議論是一種通過(guò)辯證推理、論證等方式表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解的文字形式，旨在引發(fā)讀者的思考和討論。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立的思考和表達(dá)。以下是我為大家整理的一份參考資料，請(qǐng)大家參考。
趙老師的童年篇一
我們的趙老師快50歲了。他額頭正中間有一小片兒頭發(fā)還算稠密，兩鬢往上各有一指寬的一條兒沒(méi)有頭發(fā)，正頭頂上也有一片兒沒(méi)有頭發(fā)，可四周的頭發(fā)卻很密。這發(fā)型從前看很像一個(gè)大寫(xiě)字母“w”，從別的方位看，還像漢字“山”，所以，有的同學(xué)在背地里稱呼趙老師為“趙山頭”。
他愛(ài)笑，笑的時(shí)候兩眼就瞇成一條縫兒。他不愛(ài)打扮，衣著樸素，但講課卻生動(dòng)、幽默，常常讓同學(xué)們大笑不止。在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》一課時(shí)，趙老師問(wèn)我們“接踵而至”的“踵”字是什么意思，大家一聲不吭，誰(shuí)也不知道。只見(jiàn)趙老師把鞋一脫，抬起腳，用手指了指腳后跟說(shuō)：“‘踵’就是腳后跟?！币粋€(gè)動(dòng)作一句話立刻把我們逗得笑個(gè)沒(méi)完，大家深深地記住了“踵”的意思。學(xué)習(xí)《獵人海力布》一課時(shí)，趙老師為了讓我們理解和記住“傾盆大雨”的意思，就端了一盆水站在凳子上，往下一潑，說(shuō)：“這就叫‘傾盆大雨’?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。
指導(dǎo)作文《可愛(ài)的校園》時(shí)，趙老師帶我們到學(xué)校院子里去觀察。他指著龍爪槐說(shuō)，這棵樹(shù)的樹(shù)冠像什么？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)像龍的爪子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。他又指著一棵松樹(shù)問(wèn)我們像什么，同學(xué)們說(shuō)像寶塔，他說(shuō)像戰(zhàn)士。觀察月季花時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)紅色的像火焰，像朝霞；有的說(shuō)粉色的像媽媽擦上粉的臉。老師說(shuō)整個(gè)花池五顏六色，像一道彩虹。
趙老師的童年篇二
上課的時(shí)候，她像是一位舵手，引領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里遨游；下課的時(shí)候，她成了我們中的一員，和我們一起嬉戲玩耍。當(dāng)我取得進(jìn)步的時(shí)候，她教育我不能驕傲、要繼續(xù)努力；當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)用最溫暖的語(yǔ)言，鼓勵(lì)我重拾信心。她，就是我的數(shù)學(xué)老師——趙老師，苗條的身材，炯炯有神的眼睛，嘴邊總是浮現(xiàn)著親切的笑容。
趙老師是一位特別有耐心的老師。課堂上，遇到大家一時(shí)難以理解的題目，她會(huì)一遍、兩遍、三遍……用不同的方法、從不同的角度來(lái)進(jìn)行講解，直到同學(xué)們理解了為止。下課后，每次有同學(xué)問(wèn)她問(wèn)題，她也總是不厭其煩地講解。還記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，嘰嘰喳喳地講話，課堂紀(jì)律很差。趙老師卻不發(fā)火，就那么靜靜地站著，微笑地看著那幾個(gè)同學(xué)，直到大家安靜下來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)雖然沒(méi)有被老師點(diǎn)名批評(píng)，卻都不好意思地低下了頭。
趙老師有著獨(dú)特的教學(xué)方法。她很重視提高我們的自學(xué)能力，要求我們每次上課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)上課。每個(gè)月，她都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講授解題方法，通過(guò)這樣的方法來(lái)鍛煉我們的能力。記得第一次上臺(tái)“講課”時(shí)，我很緊張，生怕自己講錯(cuò)了，一邊講，一邊時(shí)不時(shí)地看著趙老師。每當(dāng)此時(shí)，趙老師總是用贊許的眼光看著我，還不時(shí)輕輕地點(diǎn)頭，讓我信心倍增。經(jīng)過(guò)幾次這樣的鍛煉，我的信心比以前足了，課后還經(jīng)常幫助同學(xué)們解答一些小問(wèn)題，儼然一個(gè)“小老師”呢。
在趙老師的影響下，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了。那些曾經(jīng)是那么枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，好像也變得鮮活、有生命了。他們時(shí)而排列組合，讓我來(lái)尋找規(guī)律；時(shí)而搖身一變來(lái)到某道應(yīng)用題中，和我玩起了捉迷藏。當(dāng)我拿到一道有一定難度的題目時(shí)，我會(huì)用趙老師教我的方法，不斷去嘗試、去探索，直到把難題“啃”下為止。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我就會(huì)像征服了一座高山似的，很有成就感。
謝謝你，趙老師，是你讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
趙老師的童年篇三
又是誰(shuí)，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上，讓我和智者交上朋友？是的，他們有一個(gè)共同的名字――老師！老師，是用知識(shí)哺育我們的辛苦園??；老師是我們?nèi)松局械募t綠燈。有這樣一位老師，在我的心間留下深深的印記。
每天早晨，不管我什么時(shí)候走進(jìn)教室，總能看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在教室里忙碌著。她有一頭卷卷的長(zhǎng)發(fā)，額頭上“鋪”著一層劉海。她教學(xué)認(rèn)真，方法得當(dāng)，非常受同學(xué)們的歡迎，我們都喜歡她。她就是我們班的副班主任――趙秀芳老師。
雖然趙老師教我們班時(shí)間不長(zhǎng)，但我們師生之間已經(jīng)建立了深深的感情。她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都早早地來(lái)學(xué)校耐心地教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)我們的功課；放學(xué)后堅(jiān)持為一些同學(xué)補(bǔ)習(xí)，從來(lái)不放棄我們中的任何一個(gè)。
醫(yī)生上學(xué)期就告訴她有聲帶息肉要趁早動(dòng)手術(shù)，可是趙老師怕請(qǐng)假要影響我們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把手術(shù)時(shí)間推移到暑假。
記得那天早上第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒(méi)響，只見(jiàn)趙老師在黑板上寫(xiě)了一大段話，意思是她的嗓子無(wú)法發(fā)出聲音，讓我們上課專心，注意力集中，不要走神。那一刻我被深深地震撼了。一個(gè)老師竟可以將自己的身體置之度外，光靠手語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)來(lái)上課！要知道，這可是一節(jié)數(shù)學(xué)課！同學(xué)們都靜靜地聽(tīng)課，誰(shuí)都沒(méi)有多余的動(dòng)作和聲音，我想在那節(jié)無(wú)聲的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們的心里都已懂得老師的心。
我多想對(duì)趙老師說(shuō)：“趙老師，您辛苦了！多多休息吧！”耳邊依然回蕩著趙老師沙啞的嗓音，眼前依然浮現(xiàn)著她那忙碌的身影，我知道，在趙老師心底，我們最重！
趙老師的童年篇四
是她，在我懵懂的歲月里，扶我上馬，把我從山澗小徑引上光明大道；是她，在我明媚燦爛的花樣年華中，為我撐起了一片晴朗的天空；是她，如伯樂(lè)從千軍萬(wàn)馬中將我挑出，培養(yǎng)成千里駿馬；是她，于我少年與成熟之際，為我點(diǎn)亮了一盞心燈。她就是我的初中班主任——趙老師。
最初給我的印象，趙老師就像魯迅筆下的柔石，有點(diǎn)“迂”。趙老師是語(yǔ)文老師，自然少不了讀課文。她已至耳順之年，有時(shí)思維不及我們靈敏。那普通的現(xiàn)代文好說(shuō)，但碰到又長(zhǎng)又拗口的古文，就可能錯(cuò)誤百出。可趙老師對(duì)付此類事可有“絕招”。有一次，趙老師朗讀《滿井游記》，不小心把“狗吠”讀成“狗犬”，耳尖的我們立刻大嚷：“是狗吠！”只見(jiàn)趙老師不緊不慢地說(shuō)：“是‘狗犬’還是‘狗吠’呀？對(duì)，是狗吠，你們要記住了！老師就是要設(shè)些‘陷阱’考考你們。”好像出錯(cuò)的不是她，而是我們。說(shuō)完，她就自顧自地念下去，不管我們已經(jīng)笑成一團(tuán)。
別看趙老師讀課文迷迷糊糊，批作業(yè)的時(shí)候可是一絲不茍?？飚厴I(yè)了，大家都處于緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)不認(rèn)真起來(lái)，我也是馬馬虎虎敷衍了事。一次課間時(shí)，趙老師氣沖沖地進(jìn)來(lái)，將作業(yè)向我桌上一摔，高聲說(shuō)：“你看看你的作業(yè)，最簡(jiǎn)單的注音填字六道題就錯(cuò)了五道?！蔽页粤艘惑@，急忙翻看。原來(lái)我將“拾金不昧”寫(xiě)成了“拾金不味”，還有的字寫(xiě)的潦草，也被判錯(cuò)。趙老師看得可真仔細(xì)。全班同學(xué)都聽(tīng)到了老師對(duì)我的批評(píng)，“哄”的全笑了，我更加不好意思。從這以后我知道，無(wú)論做什么事，都要講求“認(rèn)真”二字。
我們班里有一位同學(xué)，聰明伶俐，但就是不肯好好學(xué)習(xí)。上課時(shí)，他不僅自己坐不住，還大吵大嚷，攪得全班都沒(méi)法聽(tīng)課。就在所有的老師都對(duì)他失去信心的時(shí)候，趙老師卻一直不放棄。為此，趙老師多次被那同學(xué)氣得直嚷著要到校長(zhǎng)室，甚至幾次揚(yáng)起手要打他，但她的手停在半空中終沒(méi)落下來(lái)。那位同學(xué)還會(huì)裝哭，趙老師一批評(píng)他他就哭，好像受了委屈。為了他，趙老師也曾哭過(guò)，還發(fā)誓再也不管他了?？墒呛筅w老師照樣管，照樣和他生氣，這一氣就氣到了畢業(yè)。趙老師在那同學(xué)身上費(fèi)盡了心血，但最后也沒(méi)能使他回心轉(zhuǎn)意。這大概是趙老師和我們師生一場(chǎng)留下的最遺憾的事了。
三年，彈指一揮間，還沒(méi)等我們真正體味到老師的好，分別的時(shí)刻就到了。在最后一堂語(yǔ)文課上，趙老師站在講臺(tái)上，第一次沒(méi)拿課本。她聲情并茂地說(shuō)：“一只老母雞帶著一群小雞風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了三年……”“哄”，我們都笑了，覺(jué)得她把自己比成老母雞很可笑，又很恰當(dāng)?！叭曛?，既有歡笑，又有淚水，老師表?yè)P(yáng)過(guò)你們，批評(píng)過(guò)你們，你們可能會(huì)記恨老師?？墒?，老師就像你們的父母，所作的一切難道不都是為了你們么？”教室里靜極了，每個(gè)人的臉都是通紅的，聆聽(tīng)著自己的呼吸?！袄蠋熆赡苠e(cuò)怪過(guò)你們，在這里老師像你們道……歉……了！”趙老師的聲音顫抖起來(lái)，我們透過(guò)眼中的淚水，分明看到她的眼圈發(fā)紅。一時(shí)間，我們最最敏感的神經(jīng)被狠狠地刺中了，從心底升起一份感動(dòng)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，但根本不知從何說(shuō)起，只有傻傻地坐著。趙老師深吸一口氣：“我的孩子們，你們就要奔向自己不可限量的前程了，但你們記住，老師這兒永遠(yuǎn)是你們避風(fēng)的港灣！”
20xx年丁香花盛開(kāi)的夏季，我們告別了深愛(ài)的趙老師，滿載著她對(duì)我們的希望。那溢滿校園的丁香花香，就是我們對(duì)趙老師的感激和祝福！
趙老師的童年篇五
我們班的數(shù)學(xué)老師——趙老師，特別愛(ài)開(kāi)玩笑。
有一次，老師正在檢查我們的作業(yè)，突然，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成，老師臉色突變，嚇得那位同學(xué)連大氣也不敢出。好象過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，趙老師緩緩抬起頭來(lái)，不溫不火地問(wèn)道：“你為什么不去當(dāng)藍(lán)貓游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？”同學(xué)們聽(tīng)了，忍不住笑出聲來(lái)?？晌覅s不解，為什么不說(shuō)是逃作業(yè)游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，而要說(shuō)藍(lán)貓游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)呢？至今我也沒(méi)有弄明白。
還有一次，老師拿著一個(gè)同學(xué)的作業(yè)本走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)的作業(yè)真潦草，老師講一個(gè)故事給這個(gè)同學(xué)聽(tīng)?！苯淌依镆幌伦影察o了下來(lái)。
“過(guò)去，有一個(gè)人叫馬內(nèi)，一次他到醫(yī)院去看病，因?yàn)樗謱?xiě)得潦草，你們猜醫(yī)生把他的名字認(rèn)成什么了？”同學(xué)們都瞪大了好奇的眼睛，老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)了“馬丙”兩個(gè)大字，同學(xué)們?nèi)滩蛔∨醺勾笮ζ饋?lái)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，接著說(shuō)：“當(dāng)他來(lái)到病房后，護(hù)士又把他的名字認(rèn)錯(cuò)了，不過(guò)，這回可出大笑話了……”同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，有的說(shuō)認(rèn)成了“馬囚”，有的說(shuō)一定是“馬閃”……最后，老師不緊不慢地拿起一支粉筆，在全班同學(xué)的注視下，鄭重地寫(xiě)下“馬肉”二字。教室里一片嘩然。那位字跡潦草的同學(xué)也被羞得面紅耳赤。而趙老師卻冷峻地看著我們，好象一個(gè)深藏不露的高人。
這就是我們愛(ài)開(kāi)玩笑的趙老師，因?yàn)橼w老師愛(ài)開(kāi)玩笑，他的課上總是洋溢著快樂(lè)的氣氛。
趙老師的童年篇六
今天，趙老師好像遲到了，八點(diǎn)半都沒(méi)有來(lái)?？赡芾蠋熂依镉惺拢械恼f(shuō)：“老師可能過(guò)生日。”有的說(shuō)：“老師是不是睡過(guò)頭了？”還有的說(shuō)：“老師在路上車沒(méi)油了?！蔽蚁耄豪蠋熯€在家里改作業(yè)吧。
這下可好了，他們一個(gè)個(gè)把腿蹺起來(lái)，另一邊朝著班長(zhǎng)做鬼臉，班長(zhǎng)立刻氣勢(shì)洶洶地拍著桌子說(shuō)：“安靜?！本谷挥械耐瑢W(xué)也學(xué)著班長(zhǎng)說(shuō)：“停，安靜?！崩蠋熯€沒(méi)有來(lái)，我跟班長(zhǎng)說(shuō)：“班長(zhǎng)，趕緊去叫隔壁老師來(lái)上課吧！”聽(tīng)了我的話班長(zhǎng)急急忙忙地跑了出來(lái)，可是出乎預(yù)料的是，隔壁老師都在上課，還有英語(yǔ)老師和其他老師都在別的年級(jí)聽(tīng)課。
這時(shí)，趙老師大步流星地走了過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)晚了。昨天晚上，改作業(yè)改到晚上一點(diǎn)鐘，忘記調(diào)鬧鐘了。今天早上一看晚了，我用了最快的速度起來(lái)，可是還是晚了。如果下次我有什么事，一定會(huì)讓其他老師來(lái)代替的，希望你們能夠原諒我，謝謝你們?！?/p>
我們不僅沒(méi)有責(zé)怪老師，而且為有一個(gè)這樣的老師感到高興。
趙老師的童年篇七
我們班的趙老師可是名副其實(shí)的愛(ài)玩，她有哪些光輝的鏡頭，今天，就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
我們的趙老師個(gè)子中等，皮膚白白的，有一頭黑黑的長(zhǎng)頭發(fā)被扎成馬尾，大大的眼睛上戴著一副眼鏡。
那是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的秋日下午，我趴在教室走廊的欄桿上向下望，嗯，那邊怎么那么多的人?哦，原來(lái)是趙老師與我們班的一些學(xué)生在打排球呢。每一次，趙老師她都可以讓那些男生們接不到球，讓那些男生們佩服得五體投地。女生隊(duì)里也傳來(lái)一次次的歡呼聲，趙老師也似乎玩得入了迷，真是越玩兒越起勁了?？墒?，就在這時(shí)，討厭的上課鈴響起來(lái)了，大家都停了下來(lái)紛紛的趕回教室了，我也依依不舍的回到了教室。
還有一回，趙老師在體育上和同學(xué)們一起熱火朝天的踢足球，每個(gè)人的臉上都帶著笑容，其中笑得最燦爛的莫過(guò)于趙老師了，猶如天山閃閃的星輝。大家都是快樂(lè)的參與著，我呢，就在旁邊當(dāng)一個(gè)“吃瓜群眾”，我坐在操場(chǎng)的地上，就這么看著。這個(gè)時(shí)候，突然場(chǎng)地上傳來(lái)一陣歡笑聲，有一個(gè)聲音最為響亮，哈哈哈，哈哈哈......我定睛一看，哈哈，原來(lái)是趙老師踢得太投入了，一步小心把鞋也給踢出去了。唉!趙老師就是這樣一位和我們玩在一起的老師。從趙老師把鞋踢掉的那一刻開(kāi)始，我就知道趙老師是真愛(ài)我們的老師。也是當(dāng)之無(wú)愧的“玩神”老師了吧!
呵呵，綜上所述，大家應(yīng)該了解了我們的“玩神”趙老師了吧?算不算“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”啊!我是真的喜歡我們的趙老師!
趙老師的童年篇八
您好！
回望過(guò)去，離一年級(jí)已經(jīng)有好幾年了。但在這幾年里，我始終無(wú)法忘懷您那恬靜的微笑。
記得那時(shí)，對(duì)世界懷著幾分膽怯的我步入了小學(xué)的校園里。剛進(jìn)教室，一抬頭，就看見(jiàn)了您那微笑的臉龐，我連忙把頭垂下了。您拉著我的手，把我安排在座位上，又急忙去招呼別的小朋友了。我坐在座位上，眼前似乎還映現(xiàn)著您那甜美的微笑。好不容易，所有人都來(lái)齊了，您站在講臺(tái)上，笑容可掬的向我們做著自我介紹，幽默的話語(yǔ)不時(shí)把我們逗得哈哈大笑，讓我們對(duì)小學(xué)的“恐懼”煙消云散，繼而轉(zhuǎn)為向往。
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，您顯得那樣有耐心，細(xì)心地糾正我們的每一個(gè)錯(cuò)誤，從來(lái)不在我們面前居高臨下的說(shuō)話，誰(shuí)不舒服，您比大家都著急，讓我們感覺(jué)到了學(xué)校就好像回到了家。
您不光和藹可親，而且格外有方法。當(dāng)我們有了一點(diǎn)進(jìn)步，您就給予我們充分的肯定，并且鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力，做得好了，就會(huì)得到您親手制作的紅花或者八角星。那些現(xiàn)在看來(lái)并不是很“值錢”的禮物，讓我們懂得了拼搏，懂得了努力，懂得了付出就有回報(bào)。
您的這句話，無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著我，帶動(dòng)我們整個(gè)人生。
趙老師的童年篇九
親愛(ài)的趙老師，我想對(duì)您說(shuō)：
趙老師，您已經(jīng)陪伴我們快四年了，您是一個(gè)很好的老師，記得一二年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候我們都不會(huì)系鞋帶，如果我們的鞋帶開(kāi)了，您不管有多么的累，有多么的忙，您都會(huì)蹲下來(lái)給我們仔仔細(xì)細(xì)地系著鞋帶。
只要我們班的同學(xué)可到哪兒了，或者是碰到哪兒了，如果是不大要緊的話，您就會(huì)讓保健委員給我們包扎，如果是很厲害的話，您就不會(huì)給我們上課，先帶同學(xué)去醫(yī)院治療，每次您回到學(xué)校的時(shí)候，您都會(huì)為這個(gè)同學(xué)而哭泣，因?yàn)槟苄奶圻@個(gè)同學(xué)，然后把事情問(wèn)個(gè)明白，我們也非常的傷心和心疼，因?yàn)槲覀兒湍荚谝黄鹂煊兴哪甓嗔?，您傷心，我們也傷心?/p>
每次開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，您對(duì)會(huì)給我們加油助威，您的汗水正在往下滴，如果您累了，您不會(huì)休息一秒鐘，如果您的嗓子都喊啞了，您都不會(huì)喝一口水，因?yàn)槟窍嘈盼覀兊模。?/p>
我們?nèi)悄鷼獾臅r(shí)候，雖然您表面上很生氣，但是心里您其實(shí)是不想說(shuō)我們的，但是您生完氣了以后，您還是想我們不惹您生氣的時(shí)候一樣，都會(huì)笑容滿面，對(duì)我們很好的。
趙老師，您真的是為我們付出了很多很多，我們已經(jīng)是四年級(jí)的大學(xué)生了，已經(jīng)不是一二三年級(jí)的小學(xué)生了，所以我們能干的事情您都讓我們自己干，您就不要操心了。
趙老師的童年篇十
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)從一年級(jí)的小不點(diǎn)變成了
五年級(jí)
的大姐姐。不知不覺(jué)中未發(fā)現(xiàn)了趙老師頭上多了幾根銀絲。趙笑雯老師是我們的英語(yǔ)
老師，從四年級(jí)
的時(shí)候接管我們班。原下我們班的英語(yǔ)
成績(jī)
一直不好，趙老師采取多種方法，讓我們提高學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的興趣。每個(gè)單元上完后，趙老師都要讓我們默寫(xiě)一一遍單詞、課文，默不好的重默，直到全部默對(duì)為止。記得有一天下午，放學(xué)時(shí)，我無(wú)意中經(jīng)過(guò)一班的教室，之間教室里空蕩蕩的`，只剩下四個(gè)身影，趙老師正為三名男同學(xué)
補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。。那耐心專注的神情，那隱約傳來(lái)的諄諄教誨的聲音……西洋的余輝透過(guò)窗戶，正照射在老師身上，好像給敬愛(ài)
的趙老師鑲上一圈光彩奪目的光環(huán)，那么美麗！那么閃亮！為了我們，趙老師任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，每天到6點(diǎn)才下班，真是披著星星來(lái)，帶著月亮
去。趙老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪燦爛的太醫(yī)，給我們充分的陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)；如果我們是黑板，您就是無(wú)私奉獻(xiàn)的粉筆，給我們?cè)鎏斫k麗的色彩；如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們琢磨成精美的工藝品。趙老師，您不管風(fēng)吹
雨
打，不管星期和節(jié)假，您為了我們犧牲了自己，我不會(huì)忘記。將來(lái)有那么一天，我把太陽(yáng)高高升起，掛在您永遠(yuǎn)滿足的笑容里。謝謝您，趙老師。趙老師的童年篇十一
雖然馮老師只是來(lái)給我們上了二節(jié)課，但是我覺(jué)得好像給我們上了許多課一樣，留下了深刻的印象。馮老師上的課既生動(dòng)又有趣，真讓人難忘。馮老師在上課的時(shí)候臉上總是掛著微笑?？墒侵灰幸晃煌瑢W(xué)在低聲說(shuō)話或者在做小動(dòng)作，那他就會(huì)睜大眼睛看著他，提醒那位學(xué)生上課要專心絕對(duì)不允許做其他的事情。直到那位學(xué)生回神來(lái)上課的時(shí)候，馮教師才會(huì)又露出了微笑。
下午的第二節(jié)課又是馮老師來(lái)給我們上。這是他給我們上的第二節(jié)課，也是最后一節(jié)課，以后可能不會(huì)再來(lái)給上課了。因此，我們都十分珍惜。在我們做眼保健操的時(shí)候，馮老師在黑板上面寫(xiě)字出題目。做完了眼保健操，馮老師就直奔主題，給我們說(shuō)明這一節(jié)課的內(nèi)容。然后，馮老師就給我們五分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備。同學(xué)們紛紛離開(kāi)座位找伙伴一起討論。我找了錢琪鋒、李芳紅一起討論。我對(duì)他倆說(shuō)：“前面三道題目比較難，我們還是先做第四題，否則五分鐘是來(lái)不及的。那前面的做不出就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的好了?！绷硗鈨扇硕颊f(shuō)好。于是，三人就一起想日字加一劃可以組成哪一些字。在三個(gè)人一起討論的時(shí)候，我還不忘掃視了一下全班，看到許多學(xué)生都在津津有味地討論著，甚至在爭(zhēng)論著，非常熱烈。有的同學(xué)在用筆寫(xiě)著，畫(huà)著。有的在別的小組之間走動(dòng)著，好像偵察員在探聽(tīng)著什么情況。
五分鐘到了，我們?nèi)齻€(gè)人一共找到八個(gè)日字加一劃的字。在前面三個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)候，我們靜靜地聽(tīng)著，同時(shí)考慮與自己的看法有什么不同。
現(xiàn)在討論最后一個(gè)問(wèn)題了，這可是我們精心準(zhǔn)備的一個(gè)問(wèn)題。我信心十足地站起來(lái)準(zhǔn)備發(fā)言?？墒?，老師改變了回答的方法，采用淘汰制，我們只寫(xiě)出八字，因此也被淘汰了。后來(lái)，老師請(qǐng)了能夠?qū)懗鼍艂€(gè)字的學(xué)生中間的兩人到前面去公布答案。他們很快就寫(xiě)出來(lái)了。因此老師發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。啊，他們真好，引起了我們的羨慕。
趙老師的童年篇十二
我有一個(gè)老師，她姓趙，她是我們的數(shù)學(xué)老師。她溫文爾雅，美麗大方。
趙老師個(gè)子高高瘦瘦的，留著齊肩發(fā)，頭發(fā)的顏色就像巧克力的顏色一樣，圓圓的臉上一對(duì)彎月般的眉毛，可愛(ài)極了，她閃爍爍的眼睛像個(gè)圓溜溜的葡萄好像會(huì)說(shuō)話似的，說(shuō)起話來(lái)，微微上翹的嘴巴總是顯得平易近人。
她穿著一身白色的連衣裙清雅脫俗，像是從宮殿里走出來(lái)的公主，還穿著一件牛仔外套顯得俏皮可愛(ài)，他給我們上課的時(shí)候總是很有耐心，遇到我們不會(huì)的題會(huì)舉一反三給我們，直到我們會(huì)為止。我印象最深的一次是我數(shù)學(xué)考了九十九分，趙老師笑瞇瞇的走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“侯俊良，你的進(jìn)步真大呀！我聽(tīng)了開(kāi)心極了，就像小兔子一樣差點(diǎn)蹦起來(lái)。我心里想，以后我一定要專心致志的聽(tīng)講，認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)。
有時(shí)候我就像個(gè)粗心蟲(chóng)，會(huì)算錯(cuò)題，有時(shí)候我還會(huì)寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字，那時(shí)，我心想完了趙老師肯定會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到她不但沒(méi)批評(píng)我，還心平氣和的給我說(shuō)：“一定要認(rèn)真，要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣”，這時(shí)，我想，我太愛(ài)趙老師了，她的溫柔能綻放出金色的光芒，大概是想用她溫柔的金色光芒照亮我們，使我們明白他的用心良苦。
這就是我心中有愛(ài)心、溫柔美麗、和藹可親的好老師——趙老師。
感謝在王老師的指導(dǎo)下比以前有進(jìn)步，希望再加強(qiáng)閱讀，能有更大的進(jìn)步！
趙老師的童年篇十三
今天是9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，這學(xué)期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因?yàn)榻裉熳屛覐男麦w驗(yàn)不同新老師的不同教學(xué)風(fēng)格，其中最最有趣的是“寫(xiě)字課”，而教我們“寫(xiě)字課”的老師是溫海嬰老師。
溫老師的寫(xiě)字課非同凡響。并不是一上課就讓我們寫(xiě)字，而是給我們講笑話。笑話說(shuō)的是有一個(gè)精神病院，住著一群精神病人，有三個(gè)樓層，這三個(gè)樓層的精神病人想選出一個(gè)精神病長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)們：你們誰(shuí)愿意競(jìng)選這個(gè)精神病長(zhǎng)?結(jié)果還是有人舉手，引得全班哄堂大笑。這個(gè)笑話雖冷，但告訴我們要看清事物的本質(zhì)好壞再去爭(zhēng)取，不然后果將是南轅北轍相差遠(yuǎn)矣!寫(xiě)字如做人，先做好人，再寫(xiě)好字!
溫老師又很風(fēng)趣地問(wèn)同學(xué)們：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?”同學(xué)們：“認(rèn)識(shí)!”“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”“課程表上看到的”。“那要是路上遇到我要怎么跟我打招呼呢?”同學(xué)們回答：“溫老師好!我是四六班xxx?！薄巴?你們好棒哦!四六班的同學(xué)是我見(jiàn)過(guò)最聰明的?！薄芎?jiǎn)單的對(duì)話卻看出了溫老師是非常平易近人的老師。
之前，溫老師我不曾見(jiàn)過(guò)，但是我早就聽(tīng)睿超哥哥和佳杰哥哥一直以來(lái)對(duì)溫老師的好評(píng)。睿超哥哥眼里的溫老師是可親可敬的好老師，而在佳杰哥哥眼里溫老師更是風(fēng)趣有加。佳杰哥哥這樣說(shuō)的：溫老師在上語(yǔ)文課的時(shí)候是從語(yǔ)文講到歷史，再?gòu)臍v史講到地理，最后再回到正題，溫老師講課那是“一節(jié)更比六節(jié)長(zhǎng)”!
這學(xué)期有幸認(rèn)識(shí)溫老師，并且成為他的學(xué)生，還真正見(jiàn)識(shí)了溫老師的風(fēng)趣和別樣的教學(xué)方式。整個(gè)課程輕松幽默，不經(jīng)意間，已經(jīng)下課，溫老師不想下課，同學(xué)們也不想下課。這時(shí)候溫老師才想起：我還沒(méi)讓大家寫(xiě)字呢!來(lái)日方長(zhǎng)，溫老師，相信接下來(lái)的寫(xiě)字課，同學(xué)們一定會(huì)很積極很主動(dòng)很認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)?，有您這樣風(fēng)趣的老師，同學(xué)們?cè)趺茨懿还缠Q呢!
趙老師的童年篇十四
今天已經(jīng)是9月14日了，新學(xué)期開(kāi)學(xué)足足兩個(gè)星期了，回顧這些日子，最令我回味無(wú)窮的就是教師節(jié)那天舉行的第一次班隊(duì)課了。
那天下午，悠揚(yáng)的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次班隊(duì)課。不久，兩位主持人上臺(tái)了，為我們主持了各種各樣有意思的節(jié)目，在這些節(jié)目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語(yǔ)文課——《了不起的女孩》。
“接下來(lái)請(qǐng)趙忻為我們上一堂語(yǔ)文課！”隨著主持人的這一句話，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽(tīng)了，連忙從書(shū)包袋里抽出語(yǔ)文書(shū)，向前走去，當(dāng)他走到講臺(tái)前時(shí)，大家都以為節(jié)目要開(kāi)始了，就聚精會(huì)神地朝著趙忻看。可沒(méi)想到他突然一個(gè)左轉(zhuǎn)彎，向門(mén)口走去。起先，大家一個(gè)也想不出個(gè)所以然來(lái)，許久，大家才明白過(guò)來(lái)：趙忻是在學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)的情景呢。
他可真是“觀察入微”呀。只見(jiàn)趙忻，不，應(yīng)該說(shuō)是趙老師，他邁著大步走到講臺(tái)前，亮了亮嗓子，說(shuō)：“上課！”同學(xué)們“唰”地一下站了起來(lái)?！巴瑢W(xué)們好！”“老師您好！”問(wèn)完好后，我們坐了下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)‘趙老師’上課?！巴瑢W(xué)們。你們知道了不起的女孩是誰(shuí)嗎？”“老師”問(wèn)道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開(kāi)始上課了。“李歡！”我們齊聲叫道。“她為什么在病床上還要求媽媽把書(shū)念給她聽(tīng)？”“老師”發(fā)問(wèn)了。同學(xué)們幾乎都舉手了，可見(jiàn)這個(gè)“趙老師”很受歡迎哦。
“張敬！”“因?yàn)槔顨g的身體里有一種細(xì)胞，能使她退了熱就想看書(shū)。”“好！”“老師”好像對(duì)這個(gè)聞所未聞的“新型答案”很滿意。接著，趙忻又發(fā)問(wèn)了，這位“趙老師“的課還沒(méi)上完，時(shí)間就已經(jīng)匆匆地溜走了。
在這短短的五分鐘里，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂(lè)開(kāi)了花。下課后，我走過(guò)趙忻的座位旁，他笑著對(duì)我說(shuō)：“給王老師準(zhǔn)備了那么多賀卡，有沒(méi)有送給我的啊？”我樂(lè)了。
趙老師的童年篇十五
“哈哈……皇帝貝利亞怎么在ktv？”引得同學(xué)們哄堂大笑，想知道我們?yōu)槭裁葱Φ眠@么厲害嗎？那就來(lái)瞅瞅吧。
上課了，我們用“佛山無(wú)影腳”快速飛向座位，準(zhǔn)備遨游在知識(shí)的海洋。趙老師神神秘秘地走進(jìn)教室，不過(guò)老師今天看起來(lái)怪怪的，我們議論紛紛，注意！我們議論的不是老師，而是老師手中拿了一把紙條。“趙老師拿來(lái)一把紙條干什么？”我們猜測(cè)著。難道要默寫(xiě)生字了？不對(duì)。做手工？不對(duì)。抽獎(jiǎng)？也不對(duì)。我們真像丈二的和尚-----摸不著頭腦。趙老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲?！蔽覀儌€(gè)個(gè)拍手歡呼。于是老師將我們每三人分為一小組。第一小組寫(xiě)時(shí)間，第二小組寫(xiě)人物。第三小組寫(xiě)地點(diǎn)，第四小組寫(xiě)干什么。
不讓我們默寫(xiě)生字就很奇怪了，可是要做什么游戲呢？我不安地思考了起來(lái)。雖然很疑惑，但我們還是照做了。我們寫(xiě)完之后，趙老師先抽了第一組的隊(duì)員，他說(shuō)：“當(dāng)曹操說(shuō)出第一個(gè)字的時(shí)候。”第二組的隊(duì)員說(shuō)：“皇帝貝利亞?！钡谌M的隊(duì)員說(shuō)：“在ktv?！蔽艺f(shuō)：“穿秋褲。”我還以為是什么呢，不就是一人說(shuō)一個(gè)詞句嗎？趙老師笑著說(shuō)：“你連著看看呢?！边@時(shí)已經(jīng)有人哄堂大笑了，而我還是一臉愁，于是我把這些詞句一連，原來(lái)是“皇帝貝利亞在ktv里穿秋褲”，真是逗死我了。
我們興奮起來(lái)了，個(gè)個(gè)搶著要把自己寫(xiě)的報(bào)出來(lái)。接著我們又來(lái)了幾輪，發(fā)現(xiàn)真的是高手在民間??！什么“小丑在馬桶里跳舞”，什么“小豬佩奇進(jìn)了男廁所”等等，引得同學(xué)們一陣大笑，不少人蹲在了地上，就連趙老師也忍不住笑得前俯后仰。
在我們的歡笑聲中，不知不覺(jué)快下課了，好多人都還沒(méi)玩夠呢。趙老師讓我們玩這個(gè)游戲，不僅帶給了我們快樂(lè)，還讓我們懂得了寫(xiě)作文的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。這種獨(dú)特的方法真是一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕呀！
這就是趙老師別出心裁的課堂，有趣又生動(dòng)，你們喜歡趙老師嗎？可別羨慕喲。
趙老師的童年篇十六
誰(shuí)沒(méi)有老師？誰(shuí)的成長(zhǎng)離得開(kāi)老師？我的心中有位好老師，就是教我們語(yǔ)文的趙老師。趙老師40出頭，高高的個(gè)兒，穿什么衣服都顯得那么整潔。烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，額頭上有幾條細(xì)細(xì)的皺紋。趙老師雖然年紀(jì)不輕，卻比一些年輕人顯得更精明、能干，把班級(jí)管理得井井有條。她待我們要求可嚴(yán)了，但是她說(shuō)的每一句話都像潺潺的溪水似的流進(jìn)我的心田里。
記得有一次，語(yǔ)文作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我見(jiàn)練習(xí)后面批了一行字：“把錯(cuò)別字訂正過(guò)來(lái)?！蔽铱催^(guò)以后，隨手把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書(shū)包里。趙老師一眼就看到了。她慢慢地向我走來(lái)，問(wèn)我：“你的錯(cuò)別字怎么不改？”我漫不經(jīng)心地回答：“明天改不一樣嗎？”“明天有明天的事，今天的事一定要今天做完?！蔽铱粗w老師，不敢出聲，把作業(yè)本拿出來(lái)訂正。
趙老師一直站在我身邊，幫助我分析寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯(cuò)別字認(rèn)認(rèn)真真地改正過(guò)來(lái)。直到學(xué)校里的同學(xué)都走光了，我才改完，趙老師高興地對(duì)我說(shuō)：“有錯(cuò)就改才是好學(xué)生?！?/p>
還有一次課間休息時(shí)，我和同學(xué)在教室里玩“翹凳子”。玩得正帶勁時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，在走廊里輔導(dǎo)的趙老師正隔著玻璃窗注視著我們。我們一下子意識(shí)到翹凳子似乎有些不文明，我趕緊把凳子放了回去。這時(shí)，趙老師用手勢(shì)示意我們出去。這下糟了，趙老師大概要批評(píng)我們了。我心里打起了鼓，輕聲嘀咕著：“倒霉了！”我們走到趙老師面前，心里像十五只吊桶打水似的——七上八下。她卻笑著問(wèn)道：“為什么我一看到你們，你們就不玩了？”我倆傻笑著沒(méi)說(shuō)話。她又問(wèn)那位同學(xué)：“你們剛才說(shuō)什么呀？”我偷偷拉那位同學(xué)的衣角，可她還是把我給“出賣”了。趙老師聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，神秘地說(shuō)：“噢，我知道了，老師一看你，你就要說(shuō)倒霉，那么老師以后就不看你了。你說(shuō)好嗎？”我笑著搖搖頭。趙老師又說(shuō)：“不過(guò)，翹凳子不文明，也不安全，你們說(shuō)呢？”我們不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。趙老師輕輕拍了拍我的肩膀說(shuō)：“行了，去玩吧！”
我們回到教室，又做起了游戲。無(wú)意中，我們又發(fā)現(xiàn)趙老師在窗前笑盈盈地看著我們。我們朝她調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉，她見(jiàn)了，臉上的笑容更加燦爛了。
趙老師就是這樣一位和藹可親的好老師。
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