教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求而編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計劃。教案應(yīng)該合理安排課堂時間，控制進(jìn)度。教案的設(shè)計需要結(jié)合實際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇一
設(shè)計意圖：
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
活動目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動過程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)。
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇二
1、能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。
2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。
圖畫書16本，幼兒姓名貼。
1、“大衛(wèi)”的問題。
（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面。
教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。
2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案。
（1）出示圖畫書。
教師：這里有一本關(guān)于動物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來尋找答案。
（2）幼兒進(jìn)行個體閱讀。
3、討論、分享對問題的理解。
教師：還記得在這本書里有哪些動物？
根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
4、完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容。
教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內(nèi)容，體驗文本的詼諧與幽默。
5、反思，再次對問題進(jìn)行討論。
（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？
小結(jié)：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。
（2）請幼兒給圖畫書重新起名字。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇三
2.能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3.感受作品的詼諧幽默。
2.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的ppt。
1.辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2.集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3.幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4.完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5.創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的.故事。
6.總結(jié)活動，拓展延伸。
1.區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
2.家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇四
活動目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
活動過程：
1.介紹動物玩具。
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動物，請幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達(dá)我對小貓的喜愛?！?/p>
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇五
活動目標(biāo)：
1．能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式連貫講述。
2．通過猜測想象、討論分享等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3．積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗集體閱讀和分享的快樂。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt教學(xué)課件、動物穿衣相關(guān)圖片若干活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1．今天天氣真不錯，陽光金燦燦，百靈鳥給我們帶來最新消息，我們來聽一聽：虎大王要召開化妝舞會啦，虎大王命令動物們都要穿著漂亮的衣服來參加化妝舞會！
2．你聽到了什么?（個別說）我們也來做百靈鳥傳達(dá)虎大王的命令，讓周圍的動物都能聽見！（集體說）。
3．都有哪些動物聽到命令了呢？你覺得動物愿意穿著衣服參加舞會嗎？為什么？
4．舞會馬上就要開始了，只有虎大王孤獨的來到草地上，怎么回事？
二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動討論，擴(kuò)展想象1．出示“下不了蛋的母雞”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
2．出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對這些動物是否需要穿衣發(fā)表個人見解。
別的動物穿上衣服又會發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請圍繞二個問題進(jìn)行小組討論。
問題一、“它是怎么打扮自己的？”看誰能用優(yōu)美的.語言來描述一下？
問題二、“它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？”請用“因為……所以……”的句式來講述理由。
討論完了每個小組派一個代表講給其他組的小伙伴聽。
綿羊：小結(jié)：有的動物本來就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長頸鹿：小結(jié)：有的動物穿上太麻煩，還會遮擋住它的保護(hù)色。
蛇：小結(jié)：有的動物根本沒有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會給他們的生活和行動帶來麻煩。
豪豬：小結(jié)：有的動物身上長滿尖銳的刺，如果穿上衣服會把衣服刺破，還會失去防御敵人、保護(hù)自己的作用。
“你們覺得這些動物適合穿衣服嗎？看來啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰愿意把這些道理告訴它？”三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動1．小朋友剛才說了動物不用穿衣的各種理由，其實這也是保護(hù)動物朋友的一些好的建議。虎大王覺得你們說得很好，它想原來動物們簡單樸實、真實自然才是最美的。于是它大聲地說：動物不用穿衣服啦，舞會照樣進(jìn)行。
2．幼兒加入動物舞會，并伴隨舞會音樂退場。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇六
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗語言游戲的樂趣。
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇七
1、能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2、能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、感受作品的詼諧幽默。
1、人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2、根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的ppt。
1、辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的.理由。
（3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2、集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3、幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4、完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5、創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6、總結(jié)活動，拓展延伸。
1、區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
2、家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇八
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
1．辨論導(dǎo)入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇九
目前大班正在開展《動物大世界》的主題活動，孩子們平時在園喜歡在動物書吧里看各種動物的書籍，對于各種動物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動物絕對不可以穿衣服》是一本講述各種動物穿上衣服后的詼諧場景，讀來讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問題：動物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服，將會帶來什么后果呢？其實，作者通過這樣一個看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來的是一場場災(zāi)難！
撇開繪本所蘊(yùn)含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗討論“動物能不能穿衣服”這一話題，也是推動幼兒思辨能力的一個很好的素材點。大班幼兒在語言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個觀點，還應(yīng)能從他人的異樣觀點中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語言思辨能力。同時，在辯論過程中，進(jìn)一步了解動物的真實自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。
1、在看看、說說、議議的過程中，會結(jié)合動物的外形特征和生活習(xí)性對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過程中了解動物天生的衣服最完美。
自制ppt（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）。
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服。
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問：“你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）。
3、穿衣服緣由。提問：“我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?？?/p>
（1）幼兒自由交流。
（2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）。
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）。
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)砹撕脦讉€動物朋友呢，你們看，這些動物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問：“你們覺得這些動物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會老師請你們把自己的想法記下來，所以，現(xiàn)在我們先來看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動物。）。
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見。
5、交流討論：“你們覺得這些動物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語言表達(dá)）。
6、過渡：動物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來看一看關(guān)于它們的故事。
三、經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動物的保護(hù)色、動物皮毛作用（蛇、海象）。
（1）提問：“動物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
（2）教師小結(jié)梳理。原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周圍環(huán)境的溫度，所以我們不主張動物穿衣服。因為，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
四、活動延伸。
和好朋友一起討論，生活中人們給小動物穿衣服的行為對不對。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。
1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2、課件。
1.課件演示。
(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。)。
(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?
(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)。
(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?
(在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)。
(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))。
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請幼兒說一說他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng))。
--葉子是小螞蟻的雨傘?！?/p>
--小草是螞蟻的雨傘?！?/p>
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
1.欣賞教師念詩歌一遍。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
嘩啦，嘩啦，下雨了;。
燕子飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班語言猜動物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語。
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，進(jìn)一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。 --蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。 --梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動物游戲。
五、活動延伸。
下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧!
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的`一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語言表達(dá)出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
動物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來?。?/p>
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細(xì)聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）。
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好！
活動反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語言表達(dá)能力，積極配合教師的活動安排。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十三
1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見動物的生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當(dāng)作傘？
2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。
（2）觀看ppt，圍繞詩歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。
4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十四
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
1、聽音樂，引出活動內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物告別。
為小動物表演節(jié)目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。
仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動物的過冬方式。
（兒歌） 小動物告別會
北風(fēng)輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開告別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底。”
松鼠鉆進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺。”
再見了，伙伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十五
1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達(dá)能力。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動。
活動過程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動幼兒活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設(shè)計：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對話與動作。
（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話.
（3）小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)、并用獎票獎勵）。
三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識的字卡上臺，沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。
2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵幼兒相互講述。
活動反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十六
1、能夠大膽表達(dá)并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話（我是xx，是個xx，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
一、談話引入課題
1、你們平時都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我?guī)硪槐緯@本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識字“我家是動物園”
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動物的對應(yīng)關(guān)系
（1）結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書之前，先讓我們來認(rèn)識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）
（2）結(jié)合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結(jié)合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：知道人物與動物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗故事的趣味性。
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達(dá)自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內(nèi)容：
我叫祥太
是個小男生
其實呢……
我是只小猴子，
最愛吃香蕉，
爬樹很拿手，
也很會模仿別人。
這是我爸爸，
龍?zhí)壬?/p>
其實呢……
他是只大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭發(fā)亂蓬蓬的，
叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實呢……
他是只長頸鹿。
個子高高的，
散步的時候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風(fēng)景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀(jì)子女士。
其實呢……
她是只狐貍。
很善于變化，
出門的時候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認(rèn)不出來了。
可是她回家時帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，
但吵架的時候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚，
太郎和次郎。
其實呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，
就要把它們放回大海里去。
最后，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，
笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，
不收你的門票喔！
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十七
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo)：
1．請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。
1．請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。
2．請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。 3．請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
大班語言動物不應(yīng)該穿衣服教案篇十八
大班語言活動動物絕對不可以穿衣服教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達(dá)對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語言表達(dá)對動物穿衣服的看法。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇，談?wù)搫游锎┮碌那榫?/p>
2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？
我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應(yīng)該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應(yīng)該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？
創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動物找到合適的衣服
2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
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