不必太多言語的交流，便是心境豁然開朗，興許，還夾雜著一些莫名的惆悵。境由心生，世間萬物都逃不過心的感觸，即便是一場毫不起眼的秋雨。
喜歡秋天的雨，是一定要和秋雨來一場偶遇的。就在一陣風(fēng)的低吟之后，一滴水珠便落在了臉上，緊接著是一連串的水珠，不大，不急，不慌，自然灑脫，當(dāng)你要緊緊抓住它的時(shí)候，卻又消失在塵埃中，隨風(fēng)而去。摸摸臉，像一條沾水的絲帶滑過臉頰，慢慢往下流淌，掉落在心間眉頭。
秋天的雨，到底是有些冷意，被秋雨撫摸過的樹葉，漸漸褪去了墨綠色，有的黃了，有的紅了，還有的變成褐色，然后一片片落下，帶著一絲憂傷。當(dāng)然，五彩的秋天里，最醉人的是金色，在南方，稻谷金燦燦的，鋪天蓋地，是一年的收成。因?yàn)槭斋@，秋雨的冷，漸漸有了溫度。
還有，秋天的雨里，寫著相思，雨是多情的種子。女人，望穿秋水，只為等待心愛的人。要是在鄉(xiāng)下，男人外出打工，女人留守家中，當(dāng)秋雨落下的'時(shí)候，那嘀嗒嘀嗒的聲音，敲擊著心坎，把相思的苦，敲成碎片，卻又無法拾起，無法寄出。如此一來，心頭陡然添加了“一日不見，如隔三秋”的無奈，日子過得悠長。
當(dāng)秋雨一天天洗刷著天空，月亮變得更加明亮了。于是乎，有了盼望中秋月圓的心思。那碩大的月亮，掛在天邊，有親人在身邊，把酒言歡，把月色攬入懷里，把喜悅留在臉上；于是乎，有了七夕的鵲橋相會，牛郎織女，明亮的天空，銀河顯現(xiàn)，星星程亮程亮，私密的語言可以從天空傳入人間，無限神奇美好。
秋天的雨，最美是朦朧。蒙蒙細(xì)雨，洋洋灑灑落下來，在湖里散開成漣漪，一湖都是孩子的酒窩；在瓦片，水珠成串，排著隊(duì)往屋檐跑，“啪”地掉在青石板，瞬間散成一朵花，那花開花謝，比曇花一現(xiàn)還快數(shù)倍。雨落朦朧，雨間也朦朧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山和樹木、村莊，都籠罩在一層薄霧中，此刻，人間也是天上。
閑暇時(shí)，邀幾個(gè)朋友，小樓聽雨吧。溫酒煮茶，對雨吟詩，即便不言不語，也是千言萬語，秋的訴說，欲語還休。
如果說，葉的離去是秋的征兆，那雨的來臨是秋深進(jìn)。秋雨綿綿，秋意濃，一場有一場的快意。
淅瀝的小雨教案篇十
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是活動設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個(gè)活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時(shí)間及順序。
本次活動的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動前的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動亮點(diǎn)
我認(rèn)為本次活動的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。
淅瀝的小雨教案篇十一
1.立在大榕樹下，微過處，小雨點(diǎn)如同仙女散花般飄灑下來，落在衣襟，滾進(jìn)頸項(xiàng)，冰涼涼，冷絲絲。草地一片蔥翠，每一莖光溜溜的葉尖上，都噙著一滴晶瑩的喜淚。
2.剎那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點(diǎn)從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個(gè)霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點(diǎn)連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。
4.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉、迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。雨中的妙處和獨(dú)行的歡樂牽動著無盡的思緒，直到路人驚奇的目光、媽媽慎怪的話語，把我驚醒。然而，醒來依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中卻多了許多五彩的花兒，那是飄動的傘花，雨中的人流。
5.描寫下雨天的心情句子雨天郁悶的心情說說。
6.雨姑娘們悄悄地從云端一躍而下，隨風(fēng)飄落到地面的落葉上，發(fā)出沙沙的細(xì)響。
7.很喜歡這種生活，走在蒙蒙細(xì)雨中，接受上蒼的洗禮。雨水打濕了雙肩，淌進(jìn)了心田，滌蕩著被污染的靈魂，享受生命的升華！
8.一滴、兩滴、三滴開始下雨了。之前整齊的腳步顯得有些慌亂了。樓檐下和樓道里都聚集著一小部分人群?！皣W啦啦”雨下更大了一些深凹的地面已有雨水集齊的小水洼了，雨依舊下著不時(shí)地濺起雨水蕩起的一圈圈小波紋“轟隆隆”傾盆的大于和嘈雜的雷聲交織在一起。人們也不再為了計(jì)劃二奔跑了紛紛尋找著避雨的地方。
9.我開始討厭下雨天，總讓我情緒這么低落，也生日都提不起興趣了。
10.一滴兩滴三四滴，階柳庭花應(yīng)先知。簾卷翩翩因風(fēng)起，必有花瓣去護(hù)泥。細(xì)雨絲絲又密密，絲絲連連是情誼。每有閑暇及時(shí)雨，煩煩惱惱秒秒去！
11.人的生命中有雨天，但總會雨過天晴，好兄弟姐妹就是一把傘，不管睛天雨天，都會培伴著你。
12.等待已久的夏雨，緩緩的流下了發(fā)梢，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了感受雨天所帶來的那種淋漓盡致的感覺，似乎習(xí)慣了雨水打在身上那種涼涼的感覺。
13.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
14.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。
15.又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
16.有人說：“聽著雨聲，享受自己那份獨(dú)特心情，那是一種幸福的感覺。
17.窗外的小雨正在淅瀝淅瀝地下著，“劈里啪啦，劈里啪啦……”地，連續(xù)不斷地拍打著潔白無暇的窗戶，像斷了線的珍珠，又像透明的水晶球。
18.在這如詩如禪的夜雨中，心靈不由自主地泛起一圈圈的漣漪，而且慢慢地?cái)U(kuò)張，無法收攏。
19.“下雨啦！下雨啦！”地磚也沐浴在了雨的沖洗中，雨把它衣裙上細(xì)小的塵埃都洗凈了。地磚快活得不得了，它像小姑娘似的秀著自己的新衣：瞧！紅的古樸，黃的鮮亮，藍(lán)的柔美，白的純凈。仿佛給大地披上了一件五彩斑斕的毯子。古板的樹枝也被雨感化了，它放下了冬天冷冰冰的面孔，臉色和藹可親。
20.像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
21.昨晚的雨下了一整夜，我思念你的心也跟著躁動了一夜。
22.早醒的小草站在大樹之間，向一個(gè)又一個(gè)的小雨滴問好；小貓?jiān)谟晁凶杂勺栽诘乇寂?，與小雨滴們一起快樂的玩耍；小鳥在樹頭唱?jiǎng)勇爯偠母枨?，陶醉了過路的行人……看這樣的景色，不禁讓我想起了孟浩然的一首詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
23.聽雨的聲音，一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴滲入我的愛里。
24.微風(fēng)吹過，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木，墻壁。
25.天空的陰霾，大地沉默，風(fēng)的咆哮，終究比不上雨那滴答滴答的憂傷聲深入我心。
26.賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。宋李清照《減字木蘭花》：賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。
27.這幾天，小雨點(diǎn)，答答答，總斷斷續(xù)續(xù)地下個(gè)不停，像一首歡快的歌穿梭在時(shí)光里。而那些散落的時(shí)光也像小雨點(diǎn)“答答答”的滴落在我如水的心田里，如此溫暖。
28.殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
29.茫茫煙雨，欲灑還休，我執(zhí)筆記下了雨的豐姿，雨的神韻，雨的氣息。
30.我想我錯(cuò)過了許多，有陽光的雨天，有淚水的你的臉。
31.雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：讓暴風(fēng)雨來得更快一些吧!在看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。
32.如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細(xì)，很綿，像春天時(shí)空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
33.忽然，雷聲大作，傾盆大雨直瀉下來。我馬上跳進(jìn)房去，關(guān)緊窗戶，從玻璃窗向外望去。天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片，雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條小溪。院子里，郁郁蔥蔥的白楊樹枝在雨中歡快地抖動著，地面上一個(gè)個(gè)大水泡就像一粒粒大珍珠，隨水四處飄溢。
34.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，面對霏霏細(xì)雨，怎不迷茫；面對紛紛落英，怎不凄惶；面對冷冷小路，怎不傷感。
35.雨點(diǎn)打在池塘里，濺起了無數(shù)朵潔白的水花。
36.你支持了她一整天，卻不知道我無處可躲。你給她撐傘，卻不知道我怕下雨。
37.毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
38.如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
39.樹木、花草吮吸著春雨水，如醉酒似的。
40.我迫不及待地沖到雨中，發(fā)現(xiàn)春雨如絹絲一樣，又輕又細(xì)。聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆的淋漓。只覺得這好像是濕漉漉的煙霧，輕輕地滋潤著大地和人心。
42.櫻花樹和白玉蘭樹下散落的雨滴，輕輕打在地面的小草上。淡淡掠過小草的葉子，卻無聲地浸入土地。也許，小雨本是有所屬的，雖然在漫天洋洋飄灑，但終歸要和土地親密擁抱。也許，小雨原本就很完美，小雨富有情義，因?yàn)樵谶h(yuǎn)方有思念的人兒。
43.夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。
44.雨也來湊熱鬧了，一開始就是傾盆大雨，這么大的雨仿佛是一張大大的、厚厚的雨簾。
45.小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風(fēng)娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
46.風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個(gè)避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。
47.轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。
48.春雨瀟瀟，小雨珠飄落在金黃的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶瑩剔透的珍珠。
49.今天小雨嘩啦啦，心情不錯(cuò)，來閨蜜小聚，喝點(diǎn)茶水，小資一下，享受雨天給我們帶來的安逸生活。
50.雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機(jī)靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
51.春從遠(yuǎn)處眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的絲綢，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
52.傍晚時(shí)分，小雨一陣緊似一陣大了起來，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴也變成了淅淅瀝瀝，涼爽了，真的。
53.清清冷冷的冬雨，隱去了情人的凄美和傷悲的回憶。千年的追遇，細(xì)雨中的佇立，引來花傘柔情的遮蔽。
54.雨水順著屋檐慢慢流下來，開始是一滴一滴的，漸漸地形成了一條條細(xì)線。
55.一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風(fēng)呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞在這陣雨下的時(shí)候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨時(shí)的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。
淅瀝的小雨教案篇十二
春暖花開，是我返校的日子。我極不情愿的收拾著行李，回望著自己溫暖的家，一股莫名的悵惆涌上心頭。母親又在廚房給我收拾東西，每次都是這樣，回校時(shí)背包里總被母親塞的滿滿的，恨不得連整個(gè)家都裝進(jìn)去?！埃チ艘欢ㄒ燥垼瑒e怕花錢，錢的事有我和你爸，你只要好好讀書，就算再苦再累，我也高興?！闭f著又給我包里塞了一瓶油?！班??！蔽衣v騰的說。然后背起背包，母親跟著出門送我。天好黑，空氣好冷。等車的人也還真多，我和母親并肩站在一起，壓抑的氣氛讓我渾身不自在。零距離的感受著母親溫暖的體溫傾聽著她傖促的呼吸聲，好久沒這樣和母親安靜的在一起了，此時(shí)的我們一定很像一對溫情的母女吧!母親摸著我的頭笑了，我卻笑不出來，心里莫名的難受。此刻天邊的繁星也停止了呼吸，恐惶一點(diǎn)風(fēng)吹草動便會破壞這屬于我和母親的二人世界。
我走的那天早上，太過匆忙，竟踩疼了整個(gè)春天，我身后是一片嬌艷的花海，可我卻錯(cuò)過……媽媽，下一站春天的大巴車我要和你一起乘坐，陪你一起看春暖花開，在桅子花開時(shí)，看桅子花開不敗!
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淅瀝的小雨教案篇十三
又下雨了，小雨，淅淅瀝瀝，時(shí)下時(shí)停，伴隨著遠(yuǎn)處的迷霧，近處的街景，天地之間，迷蒙一片。
對我而言，這樣的天氣對，最熟悉不過了，自小生長在這座北方的山區(qū)小城，長大后在外漂泊若干年后又回歸與此。春秋之季，像這種陰雨多霧的天氣，委實(shí)太頻繁了。
一個(gè)人獨(dú)自在街道中漫步、踟躕，遙望著遠(yuǎn)處的群山，近處的樓群，無不沉浸于這迷蒙的雨霧之中。驀然回首，打量一個(gè)個(gè)手持雨傘的行人，從自己身邊擦肩而過，目視街正中一串串亮起白色霧燈的車流，我的思緒一下又飄搖于陳年往事，遙遠(yuǎn)的回憶之中。我想起了葉子，那個(gè)溫婉柔情、美麗多才的女孩，與她之間的交往，瑣碎故事，又多么像這雨，淅淅瀝瀝，醉人迷離的雨呀！
打開記憶的長河，歲月的痕跡再次把我?guī)Щ氐蕉昵?，那個(gè)懵懂、青澀的青春之季。那年，我十六歲，有幸在小城的最高學(xué)府――縣高級中學(xué)就讀。大概是年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)吧！開學(xué)不久，我便憑借一篇名為“青春之夢”的散文詩，在校文學(xué)社季刊中發(fā)表，一時(shí)也成為全校師生議論和關(guān)注的焦點(diǎn)，也因此，使我認(rèn)識了她――葉子。
清晰的記得，那是一個(gè)周末的下午，午自習(xí)課的鈴聲剛剛敲響，我習(xí)慣性地回到座位，取出筆記本，準(zhǔn)備溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課。正在此時(shí)，一位同學(xué)跑到我的桌前，笑嘻嘻地說：
“王同學(xué)，外面有位女生找你呢，長相還挺漂亮的！嘿嘿嘿！”
那同學(xué)邊說邊詭秘地一笑，隨即快步跑回自己的座位，拿出一本書把自己臉罩住，裝出一副極為害羞的樣子。那同學(xué)怪異的舉動瞬間便招來全班其他同學(xué)的一致附和，大家齊聲“噓”的'一聲，集齊向我投來異樣生疑的目光。我的臉只感一陣發(fā)燙，一直灼熱到耳根。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，那個(gè)年紀(jì)，男女生之間的交往總會被冠上“曖昧”的成分。我將信將疑地走出教室，只見一位齊耳短發(fā)，臉蛋圓圓，戴著黑邊框近視鏡的女孩正在教室外站立著。女孩見我走出，微微一笑，開門見山地說：
“你是王同學(xué)吧？我是校文學(xué)社的，這節(jié)午自習(xí)后，社里將召開‘秋季期刊作品研討會’，地點(diǎn)在綜合樓二樓會議室，望你到時(shí)一定參加。順便自我介紹一下，我筆名葉子，以后你就叫我葉子吧！”
女孩話一說完，向我莞爾一笑，快步向自己教室走去。我則“啊”的一聲，驚詫得待在原地，不知所措。她原來就是葉子?。啃Ｎ膶W(xué)社唯一的學(xué)生編委，在省市作文大賽中多次獲獎(jiǎng)，小學(xué)和中學(xué)期間多篇范文在市級刊物《讀寫月刊》中發(fā)表。更可貴的是她正是我的散文詩“青春之夢”的責(zé)任編輯，一股甜絲絲的暖流和興奮瞬間涌滿了我的心扉。我快速返回到了自己座位。
下課后，我準(zhǔn)時(shí)參加了研討會，并作為新社員即席發(fā)言，葉子在會上對我的作品做出客觀細(xì)致的點(diǎn)評，并勉勵(lì)我和其他幾位新社員，再接再厲，勤下功夫，爭取在文學(xué)之路上越走越寬。我激動極了，連連向她投去感激歆羨的目光。
研討會在熱烈活潑的氣氛中結(jié)束了，當(dāng)我走出綜合樓時(shí)，天色已是傍晚，星星點(diǎn)點(diǎn)的路燈發(fā)出燦白的光芒，相比之下，昔日燈光耀眼的教學(xué)樓此時(shí)卻漆黑一片，顯得那么靜謐，那么安然。今天是周末，不上晚自習(xí)。
“哦，下雨了！”走在我身后的葉子高聲歡呼道。
“學(xué)長，你也喜歡雨天，喜歡下雨嗎？”葉子是高二級的，高我一級，我便稱呼她學(xué)長。
“我不是喜歡雨天，我是喜歡下雨，喜歡下雨時(shí)的氣氛和境界，‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’的氣氛，因雨生情，靈感頓生的藝術(shù)境界。學(xué)弟，你呢？”
“我喜歡下雨，喜歡在蒙蒙細(xì)雨中獨(dú)自漫步，回想陳年往事，思念異地的親人朋友?！?/p>
“這么說你的身上帶有明顯的消極頹廢思想呦！其實(shí)人生的最高境界就是向自己所瞄準(zhǔn)的一個(gè)個(gè)目標(biāo)和未知挑戰(zhàn)?！?/p>
“那學(xué)長所謂的目標(biāo)和未知又是什么呢？”
“科學(xué)，深邃莫測、情趣橫生的自然科學(xué)?！?/p>
“啊，學(xué)長開玩笑吧！一個(gè)才華橫溢的文學(xué)大才女，竟然說自己的終極目標(biāo)和理想是自然科學(xué)，太不可思議了！”
“學(xué)弟，我不想跟你爭了，總之未來會說明一切的，況且誰也不能說明理工女在文學(xué)造詣上就一定很平平了，林徽因不就是典型的例子么！”
“?。 蔽胰f沒想到，葉子竟然以現(xiàn)代史上集設(shè)計(jì)師、詩人、作家、劇作家為一體的大才女林徽因做論據(jù)反駁我，一時(shí)間瞠目結(jié)舌，說不出話來。
“好了，學(xué)弟，今天的討論就到此為止，再見，我回家了！不要忘記我對你的祝福：努力勇攀文學(xué)高峰呦！”葉子背起書包，莞爾一笑，消失在茫茫的雨霧當(dāng)中。
從那以后，我和葉子便開始了交往。她各門功課成績都很優(yōu)秀，名次一直保持在全年級前列，被列為學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。所以在日常學(xué)習(xí)中有什么不懂的地方，我都會找她當(dāng)面請教。她也不厭其煩輔導(dǎo)我。逐漸，我的成績提高很快，同時(shí)也把那個(gè)“科學(xué)才女”的故事漸漸淡忘了。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試來到了。試后，學(xué)校對高二年級進(jìn)行了文理科分班。我本認(rèn)為，才華橫溢，以作文見長的葉子定會選擇文科。其料，我錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。葉子選擇了理科，這使許多老師和同學(xué)大惑不解，深表惋惜。葉子原先的班主任，校語文教研組組長賀老師還專門去做葉子的工作，希望她慎重考慮，因?yàn)檫@畢竟關(guān)乎葉子一生的事業(yè)和前途。男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎。相對各門成績都特別優(yōu)秀的葉子來說，當(dāng)下的文理科選擇更是不容忽視的。賀老師希望葉子能重新考慮，選擇文科。他不希望自己一心看好的文學(xué)苗子，只因選擇理科而最終枯萎。面對語文老師的中肯勸解，及滿含期待的眼神，葉子釋然地笑了，說：“老師，謝謝您的關(guān)心，我心意已決，選擇理科是我早有的打算?！辟R老師只好在連連嘆息中作罷。
但更讓人不解的事還在后面。分班不久，葉子便主動辭去了校文學(xué)社編委一職，同時(shí)宣布退出文學(xué)社。消息一經(jīng)傳出，便在學(xué)校內(nèi)搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。許多同學(xué)都大惑不解，認(rèn)為葉子不該輕易放棄“文學(xué)社編委”一職，是自毀前途。因?yàn)椤拔膶W(xué)社編委”這束耀眼的光環(huán)下，潛藏有太多的機(jī)遇和發(fā)展，說不定在來年的高考中，某所大學(xué)就會因此而降分，或者直接把葉子破格錄取。而有些老師卻在私下里憤憤不平，認(rèn)為葉子的這種舉動是狂妄，是囂張，是被學(xué)校里的寬松政策給縱容壞了，這樣的學(xué)生走上社會遲早會吃虧的。
對此，葉子我行我素，不以為然，只求內(nèi)心踏實(shí)，完全達(dá)到了“兩耳不聞窗外事，一心一意只讀圣賢書”的狀態(tài)。作為葉子的學(xué)弟，文友，心靈深處的崇拜者，我很想找她談?wù)劊瑒袼灰灰夤滦?，得罪了某位老師，免得在來年的高考中被人使絆腳石。因?yàn)?，此時(shí)的葉子已斷絕了所有同學(xué)、朋友間的來往，每天只是一個(gè)勁地拼命學(xué)習(xí)，完全達(dá)到忘乎所以的地步。一個(gè)周末，我和葉子在校園里不期而遇。她表情漠然，待我視同陌路。
“葉子，等一下，我想和你談?wù)??！?/p>
“談什么？”
“談你的近況。我認(rèn)為你不該把自己封閉起來，這樣有損于身心健康。”
“謝謝你的關(guān)心，我知道你要說什么，但此時(shí)此刻我是箭在弦上，不得不發(fā)。面對一天天即將臨近的高考，我必須疏遠(yuǎn)身邊的一切朋友，放棄了一切業(yè)余愛好和文體活動，也顧不上理會外界的閑言碎語。人生的意義在于博！此時(shí)此刻，我只想拼命拼搏一把，考上自己心儀的大學(xué)?！?/p>
“難道你要因此忘記你的學(xué)弟，忘記我們的友誼嗎？”
“不是忘記，是不得已而為之。一個(gè)人要想成功，首先得學(xué)會享受孤獨(dú)；要想得到和擁有，就必須得有所放棄。其實(shí)，在我心里，你永遠(yuǎn)都是我的好學(xué)弟，好朋友，我也永遠(yuǎn)不會忘記我們在一起探討文學(xué)，互相學(xué)習(xí)的快樂情景。但是在我高考之前這段時(shí)間，我還是希望你不要來找我，免得讓我分心?！?/p>
“你這是狡辯，是虛偽，是不近人情，是自私自利的表現(xiàn)。未來的大學(xué)生，我答應(yīng)你，以后絕不會來找你，打擾你，在此預(yù)祝你來年金榜題名，高中魁首。”
我氣呼呼地拂袖而去，唯留下葉子站在原地一動不動，黑邊框近視鏡的后面，一雙美麗的大眼睛一眨一眨，涌現(xiàn)出晶瑩的淚花。
從此之后，我和葉子再也沒有說過一句話，即使偶爾在校園里碰見，也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她。我自認(rèn)，葉子傷害了我，她是一個(gè)自私自利的女孩。
時(shí)隔一年半后，葉子報(bào)名參加了當(dāng)年的高考。葉子成功了，成了小城當(dāng)年的理科狀元，被西北工業(yè)大學(xué)順利錄取。一夜之間，葉子成了名人，成為街頭巷尾，交口稱贊的話題。葉子上了學(xué)校的光榮榜，放大的彩色照片鑲嵌進(jìn)相框，連同光榮榜一起擺放在校門口最醒目的位置。我呢？恰逢高二期末會考，成績考得一塌糊涂，心情沮喪到極點(diǎn)。與葉子相比，真是相形見絀，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，不見一個(gè)熟人。
葉子的歡送會在校會議室隆重舉行，許多老師、同學(xué)，文學(xué)社的文友，以及葉子的親屬都到會參加。我也收到了她親筆書寫的邀請函，可執(zhí)拗的我自感無顏見她，最終未能到場。
一晃又是一月，新學(xué)期來到了，高三來到了。葉子離開小城也有十多天光景了。一天，一位和我非常友好的同學(xué)無意間談到了葉子，談到了那次歡送會。那同學(xué)說，葉子在歡送會上特意提到了我，問我為什么沒來，近來的學(xué)習(xí)狀況如何，同時(shí)希望在場的哪位同學(xué)能代她向我問好，希望我不要忘記文學(xué)，不要忘記她，因?yàn)樗彩莻€(gè)熱愛文學(xué)的女孩。
聽了那同學(xué)的話，我揪心極了，深為自己的心胸狹隘而后悔。我希望再次見到葉子――寒假，暑假，或者等等，和她交談心聲，探討文學(xué)，談?wù)撐覀冊?jīng)發(fā)生的故事。然而人生無常，最終我和葉子再也沒有相見。只聽說，她后來事業(yè)頗有成就，大學(xué)畢業(yè)，相繼考了研，最后分配到上海某科研單位工作，成了工程師，專家，教授。
一晃二十個(gè)春秋過去了。二十年間，我走過了眾多地方，經(jīng)歷了許多人和事，自感對人生和社會有了足夠的理解和認(rèn)識。這期間，每當(dāng)我靜默之時(shí)，特別是落雨時(shí)節(jié)，我總會不由自主想起我的學(xué)長――葉子，想起她對我的勉勵(lì)，對我滿含期待的眼神，也想起我們之間純真無比的同學(xué)情誼，以及所發(fā)生的故事。
雨，小雨，淅淅瀝瀝，斜落而下，伴隨著我的情懷，我的思念，飄向那遙遠(yuǎn)的記憶深處。
淅瀝的小雨教案篇十四
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每次下雨，就會想起江南的春天，細(xì)雨綿綿，淅淅瀝瀝；想起以前的每件事，自然也就想起她。
我倆是初中同學(xué)，三年同窗幾乎沒說過什么話，而且她也沒給我留下太深的印象，畢業(yè)后各自考上高中，于是也沒什么聯(lián)系。
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