總結可以讓我們更清晰地了解自己的長處和短處?？偨Y是一個完善自我和提升自己的過程，要寫一篇完美的總結需要我們不斷學習。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對求職者有所幫助。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇一
教學目標：
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
課前準備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板。
教學過程：
一、激趣導入、創(chuàng)設情景。
師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
二、復習生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。
指名讀這兩個詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學交流交流？
學生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？
開火車讀生詞。
師：看到同學們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。
三、閱讀感悟。
師：看來同學們的收獲可真多，有的通過剛才的復習，對不太熟悉的`生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?/p>
師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎么樣？
練習：用“……像……”說話。
（1）補充句子：天上的月亮像。
（2）自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？
結合回答板書：換鐮刀棒棒糖。
4、你認為什么是“分享”？
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎？
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎？快把你的感受說給同學聽吧！
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧！
四、知識拓展。
師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
五、小結。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！
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梳羊角辮的小姑娘教學設計篇二
1、能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真，有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
2、學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
課時安排：2課時。
第1課時。
一、課時目標：
1、學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學難點：概括段落大意。
三、課前準備：寫有練習的投影片。
四、教學過程：
（一）、揭題解題，導入新課。
1、板書課題，理解“羊角辮”（用班級女生發(fā)型實例幫助理解）。
2、導入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學課文，初步感知。
1、自學生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習。
4、檢查自學情況，集體討論交流（重點檢查上面1、3兩項）。
5、學生質疑，共同解決，并適當存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡。
2、交流分段結果，說出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說說各段主要寫了小姑娘什么事？說出每件事的大概內容。引導學生抓住要點，組織好語言，力求通順連貫。
4、書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習，鞏固課文。
（1）寫出近義詞：
不可開交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關語句：
五、板書設計：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時。
一、課時目標：
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語，能用“不可開交、似乎”造句。
2.細讀課文，評價人物，領會課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個做事認真、有禮貌、誠實、肯幫助人的少先隊員。
二、教學重點及難點：
細讀課文，評價小姑娘是個怎樣的人，領會中心。
三、教學過程：
（一）、聽寫詞語：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細讀課文，評價人物（結合上節(jié)課課堂練習找到的人物語言神態(tài)心理描寫的句子進行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個怎樣的人？你認為她又是個怎樣的人？找出有關詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對小姑娘的認識又有什么變化？劃出有關句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說說含義。
4.說說第三件事說明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
（三）、總結全文，領會中心。
1.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說說課文贊美小姑娘的什么精神品質？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實，合理推測，寫一段張麗的內心活動，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結合現(xiàn)實社會，談談自己的感受。
六、板書設計：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認真誠實助人為樂。
有禮貌有禮貌。
張麗的認識斤斤計較人倒老實感動。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇三
教學目標：
知識：學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
情感：能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學重點：
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學難點：
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
教學時間：二課時。
第一課時。
一、談話導入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時。
一、復習導入。
二、研讀課文。
1、自由細讀課文。思考：
哪些言行？你從中體會到什么？
2、交流。
讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。并練習把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角。”
你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的.小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇四
教學目標：
知識：學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
情感：能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學重點：
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學難點：
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
教學時間：
二課時。
第一課時。
一、談話導入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時。
一、復習導入。
二、研讀課文。
1、自由細讀課文。思考：
哪些言行？你從中體會到什么？
2、交流。
讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。并練習把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角?！?/p>
你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實”替擦汗。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇五
2、交流。
讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。并練習把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角?！?/p>
你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實”替擦汗。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇六
1.認讀11個生字，繼續(xù)學習積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價值觀。
1.認讀11個生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學準備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學過程)。
1.激趣導入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個蘑菇身上都有一個字寶寶，你能認識它們嗎?想想你是怎樣認識它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結果怎樣?找出相應的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學設疑二合作互動1.小組交流2.展示評價。
預設：(1)課件出示要求認的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
(5)口頭擴詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認真地說:“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,所以才會失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質疑解難。
學習了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導學歸納。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?
1.學生歸納2.教師指導。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓練1.拓展運用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結果他采了_________________。
2.超級模仿秀。
例：因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個雨過天晴的日子，小灰兔會怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個故事給小伙伴聽聽。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇七
教學要求：
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
教學準備：小黑板，生字卡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設計：
不愿長―――還得再長大些――長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇八
一，清晰的教學思路。
本課從整體感知梳羊角辮的小姑娘的品質入手，進而理清課文的主要內容，了解課文寫了梳羊角辮的小姑娘的哪三件事。在學生把握文章的主要內容的基礎上，再深入到具體的'事件中，通過研讀人物的言行來深入體會文章主人公的思想品質。整堂課的教學思路清晰，教學過程流暢，體現(xiàn)了帥壯麗扎實的教學功底。
二，扎實的語言訓練。
在解讀文本的過程中，帥老師緊緊抓住文中反映人物品質的重點詞語，采用多種方式進行理解感悟，從而達到深入體會人物品質的目的。例如：“刻薄”一詞，帥老師先請學生說說它的意思，然后請學生找到課文中寫張麗怎么刻薄說的句子，接著引導學生用刻薄的語氣讀一讀。最后請學生思考，聽了這樣刻薄的話，你心里會怎么想？這樣自然引入體會梳羊角辮的小姑娘的內心世界。
三，有層次的朗讀訓練。
在課中，帥老師十分注重有層次的朗讀訓練。例如，在理解張麗“冷冷的不耐煩”的態(tài)度時，先請學生找到相應的句子進行自由練讀，指名進行評議：是否讀出張麗態(tài)度的變化；然后進行分角色的朗讀。在有梯度的練讀中，學生的感悟得到提升。
四，有機的讀寫結合。
讀寫結合是提高學生寫作水平的有效途徑。在本節(jié)課中，帥老師抓住張麗“怔住”一詞，請學生進行合理推測，寫一寫張麗此時在想些什么。既深化了主題，也鍛煉了學生的寫作能力。
一點建議：從本節(jié)課的安排來看，對于文中的主人公——梳羊角辮的小姑娘的言行研讀不夠，從而對主人公的品質的內涵挖掘不夠深，主人公的形象不夠鮮明。期待對文本進行更深層次的對話。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇九
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十
活動目標：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動者的勞動動態(tài)。（重點目標）。
2、感受農民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點目標）。
活動準備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動過程。
一、導入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結：（手一只放在稻穗上，一只……每個人都很開心）為什么很開心？他們勞動辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請小朋友們站起來做一做這個動作，做一做這個表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動作，畫上腳，然后畫上手的動作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動者，我們還可以畫上其他的勞動者。
三、活動結束。
請幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸：
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十二
知識：學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
情感：能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
二課時。
1、出題，齊讀。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內容。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的`大意。
2、交流。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
1、自由細讀課文。思考：
哪些言行？你從中體會到什么？
2、交流。
讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。并練習把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
找到三件事中最能代表張麗對待梳羊角辮的小姑娘態(tài)度的句子，好好地讀一讀。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角?！?/p>
你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚。
自由讀，抽生讀。
2、說說本課的中心思想。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實”替擦汗。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的.兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十四
教學目標：
1、認識本課生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，承擔責任。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內心變化。
教學重難點：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心、照顧別人。
教學過程：
一、談話導入。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內容。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。
師：請同學們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學習了小姑娘的成長經歷，大家會對長大還有理解。請同學們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)。
(生找不到“不愿長大時”師引導：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))。
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：()。
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：()。
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進去讀一讀。
4、同學們，老師相信現(xiàn)在每個學生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學們再次走進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十五
1、能借助拼音正確認讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字，理解積累含有生字的詞語；能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個字。
2、正確朗讀課文，能帶著問題邊讀邊思，逐步養(yǎng)成習慣；能根據(jù)標點讀出人物對話的語氣；知道謙虛是一個人的美德，即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎上背誦課文最后一節(jié)。
【重點和難點】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習慣。
3、能在讀懂課文的基礎上背誦課文最后一節(jié)。
【教學過程】。
一、導入。
1、（媒體出示）課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學會用課文里的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點。
二、初讀課文，學習第一節(jié)：
1、就課題提問，請學生在課文中找到相應的詞語回答。
（1）蕭伯納是誰？（英國有名的戲劇家）。
教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經到過中國，得過諾貝爾獎，
（2）蕭伯納在哪里遇見了小女孩，她長得什么樣？
（長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅的蝴蝶結。顯得聰明伶俐。）。
學習新字：戴（半包圍結構戈字部和身上的衣飾有關）。
（3）蕭伯納見到女孩子，非常高興，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白發(fā)蒼蒼，胡須長長的老爺爺，一位是只有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會在這落滿鴿子的草地上玩什么呢？（發(fā)揮想象說話）。
由此可見，雖然已經是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺？（慈祥、和藹、有童心）。
2、教師引讀，學生接讀第一小節(jié)。
三、深入學習課文二節(jié)。
1、師：就這樣一個世界聞名的劇作家和這么一個聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說，回去告訴你媽媽？（點撥：一個孩子，很久了還沒回家，媽媽？）。
4、蕭伯納沒說出來的話是：萬一你的媽媽因為你回家晚了，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說一定是關心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢！他說話很有趣，所以書上用了哪個詞？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順），他也想給小姑娘一個驚喜，所以才說（世界聞名）。
5、在理解的基礎上，指導學生讀出蕭伯納當時開玩笑的語氣。（重讀：頭一揚、告訴媽媽、世界聞名）。
6、師總結：蕭伯納無心的一個玩笑，小女孩卻當真了。
四、學習課文第三小節(jié)，感悟課文：
1、請女生讀小女孩（先生，您就是蕭伯納？）。
2、說明小女孩聽說過他嗎？為什么聽說過？（再次突出：世界聞名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界聞名的劇作家，也不應該“說自己了不起”“也不能自己跟別人說自己是世界聞名的?！?/p>
5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。
五、學習課文四五節(jié)。
1、師：世界聞名的蕭伯納聽了這個普普通通的小女孩的話，怎么啦？
師：對，他愣住了，請你們再讀讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什么？
2、生：（自讀小女孩的話）。
（媒體出示）填空：蕭伯納愣住了，他想：_________。
（太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個聰明的小女孩。）。
4、生：“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛?！?/p>
學習生字：謙虛。
（在師生交流中，可以讓孩子體會學到的道理，明白故事的含義）。
5、師：“啟迪”換個詞說就是？
生：啟發(fā)。
六、結語。
1、師：（世界聞名）的劇作家蕭伯納從一位（聰明伶俐）的小女孩身上受到啟迪：一個人無論取得多大的成就，也不應該驕傲。
2、重新認識蕭伯納，用自己積累的詞語再說說蕭伯納的品質。
世界聞名聰明伶俐。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十六
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的.同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
梳羊角辮的小姑娘教學設計篇十七
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。
教學目標：
1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學課時：一課時。
本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學生的音樂體驗，在快樂中提升學生的藝術素養(yǎng)。暢響新課標對學生的素質教育。
教學過程：
一、師生互動：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調動學生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學：
老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習：
聽音階、哼鳴練習、氣息練習、口腔練習、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習。
五、基本樂理知識：
拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。
六、新課教學：
1．情景導入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農村秋收的畫面）。
師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？
學生：秋天農民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？
學生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！這讓老師想起曾經學過的一首古詩《鋤禾》，同學們還記得嗎?一起朗誦吧！
學生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？
學生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學唱歌譜。
師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標，接上級命令：
目標1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學生：認真仔細的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準確，偵察員的任務勝利完成了，祝賀你們。下面請同學們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復兩遍。
4．層層深入、挖掘內涵：演唱歌詞。
師：同學們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：仔細聽完后，根據(jù)歌詞內容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請同學們跟著老師和琴一句一句的學唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。
學生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個人唱。（唱時，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學生：激情演唱。
5．以學生為主，老師為輔。
師：第一段同學們已經學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。
學生：以各種方式自學。
師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。
6．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學生：能。
學生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學們！
八、拓展作業(yè)：
請同學們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學兒童圖，學生能從中悟出道理來的！）。
九、總結：
在這節(jié)課里，同學們學會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學習了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上，請同學們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！
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