教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法,還包括了教學(xué)時長、教學(xué)資源的準備等方面的考慮。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)實際進行靈活調(diào)整和改進。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以不斷改進自己的教學(xué)設(shè)計能力。
語文富饒的西沙群島教案篇一
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前,更是對學(xué)生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個突破:突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊含的深刻思想性。同時,又要做到兩個突出:突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點;突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。
一、整體抓要點,明確題意。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊:在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實,作者除了直接寫出風景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點,憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種??偡志淙菏潜磉_一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句,引導(dǎo)遷移。
1.把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著?!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2.比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角?!北倔w與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。
3.運用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意?!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機械的模仿。
語文富饒的西沙群島教案篇二
一、教學(xué)目標:
1、認知目標。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標。
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點。
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析。
三年級的學(xué)生由于年齡特點,視野不夠開闊,經(jīng)驗不夠豐富,對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是,小學(xué)生具有好奇、好動的特點,并且求知欲極強,他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學(xué)生實際,針對學(xué)生特點,本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點,在進行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設(shè)恰當情境,充分調(diào)動學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)過程設(shè)計及分析。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。
(以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。)。
(二)新授。
1、初讀課文,整體感知。
[課件出示]。
讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合,讀中感悟。
第一自然段:
自由讀。
你讀懂了什么?
第二自然段:
[課件播放海面景色]。
(1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文,指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀一讀。
(這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點詞句;教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)。
第三、四自然段:
齊讀。
教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報,同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段:
(1)學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法,展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
(2)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學(xué)生,教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段:
全班讀。指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。)。
3、配樂朗讀,升華感情。
多媒體播放抒情音樂,學(xué)生齊讀課文。
(這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)。
(三)拓展。
喜歡畫畫的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學(xué),請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學(xué),上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學(xué),不妨做一做小導(dǎo)游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。)。
六、板書設(shè)計:
(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
海水:五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底。
魚:成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞:多?????????????????????????海島。
七、教學(xué)后記。
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點,適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認識事物的過程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的精神,同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,理解課文的內(nèi)容,體會作者的思想感情。
語文富饒的西沙群島教案篇三
一、整體抓要點,明確題意。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊:在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實,作者除了直接寫出風景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點,憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的'一種方法??偨庹f給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句,引導(dǎo)遷移。
1、把概括性句子寫具體。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。
(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。
3、運用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機械的模仿。
語文富饒的西沙群島教案篇四
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學(xué)重、難點:
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、童心小廣播。
主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請xxx同學(xué)上臺,請同學(xué)們端坐靜聽。
xxx同學(xué)上臺。
主持人:謝謝xxx同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評)。
二、背景圖片,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧!
三、闖關(guān)游戲。
同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動,今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!
第一關(guān):我真棒,我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:
(1)認真地朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?
(3)匯報:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān):細品課文,我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文,從每個自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
一、欣賞海水。
1、誰來讀讀描寫海水的一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?
(1)海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎?為什么?
(2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯著。
(3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的?“因為”
2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,美美地讀讀這段話。
二、游覽海底。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢?為什么?請你站起來讀給大家聽,還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實在海中最多的還是魚。
(1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊,各種各樣,一半是水,一半是魚)。
(2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。
(3)圖片欣賞。你有什么感受?
(4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”
(5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘。
1、請同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?
2、反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?
3、海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?
1、請同學(xué)們自己認真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān):我能讀中悟。
1、欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?
2、引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書:
語文富饒的西沙群島教案篇五
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時。
主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺,請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評)。
同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧!
同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動,今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!
第一關(guān):我真棒,我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:
(1)認真地朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?
(3)匯報:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān):細品課文,我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文,從每個自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?
(1)海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,讀一讀?!拔骞馐⒐妍悷o比”
可以換成別的詞語嗎?為什么?
(2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯著。
(3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的?“因為”
2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢?為什么?請你站起來讀給大家聽,還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實在海中最多的還是魚。
(1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊,各種各樣,一半是水,一半是魚)。
(2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。
(3)圖片欣賞。你有什么感受?
(4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”
(5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。
1.請同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?
2.反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?
3.海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?
1.請同學(xué)們自己認真地讀。
2.匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?
3.真不愧是鳥的天下。
第三關(guān):我能讀中悟。
1.欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?
2.引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書:
語文富饒的西沙群島教案篇六
全文圍繞題眼“富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個突破:突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊含的深刻思想性。同時,又要做到兩個突出:突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點;突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊:在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實,作者除了直接寫出風景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的'描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點,憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種??偡志淙菏潜磉_一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
1、把概括性句子寫具體。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。
(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著?!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻,是本課用得最多的修辭。 教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角?!北倔w與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。
3、運用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意?!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機械的模仿。
語文富饒的西沙群島教案篇七
1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。
2、學(xué)會生字新詞,理解重點詞語、句子。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運用課文中重點詞語說話。
指導(dǎo)誦讀課文,理解課文。
理解大海五光十色的色彩,海底動物特點。
生字卡片、cai課件。
二課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,解題興趣
1、用課件播放大海,海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導(dǎo)入新課:我們祖國海疆非常廣闊,無邊無際的大海上有許多陸地,大的叫島,小的叫嶼,許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島,如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們,我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。
2、板書課題,齊讀課題。
3、讀完課題同學(xué)們有什么問題沒有?想知道什么?
(二)初讀課文,了解文意
1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查初讀情況?提問:“西沙群島給你什么印象?”學(xué)生根據(jù)自己讀書得到的信息,談自己的印象。(據(jù)學(xué)生回答板書:風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
(三)細讀課文,質(zhì)疑問難
1、要求學(xué)生認真細致自讀課文,用“――”線畫出生字新詞,結(jié)合注音自主識字,聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標上小問號,多讀兩遍。
3、檢查生字、卡片出示:
讀字組詞。
4、質(zhì)疑問難:有的問題當時解決,典型的問題放到指導(dǎo)閱讀中解決。
(四)指導(dǎo)朗讀,感悟品評
1、逐段指名讀、或齊讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo),解決疑問,學(xué)生練讀。
第一自然段:指導(dǎo)理解島嶼、重點讀好風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段:重點指導(dǎo)讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”,并與“五顏六色”作對比,體會作者用詞的準確。播放課件:陽光照耀下的大海?,天安門廣場的燈火??,正月十五的煙花,商店各種顏色的布匹??,各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。(板書:五光十色)
進一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各種不同的顏色?為什么?)
第三自然段:先讓學(xué)生試讀,播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解:“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。(板書:珊瑚、海參、魚)
第四自然段:指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪,海龜?shù)挠腥?。(板書:貝殼、海龜?/p>
第五自然段:指導(dǎo)讀出:海鳥多、鳥蛋多的感覺,理解“棲息”。(板書:鳥)
第六自然段:齊讀,指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景,讀出我們的自信。(板書:美麗富饒)
2、推薦學(xué)生接讀課文。
3、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu):總―分―總。
(五)賞讀課文,發(fā)展個性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷,讀出感情。讀出韻味,讀出個性。采用擂臺比賽的方法,每節(jié)2―3個同學(xué)賽讀,重點讀2―3自然段。
(六)背誦課文,積累語言
指導(dǎo)背誦第三自然段。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示:……珊瑚,有的……,有的……。海參……,在海底……。大龍蝦……,……,……。一群群的魚……,有的……,有的.……。飛虎魚……,……。氣鼓魚……,……,……,……。各種各樣的魚……。正像……,……,……,……。
(七)復(fù)述課文,鼓勵創(chuàng)新。
采取爭當導(dǎo)游的方法調(diào)動學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí),每組一個自然段,開頭要有導(dǎo)語,結(jié)束要有結(jié)束語。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。復(fù)述課文,師生評議。
(八)讀寫結(jié)合,指導(dǎo)運用
1、聽了同學(xué)們的介紹,西沙群島真是太美了,太富饒了。面對美麗、富饒的群島,同學(xué)們有什么感想呢?寫幾句贊美西沙群島的話,可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。
2、學(xué)生動手寫話,教師隨機指導(dǎo)。
3、寫完后提名三至五名同學(xué)讀,師生共同賞析。
作業(yè):把寫好的那段話整理后寫在日記本上。
課堂小結(jié):西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島,在祖國人民的建設(shè)下,一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會可到西沙群島去看一看,寫出新的西沙群島。
13富饒的西沙群島,
風景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計,是按照:創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣,初讀課文、整體感知,細讀課文、質(zhì)疑問難,指導(dǎo)朗讀、理解課文,賞讀課文、發(fā)展個性,復(fù)述課文、鼓勵創(chuàng)新,訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運用這條線索來設(shè)計的。教案思路清晰,便于操作應(yīng)用,解決了語文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天,無處下口”的弊端,這無疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書放到首要位置,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂,讀出感情來,讀出個性來,讀中求悟,讀中求解,完全符合新課標精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教學(xué)目標的實現(xiàn)都是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)完成的,教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評價激勵的作用,教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性的特征。學(xué)生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的,教案在以讀為本的前提下,注重了語文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷,爭當小導(dǎo)游,寫贊美西沙群島的片段,這都是適應(yīng)兒童心理特點的語文實踐活動,學(xué)生學(xué)以致用,能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
語文富饒的西沙群島教案篇八
1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學(xué)重點、難點。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準備。
生字卡、課件。
課時安排。
2課時。
第一課時。
課時目標。
1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)。
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)。
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文。
1.同學(xué)們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞。
2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。
3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.課件出示風景圖:。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:。
請同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課。
六、作業(yè)設(shè)計。
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時。
課時目標。
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學(xué)流程。
一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:。
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?;貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底。
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)。
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達)。
(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀。
5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島。
1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——。
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——。
五、布置作業(yè),拓展閱讀。
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
語文富饒的西沙群島教案篇九
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容,每個內(nèi)容是怎樣寫的,第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),加深理解內(nèi)容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
目標1。
目標2、3。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
(一)整體感知。
1、看錄像。
2、看后問:你現(xiàn)在最想說的是什么?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學(xué)生說后上來板書。
3、理解內(nèi)容。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)。
指導(dǎo)有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參。
海參什么地方吸引你?
“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)。
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)。
我們什么時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(3)大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。
大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(4)魚。
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)。
4、有感情朗讀第3自然段。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。
(1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)。
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。
(1)讀第2-4句。
(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)。
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)。
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)。
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫法。
(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
(3)練習(xí):
課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,
中間用把這兩個內(nèi)容連起來。
6、拓展練習(xí)。
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習(xí):
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的廘角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。
大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段,看板書小結(jié)。
語文富饒的西沙群島教案篇十
2、學(xué)科:語文。
3、課時:第1課時。
4、課前準備:
(1)搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。
2、了解西沙群島的美麗與富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。
內(nèi)容分析:這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
學(xué)情分析:三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右,已經(jīng)具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,學(xué)生,對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點,課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。
語文富饒的西沙群島教案篇十一
1.認識十個生字,能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,重
點學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。
讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
中國疆域圖,西沙群島的圖片
一、導(dǎo)入
同學(xué)們見過大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么?如果不是一個,而是一群,這一群島嶼叫什么?(板書:群島)今天,我們就來了解我國的一個著名的群島,它就是西沙群島。(板書:西沙)
西沙群島在什么地方?(出示圖片:中國地圖)
這是我國的版圖,這是南海,這里有四個大的群島,都是中國的領(lǐng)土,西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門,有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以說,這里是祖國的.海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。(板書:富饒)
齊讀第1自然段
今天,我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片,教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞,請同學(xué)讀一讀。(出示詞語)
重點指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語,我們?nèi)フJ識一下。
三、整體感知第2~6自然段,理清順序
西沙群島如此美麗,物產(chǎn)如此豐富,課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的呢?請同學(xué)們默讀第2~6自然段。
想一想,第幾自然段寫海水?第幾自然段寫海底?第幾自然段寫海灘?第幾自然段寫海島?
學(xué)生默讀,回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3~4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富?(海底)那我們就去海底看看,海底有哪些物產(chǎn)。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段?
想想共有幾句話?都寫了海底的哪些物產(chǎn)?(板書幾種物產(chǎn))
a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。(板書物產(chǎn)的特點)
喜歡珊瑚的小朋友一起讀;喜歡海參的小朋友讀海參的句子;喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思,整個自然段的意思是什么呢?(西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。)
我們先理解每句話的意思,再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么?誰來讀第4自然段?
你覺得海底的魚怎么樣?(魚很多)魚的什么多?(數(shù)量多,品種多) b.這段話共幾句?你默讀這段,看看那句講數(shù)量多,哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數(shù)量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段,同學(xué)邊聽邊想象。
最后,我們再來讀讀3、4自然段,再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾
西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,我們這節(jié)課僅僅了解了海底,海面、海灘、海島又是怎么樣的呢,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
語文富饒的西沙群島教案篇十二
師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的?!?展示課件)。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情?!?/p>
(請了4個學(xué)生朗讀,教師相機評價)。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了。”
師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)。
師:“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習(xí)?!?/p>
(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。
生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了?!?/p>
生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看?!?/p>
生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣。”
生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑。”
師:“我還知道,有的`同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動)。
師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗?!?出示課件)。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>
生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>
師:“剛才我們一起走進了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風采。現(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?!?/p>
生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境。”
生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?!?/p>
生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
借助電腦,積累美詞佳句。
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發(fā)展?!?/p>
請學(xué)生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
(一)有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合。
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時,學(xué)生與電腦互動,學(xué)生與學(xué)生互動,更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導(dǎo),再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu),提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到,充分運用信息技術(shù),恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,能激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的感情,從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟,增進情感體驗,并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言,這一切有力地促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。可見,學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而,學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo),所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué),必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機結(jié)合。
(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學(xué),改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中,教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里,教師盡情鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如,學(xué)生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,機智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切,都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,讓學(xué)生在課后交流讀后感,這是我們運用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二,正確運用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中,老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求,沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,必須以讀為本,加強語感訓(xùn)練和語言的初步運用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,才能達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
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語文富饒的西沙群島教案篇十三
全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式,“雙主教學(xué)”應(yīng)運而生。學(xué)生帶有主體意識主動地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的求知欲望和熱情,使學(xué)生自覺的接受教育,以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)。
根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式,和新課程標準提出的要求,我是這樣設(shè)計《富饒的西沙群島》這一課的。
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
知識與能力:
1、使學(xué)生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。
過程與方法:
1、觀看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強化學(xué)生的直觀效果,加深對課文的理解。
2、通過朗讀,感受文章的語言美。
情感態(tài)度價值觀:
通過對文章的語言文字的理解,體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。
了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段,理解每個自然段的內(nèi)容。
西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品,對于遠離海域的北方孩子來說,都缺乏著感性認識。在教學(xué)時是一個難點。
語文課程標準強調(diào),要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,既要實行教學(xué)民主,做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,加強對教學(xué)全過程的指導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、省時高效的學(xué)習(xí)。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對話中因勢利導(dǎo),師生在互動交流,教學(xué)相長中一起實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。
(一)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
1、以讀為突破口,讓學(xué)生自主讀書、自主感悟
語文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,即語言訓(xùn)練。語文是規(guī)范的語言,是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文,學(xué)生學(xué)語言的直接感知以積累為主,理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味,不需要插入第三者太多的解說,要想獲得語言的技能,主要靠語言實踐。所以,本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方,讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛”。
學(xué)生充分練讀后,根據(jù)自己的感悟,把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽,師生共同評議。學(xué)生有了充分的自由,變得愛讀,想讀,改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如,有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文,尤其在看完海底的錄象后,會由衷的發(fā)出感嘆,海底的魚真多、真漂亮!對海底世界產(chǎn)生喜愛、贊嘆之情。這時,學(xué)生再去讀書,必然能帶著情感和體會理解課文內(nèi)容,讀出文章的味道,讀出文章的神韻感受,語感也便隨之產(chǎn)生了,使之內(nèi)化為自己的語言。
2、尊重學(xué)生主體地位,合作學(xué)習(xí),解決文章的重點。
合作學(xué)習(xí)是課程標準所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團體意識,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力?!陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn),也是文章的重點。我在講這一部分時,設(shè)計了合作學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨立思考問題,“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn),用筆畫下來,然后四個人再一起合作學(xué)習(xí),完成手中的習(xí)題?!保ǔ鍪玖?xí)題)每個學(xué)生有了初步的想法后再進行探究、交流、共同解決問題。實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與,個個投入,共同探討,合作解決,以及信息共享的目標,真正達到合作學(xué)習(xí)的目的。
(二)、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,當好組織者、引導(dǎo)者和促進者。
1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
“書讀百遍,其義自見”。閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,是“問”和“悟”的基礎(chǔ),因此讀一定要落到實處。要想使學(xué)生通過朗讀達到有效的感悟,調(diào)動學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當?shù)那榫辰虒W(xué)必然會引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展,提高教學(xué)效率。
小學(xué)生對直觀、形象的東西印象深刻,教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),向?qū)W生展示真實的情境,從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時,就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個地方,我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。(播放海水、海底錄像)當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,瑰麗無比,便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美,真漂亮!”當學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦時,再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗,感受到了大海的神奇。以此來開拓學(xué)生的視野,激起學(xué)生求知的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、因勢利導(dǎo),做好引導(dǎo)者。
教師在教學(xué)活動中要善于把握時機,掌握分寸,處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導(dǎo),巧于點撥,長于調(diào)控。當學(xué)生思路不暢通時,要進行疏導(dǎo);學(xué)生思路偏離目標時,要善于引導(dǎo),學(xué)生思路狹隘,不開闊,甚至鉆牛角尖時,要巧于開導(dǎo)。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個自然段,學(xué)生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國的南大門”有些不理解。這時,教師可以出示中國地圖,(出示中國地圖)從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性,使學(xué)生明白文中語句的含義。
1、從學(xué)生的興趣出發(fā),打破原文的順序,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,對教材進行重組加工。
這篇課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。在教學(xué)中,我沒有按照課文的順序進行教學(xué),而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點,即“你對課文的海底、海灘、海島哪個地方感興趣,就去學(xué)哪個地方”來進行教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力完全交還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗和理解。
2、運用課文中的詞語、句式、段落進行遷移重組,仿造練習(xí)。
語言訓(xùn)練是語文課的一項任務(wù)。學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言是語文教學(xué)的本體目標,語文教學(xué)的終極目標應(yīng)讓位給學(xué)生語言的運用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言運用的情境,引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語、句式、段落,進行遷移重組,仿造練習(xí)。如我在講珊瑚時,播放各種各樣的珊瑚圖片,(播放圖片)學(xué)生會看到珊瑚有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書上這樣的句式,說說珊瑚像什么,以此拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語言實踐者。
三、教學(xué)信息的收集與處理,把知識進行拓展,實現(xiàn)學(xué)科自身知識、跨學(xué)科的整合。
1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片,讓學(xué)生看過后,談?wù)勛约簩5子惺裁从∠蟆?/p>
2、課后知識拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物,還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片,選取自己感興趣的內(nèi)容,與同學(xué)交流。
以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求,采用新的思維方式設(shè)計了這節(jié)課,目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強化,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、談話導(dǎo)入:
二、朗讀全文,整體感知:
師:是的,那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。(板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)同學(xué)們,課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美,哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
三、合作學(xué)習(xí),完成習(xí)題:
同學(xué)們,美麗的西沙群島不但風景優(yōu)美,而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來,請同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段,看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn),用筆在書中畫下來。然后同桌兩個人一起合作學(xué)習(xí),完成手中的習(xí)題。
習(xí)題:西沙群島的海里有(),有(),有(),還有()。
西沙群島的海灘上有()和()。
西沙群島的海島上有()。
四、自主學(xué)習(xí),選擇喜歡的地方:
五、自由匯報,學(xué)習(xí)課文
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋,大龍蝦的威武,魚的種類繁多,海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
2、播放海水、海底有關(guān)的錄象,以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示,強化直觀效果,陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣,讀書興趣。
3、理解南大門的意思,總結(jié)全文。
語文富饒的西沙群島教案篇十四
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。
設(shè)計理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識要點,感受語言文字美,同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目標?。
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語言積累。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)。
現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、?自主、合作、探究、感悟。
1、?接上級通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請所長,舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、?提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽從所長指揮,研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、?研究完了,現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所(海水)匯報:用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。
5、海底探寶隊(海底)匯報:你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)。
[聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]。
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。]。
教師畫一個海水的圖畫,請學(xué)生上來畫上魚。(畫得越多越好)。
問:大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水,居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
因為:西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!
6、海灘游樂場(海灘)匯報:向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
7、海島觀察站(海島)匯報:鳥是人類的朋友,對我們有什么作用?為保護鳥類發(fā)出倡議。
[對學(xué)生進行環(huán)保教育,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]。
三、總結(jié)激情。
西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]。
四、作業(yè)?設(shè)計。
1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
語文富饒的西沙群島教案篇十五
1、讀通課文,了解西沙群島的概況,語文教案-《富饒的西沙群島》教案。初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字,認識多音字“參”,理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
找出“總分總”段落的中心句。
cai。
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,“五一”節(jié)快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?
1、生自由說。
3、師簡介在西沙群島所見,激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
2、自學(xué)課文,要求:
(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?
3、檢查自學(xué)情況:
(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)。
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、這些物產(chǎn)有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。
5、具體了解海底的物產(chǎn)。
(1)珊瑚。
(2)海參:
(3)大龍蝦:
(4)魚:
7、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有xxxxx,有的xxxxx、有的xxxxx。海參到處都是,在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲,劃過來,xxxxxx,樣子xxxxxx。一群群的魚在珊瑚叢中xxxxx。有的xxxxxxx,有的'xxxxxxx,有的xxxxxx,鼓起氣來,xxxxxx。各種各樣的魚,多得xxxxxxx。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,xxxxxxx,xxxxxxx。
8、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當然,如果你在海底游覽時,看得特別認真,仔細的,已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)。
語文富饒的西沙群島教案篇十六
(浙義教六年制第六冊17課)。
教學(xué)目標:
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些資料,每個資料是怎樣寫的,第4段中的兩個資料是怎樣連接起來的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),加深明白資料,提高朗讀潛質(zhì),培養(yǎng)語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重點:目標1。
教學(xué)難點:目標2、3。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。
(一)整體感知。
1、看錄像。
2、看后問:你此刻最想說的是什么?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學(xué)生說后上來板書。
3、明白資料。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)。
指導(dǎo)有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜愛。
(2)海參。
海參什么地方吸引你?
“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)。
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)。
我們什么時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎樣樣?哪里看出多?(到處都是)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(3)大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。
大龍蝦怎樣威武?找出有關(guān)詞語。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(4)魚。
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)。
4、有感情朗讀第3自然段。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的資料。
(1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)。
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)馁Y料。
(1)讀第2-4句。
(2)寫海龜寫了一個什么詞?(搞笑)。
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)母阈Γ?/p>
明白“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧用病?/p>
明白“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)。
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁矗浚ǘ?、成群)?/p>
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、明白與鞏固并列段落的寫法。
(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
(3)練習(xí):
課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,
中間用把這兩個資料連起來。
6、拓展練習(xí)。
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習(xí):
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的l角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。
大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣貌挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段,看板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)(略)。
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