教案是教師根據教學大綱、教學要求和教學內容，對教學過程進行詳細規(guī)劃的一種教學設計材料。教案的編寫需要注重教學目標的層層遞進和漸進式的教學策略。這個教案充分調動了學生的積極性和主動性，提高了學生的學習效果
二年級春天來了教案篇一
教材分析：
《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”,感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
教學目的：
1.會認9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
教學難點：
通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
教學方法：采取“自主、合作、探究的學習方法”.
教學準備：小黑板、光盤。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學流程：
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。
1.孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內容）。
你們看到了什么？聽到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.春天還在什么地方呢？你們聽――（教師配樂范讀。）。
2.孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
3.同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
4.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3~4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）。
3.過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字（屏幕打出）。
（1）小老師領讀，學生跟讀。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）。
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）。
5.出示詞語。（屏幕打出）。
開火車認讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫字。
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2.帶著感情朗讀。
3.指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4.學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。
6.學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知。
1.齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）。
2.學生交流。
3.學生質疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動。
1.讓父母當評委，朗讀課文。
2.向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時。
教學流程：一、談話，激趣導入。
同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）。
小草野花嫩芽小溪。
二、品讀，品味佳句。
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2.指名讀4-7自然段，體會排比句特點。
3.看讀，體會感情。
（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學生讀課文，教師看讀、指導。
4.自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6.自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達。
1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2.教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5.集體齊背。
四、拓展，升華情感。
1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）。
板書設計：找春天。
看到了小草、野花、樹木。
找
聽到了小溪、喜鵲、杜鵑。
春
聞到了花香、春的氣息。
天
觸到了蕩秋千、搖啊搖。
二年級春天來了教案篇二
教學目標：
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學難點：體會春天的美景，熱愛春天。
讀說結合點：說一說春天事物的變化。
教學準備：
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學生：搜集關于春天的圖片和文字資料。
教學時間：二課時。
學生預習。
一讀：讀課文。熟悉認識生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。
三練：搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料，自學本課生字。
教學過程。
一、歌曲導入，檢查預習情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗。
2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學生展示搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料。
師：春天來了！春天來了！只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導識字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。（課件展示）。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩。
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導寫字（12分鐘）。
1.出示生字，認讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。
3.學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4．學生練寫，師巡視指導，糾正坐姿。
四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當堂檢測（5分鐘）：
1．根據課文內容填空。
幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評判（2分鐘）。
七、反饋小結（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內容。
3.練完成課后練習題：找找說說。
九．板書設計：
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二年級春天來了教案篇三
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P春天的詞句？）。
師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?。
二年級春天來了教案篇四
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
二年級春天來了教案篇五
教學目標：
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
1．學會本課新字新詞，在理解的基礎上積累詞語。
2．從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。
課前準備：
課件制作，學生收集春天的圖片和文字材料。
教學過程：
一、情境導入，提示課題。
學生活動：
分組展示收集的圖片，學生欣賞并描繪圖片的景色。
教師引導：
同學們從這些美麗的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
設計意圖：
利用直觀形象的活動，將學生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二、初讀課文，認識字詞。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組識字情況，并交流識字方法。
設計意圖：教師重視學生主動積極的參與過程，以互換師生角色來激發(fā)學習興趣，充分利用集體的智慧識記生字，使學生釋放出巨大的學習潛能。
三、再讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。
2、教師與學生一起在輕音樂中朗讀課文。
3、通過剛才的朗讀，你們感受到了什么？
設計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前，為學課文做了很好的輔墊。
四、圖文對照，讀中感悟。
學習第一、二自然段。
師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
指名讀本段，讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。
這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
二年級春天來了教案篇六
輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，悄然來到了人間。就像一個路行者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的信息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那熱情，融化了大地的冬雪。
恍然間，大地被春神蓋上了萬紫千紅的被子。才下幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來為春光增添了許多生機。
太陽東升，一抹紅霞灑在學校的`花園里，花兒盛開，碧綠的葉子上滾動著晶瑩的露珠。春風微吹，露珠滾動，花兒點頭，好似一幅美麗的水彩畫。同學們從四面八方健步來到學校，新的一天開始了。
我說，春天是最美的！
二年級春天來了教案篇七
我懷著好奇的心情去尋找春天的腳步。
是因為清明是個憂傷的節(jié)日。不知不覺四月好似春天來臨有一段時間了，可是為什么我都一直沒有感覺到它的存在呢？生活的壓力，瑣事的煩雜，似乎將我們變得麻木，冷漠，行色匆匆中，其實春天無處不在。心懷快樂，才能看見春天的腳步世界的美。
二年級春天來了教案篇八
《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學目標。
1.知識與能力：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點。
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學難點。
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的'習慣。
課前準備。
1.生字卡片。
課時安排：2課時。
教學流程。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。)。
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)。
1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字，請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲。
二年級春天來了教案篇九
１、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。
２、通過活動，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。
１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
２、課前讓學生觀察春天的景色。
３、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
４、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間：40分鐘。
一、錄像設問入境
１、放錄像的第一部分（內容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學生回答第一部分錄像結束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
３、“臉姑娘”引入活動。
師：春天，百花盛開，萬物復蘇，大地一片生機勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘?！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）
４、確定“找”的.順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
（１）放錄像的第二部分（內容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）
（２）學生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）
（３）練習說話。
師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》。
２、河岸、田野上找春天。
（１）放錄像的第三部分（內容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
（２）學生畫河岸景色。
（３）練習說話（學生一邊說，老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色）。
３、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個美麗的大花園。走，我們去看看。
（１）放錄像的第四部分（內容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。
（２）學生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
（３）學生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內，說得多，說得好的小朋友得小紅花。
（找計時、計數的兩個裁判，開始比賽）
（４）練習說話。（注意：重點引導學生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）
４、天空中找春天。
（生答：燕子從南方回來了……）
學生剪“燕子”，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。
５、配樂表演背誦《春風吹》
三、總結。
１、看圖說話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
（學生交流回答……）
２、小結“找”的方法。
師：春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。
四、活動結束
１、“春姑娘”退場。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧！（春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。）
２、放錄像第五部分（內容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結束語
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！
生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結束活動）
二年級春天來了教案篇十
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
（一）識字寫字。
1．本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。
2．可采用以下識字方法，引導學生識記生字。
（1）聯(lián)系生活經驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
（2）隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。
（3）運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
3．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4．寫字指導。
本課要求寫的9個字，都是左右結構的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導的重點放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
（二）朗讀感悟。
朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。
2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學生結合自己的.生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
（三）積累運用。
1．詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習。
（2）照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認真。
躲藏躲躲藏藏。
3．讀讀記記。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
4．寫一兩句贊美春天的句子。
（四）實踐活動。
選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
二年級春天來了教案篇十一
1.會認9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
二年級春天來了教案篇十二
春姑娘邁著輕盈的步伐帶著生命和希望來到了人間。大地一片生機勃勃的景象。
春姑娘來到花園里，春花吐出了片片綠葉，枝頭掛滿了花蕾，隨著微風輕輕地晃著頭。你瞧！草地上一簇簇小野花，像趕集似的聚攏來了，星星點點的野花有紅的、黃的、紫的、粉的……五顏六色，美麗極了！多么像給大地披上的花衣裳啊！
春姑娘還到了湖水里。碧綠的湖水隨著層層鱗浪隨風而起，波紋道道，像一條迎風飄舞的綢帶，還像一塊無暇的翡翠，也像是千萬條魚在海中跳躍游戲……它清晰地映出藍的天、白的云、青的山、綠的草，伴隨著我的心，在追逐，在嬉戲，這美麗的春天仿佛在告訴我們：春天已經來了！
二年級春天來了教案篇十三
教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1.學會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學流程：
第一課時。
(一)古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習背誦課文。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
二年級春天來了教案篇十四
《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學目標
1.知識與能力：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學重點
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
課前準備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時安排：2課時
教學流程
一、激趣導入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。)
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二、初讀課文，自主識字
1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字，請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學生字情況。
a.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學習4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設計
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級春天來了教案篇十五
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
體會春天的美景，熱愛春天。
說一說春天事物的變化。
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學生：搜集關于春天的圖片和文字資料。
一讀：讀課文。熟悉認識生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。
三練：搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料，自學本課生字。
一、歌曲導入，檢查預習情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗。
2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學生展示搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料。
師：春天來了！春天來了！只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導識字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。（課件展示）。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩。
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導寫字（12分鐘）。
1.出示生字，認讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學生先觀察每個字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。
3.學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4．學生練寫，師巡視指導，糾正坐姿。
四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當堂檢測（5分鐘）：
1．根據課文內容填空。
幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評判（2分鐘）。
七、反饋小結（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內容。
3.練完成課后練習題：找找說說。
二年級春天來了教案篇十六
春天來了。
春天已經悄悄地來到了人間，春天在哪里呢？周末，我和媽媽到南山去找春天。
我們來到了南山的山間小道，看見樹上開滿了美麗的花兒。還有的像害羞的小姑娘，躲在花苞里不敢出來，含苞待放，這就是那美麗的杜鵑花了！我們繼續(xù)向前走著，還看見了一種野花，聽媽媽說它是蠶豆花。蠶豆花的花瓣有黑白相間的，還有些是紫紅色的，很好看。我忍不住想摘一朵，但又不忍心，可能是太美的緣故，才使我不忍心傷害它吧！
二年級春天來了教案篇十七
農歷的立春節(jié)氣之后，天氣突然變暖了。我們身上的棉衣再也穿不住了，媽媽說：“春天終于來臨了。”
我們小區(qū)的高大蔥綠的芒果樹在細雨中悄悄地抽出了花穗，花苞一天天長大，準備為新的一年的結果開放。在上學的路上，林蔭道兩旁的小葉榕這時候才開始落葉，同時綻放出鵝黃的新芽，在難得一見的陽光里閃閃發(fā)光。
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