中班語(yǔ)言小螞蟻教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 06:40:15
中班語(yǔ)言小螞蟻教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-01 06:40:15     小編:HT書生

教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時(shí)間,提高教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過閱讀以下教案范例,可以開拓我們的教學(xué)視野,拓寬我們的教學(xué)思維。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇一

1、通過故事《小螞蟻的生日會(huì)》,讓幼兒了解昆蟲的主要特征:有六條腿。

2、看一看,說一說,玩一玩,讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。

一、出示(課件小螞蟻),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:小朋友們瞧瞧,誰來了?(幼:小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。?。

二、講述故事,讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日,它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。

下午,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說:“對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)下次來玩吧!”蜈蚣說:“我們也是昆蟲,為什么不能進(jìn)來?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問:故事講到這,你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?(幼兒:蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問:蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì),小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)。

師小結(jié):原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,不是昆蟲,所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件(出示蠶寶寶),教師提問:。

(1)它是誰呀?(幼兒:蠶寶寶)它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

(2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢?聽完故事你就知道了。

4、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說:“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說:“孩子,你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會(huì)!

5、師:蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢,為什么?(幼兒自由回答)師:哦,原來蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾,我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)。

6、師:小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字,叫什么呀?(昆蟲)。

7、師:請(qǐng)小朋友說一說:小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的?(都有六條腿)。

8、師小結(jié):原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲,再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。

1、師:又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會(huì)了,我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?。úシ耪n件:各種各樣的昆蟲)。

2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲,那我要考考你們,這些朋友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)。

四、操作游戲。

1、播放課件(火車聲),引起幼兒興趣。

師:噓,小耳朵仔細(xì)聽,這是什么聲音?(幼兒:火車聲)喲,原來是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢!。瞧,它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻,去旅行,昆蟲朋友來參加。一二三,四五六,它們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯(cuò)了。)。

2、幼兒操作。

師:現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息,我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車,好嗎?記住,只能是昆蟲朋友,不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來,放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)。

師:昆蟲朋友都上車了,我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂,離開教室)反思:

今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》,我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征?;顒?dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào),讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字,其他小朋友也跟著說,可見他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開始提問了,“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來,看來,難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒聽懂似的,于是我又重復(fù)了一遍??墒沁€是沒人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),樂樂舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來回答“小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲?!薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)樗鼈兌际窍x子?!薄笆菃??那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,小螞蟻不喜歡它們?!笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念,真是失敗呀。

最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征:昆蟲都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征,他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來,小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說出故事主要情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,大膽講述。

3、幼兒懂得:要尊敬老人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

大書《我和我的外婆》。

【活動(dòng)過程】。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、“小朋友,你們喜歡外婆嗎?為什么?”

2、“大家都很喜歡自己的外婆。聽,電話響了!”

二、初次欣賞,感受意境。

教師有感情的講述故事,引導(dǎo)幼兒初步感知故事的主要內(nèi)容。

1、“故事的題目叫什么?”

2、“外婆為什么要打電話給我呢?”

三、分段欣賞,學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、“外婆甜甜的聲音是怎樣傳到我的耳朵里的?”

2、“小姑娘穿著怎樣的鞋子,沿著什么走到外婆家?”

3、“外婆在家干什么,你是從哪里知道的?她要送給我什么禮物?”

4、“織圍巾的毛線是哪來的?”

5、“我送了什么禮物給外婆?外婆臉上長(zhǎng)長(zhǎng)的陽(yáng)光線是什么?”

6、“外婆的聲音好聽嗎?為什么?”

四、情感提升,結(jié)束活動(dòng)。

1、“外婆這樣喜歡我們,那我們應(yīng)該怎么做呢?”

2、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)析】。

每一個(gè)孩子都喜歡自己的外婆,大書《我和我的外婆》這本書正好把孩子們對(duì)外婆的愛體現(xiàn)了出來。孩子對(duì)這本出也非常的感興趣,學(xué)說對(duì)話也非常積極,如果在活動(dòng)中加入角色表演,會(huì)使課堂氣氛更加活躍。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇三

[活動(dòng)分析]中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。

[活動(dòng)目的]1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的'主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說完,再發(fā)表自己的意見,幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的好朋友是誰。

2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。

[活動(dòng)過程]1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?,教師可提些小問題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開思路,知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽別人說話,等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說一遍,幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù)?,說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),大家要互相學(xué)習(xí)。

[活動(dòng)延伸]繪畫:我的好朋友。

音樂:舞蹈--“找朋友”。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇四

2、懂得同伴間要互相幫助。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

視頻課件。

師:今天老師給大家請(qǐng)來一位小客人,快來看這是誰啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫得是什么?

(逐一觀察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)。

接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

師:

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰救了鴿子?;本文怎么救的?

師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說了什么話?我們一起來聽聽?zhēng)煟寒?dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對(duì)小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證)。

師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))。

在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇五

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.感受傘在不同角度觀察所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。

3.認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)與功能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.公主表情圖微笑2張、生氣3張;四個(gè)仆人分別各自1張;傘面圖4張;文字“愛畫畫的公主”。

2.傘一把。

3.課件。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天我們班來了位小客人(出示公主微笑圖),你們認(rèn)識(shí)她嗎?她是位公主,不過這位公主脾氣有點(diǎn)古怪,她不愛說話,只愛畫畫,所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天,老師就來給大家講這個(gè)“愛畫畫的公主”的故事。

二、課件,講述故事。

畫面1:有一個(gè)脾氣很古怪的公主,她不愛說話,只愛畫畫,有一天,她帶著四個(gè)仆人去爬山,太陽(yáng)很毒,曬得大家滿頭大汗,公主拿出紙和筆,畫了一幅畫,請(qǐng)她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。

提問:你知道公主要的是什么?

仆人給她找來的是什么?

畫面2:(出示仆人1)這個(gè)梳著辮子的仆人找對(duì)了嗎?公主高興還是生氣?

畫面6:(出示仆人3)一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫,跑到山上拔了一棵松樹,跑回來,這回公主該不生氣了吧。

出示公主微笑圖:公主笑了,仆人們也笑了。

三、幫助幼兒理解故事,感受同樣的物體在不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。

提問:

1.故事的題目是什么?故事中的公主是個(gè)什么樣的公主?

3.那為什么梳著兩根辮子的仆人會(huì)找來蘑菇,蘑菇什么地方象傘啊?

4.那為什么穿紅裙子的仆人會(huì)找來棒棒糖,棒棒糖又什么地方象傘?

5.那又為什么胖仆人會(huì)找來松樹,松樹又什么地方像傘呢?

6.到最后公主仔細(xì)畫了第四幅畫,是哪個(gè)仆人找到了她要的東西?

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)傘的功能。

1.公主為什么要傘啊?

2.傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么?

四、小結(jié)延伸。

原來傘不僅可以遮擋太陽(yáng),還能遮風(fēng)擋雨,是我們生活中必不可少的生活用品,真是我們的好朋友。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇六

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

一、談話導(dǎo)入。

(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動(dòng),可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1.師:讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?

2.集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?!罢婧贸园。覀儼阉峄丶野?”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評(píng)析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長(zhǎng),應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。)。

3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。

2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。

(評(píng)析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評(píng)析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!

2.師:那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)。

五、繪畫創(chuàng)作。

(評(píng)析:這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評(píng)析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇七

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)師:老師今天給小朋友帶來了一部好看的動(dòng)畫片,想不想看呢?(a.點(diǎn)擊動(dòng)畫1,播放故事錄音到......看一看)師:動(dòng)畫片里有誰,他們決定去哪里?(幼:兩只小螞蟻,決定去水果城)。

(2)師:你們?nèi)ミ^水果城嗎?(幼:沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

二.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)一:(b.點(diǎn)擊動(dòng)畫2,播放故事錄音到......怎么過河呢?)。

1.(1)師:小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀,小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師:我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)。

(2)a(如幼:小鴨)師:小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼:把他們背過去)(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)小鴨,邊說邊做)師:你來試試!

小結(jié):小鴨背著小螞蟻過河,真是個(gè)好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

b(如幼:花生殼)師:花生殼怎么過河呢,你也來試試!(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)花生殼,邊說邊做)。

2.(1)師:小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣,很愛動(dòng)腦筋,小螞蟻會(huì)想出什么好辦法呢?一起來看看!

(c.點(diǎn)擊動(dòng)畫3,播放錄音到...河對(duì)岸,眼前是一眼也望不到邊的大草地)。

(2)小結(jié):小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼:它們是把樹葉當(dāng)作小船劃過了河)。

小結(jié):愛動(dòng)腦筋的小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船劃過了河,他們要繼續(xù)趕路了(d.播放動(dòng)畫…怎么辦呢?)。

(2)小結(jié):小朋友們想的辦法真不錯(cuò)!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(d.點(diǎn)擊動(dòng)畫4,播放錄音到...帶離了大草地)。

(3)師:小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼:用氣球,風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說完整:小螞蟻是請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦,我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

活動(dòng)三:(1)師:去水果城的路上真是困難重重啊,你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(e.點(diǎn)擊畫面5,播放錄音到...當(dāng)然就能進(jìn)來了!)。

(2)師:小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎?為什么進(jìn)不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子,一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實(shí)踐,師指導(dǎo))。

(3)師:剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如:有幼兒跳過去,師:小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們?cè)賮砜纯雌渌霓k法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简?yàn)嗎?(g:點(diǎn)擊動(dòng)畫6,卷毯子播放動(dòng)畫錄音到最后)(動(dòng)畫顯示關(guān)門)。

三、結(jié)束部分。

1.師:那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動(dòng)畫)。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇八

1.理解兒歌內(nèi)容,知道小燕子等小動(dòng)物們跟隨媽媽學(xué)不同的本領(lǐng)。

2.有表情的朗誦兒歌,并且能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟隨媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子,并且能夠進(jìn)行仿編、創(chuàng)編。

3.增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、教學(xué)資源光盤。

活動(dòng)過程。

1.請(qǐng)幼兒扮演快樂的小動(dòng)物,引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒做出小燕子、小鴨子、小青蛙等小動(dòng)物們的動(dòng)作,感受它們有趣的樣子,并且引導(dǎo)幼兒說一說它們的'本領(lǐng)。

2.一邊播放ppt,幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)單回顧提問:

例如:小燕子學(xué)媽媽做了什么?

小鴨子學(xué)媽媽做了什么?

小青蛙學(xué)媽媽做了什么?

4.借助教學(xué)資源光盤,請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌,并且進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,產(chǎn)生愛媽媽的情感。

討論:(1).小動(dòng)物們學(xué)本領(lǐng),心情是怎樣的?

(2)小動(dòng)物們學(xué)到本領(lǐng)之后,心情是怎樣的?

(3)我們可以用怎樣的動(dòng)作和聲音等來表現(xiàn)?

5.你知道還有哪些小動(dòng)物們,它們又有怎樣的本領(lǐng)呢?它們又是怎樣跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的?(進(jìn)行仿編、創(chuàng)編)。

6.活動(dòng)延伸。

(1)夸夸我的好媽媽,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

(2)請(qǐng)幼兒講一講自己的媽媽有什么本領(lǐng)。

(3)自己又能夠做怎樣的事情來感謝媽媽?

(4)引導(dǎo)幼兒自己的事情自己去做,以不同的方式來愛媽媽。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容,通過合理的猜想樂意表達(dá)自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶。

一、教師以螞蟻的話引出主題。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想,并通過“模仿”加深對(duì)故事印象。

1、第一次猜想。

螞蟻:秋天是旅行的好季節(jié),我們螞蟻三兄弟也去旅行了,可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy,請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜想完后聽錄音)。

2、第二次猜想。

螞蟻大哥想出了什么好辦法?(等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說話)。

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……。

三、邊操作教具邊完整講述故事一邊。

教師:小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法,我們小朋友也很能干!螞蟻:這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

四、請(qǐng)幾組幼兒上來表演。

要求:把螞蟻的話講完整。

五、延伸活動(dòng)。

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演!

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

理解故事并嘗試故事中的角色表演。

理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情。

(一)、教師說出謎語(yǔ),讓幼兒猜猜謎底。

1、教師:今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ):排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,全身黑黝黝,有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)。

幼兒:螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片,讓幼兒觀察。

3、教師:這只小螞蟻可著急了,因?yàn)樗耐馄派×耍s路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路)??墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业?途中發(fā)生了一些事情,請(qǐng)認(rèn)真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放ppt,分段理解故事。

1、看ppt1。

提問:豆大的雨點(diǎn)落了下來,小螞蟻心里感覺怎么樣?(害怕、緊張、著急)。

2、看ppt2。

提問:蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)。

3、看ppt3。

提問:大石頭是怎么幫助小螞蟻的?

4、看ppt4。

教師:你猜猜誰會(huì)來幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?

5、看ppt5。

提問:小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)。

6、看ppt6。

提問:小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)。

三、完整欣賞故事。

(一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演。

(一)教師:小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助他?

幼兒:蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

(二)教師:你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么。

(三)在生活中,當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?你心里感覺怎么樣?

(五)教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié),學(xué)說故事里人物的對(duì)話。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移。

六、活動(dòng)結(jié)束。

(一)教師電話響起。

旁白:原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信,她說:小朋友們,我是小螞蟻的外婆,非常感謝你們幫助了我的小孫子,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來我家分享豆豆。

(二)退場(chǎng)音樂。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十一

1、了解昆蟲的主要特征,知道利用昆蟲有六條腿這一主要特征來初步判斷一些小蟲子是不是昆蟲。

2、產(chǎn)生了解昆蟲的興趣。

知道利用昆蟲有六條腿這一主要特征來初步判斷一些小蟲子是不是昆蟲。

蝴蝶等變態(tài)類昆蟲幼蟲時(shí)期與成蟲時(shí)期形態(tài)是完全不同的。

1、ppt課件(包括《小螞蟻過生日》故事,毛毛蟲變蝴蝶視頻,練習(xí)題,昆蟲圖片欣賞,生日歌mp3等。)。

2、自制生日蛋糕模型一個(gè),小螞蟻頭飾一個(gè),蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、蜈蚣、蜘蛛等圖片。

3、幼兒操作圖卡45張。(包括昆蟲圖卡與非昆蟲圖卡)。

4、小蛋糕、糖果等食物。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們好!今天,我們這里來了這么多的客人老師,小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧!今天!還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來!它會(huì)是誰呢?(教師扮小螞蟻出場(chǎng),說:“小朋友們好!我是你們的朋友小螞蟻!今天,是我的生日,我要請(qǐng)昆蟲朋友來參加我的生日會(huì),小朋友們,你們要是遇到了昆蟲朋友,就請(qǐng)帶它們來參加我的生日會(huì),好不好?現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,呆會(huì)見小朋友們!

二、故事講解。

1、師:原來小螞蟻今天過生日,要請(qǐng)昆蟲朋友來參加生日會(huì),那小朋友猜猜誰會(huì)來參加小螞蟻的.生日會(huì)呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲名稱)。

2、師:那到底誰來參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們快來看看吧?。ㄕn件播放故事:今天是小螞蟻的生日,它要請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒,大樹下就開始熱鬧起來了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說:“對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)下次來玩吧!”蜈蚣說:“我們也是昆蟲,為什么不能進(jìn)來?”螞蟻說:“我們昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。)。

3、(教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物:蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蜈蚣,蜘蛛)。

師:剛才趕來參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們,小螞蟻都把它們留下來了嗎?(沒有)。

師:小螞蟻把誰留下來?(蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲)。

師:小螞蟻為什么把它們留下來???它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎?

(幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,得出結(jié)論——昆蟲都有六條腿)。

師:那誰沒有被留下?(蜈蚣和蜘蛛)為什么不把它們留下?(腿太多了,不是昆蟲,昆蟲只有六條腿)。

5、師:那小螞蟻到底有沒有把毛毛蟲留下呢?我們一起來看看吧?。ㄕn件播放故事:一條毛毛蟲一扭一扭地過來了。小螞蟻說:“對(duì)不起,你的腿太多,也不是昆蟲呀!”一旁的螞蟻媽媽趕緊說:“孩子,你錯(cuò)了!毛毛蟲長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,它也是昆蟲呀!”小螞蟻聽了媽媽的話,把毛毛蟲也留下了。)。

6、師:毛毛蟲最后被留下來了嗎?(留下了!)毛毛蟲有那么多條腿,為什么小螞蟻還要把它留下來呢?(幼兒回答:毛毛蟲長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶)。毛毛蟲長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶?這是真的嗎?那丑丑的毛毛蟲怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢?下面,我們一起來看一個(gè)短片,你們就會(huì)明白的(課件播放視頻:毛毛蟲變蝴蝶)。

7、師:毛毛蟲可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢,我們一起來來看看?。◣煟好x先是呆在卵里,然后咬破卵殼出來了,它開始大口地吃著葉子,讓自己越長(zhǎng)越大,毛毛蟲開始吐絲結(jié)繭,經(jīng)過一段時(shí)間,毛毛蟲從繭里出來了,這時(shí),它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶了)。

8、毛毛蟲長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,小朋友們,你們還知道有哪些昆蟲也是小小魔術(shù)師,長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來看一看吧?。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲等變化圖)。其實(shí),大自然中有許多昆蟲都是小小魔術(shù)師,小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上,書本中去找一找,還有哪些昆蟲長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢,明天來告訴老師,比一比誰找得最多!

三、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。

1、昆蟲的奧秘可真多啊,現(xiàn)在我們就一起來探索一下昆蟲的身體有哪些奧秘呢?(課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖)。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲的頭、胸、腹、腳等身體部分。

3、其實(shí)所有的昆蟲都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲子,想知道它是不是昆蟲,我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲都有六條腿,長(zhǎng)著六條腿的小蟲子一般就是昆蟲了。

4、小螞蟻的家越來越熱鬧了,小螞蟻正忙著招待客人,可它還想請(qǐng)更多的昆蟲朋友來參加,現(xiàn)在我們一起來幫幫它,如果是昆蟲朋友,就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函,請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)!(點(diǎn)擊課件出示一些小蟲子的圖,讓幼兒判斷。)。

四、昆蟲圖片欣賞。

師:小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊,你們可真是個(gè)小小昆蟲學(xué)家。其實(shí)昆蟲的王國(guó)可大了,可精彩了,下面我們就一起去昆蟲王國(guó)里瞧一瞧,要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲朋友,請(qǐng)說出它的名字。

(課件展示一組昆蟲圖片)師幼一起欣賞,對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲,幼兒說出名字,教師對(duì)每種昆蟲做簡(jiǎn)單的描述。

五、操作、互動(dòng)———快樂地生日會(huì)。

1、師:小螞蟻的生日會(huì)就要開始了,我們趕緊去帶上昆蟲朋友去參加吧!(教師給每組發(fā)放15張小蟲子圖卡,讓幼兒在里面找出昆蟲圖卡,掛到脖子上,準(zhǔn)備參加生日會(huì))。

2、幼兒操作,教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教,告訴幼兒,我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問,多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。

3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng):小朋友,我的生日會(huì)就要開始了,你們都把昆蟲朋友請(qǐng)來了嗎?(請(qǐng)來了?。┪襾砜纯茨銈冋?qǐng)來的是不是都是昆蟲朋友。(教師檢查一遍)。

4、(點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過生日的情景圖)師:小螞蟻的生日會(huì)正式開始了!我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂》歌。幼兒跟唱生日歌,并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。)。

5、歌曲結(jié)束后,扮演小螞蟻教師:現(xiàn)在大家一起來分享我的快樂吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒)。

6、小朋友,現(xiàn)在,我們一起去森林中,把我們的快樂分享給更多的昆蟲朋友吧,向客人老師說再見?。x場(chǎng))。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十二

1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。

3、通過活動(dòng)使幼兒懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

螞蟻圖片、資料、筆。

小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)。

請(qǐng)你說一說螞蟻是什么樣子的?

1、幼兒回答。

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。

提問:螞蟻的身體有幾部分?

哪三部分?(頭、胸、腹)。

螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。

螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。

你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。

3、小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿,螞蟻還有不同顏色。

你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。

2、觸角的作用。

你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。

3、螞蟻如何找到回家的路。

螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?

小結(jié):哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。

剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。

5.螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。

蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性。

工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護(hù)蟻后的安全。幼蟲:沒有長(zhǎng)大的螞蟻。

小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?

1.)藥用,可以治病。

2)預(yù)報(bào)天氣,下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。

3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長(zhǎng)。

螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?

通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?

頭上長(zhǎng)了什么?

有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

請(qǐng)小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十三

1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

2、嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索過程的樂趣。

“幼兒自制的“螞蟻的家”。

小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。

1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請(qǐng)螞蟻來住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?

2、假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請(qǐng)螞蟻出來嗎?

3、幼兒自由結(jié)伴,商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。

2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家,教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問題一起想辦法解決。

3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?,并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。

三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?

2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。

3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十四

《3—6歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出,4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展,對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來說都已經(jīng)基本掌握,但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度,而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同,所以我根據(jù)中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平,采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。

《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬,從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路,讓其在游戲過程中鍛煉基本技能,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)游戲樂趣。使孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)合作。

1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒自由探索,感受團(tuán)結(jié)合作。

3、增進(jìn)關(guān)愛家人的情感,培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的意識(shí)。

4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

3、創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境,請(qǐng)一名教師扮作"螞蟻奶奶"。

一.幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng),跟隨老師做熱身運(yùn)動(dòng)。

師:今天天氣真好,來,跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧!

二.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。

師:小螞蟻是怎樣走路的?

2、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望。

三.幼兒自主探索合作游戲。

1、介紹泥石流,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、觀察預(yù)設(shè)的材料,自由討論、探索怎樣鋪路。

師:螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來修路。

3、檢測(cè)道路,嘗試爬過障礙物。

四.手腳著地屈膝爬行練習(xí)。

播放背景音樂,小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

五、放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

師:我們把禮物和祝福的話語(yǔ)送給奶奶吧!

幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十五

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng),螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。

1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái),我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們?cè)谧鍪裁??喜歡吃什么?

“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們?cè)谧鍪裁??”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁(yè)嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。

2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。

3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了……(補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面)我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞)。

4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開“聽”和“說”,“聽”則是培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣,有了傾聽之后才能恰當(dāng)?shù)卣f,如果沒有這個(gè)基礎(chǔ),幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。

2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的,就這節(jié)課而言,之前的談話活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的,所拋的問題不可過多,要有針對(duì)性,有連續(xù)性。

3、第一課時(shí)首先閱讀小書,形式上有所創(chuàng)新,但隨意性太強(qiáng),沒有帶著問題閱讀。

4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),教師要客觀地評(píng)價(jià)幼兒。

5、大書閱讀中要簡(jiǎn)化問題的提問,要有針對(duì)性地提問。

6、小書閱讀后,老師要進(jìn)行完整的講述,才能要求幼兒自由講述故事,因?yàn)橛變阂杂芍v述,必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。

1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強(qiáng),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上需要把握到位,這樣才能更好地吸引孩子。

2、閱讀小書環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng),無目的性。

3、根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求:能清晰地表達(dá),能獨(dú)立講述故事和描述事件;這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十六

1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。

2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。

3、通過水粉筆的創(chuàng)作,體會(huì)繪畫活動(dòng)的樂趣。

1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。

2、水粉筆每張桌子八支。

3、鉛畫紙每人一份,報(bào)紙每人一份。

4、毛巾每桌兩塊。

一、變魔術(shù)導(dǎo)入:今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家變一個(gè)魔術(shù),一邊拿起白色蠟筆畫一邊說:上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。

二、討論演示:

1、你們猜猜,我變了些什么?

2、我變了許多可愛的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請(qǐng)它們快快鉆出來好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)。

三、講解示范:

1、螞蟻?zhàn)兂鰜砹?,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。

(想)。

(1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個(gè)皮球在玩耍,后來又來了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物啊?。ㄐ∥浵仯?。

(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。

2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。

3、變好了小螞蟻以后,我們請(qǐng)水粉寶寶來幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。

四、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時(shí)候,圓圈要畫的重一點(diǎn)。

2、水粉筆要拿得高一點(diǎn),水粉顏料要涂得均勻。

3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。

五、評(píng)價(jià):小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來參觀一下吧。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十七

1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。

2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。

3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品)開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹等)。

幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上,每位幼兒找到自己的位置。

——師:我們邊說兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)!

小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。

踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。

熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。

2.螞蟻覓食。

——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>

媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧!

——教師示范扛運(yùn)布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時(shí)要保持這種姿勢(shì),布袋才不會(huì)掉下來。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。

——教師播放音樂,小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù),幼兒每人運(yùn)完一次后,請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。

搬完后,請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。

3.幫助小蜜蜂。

“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了?”老師作接電話的樣子。

“您好,請(qǐng)問是那位?原來是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”

“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點(diǎn)糧食嗎?好的好的,再見”

——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?

教師說明搬運(yùn)要求:兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。

4.螞蟻搬家。

——師:聽,這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)。

——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧!可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走,要繞過小樹林和小花叢才能到達(dá),希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。

——小螞蟻分成兩組,聽到“出發(fā)”口令,將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù),已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會(huì)掉下來。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。

小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。

5.放松整理。

——小螞蟻和媽媽自由交談,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,伴隨著音樂離場(chǎng),散步回活動(dòng)室。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十八

1.認(rèn)知目標(biāo):熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。

2.能力目標(biāo):學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。

3.情感目標(biāo):使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。

2.知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾,相關(guān)ppt。

(一)歌曲導(dǎo)入,引出話題。

1.師:今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)。

師:小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

2.師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

(二)教師邊操作活動(dòng)教具,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣。

1.教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)。

師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?

幼:小羊、小狗、小猴、小豬。

師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?

幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……。

師:嘀嘀——汽車開了,小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

幼:想!(當(dāng)汽車開起來時(shí),聽著音樂引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)。

2.教師講故事第三段(教師講故事:嘀嘀—汽車到了中途的車站,上來了熊伯伯……來我這兒坐!)。

(1)學(xué)說短句“熊伯伯,來我這兒坐”。

幼:給熊伯伯讓座……。

師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說的呢?

幼:熊伯伯,來我這兒坐!

師:讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說的吧!

幼:熊伯伯,來我這兒坐!

(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子?!毙懿Σ[瞇地歪著頭,聽得多快樂!)。

師:熊伯伯坐到小螞蟻的座位上,卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

幼:熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。

(三)完整的講故事。

1.教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽故事。

2.提問:聽完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論。

如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?

(五)游戲:開汽車。

教師扮演熊伯伯,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽音樂開汽車,練習(xí)說短句:熊伯伯,來我這兒坐!

(六)活動(dòng)延伸。

將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,引?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十九

1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

1)小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

2)今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。

1)螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

2)用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

4)將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

5)去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

6)出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

1)帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。

2)請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。

1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?

3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二十

在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來印一印,畫一畫,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。

(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。

(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

四、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

(2)印完后要擦干凈。

五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

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