通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。寫一篇完美的總結(jié)需要充分準(zhǔn)備，先明確總結(jié)的目的和重點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇一
老師分發(fā)課文。
我們各個小組來個比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來一些圖片給大家看，請看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因為我們都是龍的傳人。
師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們再來看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個詞或一句話寫出來。
生寫，師巡視，提示：不要用長句子。
師：下面就來看一看，是不是你剛才猜的呢？請打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學(xué)請看老師。誰來說一說，你猜對了沒有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。下面請大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語，看看有沒有不懂的，互相討論，如果實在不懂的可以等會兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請第一組。
生：巡邏這個詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒有同學(xué)根據(jù)課文的意思來試著解決？
生：我覺得巡邏是戰(zhàn)爭時期進(jìn)行巡邏工作。
師：還需要走動嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請一學(xué)生）。
生：（無語）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠(yuǎn)處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因為……。
生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請一個同學(xué)來朗讀。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇二
鴿子象征著和平，我非常喜歡它。
前幾天，我去歡樂谷玩時，看見了幾只和平鴿，我非常開心，便細(xì)細(xì)的觀察起它們。每只鴿子都長約20厘米，中間滾圓飽滿的地方是鴿身，占整個身體的三分之二。它們渾身的羽毛像雪一樣白，配上紅色的嘴巴，肉色的鼻子和橘紅色的小爪，真是美麗級了。
和平鴿頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。
和平鴿的頭很大。它頭部的兩側(cè)鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下來，又很快的掀開。一眨一眨地，非常有趣。它那一張又小又尖的嘴，始終張著，像是在唱歌。如果你仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)，它的頭后有一條細(xì)縫——原來和平鴿還是一個“存錢罐”。
和平鴿有一條很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3條綢帶在空中飄蕩，又像那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上的幾縷白云。
我真喜歡和平鴿，看到和平鴿我非常高興，但高興中又有一絲悲傷，想起近三百年來，世界上已經(jīng)有八十五種鳥類被人類消滅，還有數(shù)白種鳥類處于瀕危狀態(tài)。我真想大聲告誡人們：不要在捕捉鳥類了，它們是人類的益友！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇三
我們的過去，在小小的時候，你豎起的羊角辮被你說是翅膀。每次回到家，便奔走到陽臺上，對著對面的你家，大叫著：&ldqu鴿子……&rdqu有時候，欣喜地發(fā)現(xiàn)，你的小腦袋從墨綠色的玻璃邊上鉆出來，而更多的時候只是你媽媽一聲聲平淡的回答：&ldqu鴿子還沒回家。&rdqu我們只是小時候的玩伴，慘淡的只知道彼此的乳名，但卻宣稱要彼此銘記。
是呀，過去，彼此銘記的過去……鉆在無大人存在的空間，嘻嘻哈哈地玩著辦家家。你總是抱怨沒有一個新郎，而我總是嘀咕你的手藝欠佳。我們是那樣的快樂，連回憶都可以穿過本不會記事的時候。
我很清楚的記得，你說你喜歡鴿子，因為媽媽告訴你，鴿子是和平的象征。我從來只是笑笑，我明白，不論將來會有多少人這樣稱呼你，而我一定是你唯一的幸福。因為，那時候，有誰可以取代我們之間的友誼呢？那樣純真的，沒有絲毫修飾。即便你把她的手弄得臟兮兮，她在你的臉上用臟水畫畫。
那個晚上，恐怕是最近最真切的記憶了。我只是難過，哥哥一樣的他對我好，而你卻只是冷冷的望著。哥哥一樣的他，因為我的任性哭了，而你只是靜靜地玩著游戲。哥哥一樣的他，為了我笑了，而你只是不做聲響的走了。也許是那時候起，你徹底地從心里走了，也許從那時候起，哥哥一樣的他成為了我最好的朋友。
今年中考放榜的那一天，我只是淡淡的卻又急切地渴望知道朋友們的成績，一個個的詢問過去，一個個的祝福過去，唯唯落單了你。只是今日猛然的回憶，突然來襲，說不出的寂寞，說不出的悲傷，真想大聲詢問媽媽：&ldqu媽媽，鴿子考的'怎樣。&rdqu可是說不出口的只能無言。
鴿子，諾言，我忘了，取代的只是悲傷。我們曾說過一起長大，不知落單的你，是否會孤獨。
曾有個爺爺在屋頂留下了一群白鴿，過去的自己每望見它們便會想起你。而現(xiàn)在，那個爺爺走了，鴿群也散了，我不知自己的遺忘是否殘忍，但是希望你能夠知道，也希望你不要怪我。也許時間是那樣的殘忍呢，我不奢求永遠(yuǎn)的朋友，只是想說，鴿子，我們現(xiàn)在還是朋友。
過去，擁有和平鴿，是你我的向往。親手放飛它，我們的心中充滿著神圣感。不過，時光不再，現(xiàn)在，如果給我個機(jī)會，我會希望和你一同放飛它，也許，那是我們過去的友誼。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇四
《放飛和平鴿》是人教新課標(biāo)六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍(lán)天下”的第二課。本單元的教材內(nèi)容圍繞當(dāng)今國際社會人類社會面臨的兩大主題——和平與發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生了解國際社會、中國、和平人士為實現(xiàn)和平而所做的不懈努力。
本堂課的設(shè)計，教師課前通過上網(wǎng)查詢、收集豐富的圖片和視頻資料，讓學(xué)生在觀看圖片和視頻的過程中體驗人們對和平的渴望，知道為了實現(xiàn)世界和平，人們進(jìn)行了不懈地努力。本節(jié)教學(xué)中教師首先讓學(xué)生了解聯(lián)合國成立的相關(guān)背景知識、機(jī)構(gòu)、會徽等，感受這一重要國際組織在維護(hù)世界和平方面發(fā)揮的作用。其次，了解中國為世界和平所做的作貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)并奉行和平共處五項原則。感受中國的穩(wěn)定、發(fā)展和強(qiáng)大，也在為世界的和平穩(wěn)定做著積極的貢獻(xiàn)，感受到解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平的重要力量。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師始終按照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。還存在以下的不足：
1、教師的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，口語化較多，特別表現(xiàn)在各部分知。
識的轉(zhuǎn)換銜接用語上。
2、教師更多地關(guān)注多媒體的使用，特別是視頻的播放上占用了更。
多的教學(xué)時間，導(dǎo)致學(xué)生閱讀教材、思考和交流的時間較少。
3、教學(xué)設(shè)計中列有本節(jié)的教學(xué)重，但在實際的教學(xué)過程中沒有體。
現(xiàn)出來，教師都是平鋪直敘。
4、教師在設(shè)計和教學(xué)中都沒有相應(yīng)的課堂練習(xí)，上完課后，學(xué)生。
對課文中相關(guān)的知識點認(rèn)識模糊。
在今后的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際，在積極尋找教學(xué)資源的同時，更多的思考如何應(yīng)用好收集到的教學(xué)資源，突出每節(jié)課的教學(xué)重點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得愉快，記得輕松。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇五
《和平鴿》一課以畢加索獻(xiàn)給世界和平年大會的一幅鴿子圖的來歷向我們敘述了和平的重要性。通過這張作品揭開公益招貼畫的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)招貼畫的設(shè)計，感恩珍惜現(xiàn)在美好的生活。在教學(xué)中我采取了以下環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)課---魔術(shù)導(dǎo)入，魔術(shù)“書本變鴿子”。從而引出課題，講解畢加索創(chuàng)作和平鴿的來歷。都說好的導(dǎo)課是成功的一半，通過魔術(shù)的手法吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心理。為接下來的講解做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入主題——展示兩張用鴿子表現(xiàn)的作品《和平》和《和平運(yùn)動》。在這一環(huán)節(jié)中分析了藝術(shù)大師如何運(yùn)用藝術(shù)的手法表達(dá)人們對和平生活的追求。通過這一環(huán)節(jié)，從作品滲透德育教育，引發(fā)學(xué)生對于戰(zhàn)爭、災(zāi)難的思考。使學(xué)生珍惜、熱愛我們現(xiàn)在的和平生活，使本課的情感與價值觀目標(biāo)得到升華。
第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識、欣賞招貼畫——在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用大量的圖片給學(xué)生去欣賞、審美作品，其圖片豐富，富有新意。我覺得其實也是一種創(chuàng)意的.激發(fā)，為后面的設(shè)計打下伏筆。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計招貼畫——招貼畫設(shè)計的方法和嘗試設(shè)計制作——從招貼畫的設(shè)計原則，結(jié)合圖例感受招貼畫的設(shè)計思路，到以“燈泡”為載體的節(jié)能環(huán)保招貼畫的設(shè)計思考，再到燈泡的環(huán)保引申，緊接著是思維發(fā)散性思考。其難易程度層層遞進(jìn)，可謂是用心良苦，我想在這樣精密的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生怎么會不理解呢！
第五環(huán)節(jié)：設(shè)計制作招貼畫——“環(huán)保燈泡”的設(shè)計。
第六、七環(huán)節(jié)師生互評、小結(jié)——從《和平鴿》是一堂“設(shè)計·應(yīng)用”課出發(fā)，讓學(xué)生把前面學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，使本堂課的教學(xué)目標(biāo)得以升華。
本課的點睛之處在于:我在課堂教學(xué)滲透德育教育，德育教育在初中教學(xué)中越來越凸顯出其重要性，德育與美術(shù)教育是分不開的，在美術(shù)教育的過程中巧妙地融會貫通德育，可使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時不知不覺的接受德育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和積極的人生觀。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇六
2、萌發(fā)愛好和平的情感。
3、學(xué)會搜集資料。
設(shè)立國際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子、為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥類、它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會等盛會的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?/p>
首先，請學(xué)生聽唱歌曲讓世界充滿愛)、并介紹、1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)、并提問：
“這個徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案、象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的`和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇七
《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在對《花圃》的學(xué)習(xí)之后，對設(shè)計與應(yīng)用已經(jīng)有了一個初步的了解，因此在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點。
在突破重點時，課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學(xué)生從欣賞入手，第一步觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗作品。第二步探究、討論招貼畫的特點、要素以及制作時要注意的地方。第三步進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，讓學(xué)生在欣賞、討論中學(xué)到的知識運(yùn)用到制作中，體驗招貼畫的制作步驟。第四步在自我評價階段提升自己，看看作品是否達(dá)到了自己的創(chuàng)作目的，能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，在欣賞教學(xué)中滲透美術(shù)知識，針對美術(shù)學(xué)科本身進(jìn)行教學(xué)，既突出了技能技巧與學(xué)生動手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識。
在突破難點時，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過欣賞——感悟——討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些與和平有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)用招貼畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果很好，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師對目標(biāo)的定位有些高，對于學(xué)生對知識的掌握程度了解不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促，導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在點撥招貼畫要素時，由于過多的照顧到學(xué)生欣賞創(chuàng)作中存在的問題，因此對招貼畫簡潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學(xué)中應(yīng)該引起注意的地方，這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇八
2，萌發(fā)愛好和平的情感。
3．學(xué)會搜集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)難點-設(shè)立國際和平年的意義。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)人。
出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的.第一主題——白鴿引出的話題，“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。
2、閱讀與討論。
首先，請學(xué)生聽唱歌曲讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)．并提問：
“這個徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)。
3.、學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇九
爸爸是位養(yǎng)鴿迷,家中養(yǎng)了一大群鴿子,也許是受爸爸的影響,我也深深地愛上了鴿子,但我最愛那潔白的和平鴿,因為和平鴿代表和平,它是和平的使者.可是現(xiàn)在,我知道世界并不那么和平.
今夜,我怎么也睡不著,一閉眼,便浮出了可怕的戰(zhàn)爭畫面.好久,我才進(jìn)入夢鄉(xiāng).但戰(zhàn)爭的畫面卻像雪花似的涌進(jìn)我的睡夢.大人們的喊叫,小孩的哭聲,漫天硝煙......一聲槍響,把我驚醒了.我再也不敢睡了,我怕我一睡著,又會走進(jìn)那硝煙彌漫的戰(zhàn)場.
我不明白,我昔日的夢境中,總有和平的使者架起全國友誼的橋梁,而今日的夢,怎會如此黯淡.可怕?猛然間,思維找出了答案:這是戰(zhàn)爭所造的,它把我熱愛和平的和平之夢擊碎了.
地球這位慈母要向戰(zhàn)爭亮出“黃牌''--她經(jīng)不起化學(xué)武器的侵襲.藍(lán)色行星正在呼救,她渴望人們扯掉籠罩在她身上的戰(zhàn)爭陰云,還她原來美麗的面容.
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
二、教學(xué)重難點與突破方法：
教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天。
難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
三、突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
五、教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程。
（一）談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）。
實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3.評比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
板書：8*中華少年。
自豪驕傲。
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放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十一
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個要點，而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學(xué)內(nèi)容。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十二
語文課，放飛吧。
江西省上猶縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)朱國華。
江西省上猶縣黃埠鎮(zhèn)中心小學(xué)劉文曉。
時下，“創(chuàng)新”已成了社會生活里的主旋律，我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）行業(yè)也處處飄著“創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”這面旗幟。人們普遍認(rèn)識到，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以人的創(chuàng)造欲為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。它是素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個重要組成部分、核心內(nèi)容。而且人們已經(jīng)意識到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家尼爾?波斯特曼所說：“孩子們?nèi)雽W(xué)時像個‘問號’，而畢業(yè)時像個‘句號’。”的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方法是不行的，所以，我們在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)活動中，要善于營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的高素質(zhì)人才。
在“創(chuàng)新”這個話題上，盡管人們已經(jīng)認(rèn)識到，而且試著去做了，但我們的課堂還是缺乏“花開的聲音”，缺乏靈性的思考。
“蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉?！蹦鞘且驗閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨浴＿@種人類的天性也就是靈性。正如一位學(xué)者所言：在兒童身上集中著人類精神的本原：兒童的執(zhí)著，表現(xiàn)的是人類求真的實驗精神；兒童的爛漫，體現(xiàn)的是人類求美的藝術(shù)精神；兒童的率真，反映的.是人類求善的道德精神。所以，大教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾和蒙臺梭利等都曾經(jīng)表示過這樣的意思：教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)應(yīng)該以活動為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）根本意義所在。
全國著名特級教師周一貫也曾撰文說“我們審視語文的創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），不僅要充分發(fā)揮‘感性’的功能，重視‘理性’的作用，更要去尋求不應(yīng)該失落而遺憾地失落了的‘靈性’的價值?！?/p>
因此，作為語文老師，讓課堂充滿靈性，放飛課堂，責(zé)無旁貸。
一、童心未泯，去偽存真。
[1][2][3][4]。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十三
早上醒來，我起身一看，呀！我身穿一件雪白的衣服，還有一張又紅又尖的嘴，我扇著翅膀一飛，竟飛到了陽臺上。我居然變成了一只鴿子！
我是和平的象征、使者，所以就得來回奔波。今天，我來到了公園，欣賞著美麗的景色。突然，一個人把我抓起來，我掙扎了半天，可無法逃脫。那個人回到家后，嘰里咕嚕說了一堆話，好像是說要把我煮了吃了，我非?？謶?，趁他們不注意趕快飛走了，我這才松了口氣。人類呀人類，你們要愛護(hù)動物??！
我又飛到了別的國家。哎呀，這里正在發(fā)生戰(zhàn)爭，一直有人員傷亡。這令我十分不安，我希望他們立刻停止戰(zhàn)爭過上幸福美滿的生活。
跟我一起大聲呼吁：我們要保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)，停止戰(zhàn)爭，讓人類過上無憂無慮的幸福美滿生活！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十四
星期六的下午，我上完舞蹈課，帶著養(yǎng)了兩年的牡丹鸚鵡，去大草坪散步，然而，就在那天，發(fā)生了一件意想不到的事情。
于是，我把它們帶到了一塊安靜的草坪上，小心翼翼把籠子門打開，與此同時，一道綠色的影子從我眼前掠過，我慌忙合上籠子門，抬頭一看，飛出的小鸚鵡落到了一棵小樹上，我太驚訝了，它會飛？這時，在籠子里的那只開始煩躁、焦急地呼喚它的同伴，我找了一根又細(xì)又長的樹枝，伸向那只在樹上的鸚鵡，希望喂食兩年的“感情”能喚它回來，“喂，你快下來吧，你的同伴在籠子里叫你呢！”我對它喊，它不但沒飛下來，反而飛到了一棵高大的法國梧桐樹上。
我仰望那密密匝匝枝葉繁茂的法國梧桐樹半天，才找到了它，把另一只鸚鵡也帶到了樹下，希望同伴的呼喚能讓它“迷途知返”。
那只鸚鵡很快反應(yīng)了過來，斜飛到了另一棵小樹上，我還用那根樹枝想把它趕到同伴身邊，誰知，它誤會了我的意思，一下子飛過了馬路。
看著它們一個飛在了大樹上，一個飛過了馬路，我既驚訝，又自豪，它們在籠子里生活了兩年，竟然還能展翅高飛，帶著我的擔(dān)心和祝福，它們飛向了大自然。
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十五
一九三七年八月二十八日，可恨的日本侵略者開著轟炸機(jī)在上?；疖嚹险镜纳峡毡P旋，一場巨大的災(zāi)難降臨了。
這一天，上?；疖嚹险救松饺撕?，川流不息。笑聲、喧鬧聲在車站洋溢著。就在這個時候，天空中突然傳來巨大的馬達(dá)聲“轟隆隆，轟隆隆，轟隆隆。”人們停止了喧鬧，不約而同地往萬里無云的天空上看。天啊，太可怕了！天空上盤旋著好幾架日本侵略者的轟炸機(jī)。頓時，喧鬧聲和笑聲變成了哭喊聲。人們慌忙著躲避，可是來不及了，幾顆黑得發(fā)亮的導(dǎo)彈落了下來，“轟、轟”一陣陣的爆炸聲震耳欲聾，煙霧慢慢地散去后，呈現(xiàn)的是一幅可怕的畫面；月臺建筑全部倒塌，只剩下幾根鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，人群的尸體橫七豎八得倒在地上。真是一片悲慘的景象。
突然，一陣細(xì)嫩的孩童的哭聲把周圍的事物所感染，他正在撕心裂肺、嚎啕大哭著，他喊著：“媽媽，媽媽，你在哪兒呀？媽媽，我害怕，媽媽，媽媽?！彼隙ú恢浪膵寢屢呀?jīng)死了，因為他太小了。當(dāng)他媽媽抱著他在人群中像無頭蒼蠅一樣橫沖直撞。一顆炸彈便投了下來，“轟”得一聲，她就什么也不知道了。她的孩子身上沾滿了鮮血和泥土，坐在那里無助地哭，但她再也聽不到自己的孩子的哭聲了。
當(dāng)我為這個可憐的孩子流下同情的眼淚時候，也同時在心里說：“戰(zhàn)爭啊，你是多麼無情，讓正在媽媽懷里撒嬌的孩子失去了母愛。因此我要在全世界大聲呼吁：一切行動起來吧，為了不讓孩子失去父親，為了不讓孩子失去母親。讓我們一起維護(hù)和平！讓“和平之花”開得更加美麗！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十六
人生在世人人都希望世界充滿和平因為它不容忽視。
者！
和平是一種寄托，凡事并非總能順?biāo)烊嗽?。我們常常在靜靜地祈禱，祈禱著心中最美好的心愿——和平能得到實現(xiàn)，祈禱能給眼前因為戰(zhàn)爭而生靈涂炭的地方能恢復(fù)往日的繁榮。
和平是一種欺盼。來自平凡而善良的人們心中的期盼——和平。是美好的體現(xiàn)。戰(zhàn)爭的停止/和平的到來，甚至是一會兒硝煙的停息。
和平是一種向往。我們總是在不斷的追求與奮斗中尋找和平，就這樣循環(huán)往復(fù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一步步走向充滿和平的小康社會。
點燃自己對和平的憧憬吧，我認(rèn)為："人生應(yīng)有兩盞燈，一盞是希望的燈，另一盞是和平的燈。"。
啊！朋友們，不要壓抑自己對和平的熱情，讓自己參加到和平的隊伍中去吧！
讓和平之燈照亮我們的人生！
和平是燦爛的陽光，和平是清澈的流水，讓和平鴿沉載我們的和平夢飛向世界吧！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十七
在我金色的童年里，無數(shù)次的幻想簇成了一串美麗的珍珠鏈，但在我記憶深處，和平鴿，是我永遠(yuǎn)的愿望。
有一天，我迷迷糊糊地感覺自己似乎有了神奇的力量，變成了正義的使者——和平鴿，我挎上了釀了九九八十一天的和平花瓣，開始了前史未有的和平之旅。
“起床了，起床了！”等我醒來，才發(fā)覺，這是一場夢，一個美妙而又遙遠(yuǎn)的夢！雖然現(xiàn)在，我是一名小學(xué)生，但是，我相信，通過我們努力，在不久的將來，和平會永駐人間！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十八
“在你心中有個地方，我知道那里充滿了愛，這個地方會比明天更加燦爛，在這個地方，你感覺不到傷痛或煩憂，到那個地方的方法很多，如果你真心關(guān)懷生命，給彼此多一點空間，營造一個更美好的地方，拯救這世界，讓它變得美好，為你為我為了全人類……”
每當(dāng)媽媽的手機(jī)鈴聲響起，耳邊就響起邁克爾杰克遜的這首歌，美妙的音樂，天籟般的歌聲，總有讓我沉迷的魔力。媽媽曾經(jīng)把歌詞翻譯給我聽，告訴我這首歌叫《healtheworld治愈世界》，是一首關(guān)于兒童、地球、愛心的歌。后來，當(dāng)我又聽到這首歌時，不知為什么，我的腦?？傆幸粡堈掌兊迷絹碓角逦?。
那是上語文課時老師給我們展示的一張老照片，是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時，被記者拍下的真實情景。課堂上，我和同學(xué)們靜靜地凝視著這張照片，也許是年代久遠(yuǎn)了，底下已經(jīng)開始泛黃。也許是戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，照片上還彌漫著戰(zhàn)爭的濃濃硝煙。站臺上一片狼藉，滿地的碎磚、瓦片和橫七豎八的木板，轟然倒下時激起的煙塵還清晰可見。那一座大家引以自豪的天橋，全身千瘡百孔、搖搖欲墜，似乎在訴說著自己的不幸。透過照片，我?guī)缀蹩吹搅祟^頂上日本侵略者那得意猙獰的笑容。
我的目光并沒有停留多久就不由自主地被帶到照片左下角的那一個正在哭泣的小孩人身上。只見他渾身灰撲撲的，獨自一人坐在單片剛掃過的車站月臺上，閉著眼睛，無助地哭著，喊著，眼神里充滿了恐懼。他伸出的雙手乞討著什么，瘦弱的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。漸漸地，他的哭聲越來越響，越來越凄慘，讓人聽著心里發(fā)慌、發(fā)酸。我想他肯定想要見到自己的爸爸媽媽，可是他們在哪兒？被炸死了？失散了?那個孩子是多么地孤單，多么可憐??！他的將來在哪兒？可怕的戰(zhàn)爭會使他顛沛流離，甚至過早地夭折。
戰(zhàn)爭使人失去美麗的家園，無家可歸，失去親人；戰(zhàn)爭使人遭受痛苦的折磨；戰(zhàn)爭尤其使孩子沒有了笑容！我想只有世界上沒有了戰(zhàn)爭，周圍是充滿愛心的，生活是充滿希望的，兒童才是幸福的，地球才是美麗的，我們才能生活在更美麗的地球世界。
我們要永遠(yuǎn)地抵制戰(zhàn)爭，維護(hù)來之不易的世界和平，讓我們的和平鴿永遠(yuǎn)在藍(lán)天上自由自在地飛翔！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇十九
據(jù)說，故事發(fā)生在二戰(zhàn)期間，有一個聾耳小姑娘住在一個溫謦和平的村子里。宊然有一天帶著血腥的炮火打進(jìn)了這個村子里，打破村子以往的平靜與安寧。村民逃的逃，躲的躲，村子一片慌亂。只有這個小女孩聽不炮聲，看見人們來來回回的，還以為哪兒出了什么新鮮玩意，人們來來回回的，還以為哪兒又出了什么什么新鮮玩意兒，人們爭著搶著要去看稀奇呢！諾！她的手上正拿著一只未折完的小紙鴿，正坐在石頭上邊折邊背著老師才教的兒歌：“和平鴿，飛呀飛，飛到哪兒，哪兒就和平！和平鴿，飛呀飛……”無憂無慮的，多悠閑呀！但她怎么也料不到，她即將面臨的災(zāi)難！
忽然，“碰……”的一聲，一顆炮彈落在了小女孩的身邊，小女孩死了，那只才折好的和平鴿，也不知飛哪去了！小女孩的媽媽抱起了小女孩，呆了，窒息了的樣子！冥冥之中，似乎聽見了女兒叫了一聲：“媽媽！…~”
但是，這個故事母女分離是生離死別啊！母親是何等的傷心欲絕呀？
一個小得不能再小的引火點，引燃了多少個大戰(zhàn)爭？又焚燒了多少個幸福家庭？
當(dāng)然，讓世界停止戰(zhàn)爭是不可能的，但減少次數(shù)總可以吧！不要讓一個芝麻綠豆大小的火苗，引發(fā)一場荒謬不能再荒謬的殘酷戰(zhàn)爭了！又有誰會知道這次戰(zhàn)爭會摧殘多少個純潔的心靈，又會摧毀多少個可愛的小生命！
讓我們站起來，抵抗戰(zhàn)爭，呼吁和平吧！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇二十
每個人都希望世界是和平的'，世界是友愛的，誰也不喜歡戰(zhàn)爭的時代，苦難的時代。
在炮火連天的戰(zhàn)爭時代里，花兒的芳香隨著炮火消失，草兒被滾滾的濃煙染成黑色，藍(lán)藍(lán)的天空被染成了灰色，陽光是惡毒的，星星被炮火嚇得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，驚天動地的廝殺聲，鬧的人們心神不寧。不知道戰(zhàn)爭的災(zāi)難影響了多少人，一些失去孩子的父母在無言地吶喊著，從那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奮力地掙扎著，在尋找自己的骨肉；還有失去親人的朋友，在經(jīng)歷著世界上最悲痛的事情，那一片廣闊的天幕上又添了幾絲哀愁。
和平年代，我們的生活是穩(wěn)定的，不用風(fēng)餐露宿，四海為家。和平的年代里，每個人都是快樂的，小孩子可以在寬闊而明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)。而在戰(zhàn)爭年代里，和我們一般大的孩子，都在飽受著生活的磨難或失去親人的痛苦。
“戰(zhàn)爭”是多么可怕有多么熟悉的字眼??！人類仿佛是踏著戰(zhàn)爭走向文明的，不管在什么時代，人們從未在心里愛過它，人們渴望從戰(zhàn)爭走向和平。說??！“和平”是世界上最美麗的文字，是連接世界各國的黃絲帶！可是，人們卻時常忽略了戰(zhàn)爭的忠實仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的時代，我們也躲不開戰(zhàn)爭。
和平，是全世界人們共同的心聲，流露出在每個人臉上的甜美笑容；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。
和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花兒是香的，草兒是綠的，天空是藍(lán)的，陽光是溫柔的，星星是美麗的，黑夜是寂靜的，人兒是可愛的。這時，我仿佛看到了和平鴿重新飛在蔚藍(lán)的天空，我仿佛聽到世界在說：“我愛和平，不要戰(zhàn)爭！”
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇二十一
下午，我來到教室外的平臺上擦瓷片。休息時，我看到了三只白鴿。
我從書上知道：鴿子是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，“國際和平年”的徽標(biāo)，就是用稻穗圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案。想到這里，我不由得向三只白鴿投去充滿敬意的目光。
它們可真美?。∫簧頋嵃椎挠鹈癖凰催^一樣，潔白光亮；米黃色的櫻桃小嘴在陽光的照射下格外可愛；紅色的爪子看起來更是剛勁！
我不敢驚動這群和平使者，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著……。
我想更清楚的觀察它們，于是，我腳步放輕，慢慢地靠近它們。不料，我這一小小的動作也驚動了它們。它們爭先恐后的飛起來。我瞇著眼睛，抬起頭，看它們飛翔。
“叮鈴鈴——”鈴聲響了。我不敢再沉浸在對和平鴿的欣賞中，馬上繼續(xù)了我的工作。
??！和平鴿！你就是那和平的象征！我心中那升起不落的純潔！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇二十二
我是一只白色的和平鴿，自由自在地在藍(lán)天上翱翔。你們可知道我是什么的象征？——對了，我是和平的象征，是和平的使者。
我停在一塊石頭上，默默地祈禱著這個可憐的小男孩能度過這場災(zāi)難，能被一個好心的人收留。
那個小男孩一直在呼喊著爸爸媽媽，聲音越來越弱，最后他哭累了，倒在一塊石頭上睡著了。自從他睡著后就再也沒有醒來過。
在這場戰(zhàn)爭中，我看見有多少無辜的生命被奪走，有多少父母失去孩子，又有多少孩子失去父母。我要向全世界呼吁：珍愛生命，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭。和我一起當(dāng)和平的守護(hù)者，熱愛和平，維護(hù)和平，讓和平之花永駐人間！
放飛和平鴿教學(xué)設(shè)計篇二十三
和平是自古以來千萬億人民共同的心愿。這個心愿，它跨越了國界、人種、膚色、語言等諸多不同。
兩千多年前，我們的先祖終日生活在戰(zhàn)火之下，他們無比渴望和平，憎恨著該死的戰(zhàn)爭，可天不遂人愿，戰(zhàn)火一直延續(xù)了近兩千年。西方人以白鴿、橄欖枝為象征和平，并賦予白鴿一個名字——和平。
理想，是人們在實踐中形成的，是對未來社會的向往和追求，它體現(xiàn)了人們對未來美好生活的不懈追求。
“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”一百多年前，梁啟超的《少年中國說》依然振聾發(fā)聵，催人警醒?？墒亲屑?xì)想想，也確實是這樣的，只要從我們這一代起就堅定和平的信念，那么不久的將來，也許只是幾十年的時間，世界將實現(xiàn)真正的和平。
除去少年的責(zé)任外，我認(rèn)為當(dāng)國家強(qiáng)大后，才有抗衡外來侵略者，才不被外國人輕視，才有能力護(hù)國之周全，護(hù)民之幸福，做到和平與共。
周恩來總理曾在讀書時代就立志發(fā)奮圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書，終于經(jīng)過許多革命先烈拋頭顱、灑熱血，迎來了中國共產(chǎn)黨的成立，使共產(chǎn)主義信念傳遍中國，并且深入人心。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和各族人民團(tuán)結(jié)一致之下，我們首先贏得的抗日戰(zhàn)爭的勝利，接著又是內(nèi)戰(zhàn)的勝利，終于在1949年10月1日中華人民共和國宣布成立的那一天，我們?nèi)〉玫暮推降墓麑崱?/p>
放飛和平鴿，讓它嘴銜橄欖枝傳至世界的每一個角落，讓和平點燃希望，照亮全世界。
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