總結(jié)需要客觀、全面、準(zhǔn)確地歸納和總結(jié)已有信息和觀點(diǎn)，充分展示個人的理解和思考能力。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？以下是小編為大家整理的日記范文，供大家參考借鑒。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識與技能：
1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。
2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。
過程與方法：
1、合作探究法。
2、情境教學(xué)法。
情感態(tài)度價值觀：
1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)方法】討論法、探究法。
【教學(xué)過程】。
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說明了什么？
（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會給我們生活帶來哪些便捷？
（播放flash《網(wǎng)際人生溝通未來》從中尋找答案。）。
（以上活動得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的優(yōu)勢。）。
2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：
過分沉迷網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些不利影響呢？
（學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的不利影響。）。
教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例。
（1）瑪麗能與天馬見面嗎？為什么？
（2）請猜想，假如瑪麗選擇見面，故事將怎樣發(fā)展呢？
學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時不要輕易泄露個人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時我們必須提高自身的安全防范意識！
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會已經(jīng)落下帷幕，不知劉翔近況如何？我們上網(wǎng)看看。
打開劉翔個人網(wǎng)頁，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺察能力，提高抗誘惑的能力！
過渡語:在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)webroom：
3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：
（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？
（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場所聊天時，我們應(yīng)該注意什么？
（參考教材p74加以回答）。
大屏幕展示：溫馨提示三：我們在網(wǎng)絡(luò)交往時，必須要遵守道德規(guī)范！
瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>
大屏幕展示：小唐的事例?；卮?。
（1）?小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？
（2）?小唐這種行為為什么受到了法律制裁？
（3）?從這個事例中得到了什么啟示？
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識,自覺遵守法律！
教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）。
第一組:對國家有關(guān)部門的建議:。
第二組:對網(wǎng)吧經(jīng)營者的建議:。
第三組:對中學(xué)生自身的建議:。
四、總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語：（與大家共勉）。
【教學(xué)反思】。
成功之舉。
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求。
三、以學(xué)生活動為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。
敗筆之處。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
情感態(tài)度及價值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。
難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。
（學(xué)生活動：傾聽老師的闡述，并通過教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。
2、課堂活動。
活動一：教學(xué)相長。
探究運(yùn)用你的.經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁思考下列問題：
在與學(xué)生的交往過程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學(xué)生活動：根據(jù)教師要求，思考所問問題。提示：組織者、傾聽者、陪伴者）。
研讀教材。
什么是教學(xué)相長？它對于學(xué)生和老師意味著什么？
教學(xué)相長的師生關(guān)系要求我們怎樣去做？
（學(xué)生活動：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問問題）。
活動二：亦師亦友。
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？
（學(xué)生活動：學(xué)生研讀教材正文，思考所問問題）。
4、課堂小結(jié)。
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
（學(xué)生活動：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。
1、教學(xué)相長。
2、亦師亦友。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法對影響體育教學(xué)中師生交往的因素進(jìn)行分析和闡述，以期為體育教學(xué)提供理論參考。
體育活動中的師生交往是指學(xué)活動參與者或交往主體（既教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等）之間的語言為中介的多向、多邊、多層次、多維度的人際往來或溝通以及情感交流和達(dá)成認(rèn)同一致的相互理解。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和通過對部分中小學(xué)體育教師和學(xué)生的訪談?wù){(diào)查得知，教師和學(xué)生各自的個體因素、師生雙方相互作用的媒介及雙方之間所形成的人際關(guān)系就成為影響師生交往的主要因素。
1.體育教師的素質(zhì)因素。
體育教師的素質(zhì)因素包括教師的人格特征和心理基礎(chǔ)以及對學(xué)生的了解和認(rèn)識。筆者試從這三個方面來逐一分析。
1.1體育教師的人格。
從體育教師的職業(yè)要求來看，體育教師的人格特征包括成熟的自我意識、創(chuàng)新精神和良好的性格。自我意識在人格結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)地位，它支配和調(diào)節(jié)人的行為。自我意識包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)創(chuàng)能力。由于體育教師的工作對象是正在不斷變化和發(fā)展著的青少年，所以對青少年的培養(yǎng)沒有固定的模式可以循環(huán)，而必須通過教師創(chuàng)造性的工作去探求適合自己教育對象的方式和方法；良好的性格主要表現(xiàn)在公正、誠實(shí)、熱情、果斷、自律自制等。由此可見體育教師的人格特征不僅影響其自身教育、教學(xué)行為和教學(xué)效果，而且還決定了其是否有效地與學(xué)生進(jìn)行交往和互動，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。
1.2體育教師的心理基礎(chǔ)。
體育教師的心理基礎(chǔ)主要指教師在教學(xué)交往時所具有的知識基礎(chǔ)、智能水平和心理狀態(tài)。這些方面是體育教師順利進(jìn)行教學(xué)交往和提高體育教學(xué)效果的基本條件。
1.3體育教師對學(xué)生的了解程度。
體育教師與學(xué)生進(jìn)行有效交往和互動的前提是了解學(xué)生。對學(xué)生的了解不同，教師對學(xué)生采取教育的方式和行為也不同。因此，教師要正確地了解學(xué)生，及時地防止和糾正對學(xué)生了解上的誤差。教師應(yīng)該正確的看待每一個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的發(fā)展過程、智力和體力、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力及個性上等方面的差異及其影響因素。
2.學(xué)生的因素。
學(xué)生作為體育教學(xué)過程中交往活動的主體之一，其自身的條件因素對師生交往必然有著巨大的影響。學(xué)生的個性因素主要是指學(xué)生個人在集體中的地位、個人在集體中的自我感覺、人際選擇等方面。
2.1學(xué)生在集體中的地位。
學(xué)生在體育教學(xué)活動過程中，是以一個能動的主體而存在的，主要表現(xiàn)于他在學(xué)生生群體中的地位和扮演的角色。而他所處的地位與角色對他與教師和學(xué)生之間的交往及人際關(guān)系都有重要的影響。一般而言，在體育活動中，運(yùn)動能力水平高的學(xué)生，在運(yùn)動方面有特長的學(xué)生在運(yùn)動群體中的地位較高，也較有人際吸引力，所以，在體育教學(xué)中與教師、同學(xué)的之間交往比較順利，也積極主動。2.2學(xué)生的人際選擇。
人際選擇指的'是在接觸群體中由于某些人對其他人表現(xiàn)出明顯的喜好憎惡而相互接近或者疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。在一個學(xué)生群體中，有些學(xué)生很受歡迎，很多人愿意與他交往，而有些人則得不到同伴同學(xué)喜歡、選擇，這樣就會產(chǎn)生孤獨(dú)感。因此，學(xué)生的人際選擇是影響體育教學(xué)活動中師生交往的不可忽視的因素。由于在體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以身體活動、體力活動為主，學(xué)生在運(yùn)動過程中所顯示出來的力量、速度、靈敏等體能水平和協(xié)調(diào)、優(yōu)美的技術(shù)水平，會對其他學(xué)生產(chǎn)生不同程度的暗示、模仿、感染吸引等影響力作用，而這對學(xué)生在體育教學(xué)活動中的人際認(rèn)知和人際選擇是有影響的。有的學(xué)生過于憂慮自己在體育運(yùn)動能力的弱點(diǎn)，對自己沒有信心，自卑，心理重，這種對自我的認(rèn)識使得在與其他學(xué)生交往時，個體在行為上畏畏縮縮，影響到與同學(xué)的順利交往。
3.課堂教學(xué)氣氛。
體育課教學(xué)氣氛是指在體育課教學(xué)活動過程中能否順利進(jìn)行教學(xué)所產(chǎn)生的群體情緒心理狀態(tài)。積極的教學(xué)氣氛有利于學(xué)生掌握知識技能，并且影響著師生之間、同學(xué)之間的人際交往和人際關(guān)系，進(jìn)而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在積極的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的行為將會營造一種易于采取活躍的、自主性積極性行為的環(huán)境。課堂教學(xué)氣氛可以分為“支持性氣氛”和“防衛(wèi)性氣氛”兩種。“支持性氣氛”立足于信賴與支持關(guān)系，“防衛(wèi)性氣氛”立足于不信任和攻擊關(guān)系。作為同學(xué)關(guān)系要素的是接受(同學(xué)之間接受性程度)和勢力(同學(xué)之的集中程度)，作為師生關(guān)系的要素是親和性(表示教師個人對于學(xué)生作出的親密性行為的程度)與控制(教師對于學(xué)生行為控制的嚴(yán)格程度與范圍)。而在這些要素中，“接受”和“親和性”與學(xué)生的活動積極性有極大的關(guān)系。所以，作為教學(xué)氣氛，形成接受性、支持性氛圍是促進(jìn)師生交往，活躍學(xué)生行為的要素。
4.教學(xué)信息及溝通媒介。
體育教學(xué)中的師生交往與互動過程是主體間信息傳遞、接收、加工、反饋的過程。這里的信息是一種教學(xué)信息，如教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度、意見等。教學(xué)信息傳送的方式、程序過程的特點(diǎn)影響教學(xué)信息傳送效能。在體育教學(xué)中師生之間的交往活動是通過特定的媒體和中介即媒介而發(fā)生和展開的。教學(xué)信息本身的性質(zhì)及其溝通媒介對師生之間的交往影響極大。體育教學(xué)活動中有許多趣味與娛樂性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容如體育游戲、跳繩、球類活動等極有利于學(xué)生之間的交往和提高學(xué)生交往能力。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容的傳遞基本是通過師生之間的合作性活動如小組練習(xí)、集體協(xié)同活動而完成的。而教學(xué)信息傳送的效能又制約著教學(xué)過程師生交往互動的成敗。因此，要確保教學(xué)信息傳送的暢通性、有序性和有效性，采用多向交往和溝通方式，促進(jìn)師生之間的多向交流，提高體育教學(xué)活動效果。
參考文獻(xiàn)。
［1］馬春英等.讓體育教學(xué)發(fā)揮更大的功能一對體育教學(xué)交往活動的重新審視［j］.張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999;16(6)。
［2］張惠芳.體育教學(xué)交往的缺失、阻隔與重建［j］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005；20（1）。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
請幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?。
2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。
(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
(2)集體分享，為幼兒頒獎。
4、活動結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把!
(四)活動延伸：在班級進(jìn)行"誰的朋友多"的評選活動。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二1.5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
一2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
二1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二2.2懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
二2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。
教育目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價值觀。
1.樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2.正確對待交往，學(xué)會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
3.善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
能力。
1.發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2.提高對復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。
3.初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的`能力。
知識。
1.認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
教材分析。
本單元的主題、地位和作用。
本單元主題是“學(xué)會交往天地寬”，這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會性發(fā)展的特點(diǎn)，主要提出了正確認(rèn)識交往對人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系等基本要求。
課時安排。
本單元計(jì)劃用五――六課時授完。第三課計(jì)劃用2課時授完；第四課計(jì)劃用2課時授完，單元實(shí)踐創(chuàng)新活動及作業(yè)輔導(dǎo)用2課時授完。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會傾聽、學(xué)會贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會傾聽。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進(jìn)貢表示臣服。
出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”
小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭犃T，在場的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來??！”“我還要回來！”。
出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時做一些記錄。
出示問題：請?jiān)u析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。
2.學(xué)會表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》。
出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點(diǎn)評呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，還要學(xué)會什么呢？請用具體事例說明。
三.學(xué)海拾貝：
通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰。
c、您好，請問您找誰？
d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對聆聽藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。
d、家長會后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會傾聽。
學(xué)會贊美。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
通過講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)、正確的聽課方法。
如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？
（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。
良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心我行。
（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3、聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時學(xué)會“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)。
三、訓(xùn)練。
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。
1、問題：
（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？
（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。
（二）調(diào)控心理狀態(tài)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
2、能力目標(biāo)：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生既正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認(rèn)識到它的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
四、教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、情感體驗(yàn)法、討論法等。
五、教學(xué)媒體：多媒體。
六、課時安排：4課時。
七、教學(xué)過程：
課時安排。
內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
第1課時。
制定小組探究方案。
1、列出與本課有關(guān)的兩個主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問題。
3、提出目標(biāo)和期望。
4、商討評價標(biāo)準(zhǔn)。
1、在兩個主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問題分組。
2、根據(jù)自己的興趣和特長，列出主論題下的子問題，并使之能夠成為每個成員的工作。
3、商討評價標(biāo)準(zhǔn)。
第2課時。
組內(nèi)交流。
資料整合。
1、了解學(xué)生在探究過程中所遇到的.困難及困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整合，篩選最適當(dāng)?shù)馁Y料。
1、說出個人探究過程中遇到的困難及困惑。
2、小組成員提出解決意見。
3、組內(nèi)交流探究成果，并進(jìn)行資料整合。
4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。
教師可以根據(jù)“課標(biāo)”要求進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在資料整合中體驗(yàn)情感，增強(qiáng)能力，總結(jié)知識。
第3課時。
研究。
成果。
展示。
1、組織展示。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
3、幫助展示小組答疑。
1、小組展示研究成果。
2、其他小組進(jìn)行評價及提問。
3、展示小組答疑。
第4課時。
自我評價。
自我展望。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。
2、指導(dǎo)學(xué)生從探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識點(diǎn)。
填寫“自我評價表”“隨堂記錄卡”
總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，記錄自己成長的過程。
附：1、自我評價表。
2、隨堂記錄卡。
附1：自我評價表。
主要方案的自我評估。
姓名：
方案名稱：
其他小組成員：
態(tài)度。
1、我尤其擅長于。
2、我正在xx方面取得進(jìn)步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作習(xí)慣。
1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會并作出自己的貢獻(xiàn)：
3、其他小組成員對我提出的建議是：
成績：對自己付出努力的評價（10）：
成績：對自己所作貢獻(xiàn)的評價（10）：
最終成績：為這項(xiàng)計(jì)劃所承擔(dān)的工作的評價（以上兩項(xiàng)成績的平均）：
附2：隨堂記錄卡。
隨堂記錄卡。
姓名：日期：
主題：
我對于這節(jié)課的看法是：
對于這節(jié)課，我喜歡的是：
我參與最多的時候是：
我參與最少的時候是：
我想做一些變動包括：
對課程概念的理解。
我將定義為：
關(guān)于我所知道的一件事是：
關(guān)于我希望知道的一件事是：
關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：
關(guān)于我仍然存在的問題是：
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：通過實(shí)話實(shí)說這一環(huán)節(jié)引入課題。
活動一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論。
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意。
教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個問題：
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？
活動二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。
第一步：學(xué)生講述教材的故事。
第二步：將學(xué)生分成小組討論。
1.小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?
2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道?
——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話……。
3.小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動?
通過梅平與小齊的例子，請同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？
活動三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？”
（二）讓學(xué)生展開討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰也管不著。
活動四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁小堂的例子。
（一）展開一次辯論會，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開自由辯論：
通過辯論，對比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對不對？
全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；
要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
（三）主持人小結(jié)：通過剛才的對比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請老師總結(jié)。
（四）教學(xué)小結(jié)。
六、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動方案。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
人生不能無師。人的一生都要學(xué)習(xí)，所以終生都在求師，師生交往就成為人際交往中的一個重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時代就留下許多與老師融洽交往的美談，在他們后來成為人師的時候，同樣表現(xiàn)了崇高的美德。
*忌傲慢與粗暴。教師更不能對學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。
*忌過分偏愛。教師不應(yīng)該對學(xué)生過分偏愛。十個指頭不一般長，學(xué)生里同樣有好、中、差。讓教師對學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí)和沒必要的。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開母親的愛戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣，有多少差學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步！教師如果過分偏愛好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會大大傷害學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。
*忌苛求老師。學(xué)生不能過于苛求教師。一個教師面對的是幾十個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評價教師，那會使教師感到難過。良好的師生關(guān)系離不開師生在交往中對相互過錯的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠地、推心置腹地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來，教師一定會高興地接受，這樣做一定會把師生關(guān)系推向更良好的方向。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母、親人對孩子的呵護(hù)與關(guān)愛到了無微不至的程度，家長一切以孩子為中心，孩子成了家里的“小太陽”，生活在獨(dú)享的氛圍里，要什么有什么，自我意識很強(qiáng)，所以，學(xué)生個體在學(xué)校的集體生活中所表現(xiàn)出的個人主義較強(qiáng)，缺乏與人分享的品格。怎樣讓學(xué)生在活動中體會到與他人分享是一種快樂，讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間不是孤立的？我希望通過一節(jié)班會課能在孩子心中種上一顆“與人分享”的種子，讓學(xué)生知道班級就是一個大家庭，要建立一個溫馨的家庭，就需要班級每位成員的付出，更需要大家學(xué)會分享，讓自己的小快樂變成大家的快樂。
班會活動目的。
1、通過主題班會讓學(xué)生學(xué)會分享，使學(xué)生感受到快樂無處不在。
2、通過主題班會使學(xué)生知道給予能獲得快樂，快樂是需要和別人分享的。理解分享是種快樂，讓學(xué)生能從被動分享變成主動分享。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極快樂健康向上的心態(tài)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善待周圍的人，初步樹立與人分享意識。
班會活動重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，讓學(xué)生知道給予能獲得快樂，分享能把一種幸福變成兩種幸福。
2、難點(diǎn)：理解分享是種快樂，讓學(xué)生從被動分享變成主動分享。培養(yǎng)他們擁有陽光的心態(tài)和初步的分享意識。
班會活動準(zhǔn)備。
1、課前搜集學(xué)生快樂分享的照片。
2、制作相關(guān)的課件。
3、編排小品《六個桔子》。
班會活動過程。
一、導(dǎo)入，照片之中尋分享。
1、看照片導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊播放學(xué)生照片）。
學(xué)生觀看照片。
師：你們?yōu)槭裁催@么開心？（指名學(xué)生回答）。
總結(jié)：一起看書，每個人都沾到了一點(diǎn)書香；一起游戲，每個人都分享到了快樂；一起分享美食，每個人的心里都暖洋洋。你們快樂的樣子感染了我，所以我用照相機(jī)把它們拍了下來，現(xiàn)在又把照片帶來和大家一起欣賞，就變成我們大家的快樂了。這就是分享！
2、揭示班會主題。
今天，我們的班會主題就是“學(xué)會分享”。
寶貝們，大聲地喊出我們的班會主題吧！
過渡：一個人快樂，不如大家一起快樂。我們來看一個動畫――。
二、動畫之中說分享。
1、體會莫莫為什么不開心。
（點(diǎn)擊出示動畫，播放到“就會失去很多美味”那里停止）師：誰來說說，莫莫為什么不開心啊？（指名學(xué)生回答）。
當(dāng)學(xué)生回答到“莫莫覺得和朋友們分享草莓蛋糕自己就會失去很多美味”時，追問：你覺得莫莫怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
過渡：莫莫又是怎么做的？繼續(xù)看――。
（點(diǎn)擊繼續(xù)播放動畫）。
2、說說莫莫收獲了什么。
師：莫莫是怎么做的？（指名學(xué)生回答）他得到了什么？（指名學(xué)生回答）。
會讓人得到更多，更能給大家?guī)砜鞓纺亍?/p>
（出示總結(jié)語：分享給人快樂）。
過渡：莫莫的故事啊，也給了同學(xué)們很大的啟示，請看小品――《六個桔子》。
（點(diǎn)擊出示課件：小品――《六個桔子》）。
三、情境之中悟分享。
1、學(xué)生上臺表演小品《六個桔子》。
師：真精彩！掌聲送給他們！**從莫莫的身上得到了啟示，你們又從她的身上學(xué)到了什么呢？（指名學(xué)生回答）。
2、學(xué)生談分享。
師：在平時的生活中，你也跟大家分享過嗎？
（指名學(xué)生回答）。
（出示總結(jié)語：分享給人幸福）。
四、體驗(yàn)之中會分享。
過渡：善于分享的人是最幸福的。請大家來當(dāng)當(dāng)小法官，他們會分享嗎？
（一）用事例說分享。
（點(diǎn)擊出示課件）。
1、我把鉛筆借給同學(xué)用，他給我弄丟了，回家后，媽媽狠狠地批評了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。
2、上次，我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有給我回送一本。我覺得我吃虧了。
3、我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴了別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。
4、放學(xué)時，我的好朋友跟我說，他媽媽生病了，他要早點(diǎn)回去照顧媽媽，但今天又是分值日，分不知道怎么辦才好。
2、學(xué)生分小組討論，派代表匯報(bào)交流結(jié)果。
學(xué)生交流，教師借機(jī)總結(jié)分享方法。
總結(jié)：孩子們，分享，可以把一個快樂變成兩個甚至更多的快樂，也可以把一個痛苦變成半個或是很小的痛苦。共同享受快樂，共同承擔(dān)痛苦，這才是真正的朋友，才會獲得真正的友誼。（出示：分享給人友誼）。
五、現(xiàn)實(shí)之中真分享。
1、老師給學(xué)生送上禮物。
師：孩子們，打開雙手，閉上眼睛，老師有一份禮物要送給大家。但是我有一個小小的要求：不要偷偷睜開眼睛，等每個同學(xué)都拿到禮物了，我們再一起睜開眼睛。
老師給學(xué)生發(fā)禮物。
師：現(xiàn)在大家都拿到了禮物，我數(shù)三下，我們一起睜開眼睛，一、
二、三。
教師數(shù)數(shù)，學(xué)生打開禮物。
師：睜開眼睛，看看，是什么？
2、學(xué)生說得到禮物的心情、收獲等。
總結(jié)：真棒！學(xué)會了分享，就得到了快樂和幸福，也收獲了友誼。
六、歌曲之中唱分享。
總結(jié)：幸福的時光總是那么短暫，我們二（1）班主題班會馬上就要結(jié)束了。在這美好的時刻，分享我的歌聲，分享你的微笑，記住這美好的時光，一起唱起來，跳起來吧！
（點(diǎn)擊出示音樂）。
（唱完，跳完后。）。
師：孩子們，帶上你們的禮物，再見啦！
在歌聲中學(xué)生排隊(duì)有序出教室。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：了解性別角色差異，消除性別偏見，培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的精神；與異性同學(xué)交往時，不歧視，不“早戀”，保持純潔的友誼。
2、能力：能夠正確分析男生、女生在能力、個性、觀點(diǎn)上的差異以及正當(dāng)交往的益處；能夠例舉生活中性別歧視的現(xiàn)象，并能分析產(chǎn)生原因、影響和消除辦法；在與異性同學(xué)交往時，能夠較好的把握分寸。
3、知識：男生和女生都有自己的.長處，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧視女性的思想根源；消除這種歧視，靠我們糾正自己的錯誤觀點(diǎn)，靠法律約束，更離不開女性的自尊自愛、自強(qiáng)不息；男女生的正當(dāng)交往有利于在智力上取長補(bǔ)短，激勵自己奮發(fā)向上，完善和豐富個性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確處理男女生的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會換位思考、聽取對方意見、從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面全面認(rèn)識自。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
新課講授：
男女生交往益處多。
第一環(huán)節(jié)：閱讀思考（讓學(xué)生閱讀文章并對問題進(jìn)行探討）：
同樣是就餐，為什么會有這么大的差別？（注意形象異性效應(yīng)）。
你在與異性交往的過程中有過“優(yōu)勢互補(bǔ)”的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談）。
第二環(huán)節(jié)：男女生交往的益處。（學(xué)生說，老師引導(dǎo)并總結(jié)）。
煩人的“小廣播”
第一環(huán)節(jié)：漫畫《“小廣播”活動記》。（師生一起例舉“小廣播”的種種丑行。）。
第二環(huán)節(jié)：如何對付“小廣播”。
第三環(huán)節(jié)：“法律連接”。（幫助學(xué)生了解我國法律關(guān)于名譽(yù)權(quán)的規(guī)定。）。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
1、本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護(hù)正義》的第二部分內(nèi)容，即《自發(fā)維護(hù)正義》。
2、本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)力與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)力和義務(wù)有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自發(fā)維護(hù)公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：認(rèn)識維護(hù)正義的重要性。
說明：針對社會上存在的一些事不關(guān)己，高高掛起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識維護(hù)正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標(biāo)：增巨大家思維能力和自發(fā)維護(hù)正義的實(shí)踐能力.
說明：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和建立性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達(dá)能力的機(jī)遇，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗(yàn)和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)正義的.實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在認(rèn)識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
說明：這一設(shè)計(jì)是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：
難點(diǎn)：對學(xué)生思想感悟的提升。
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)。
說明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)力和義務(wù)，但在實(shí)際生活中，他們還很缺少自發(fā)維護(hù)正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護(hù)自身權(quán)力，于是經(jīng)常采撤消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例先容，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護(hù)正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學(xué)方法分析：
本節(jié)課運(yùn)用三段六步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。三段六步的三段每一段分別包括兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測、自結(jié)。三段六步教學(xué)模式在授課時要靈活運(yùn)用，本節(jié)課在三段過程中運(yùn)用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)(以師生互動研討為主)、測評(以實(shí)踐運(yùn)用為主)等步驟。
采用的教學(xué)方法主要有：
1、案例教學(xué)法、(運(yùn)用楊威制止歹徒作案的案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭。)。
2、情境教學(xué)法、(讓學(xué)生舉一些舍生取義的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境,，從而導(dǎo)入新課。)。
3、討論教學(xué)法(通過對材料1的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時代精神。)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
健康不僅僅是身體無缺陷或者重大疾病，心里健康和良好的社會適應(yīng)也非常關(guān)鍵，生活中往往出現(xiàn)的很多問題都是因?yàn)榘l(fā)生者的心里出現(xiàn)了問題。一些來自學(xué)習(xí)、工作、生活上的壓力，還有人際關(guān)系的羈絆，都有可能影響我們的心里健康，心里不健康做起事來真的很容易出錯，甚至犯重大過錯。
這個社會上每個人都會有一些心里問題，這些問題大多數(shù)沒有被解決過都是自己解決或者發(fā)泄掉了，但是對于現(xiàn)階段的頂崗實(shí)習(xí)老師和學(xué)生，他們的心里健康問題真的很嚴(yán)重，也沒有解決的途徑，xx是一個完善的大學(xué)，有能正常進(jìn)行的大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，學(xué)生可以通過預(yù)約接受心里輔導(dǎo)，即使現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)的老師們，xx也會關(guān)心我們的心里健康問題會不定時的發(fā)一些問卷調(diào)查的，即使反饋實(shí)習(xí)生的心里問題，但是在我實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做的錯事，一大部分是因?yàn)閷W(xué)生心里出現(xiàn)的問題導(dǎo)致的，而老師批評和教導(dǎo)的過程中并沒有注意到這一點(diǎn)，只是單純的認(rèn)為是學(xué)生這個年齡段犯錯誤比較多而已，或者說是不懂事。這個實(shí)習(xí)學(xué)校的五樓是有一個心里咨詢室的，但是來這里已經(jīng)一個月多了，并沒有看到他打開過，相信那只是個擺設(shè)，如果學(xué)校都不重視學(xué)生心里健康問題，不去解決，哪怕才是初中生。難道等著把他們送到社會上去再去關(guān)注解決心里健康問題嗎？那個時候人犯的錯誤就很多了。我希望能在孩子十多歲已經(jīng)懂事的年齡關(guān)注并且告訴他們?nèi)诵睦锝】颠@個問題的存在，并且出現(xiàn)問題去解決掉。
即使在頂崗實(shí)習(xí)的我們，既是老師也是學(xué)生，也會有一些心里問題，如果不及時解決對以后做事也是不好的，實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，大多數(shù)學(xué)生基本已經(jīng)適應(yīng)實(shí)習(xí)生活的，接近兩個月的時間相信也不是順風(fēng)順?biāo)陌?，?shí)習(xí)生，本來沒有什么‘能力’和經(jīng)驗(yàn)，人事處理也不太好，每個人的性格差異也有很多。心里出現(xiàn)很多問題，或者是感覺到煩惱，心煩，心累。說實(shí)話我最近就有一些心累的感覺，實(shí)習(xí)的第一個月，我感覺我是屬于這個地方的，現(xiàn)在一個多月過去了，我覺得我不屬于這里了，人事關(guān)系太復(fù)雜，很多道理他們哪里行的同，可是我就不理解?？赡芪冶容^偏執(zhí)。不知道其他的實(shí)習(xí)老師們有沒有這樣的感受呢。不光是在實(shí)習(xí)期間，我希望我的學(xué)生身體好，學(xué)習(xí)成績好，也希望他們的心里健康沒有問題。即使我不在，他們以后的人生也是。
還有大概兩個月的實(shí)習(xí)生活，我會繼續(xù)努力，把自己最好的狀態(tài)調(diào)整出來，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教我的學(xué)生們，以飽滿的熱情去工作的，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，接下來的時光不要辜負(fù)自己的期望。
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師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
為適應(yīng)形勢發(fā)展要求，完成馬克思主義教育改革任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。本期政治教學(xué)按質(zhì)按量完成任務(wù)。
一、教學(xué)目的和任務(wù)。
教學(xué)為幫助青少年提高法律素質(zhì)，使其懂得公民權(quán)利和義務(wù)的含義、內(nèi)容、關(guān)系、行使及履行正確途徑。掌握公民與法關(guān)系。
本期完成第九到第十六課共8課的教學(xué)教育任務(wù)，總授課時25課時，其他如活動、復(fù)習(xí)、檢測機(jī)動，期末統(tǒng)考成績力爭平均分達(dá)60分，及格率60％，優(yōu)良率20％，各項(xiàng)排名在市前20名。
二、教材分析。
1、特點(diǎn)：教材可讀性較強(qiáng)，教育功能突出，難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生，時代性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”等環(huán)節(jié)，有利調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。
2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：公民的權(quán)利和義務(wù)及正確行使、保護(hù)權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
三、初二學(xué)生特點(diǎn)：
學(xué)生積極性較好，課堂紀(jì)律一般，普遍有自覺性，求知欲強(qiáng)，但主動參與性欠佳，部分學(xué)生靈活性不夠高，學(xué)習(xí)缺乏興趣，理解運(yùn)用綜合能力較底，成績不理想。
四、教學(xué)措施。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時檢測。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于15節(jié)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、市的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期歷史及政治的兩節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，采用貼近學(xué)生，以例說法，以案說法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生；把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、搞好雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
（四）發(fā)揮德育功能，開展課堂活動。
配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。條件允許的話開展一些課外活動。高度重視課文實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（五）嚴(yán)于律己，教書育人。
教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
（六）其他。
與學(xué)校工作保持一致。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
師生關(guān)系是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的師生交往不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著積極的影響，更對他們的人格塑造和整體發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。作為學(xué)生，我通過與老師的交流和互動，不斷總結(jié)和體會，逐漸領(lǐng)悟到了師生交往的精髓。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，以期對其他學(xué)生和老師有所啟發(fā)。
首先，良好的師生交往應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。尊重是一種基本的道德準(zhǔn)則，任何人都應(yīng)秉持。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師的職業(yè)和努力，并對其所教授的知識表示敬意。同時，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個人差異和學(xué)習(xí)方式，理解他們的處境和需求。只有摒棄對學(xué)生的偏見和刻板印象，師生之間才能建立起平等的交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
其次，良好的師生交往需要建立在溝通的基礎(chǔ)上。溝通是師生交流的橋梁，能有效地解決問題和消除誤解。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動與老師交流，及時反映學(xué)習(xí)中的疑惑和困難。相應(yīng)地，老師也應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過積極的溝通，師生之間的理解和信任會得到加深，學(xué)生的問題也會得到解決，教育目標(biāo)也容易實(shí)現(xiàn)。
再次，良好的師生交往需要建立在互相關(guān)心的基礎(chǔ)上。關(guān)心是師生情感交流的紐帶，能拉近師生之間的距離，促進(jìn)相互的成長與進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，老師可以通過關(guān)心學(xué)生的生活、興趣和健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，幫助他們樹立正確的價值觀念。而作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師的工作和生活，體諒他們的辛勤付出，并在需要的時候給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。通過互相關(guān)心，師生之間的情感將更加深厚，師生關(guān)系也會更加穩(wěn)固。
此外，良好的師生交往需要建立在合作共贏的基礎(chǔ)上。合作是師生共同成長的途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極向上的品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，師生之間的合作可以采取多種形式，如組織小組活動、開展合作探究等。通過共同努力，老師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能夠相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。同時，師生之間的合作還可以促進(jìn)校園文化的繁榮，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，良好的師生交往是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。師生之間應(yīng)建立起相互尊重、有效溝通、互相關(guān)心以及合作共贏的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動與老師交流，表達(dá)自己的需求和疑惑；同時，老師也應(yīng)更加理解學(xué)生，為學(xué)生提供多樣化的支持與引導(dǎo)。只有通過良好的師生交往，學(xué)生才能夠在學(xué)校中展示出最好的自己，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2.掌握與同學(xué)、老師和家長之間交往的技巧，提高自己的交往能力，為學(xué)生能適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。
3.學(xué)會感恩，熱愛生活。
學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)踐活動和認(rèn)識活動的參與者和實(shí)踐者；教師則是教學(xué)過程的研究者，設(shè)計(jì)者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者，組織者和指導(dǎo)者，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在教師的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)作作品，既貼近學(xué)生的生活易為學(xué)生接受，又使學(xué)生得到了情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的主體地位。
三、教學(xué)形式。
小品、情景劇、朗誦、手語舞、討論、講解、圖像、圖像展示。
四、本課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生參與程度高，師生間互動性強(qiáng)。
五、活動準(zhǔn)備：
1．召開班干部會議，明確班會心理健康教育主題班會。
2．采取自愿報(bào)名的方式，分別進(jìn)行編排工作。
3．請文筆好且善長演講者準(zhǔn)備演講稿及配樂演練。
六、活動過程：
(一)看圖說理1。
教師：首先思考的問題是人為什么要和他人交往?請大家觀看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一群大雁在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請同學(xué)們自由發(fā)言。
同學(xué)談個人對畫面的理解。
（投影儀展示：合作）。
教師：以上幾位同學(xué)講的很好、此畫面說明人需要與他。
人合作才能飛翔，孤雁難行。那么，我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學(xué)習(xí)、工作以及今后的事業(yè)等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰能從親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事例說明這個道理。
學(xué)生舉例說明道理。
（二)看圖說理2。
教師：請大家再看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示家庭照與班級集體照)然后思考下畫中的含義是什么？請同學(xué)們自由發(fā)言。
（投影儀展示：情誼）。
教師：情誼也是人類交往的一種因素,它表現(xiàn)出幾種形式,如夫妻感情、親屬親情、鄰里情誼、同學(xué)友情、同事情義等。平時在緊張工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,輕松一下;過年時親戚互相走動走動。這種以情感因素為取向的交往,具有持久性、親密性、少功利性的特點(diǎn)。
教師：我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學(xué)生的交往對象主要是父母、同學(xué)和老師，當(dāng)然還要與社會中的其他人交往，那么，讓我們來探討一下如何與父同學(xué)、父母和老師之間交往呢?請看小品劇。
(三)表演小品劇――“手機(jī)”
主要劇情：同學(xué)之間相互攀比，愛幕虛榮。
學(xué)生討論。
(四)表演情景劇――“苦澀的青蘋果”
主要劇情：一成績優(yōu)秀的女學(xué)生，因?yàn)樵鐟賹?dǎo)致成績下降，遭來老師批評，經(jīng)過反思，最后果斷停止早戀。
投影儀展示：拒絕早戀。
（五）心靈獨(dú)白――“寬恕誹謗者”
(六)討論和分析學(xué)生間應(yīng)如何進(jìn)行交往。
學(xué)生交流討論。
投影儀展示：青少年學(xué)生交往的技巧。
首先,在交往中要堅(jiān)持平等原則。要寬容、理解、尊重他人,做到真誠相交。
其次,要根據(jù)交往對象,把握好冷熱程度和距離分寸。
男女同學(xué)之間交往要把握好度;言行舉要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意長幼輩關(guān)系,不要無大無小,要尊老愛幼。
最后,交往要謹(jǐn)慎,要有防患意識。要做到廣交善交益友、摯友、諍友,不交孤朋寡友,拒交損友。
(七)手語舞――《感恩的心》。
投影儀展示：黑猩猩母子。
提問：同學(xué)們想到了什么？
投影儀顯示：
媽媽的皺紋深了,因?yàn)樗衙篮玫那啻航o了我,。
媽媽的雙手變粗了,是因?yàn)樗褱嘏年柟饨o了我,媽媽的腰彎了,是因?yàn)樗淹χ钡募沽核徒o了我,媽媽的兩眼花了,是因?yàn)樗褷N爛的光明給了我.....如果說，母親是船，載著我們從少年走向成熟,那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果說母愛的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，那么父親的'厚愛將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
第二框合作!競爭!
一、合作典范。
聯(lián)想集團(tuán)并購ibm公司pc機(jī)生產(chǎn)的案例。
聯(lián)想利用ibm的品牌進(jìn)入國際市場;ibm利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)。
兩公司從競爭對手到合作伙伴，既競爭又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競爭的關(guān)系談競爭與合作的關(guān)系。
在合作中競爭;在競爭中合作。
二、在合作中競爭。
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。
1、“在合作中競爭”，公司的競爭力來自于哪里?
2、“在合作中競爭”的是什么?
三、班集體的合作競爭。
1、良好班級體是怎么體現(xiàn)競爭與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?
取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。
四、競爭理念：
圍棋高手間的合作競爭。
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場相遇，互有勝負(fù)。場上是對手，但他們在場下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請李參加中國圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競爭就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競爭中合作。
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當(dāng)時的情況下，你會選擇什么?結(jié)果會怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)。
4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時候11≥2?
如何參與合作?
(有效合作)。
七、團(tuán)隊(duì)精神。
八、學(xué)會欣賞，學(xué)會合作，學(xué)會共享。
現(xiàn)代社會更需要有“合作意識、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競爭中合作”的精神。
1.競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因?yàn)闆]有參照系。
3.合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
運(yùn)用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學(xué)效率。
內(nèi)容摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，多媒體成為中學(xué)政治課堂教學(xué)中的重要手段。它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;豐富政治課的教學(xué)資源;加深學(xué)生對知識的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學(xué)，適應(yīng)著教育教學(xué)改革的需要,但在具體運(yùn)用過程中,也存在著一些問題。作為教師,應(yīng)不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)效果.
關(guān)鍵詞：多媒體政治課教學(xué)。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長期以來，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、(教師講授多，學(xué)生思考少);“一言堂”、(強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少);死記硬背(學(xué)生啟動問題少，教師啟動問題多)的現(xiàn)象。學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?，他們對思想政治課越來越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個重要手段，也為思想品德課教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。
一、中學(xué)思想政治學(xué)科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段：一個是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，通過文字、圖像、聲音，就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。
第二、利用多媒體教學(xué)，豐富政治課的教學(xué)資源。
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用多媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補(bǔ)教學(xué)信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動的實(shí)效性。例如在講授高一年級“分配制度”時，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國主要有哪些分配方式，分別有哪些特點(diǎn)，并舉出一些例子。在上課時，學(xué)生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，同時，在學(xué)生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學(xué)生擁護(hù)我國分配制度改革。
第三、利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解。
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學(xué)。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準(zhǔn)確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當(dāng)水溫達(dá)到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說明要解決的知識點(diǎn)。但如果只是泛泛的講授，盡管學(xué)生都知道這個事實(shí)情況，要通過其掌握哲學(xué)道理，感受也不深刻。于是我運(yùn)用flash將故事制作成了動畫，講授時一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課后學(xué)生反映對此知識點(diǎn)的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。
利用多媒體，不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達(dá)清楚。在講述知識的同時，有關(guān)知識要點(diǎn)、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強(qiáng)講課的效果。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí)，要么教師印發(fā)講義，費(fèi)時費(fèi)錢，要么教師板書題目，文字學(xué)科練習(xí)題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費(fèi)時間，運(yùn)用多媒體則能很好地解決這些問題，練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍。
教學(xué)中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，還要運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)flansh歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強(qiáng)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性在教學(xué)中是顯而易見的，但不可否認(rèn)，還具有一定的困難和限制，在實(shí)施多媒體教學(xué)過程中還應(yīng)思考以下問題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是教師的一個輔助手段，要避免不顧學(xué)科特點(diǎn)一味實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們必須堅(jiān)持“當(dāng)用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如語文課教學(xué)，有的教師丟棄語文學(xué)科的工具性功能，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學(xué)生對課文閱讀的時間很少，對課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用領(lǐng)會、討論得很少。只有活動沒有體驗(yàn)，學(xué)生對作品中生動的形象和優(yōu)美的語言的感受，對作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗(yàn)和溝通。
第二、多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問題。我發(fā)現(xiàn)在平時教學(xué)中，不少教師不運(yùn)用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯誤百出，不但沒有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有的作用，而且適得其反，對課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，上課時由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學(xué)的操作。因此，作為教師平時應(yīng)該自覺運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學(xué)手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效，真正推動新課程改革的進(jìn)程。
總之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在不少的問題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中，要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)，不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會傾聽、學(xué)會贊美他人。
教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：
1.學(xué)會傾聽。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進(jìn)貢表示臣服。
出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”
小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭犃T，在場的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來??！”“我還要回來！”。
出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時做一些記錄。
出示問題：請?jiān)u析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。
2.學(xué)會表達(dá)。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？
（2）看材料：《快樂女聲―曾軼可》。
出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點(diǎn)評呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。
3.學(xué)會贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗(yàn)后思考問題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，還要學(xué)會什么呢？請用具體事例說明。
三.學(xué)海拾貝：
通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：
【練習(xí)】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事。
d、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認(rèn)為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰。
c、您好，請問您找誰？
d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對聆聽藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”――爸爸不要我了。
d、家長會后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見人？！”――我不知羞恥。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會傾聽。
交往講藝術(shù)學(xué)會表達(dá)。
學(xué)會贊美。
2.落花生賽講教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.走進(jìn)意象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.幼兒藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：海峽兩岸的交往。
8.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)。
師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
廣東版七年上冊第三單元第三課《文明交往》。
主要學(xué)習(xí)四個內(nèi)容：
一是強(qiáng)調(diào)交往是人的基本需要，引導(dǎo)學(xué)生明白交往對自己成長很重要;二是尊重是交往的前提，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重他人的道理，學(xué)會尊重;三是禮貌是交往的名片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識禮貌的重要、必要，以及如何養(yǎng)成禮貌習(xí)慣;四是文明交往的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交往的重要性及如何做到文明交往。
七年級學(xué)生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認(rèn)識以及文明禮貌的技能技巧;初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。他們不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會的認(rèn)同，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)中學(xué)生的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。當(dāng)今社會，積極交往是社會化的需要。社會化是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，人與人之間在心理上產(chǎn)生互相影響，可以交流信息、交流感情、協(xié)調(diào)關(guān)系。初中生的社會化主要受家庭、同伴和學(xué)校的影響;父母的影響集中于價值觀和獨(dú)立觀念方面;同伴的影響主要多集中于趕時髦、音樂、服裝等方面;學(xué)校的影響則集中在學(xué)生對自己能力的評價方面，影響其自我的認(rèn)識與評價。
：活動課 四人小組討論學(xué)習(xí)
：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評價
：多媒體
：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容(預(yù)習(xí))并完成部分作業(yè);上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
1、知識與技能
認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
老師：分別叫什么名字?有什么寓意?學(xué)生：分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，合起諧音就是“北京歡迎你”。
老師：故事告訴我們，如果一個人沒有與人交往，那么他就不能獲得正常人的生活方式，不能獲得人類的知識、能力，就不能像正常人一樣的生活。 所以交往是人的基本需要。因?yàn)樵谂c他人的交往中，我們獲得知識、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。
老師：首先來看第一幅圖，請一個同學(xué)來描述一下圖中的情景，并做簡要評價。學(xué)生：圖中女孩很有的做法很好，不但扶老奶奶，還幫她找座位;而陳峰的做法就不對了，他不但不讓座，還惡語相向。設(shè)置不同情景，鍛煉學(xué)生觀察生活和思考能力，增強(qiáng)辨別是非能力。
老師：請同學(xué)來為它糾正這種言行。學(xué)生：陳峰應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：很好。第二幅漫畫呢?學(xué)生：女孩有禮貌地向老師問好，而陳峰沒有向老師問好，對老師不尊重，沒有禮貌。
老師：陳峰又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行?學(xué)生：陳峰請向老師問好
老師：陳峰的言行應(yīng)如何糾正 ?學(xué)生：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”
老師：不錯。看看最后一幅圖。學(xué)生：陳峰對媽媽的關(guān)心不領(lǐng)情，只顧自己玩電腦，還很不耐煩。
老師：那陳峰應(yīng)怎樣對待他的母親呢?學(xué)生：陳峰應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：同學(xué)們分析的很對。同學(xué)們身邊有沒有這種同學(xué)?你喜歡和他們交朋友嗎?學(xué)生：……(各有不同)
小組討論：請同學(xué)們談?wù)勗谏磉呥€存在哪些不文明行為?如何糾正?分組討論
課件展示：陳峰自述：謝謝大家的幫忙，現(xiàn)在我成了一個文明禮貌的人。從我的例子中，你們發(fā)現(xiàn)什么樣的才是恰當(dāng)?shù)慕煌绞絾?那就是文明交往。
那么文明交往有什么要求呢?請看課本 p64 《心靈導(dǎo)航》中的內(nèi)容找找答案。學(xué)生找答案。
老師：找到了嗎?學(xué)生：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
尊重是交往的前提老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。學(xué)生劃書
老師：有我們生活中應(yīng)該怎么做到尊重呢?學(xué)生討論通過材料，體驗(yàn)尊重的重要性
2 、這些行為體現(xiàn)在哪里? 學(xué)生認(rèn)真看課件
老師：請同學(xué)們思考上面的兩個問題。學(xué)生思考后回答
老師總結(jié)：
1 、因?yàn)閶D人不懂得尊重別人，所以才會被免了職，
2 、這些不尊重人的行為體現(xiàn)在：
a 、故意扔紙; b 、說老人干的是低等的工作; c 、瞧不起窮人。
老師：同學(xué)們，你們知道“三顧茅廬”的故事嗎?學(xué)生：知道。
老師：請知道的同學(xué)來講一下“三顧茅廬”的故事學(xué)生講“三顧茅廬”的故事。
老師：你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會?學(xué)生交流……
老師小結(jié)：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，只有你尊重別人，別人才會尊重你，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步?！皩W(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作;劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
憶一憶
第二單元的男生女生中要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重他人的隱私;
第三單元的我和父母中學(xué)會尊重父母、師生情誼中的尊重老師。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，加深知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和滲透。
禮貌是交往的“名片”老師：文明交往的第一要求是什么?學(xué)生發(fā)言：講禮貌
老師：對，禮貌是交往的名片。課件展示：禮貌是交往的名片1 、禮貌的含義：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德和外現(xiàn)形式，是文明的體現(xiàn)。
老師：請看 p63 “成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。學(xué)生看這篇報(bào)道：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生觀察、分析問題、辨別是非和表演的能力，認(rèn)識禮貌在交往中是重要作用。
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，是為什么呢?
下面，請看小品
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學(xué)生 1 ：喂，老頭!填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)
學(xué)生 2 ：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。
學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查?”扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
學(xué)生表演《成功的`秘訣》：
學(xué)生 1 ：老大爺!請您填份調(diào)查表好嗎?
扮演老大爺者：好，好。
扮演女大學(xué)生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進(jìn)行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來又愿意被采訪?”扮演女大學(xué)生者：他們對人的尊重和禮貌的言行是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：如果是你你會接受哪一組調(diào)查呢?學(xué)生：……
老師：根本原因就是這兩組人言行不一樣，第一組待人有禮貌，所以人家才會配合他的調(diào)查，而第二組卻言行粗魯，所以得不到別人的配合。
那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎樣做到文明禮貌呢?
問候語： 早上好!您好!見到您真高興!您近來好嗎? ……
拜托語： 請多關(guān)照 承蒙關(guān)照 拜托了 ……
致謝語： 謝謝 謝謝您的關(guān)照! 十分感謝 ……
歡迎語：歡迎 歡迎光臨 歡迎您來我家做客
您能來我們太榮幸了 希望您在玩的這里開心 ……
慰問語： 您辛苦了 受累了 麻煩您了 ……
贊賞語： 太好了 真棒 好極了 ……
推辭語：很遺憾不能幫忙承蒙您的好意，但是 ……
祝福語： 新年快樂!母親節(jié)快樂!父親節(jié)快樂!教師節(jié)快樂! ……
祝賀語：祝你愉快 祝你成功 祝你健康 祝你幸福 ……
應(yīng)答語： 沒關(guān)系 不敢當(dāng) 不必客氣 過獎 謝謝你的好意 這是我應(yīng)該做的 ……
征詢語： 您有什么事嗎?需要我?guī)兔?我可以為您做點(diǎn)什么 ……
告別語： 再見 晚安 歡迎你再來 再會 ……
文明交往的藝術(shù)請幾個同學(xué)來說一說，在平時的交往中，除了剛才強(qiáng)調(diào)的尊重和禮貌，還要具備哪些品質(zhì)?學(xué)生回答文明交往之道。學(xué)生自我探究，加深認(rèn)識。
老師歸納學(xué)生回答：
文明品質(zhì)：
真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容、樂觀幽默、細(xì)心體貼、善解人意、堅(jiān)持原則、心胸寬廣等。
大家談得非常不錯，從小學(xué)到初中，我們在交往中結(jié)識新朋友，不忘老朋友，要想成為受歡迎的人，我們必須注重培養(yǎng)這些文明品質(zhì)，人際關(guān)系要和諧內(nèi)在文明品質(zhì)是基礎(chǔ)。那么在我們班上有沒有人際關(guān)系處理得非常好的同學(xué)?(有)，那你來給大家推薦推薦，咱們來評一評咱們班上的文明交往之星。學(xué)生討論、思考、推薦五位文明交往之星，并說出推薦理由。通過文明交往之星評選和文明交往宣誓儀式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和文明交往意識，樹立榜樣，達(dá)成共識。
請大家以熱烈的掌聲對獲得文明交往之星的同學(xué)表示祝賀。請他們來談?wù)勗谄綍r處理男女生關(guān)系、解決同學(xué)矛盾、網(wǎng)上交友、與陌生人打交道和平時生活等方面的交往技巧。文明交往技巧：
自然大方、自重自愛、把握尺度。
：換位思考，多包容，注意言行一致，在原則基上講義氣。
：態(tài)度自然大方，不拘謹(jǐn)，不盛氣凌人，語言文明，注意眼神。
：講文明用語，頭腦清醒，懂得識別遠(yuǎn)離不良誘惑，學(xué)會委婉拒絕，善于保護(hù)自己。
：注意語言、儀表、態(tài)度、服飾、多微笑、多欣賞、多包容。鼓掌并傾聽文明交往之星發(fā)言。
請我們的班長帶領(lǐng)大家來一個《文明交往》宣誓儀式。學(xué)生宣誓
教師總結(jié)：讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，美化我們的生活，美化我們的校園，共同構(gòu)建更和諧，更文明的社會。共同維護(hù)中華民族禮儀之邦的持久魅力與現(xiàn)代風(fēng)范。(簽字并贈送誓言書)
課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)了交往對我們的成長非常重要;二是懂得了尊重他人、禮貌待人和掌握文明交往的藝術(shù)是文明交往的具體要求;三是掌握了尊重他人、禮貌待人和文明交往的技能技巧。 知識概括，加深印象。
課堂練習(xí)：
1、下列選項(xiàng)既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步的是( ?)
a. 禮貌 ?b. 尊重 ? c. 信任 ? d. 誠實(shí)
2、助你走向成功的第一張“名片”是( ?)
a. 禮貌 ?b. 尊重 ?c. 文明 ? ?d. 誠實(shí)
3 、在新華書店里，兩個中學(xué)生正準(zhǔn)備買書：
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”
售貨員冷泠答道：“……”
甲悻悻地走了。
1 、假如你是售貨員，你會怎么說?
2 、這個故事給你什么啟示?學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)加深對教學(xué)內(nèi)容的掌握和鞏固。
課后作業(yè)請同學(xué)們回去完成實(shí)踐與評價中的情境劇場與成長記錄;
完成閱讀與感悟《絕招》你認(rèn)為佛瑞迪在紙條上寫什么?
本課現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，教育意義重大，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的探究性和開放性。教學(xué)上可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;通過故事、小品表演、文明交往之星評選和文明交往宣誓等學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到生活這個大課堂來，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，讓學(xué)生在交往中學(xué)會怎樣交往，在交往中獲得快樂，從而將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行動。
巨象集團(tuán)”是美國一家著名的企業(yè)，它的總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢 70 多層樓高的大廈內(nèi)。大廈的周圍是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位 40 多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進(jìn)這個花園中。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
離他們倆不遠(yuǎn)處，一位頭發(fā)花白的老人正拿著一把大剪刀在園中修剪樹枝。
這時，婦人突然從手提包里拿出一張紙巾揉成一團(tuán)扔了出去，剛好落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團(tuán)紙巾在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，婦人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團(tuán)扔到旁邊的垃圾筒里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料婦人又將一團(tuán)紙扔了過來?！皨寢?，你要干什么?”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團(tuán)紙也撿到垃圾筒里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹枝上。
就這樣，老人不厭其煩地?fù)炝藡D人扔過來的六七團(tuán)紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧!”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低等工作!”
原來男孩學(xué)習(xí)成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好像只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來?！?/p>
“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作!”婦人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機(jī)用一下嗎?”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教育兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連手機(jī)也沒有，你今后可要長出息喲!”
老人打完一個電話將手機(jī)還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)!”
“是，我馬上按您吩咐的去辦!”那人連聲應(yīng)道。
婦人大吃一驚，她認(rèn)識來的這個人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿@個老園工那么畢恭畢敬呢?”她非常驚訝，拉著他的手問道。
“什么老園工?他是集團(tuán)總裁 詹姆 先生!”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摸著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……”
1920 年的一天，在印度加爾格達(dá)西南的一個小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩兒。這兩個女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲;小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里。卡瑪娜不喜歡穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來;用四肢爬行，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齒特別尖利，耳朵還能抖動。她實(shí)物歲時的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。
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