教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學內(nèi)容和教學過程的計劃，它為教學提供了有針對性的指導和安排。教案可以幫助教師明確教學目標，確定教學策略，安排教學步驟，提供教學資源，評估教學效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學生特點、教學環(huán)境和學校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學技能之一，它直接影響到教學質(zhì)量和效果。教案的編寫要注意學習資料和教學資源的準備，確保教學的順利進行。了解不同學科的教案可以豐富教學手段和策略。
初識畫圖教案篇一
一、教學目標。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生探究問題的興趣與能力。
二、教學重難點：
教學重點：學會flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；體會flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。
教學難點：初步理解時間軸相關(guān)知識（幀、關(guān)鍵幀、過渡幀和播放指針）。
三、教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖新課導入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動畫制作軟件，并且通過制作《奔跑的豹子》了解了動畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動畫。今天，我們將學習另一個動畫制作軟件flash。對照課本熟悉窗口一起啟動flash，并對照課本花2分鐘時間了解下窗口。
展示課件并提問各窗口名稱看書自主學習。
根據(jù)所指，學生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個flash動畫好比拍一部電影，需具備幾個條件（演員，舞臺，劇本）。
打開范例逐幀動畫:。
演員就是小花，舞臺是編輯動畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場景；演員安排好了后，導演開始按劇本導演了，時間軸就像是劇本，演員按時間軸上的順序出場表演。時間軸里有一個重要概念，大家看時間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構(gòu)成動畫的基本單位，幀分為普通和關(guān)鍵兩種，關(guān)鍵幀用圓點青示，實心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無內(nèi)容，也叫空白關(guān)鍵幀，只有在關(guān)鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關(guān)鍵：逐幀添加與導演電影這一學生熟悉的過程相類比，以學生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關(guān)鍵：起始關(guān)鍵幀，結(jié)束關(guān)鍵幀，補間動畫。消化之前介紹的幾個概念，在不同的情境中運用新知，并引出新的知識“元件”與“庫”動動手，模仿制作運動動畫一起作移動的小球：強調(diào)橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設錯點：起始結(jié)束設在同一點時，小球為什么不動？
自由練習特設錯誤點引起學生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評價請學生演示操作要點，提醒注意事項。
觀摩優(yōu)秀學生作品學生代表演示要點。
展示優(yōu)秀作品強調(diào)學生操作過程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學習積極性。
初識畫圖教案篇二
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學好數(shù)學的信心。
教學過程。
一、喚醒經(jīng)驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關(guān)系，因此學生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學生分析數(shù)量關(guān)系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)。
學生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或?qū)挾几嬖V我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產(chǎn)生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關(guān)鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數(shù)學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數(shù)學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導學生在數(shù)學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結(jié)評價，提升策略。
總結(jié)全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數(shù)學、生活、其他領(lǐng)域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
初識畫圖教案篇三
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據(jù)需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網(wǎng)絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇四
知識目標：
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
[教學重難點]。
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據(jù)需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網(wǎng)絡教室、課件。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結(jié)。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇五
知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。
【教學重點、難點】。
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學過程】。
一、激發(fā)興起，導入新課。
（用課件展示學生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學們想不想學習電腦畫圖??？今天我們就來學習用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認識“工具箱”
師：同學們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說出它們的名字嗎？
（選定一個學生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導）。
教師指定一學生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學們練習了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習。
師：同學們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學們動腦筋想一想，看看你們能自己學會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導）。
師：誰學會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結(jié)：同學們今天學得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學習了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學可以和小組的其他同學一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結(jié)、激勵學生。
師總結(jié)：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
1
初識畫圖教案篇六
教學目的與要求。
(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準備。
多幅電腦繪畫。
教學過程。
一、導入。
1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。
板書課題：認識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇七
第9課認識“畫圖”
教學目的與要求。
(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準備。
多幅電腦繪畫。
教學過程。
一、導入。
1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。
板書課題：認識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇八
1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。
2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二、教學重難點。
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學設計：
1．課件演示，導入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解。）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）。
任務二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）。
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解。）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點。）。
任務三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可。）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)。）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié)。)。
5．師總結(jié)評價，提升情感。
師：同學們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）。
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
初識畫圖教案篇九
(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
(3)學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學習信息技術(shù)的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。
教學重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學課件、計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境。
一、談話導入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學生操作打開程序。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認識一下好不好。友情提醒大家，當我們移動鼠標指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團。
有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團？一眼看出是兩個不同的線團。
(相機指導改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經(jīng)學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結(jié)束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經(jīng)叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學生會的學生演示，否則教師演示。學生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？
學生退出。
三、課堂總結(jié)，延伸拓展。
初識畫圖教案篇十
培養(yǎng)學生利用計算機畫畫及學習計算機的興趣。
1、掌握畫圖程序的啟動步驟。
2、會根據(jù)需要設定畫紙的大小。
3、會退出畫圖。
1、掌握畫圖程序的啟動步。
2、會根據(jù)需要設定畫紙的大小。
會根據(jù)需要設定畫紙的大小。
一、引入。
計算機可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的動畫片就是通過電腦制作的。而下面我們將要學習的就是windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。
二、教學過程。
1、啟動“畫圖”。
方法一：雙擊圖標。
方法二：單擊“開始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd單擊“畫圖”。
方法三：單擊圖標，再按回車鍵確定。
2、“畫圖”的組成。
主要目的是讓學生熟悉“畫圖”的界面組成。
關(guān)鍵：（1）“退出”按鈕。
初識畫圖教案篇十一
課型：上機實踐課。
課時：1課時。
設計理念：
從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學思想和任務驅(qū)動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：
春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內(nèi)心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調(diào)動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。
教材內(nèi)容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術(shù)教材。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：
噴槍工具的使用。
教學難點：
近大遠小的效果、白云淡化的效果。
結(jié)合任務驅(qū)動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的.
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經(jīng)開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結(jié)果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現(xiàn)非常好。
師；剛才大家已經(jīng)畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結(jié)：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結(jié)：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。
初識畫圖教案篇十二
小學數(shù)學的教學中，由于學生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。
一些數(shù)學問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學問題時，畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學生能夠完成數(shù)學建模，并在探究中掌握此一類問題。
比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運用線段圖來幫助學生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。
師畫出兩條長短不一的線段，分別標上小明和小軍。
師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）
師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？
師：8張是誰的郵票數(shù)？
生1：是小軍的。
師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。
生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。
師：好辦法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。
這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫圖的幫助下，學生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。
在學生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進一步深化模型。
一些學習難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點淡化。學習中，可以盡量引導學生通過畫圖來進行研究。
比如：“轉(zhuǎn)化的策略”學習中，通過這樣一道計算題來進行拓展很多學生看到問題后的想法是通分，還有一些學生表示不同意，覺得應該有簡便的方法。于是我組織學生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學生算出來答案，而尋求簡便方法的同學也有了收獲，交流中，學生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。
案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學生的學習，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。
總之，畫圖猶如“畫龍點睛”般引領(lǐng)著學生的數(shù)學學習，啟迪了學生的思維，拓寬了學生的成長空間，我們在教學中要注重引導學生重視畫圖，學會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。
初識畫圖教案篇十三
第9課認識“畫圖”
教學目的與要求。
(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認識繪圖工具箱。
教學重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準備。
多幅電腦繪畫。
教學過程。
1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。
板書課題：認識“畫圖”
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇十四
本課內(nèi)容是泰山版小學信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用lg重復命令。本課是在學生掌握lg的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到lg語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：
1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。
2、能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考養(yǎng)成積極進取的學習習慣。
教學重、難點：
重點：重復命令repeat的功能及格式。
難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內(nèi)容重復次數(shù)和重復內(nèi)容間的關(guān)系。
教學資源及教具準備：
教師：網(wǎng)絡教室、教學、投影儀等。
二、說教學理念及教法。
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務驅(qū)動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅(qū)動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內(nèi)容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學對象分析及學法。
所教學生是小學五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對logo語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。
教學程序。
本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學內(nèi)容及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：
（一）、激情導入、揭示課題（4分鐘）。
（前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°）。
生:正方行，重復了4次。
師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學在logo語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用lg的重復命令（板書課題）。
（二）、動手操作探究新知（20分鐘）。
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復命令的？
生答：小海龜重復了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復命令）重復的次數(shù)[重復執(zhí)行的命令]。
repeat4次[fd100rt90]。
師：重復的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預設）。
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
【教師引導學生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系】。
幾何圖形。
邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)公式。
每次旋轉(zhuǎn)角度。
正三角形。
3
360/3。
120。
正四邊形。
4
360/4。
90。
正六邊形。
正18邊形。
正多邊形。
邊數(shù)。
360/邊數(shù)。
（生嘗試操作，教師巡視）。
師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat3[fd100rt360/3]。
（展示作品，相互評價，并讓學生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）。
由此我們得出畫正多形的命令為：
repeat邊數(shù)[fd邊長rt360/邊數(shù)]。
重復的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。
下面趕快驗證一下吧。
repeat6[fd100rt360/6]。
repeat18[fd100rt360/18]。
repeat60[fd100rt360/60]。
repeat360[fd100rt360/360]。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）。
（出示）溫馨小提示。
1、重復的次數(shù)=角數(shù)。
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)。
（小組內(nèi)討論，學生操作練習、教師巡視）。
（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）。
五、反思。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導，學生主體，把學生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。
初識畫圖教案篇十五
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
1、開始----程序----附件----畫圖
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。
1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。
2、刷子和噴槍：試一試
單擊關(guān)閉按鈕，出現(xiàn)對話框。單擊否即可。
畫一幅自己喜歡的畫。
板書設計：
神奇的畫圖世界
開始----程序----附件----畫圖
界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條
初識畫圖教案篇十六
3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
第一課時：
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
師：同學們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
初識畫圖教案篇十七
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當?shù)木€寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條?。?、復制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
初識畫圖教案篇十八
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。
2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關(guān)非洲的風土人情。
談話導入。
師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導幼兒觀察基本構(gòu)成。
教師示范畫數(shù)張線描畫，引導幼兒進一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
初識畫圖教案篇十九
設計理念：從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學思想和任務驅(qū)動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內(nèi)心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調(diào)動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：噴槍工具的使用。
教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果。
教學方法：結(jié)合任務驅(qū)動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的。
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經(jīng)開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結(jié)果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現(xiàn)非常好。
師；剛才大家已經(jīng)畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結(jié)：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的.云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結(jié)：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。
初識畫圖教案篇二十
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
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