教案是教學(xué)的橋梁，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性，使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們相信，這些教案范文可以給教師提供有益的借鑒和參考。
靈巧的小手教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、知道手掌各部分名稱(chēng)（手心，手背，指甲，五指）。
2、能用正確的方法洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手的圖片，洗手步驟圖。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入部分。
猜謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不一。
二、展開(kāi)部分。
1、觀察小手，認(rèn)識(shí)小手。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。
長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背。
出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?，指甲和五個(gè)手指。
2、讓幼兒討論小手可以做什么事情？（請(qǐng)幼兒舉手回答）。
師：我們都有一雙小手，那么我們的小手都能干些什么呀？
總結(jié)：小手是我們的好朋友，可以幫我們做很多事情，我們的學(xué)習(xí)，生活，游戲都離不開(kāi)小手。
3、出示洗手步驟圖，學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。
師：我們的小手很能干，會(huì)做好多好多的事情，可是我們的小手也很容易臟，我們。
要用正確的方法洗手才能把手洗干凈，今天老師就教小朋友們用正確的方法洗手。
（1）先把小手弄濕，擦上香皂。
（2）然后搓搓手心，搓搓手背，兩只小手相互搓。
（3）用水把手沖干凈，然后甩一甩。
（4）用毛巾把手擦干，請(qǐng)小朋友們跟著老師洗洗手。
三、結(jié)束部分。
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，為此我們開(kāi)展了《靈巧的小手》主題，目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。首先我們以手的認(rèn)識(shí)為中心，通過(guò)觀察、操作、手指點(diǎn)畫(huà)及各項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒了解手的各部位名稱(chēng)，了解手的功用，知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，并有初步保護(hù)手的意識(shí)。
歌曲《大拇指、小拇指》就是以認(rèn)識(shí)手的部位為目標(biāo)創(chuàng)編歌曲，幼兒認(rèn)識(shí)了拇指、食指、中指、無(wú)名指?；顒?dòng)延伸時(shí)設(shè)計(jì)的故事《五指爭(zhēng)功》讓幼兒明白了五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)合作，大家都是好朋友。
《小丑的手指》讓幼兒在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)數(shù)字1―10，并知道小手是會(huì)說(shuō)話的.小幫手，他能幫我們數(shù)數(shù)，我們要保護(hù)小手。每天把它洗得干干凈凈，臟手是不能直接拿吃的，細(xì)菌會(huì)帶到肚子里，讓我們《嗚哇嗚哇肚子痛的》。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒了解到小手能做很多的手工，會(huì)用斯、貼、揉、搓、畫(huà)的方法完成美術(shù)作品，而且我們的小手畫(huà)出來(lái)就是一幅美麗的手掌創(chuàng)意畫(huà)，像小鳥(niǎo)、象孔雀，像蝴蝶等等。我們的小手指頭沾上顏料也能畫(huà)出美麗的圖案。小手還有好多的好朋友，手套可以保護(hù)小手不受傷害，保暖。我們要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)我們的小手，不讓她收到傷害，不用堅(jiān)硬的物品碰撞小手，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。主題活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們的手工作品，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。
靈巧的小手教案篇二
常言道“心靈手巧”,手是寶寶認(rèn)知周?chē)澜绲闹匾鞴?在腦科學(xué)研究成果中發(fā)現(xiàn),大腦中有近5萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經(jīng)細(xì)胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作,使寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)刺激腦部的發(fā)育,從而促進(jìn)寶寶潛能的發(fā)展與提高,開(kāi)啟寶寶智慧的大門(mén).
作者：史文敬趙靜作者單位：史文敬(東華門(mén)幼兒園)。
趙靜(東城區(qū)教師研修中心學(xué)前研修部)。
刊名：家庭醫(yī)學(xué)（新健康）英文刊名：familymedicine年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
靈巧的小手教案篇三
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。
2.喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來(lái)了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。
1.“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱(chēng)給幼兒認(rèn)識(shí)。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指；長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指；哦，對(duì)了，還有一個(gè)小弟弟，叫無(wú)名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)名指無(wú)名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛(ài)。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的`興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì)做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會(huì)……”
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?？”幼兒講述。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
通過(guò)本活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。
靈巧的小手教案篇四
1、知道手掌各部分名稱(chēng)（手心，手背，指甲，五指）。
2、能用正確的方法洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手的圖片，洗手步驟圖。
猜謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不一。
1、觀察小手，認(rèn)識(shí)小手。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。
長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背。
出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指。
2、讓幼兒討論小手可以做什么事情？（請(qǐng)幼兒舉手回答）。
師：我們都有一雙小手，那么我們的小手都能干些什么呀？
總結(jié)：小手是我們的好朋友，可以幫我們做很多事情，我們的學(xué)習(xí)，生活，游戲都離不開(kāi)小手。
3、出示洗手步驟圖，學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。
師：我們的小手很能干，會(huì)做好多好多的事情，可是我們的小手也很容易臟，我們。
要用正確的方法洗手才能把手洗干凈，今天老師就教小朋友們用正確的方法洗手。
（1）先把小手弄濕，擦上香皂。
（2）然后搓搓手心，搓搓手背，兩只小手相互搓。
（3）用水把手沖干凈，然后甩一甩。
（4）用毛巾把手擦干請(qǐng)小朋友們跟著老師洗洗手。
三、結(jié)束部分。
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，為此我們開(kāi)展了《靈巧的小手》主題，目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的`自立精神和自理能力。首先我們以手的認(rèn)識(shí)為中心，通過(guò)觀察、操作、手指點(diǎn)畫(huà)及各項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒了解手的各部位名稱(chēng)，了解手的功用，知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，并有初步保護(hù)手的意識(shí)。
歌曲《大拇指、小拇指》就是以認(rèn)識(shí)手的部位為目標(biāo)創(chuàng)編歌曲，幼兒認(rèn)識(shí)了拇指、食指、中指、無(wú)名指?；顒?dòng)延伸時(shí)設(shè)計(jì)的故事《五指爭(zhēng)功》讓幼兒明白了五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)合作，大家都是好朋友。
《小丑的手指》讓幼兒在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，并知道小手是會(huì)說(shuō)話的小幫手，他能幫我們數(shù)數(shù)，我們要保護(hù)小手。每天把它洗得干干凈凈，臟手是不能直接拿吃的，細(xì)菌會(huì)帶到肚子里，讓我們《嗚哇嗚哇肚子痛的》。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒了解到小手能做很多的手工，會(huì)用斯、貼、揉、搓、畫(huà)的方法完成美術(shù)作品，而且我們的小手畫(huà)出來(lái)就是一幅美麗的手掌創(chuàng)意畫(huà)，像小鳥(niǎo)、象孔雀，像蝴蝶等等。我們的小手指頭沾上顏料也能畫(huà)出美麗的圖案。小手還有好多的好朋友，手套可以保護(hù)小手不受傷害，保暖。我們要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)我們的小手，不讓她收到傷害，不用堅(jiān)硬的物品碰撞小手，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。主題活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們的手工作品，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。
靈巧的小手教案篇五
1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
(二)幼兒仿編歌曲
2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)
3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)
4.相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
靈巧的小手教案篇六
1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。
2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語(yǔ)言向大家介紹自己手帕上的圖案。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會(huì)"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
1、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
2、"小老鼠"來(lái)做客。
--教師：小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，我們看看，它是誰(shuí)?
--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說(shuō)：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。
--教師：小朋友，它是誰(shuí)呀?這是小老鼠我們平時(shí)看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個(gè)戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。
1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
2、2、請(qǐng)幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?
--教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?
1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。
--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。
手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它?
--教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。
1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰(shuí)的手帕疊得又好又快。
2、教師請(qǐng)手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
活動(dòng)延伸。
活動(dòng)提示。
教師在活動(dòng)過(guò)程中要提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中所占的比重。
教學(xué)反思：
新課程的'理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
靈巧的小手教案篇七
1. 初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。
2. 喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
多媒體課件。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來(lái)了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
靈巧的小手教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
2、增強(qiáng)和老師的情感交流。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、出示玩偶。
小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見(jiàn)面，你們喜歡我嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)。
2、小手上有什么?
3、小手能夠做什么?
三、比一比。
1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
2、摸一摸。
老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。
3、找一找。
幼兒把手藏起來(lái)，教師走過(guò)去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
4、抱一抱。
教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說(shuō)：收的力氣真大。
四、游戲：小寶寶現(xiàn)場(chǎng)為大朋友做一件事。
活動(dòng)反思：
小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流，部分幼兒會(huì)根據(jù)自己的猜測(cè)在一旁說(shuō)，不過(guò)大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說(shuō)是老師的餓瘦再幫他，有些家長(zhǎng)直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)更好。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的.手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)俅斡H密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
活動(dòng)延伸處：老師可以交下小手那么能干，我們呢要保護(hù)我們的小手，知道些簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的好方法。
靈巧的小手教案篇九
1、幼兒初步嘗試用手作畫(huà)，嘗試用手的各個(gè)部位去點(diǎn)、蘸、拍、抓、拉、滾。
2、體驗(yàn)用手進(jìn)行想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受作品圖案特別的美感。
1、教具：
范畫(huà)三幅——第一幅：用手掌各個(gè)部位滾、印、拉出來(lái)的圖案：第二幅——用手掌畫(huà)的海底世界：第三幅——花園。
2、學(xué)具：
水粉顏料每人一盒，a3白紙，8開(kāi)黑色卡紙每人一張，水盆，毛巾、圍裙每人一條，袖套每人一雙，廢舊報(bào)紙若干。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：了解用手作畫(huà)的部位和方法。
1、出示第一幅范畫(huà)，讓幼兒猜出作畫(huà)工具。
2、猜想用手作畫(huà)的方法，個(gè)別幼兒示范用手的不同部位，不同方法去作畫(huà)。
3、總結(jié)：小朋友們的手可真能干，能用手指、手心、手背、手指甲，點(diǎn)、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫(huà)，并且用手的部位不一樣就能畫(huà)出不一樣的圖案。
（二）全體幼兒初步練習(xí)用手的各個(gè)部位，運(yùn)用不同的方法畫(huà)出圖案（只用一種顏色）。
（三）幼兒比較、想象、討論如何運(yùn)用已有方法形成完整豐富的畫(huà)面。
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面漂亮嗎？
2、出示第二幅和第三幅范畫(huà)：海底世界、美麗的'花園。
為什么我的這兩幅畫(huà)要漂亮一些呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）（對(duì)了，我們還要用一些細(xì)細(xì)的線條去添畫(huà)，用不同的顏色去裝飾，把畫(huà)面變得更加豐富多彩，更加完整，這樣看起來(lái)才更加漂亮。）。
3、教師示范花的畫(huà)法和海馬的畫(huà)法。
（四）全體幼兒想象創(chuàng)作，自由造型，形成一幅完整的畫(huà)面（用多種顏色）。
1、提供黑色的卡紙讓幼兒再次創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手的各種方法畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)面。
（五）評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒的作品，幼兒自己介紹自己的作品。
2、說(shuō)說(shuō)自己的好方法和色彩的使用。
3、給自己的作品取名字。
靈巧的小手教案篇十
2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
音樂(lè)磁帶
1、引入，學(xué)習(xí)歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽(tīng)，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦?！?/p>
教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動(dòng)作
教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
3、創(chuàng)編新的歌詞
教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
4、結(jié)束活動(dòng)
教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)?！?/p>
靈巧的小手教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。
2.喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來(lái)了?”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。
1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱(chēng)給幼兒認(rèn)識(shí)。
“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦，對(duì)了，還有一個(gè)小弟弟，叫無(wú)名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)名指無(wú)名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì)做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會(huì)……”
【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎?”
【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?”幼兒講述。
師小結(jié)：不要用刀子或剪刀;不吸吮手指，不啃指甲;勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀;冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
通過(guò)本活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。
靈巧的小手教案篇十二
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
音樂(lè)《小手爬》
一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。
2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方？
二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬?！?/p>
(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。
(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
（1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
（3）提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。
師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
1.創(chuàng)編小手爬的部位。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。
2.探索小手爬的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。
( 2)師生共同模仿。
四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
靈巧的小手教案篇十三
《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣，速度為中速，非常適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡(jiǎn)短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化，進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng)，感受音樂(lè)的上行和下行，進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中還滲透了語(yǔ)言、健康的有關(guān)內(nèi)容。
幼兒從出生幾個(gè)月開(kāi)始，就對(duì)小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲，小手都給幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。小班幼兒通過(guò)本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)自己的五官有了初步的了解，但用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對(duì)游戲非常感興趣，通過(guò)本活動(dòng)，可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲，用處非常大，從而也能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，并發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作。
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
教法：
整體教學(xué)法、完整示范法
學(xué)法：
游戲法、體驗(yàn)法、表演法
玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.（4分鐘）
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動(dòng)的樂(lè)趣。）
1、能干的小手還能爬到哪里？
2、小朋友用小手互相爬一爬。
分析：興趣是最好的老師，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定，運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。（13分鐘）
2、教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做上行、下行的動(dòng)作。
小結(jié)：小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的！
5、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
6、替換歌詞和動(dòng)作。
小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？
（教師幫助幼兒整理、替換歌詞，引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。）
教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手，保護(hù)好我們的小手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
靈巧的小手教案篇十四
游戲作用：認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)游戲可增強(qiáng)寶寶對(duì)情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行溝通。
所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)。
游戲步驟：
1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
2、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂，問(wèn)寶寶：手在哪里？同時(shí)抬起手來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。
3、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問(wèn)寶寶：腳在哪里？然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。
4、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后，媽媽就放《健康操》的音樂(lè)，和寶寶一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手??！動(dòng)動(dòng)腳啊！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂(lè)部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
tips：
12—18個(gè)月大的寶寶，語(yǔ)言的區(qū)辨及理解能力有很大提高，他們可以了解簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞及動(dòng)作指示，也可以模仿簡(jiǎn)單的音、字，他們常常發(fā)出一些有意義或無(wú)意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過(guò)程中，他們便學(xué)會(huì)了這些對(duì)象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)游戲中，寶寶如果會(huì)聽(tīng)到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作，這說(shuō)明寶寶已有一定語(yǔ)言理解能力。
靈巧的小手教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一開(kāi)始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！倍静糠?、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。
（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
靈巧的小手教案篇十六
1.你真能干。
2.左手手指修長(zhǎng)，骨節(jié)分明卻不突出，干干凈凈，只有小拇指上戴著個(gè)黑色金屬的小尾戒。
3.她的手充滿雌性的嬌柔，你會(huì)感覺(jué)那雙手也嫵媚的像對(duì)玫瑰花一樣，散發(fā)的溫柔的清香。
4.-肌妙膚，弱骨纖形。
5.一雙小小手創(chuàng)造著無(wú)限的夢(mèng)想，成就著無(wú)限的未來(lái)！
6.她有一雙靈巧的手，她的手指觸摸在被子、衣服等上面。就像按在音階不同的.琴鍵上面，土房里會(huì)響起一串和諧的音符。
7.他的一雙手很大，骨節(jié)突出，顏色發(fā)達(dá)。手掌上全是繭子，看上去好像被鐵銹分成一條條似的。
8.天冷了，小孩的手就像一根根胡蘿卜似的，被凍得通紅。
9.手指粗大指甲縫里夾著黑泥巴。
10.老師很喜歡你這樣做。
11.觀察認(rèn)識(shí)手.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指).認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
12.這雙手簡(jiǎn)直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長(zhǎng)滿結(jié)疤的老樹(shù)根，瞧，手背上青筋突暴，關(guān)節(jié)粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。(在線造句)。
13.當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，她會(huì)用那雙粗糙的手帶我去游泳，睡覺(jué)的時(shí)候，她會(huì)用那雙涼爽的手為我扇扇子，輕輕地拍打我，使我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我覺(jué)得，媽媽的手如扇風(fēng)一樣柔爽。
14.小姑娘那雙胖胖的小手像藕芽似的，手背上有個(gè)深深的小坑。
15.這姑娘手指細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像雨后新出的筍芽尖兒。
16.其實(shí)，你是一個(gè)很聰明、很可愛(ài)的孩子，可這學(xué)期在各方面都有所退步。
17.有人說(shuō)：把手張開(kāi)，是一朵鮮花，人的一生，注定完美揮灑；把手合攏，是一枚果實(shí)，含辛茹苦，收藏天地精華。把手張開(kāi)，才能穩(wěn)穩(wěn)托住幸福，把手合攏，才能牢牢把握機(jī)會(huì)！
18.巧奪天工：專(zhuān)指人工的精巧勝過(guò)天然制成，形容技藝十分高超。
19.想要夸贊自己的女朋友手巧，你可以通過(guò)你的女朋友做的一些事情夸獎(jiǎng)她，比如你的女朋友，如果她很會(huì)做一些美食或者把美食做得很好吃的話，你可以夸獎(jiǎng)他的廚藝很好，因?yàn)橛幸浑p巧手，所以能把所有的菜都做的那么的美味，讓你吃得特別開(kāi)心。
20.父親的手指長(zhǎng)年握著鋤頭，起著厚繭。
21.她的手指直不起來(lái)，硬邦邦的骨節(jié)嶙峋，像地上掉落的枯枝。
22.腓列普的手勁像鋼鐵一樣有力，韌性像鋼絲彈簧。
23.紡織工靈巧的手在紗錠間翻動(dòng)，像春燕在云中飛舞。
24.清代趙翼《論詩(shī)五首·其二》原文：李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
25.手如柔荑，膚如凝脂。
26.爸爸正從河里挑水澆地，他胳膊上的肌肉疙瘩繃得緊緊的。
28.那輕舒的十指，像鋼琴家在琴鍵上自由自在地跳躍，一縷縷飽含深情的旋律頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)，散入夜風(fēng)中，散入人們的心中。
29.大家都夸獎(jiǎng)你，小手真能干。
30.才思敏捷：基本上形容人的反應(yīng)快，思維靈活，腦子很聰明。
31.老人的那雙手，粗糙而結(jié)實(shí)，似乎在訴說(shuō)著曾經(jīng)的滄桑往事。
32.莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
33.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》。
34.手，誰(shuí)都有一雙。是媽媽?zhuān)x與我們生命；是媽媽?zhuān)亲o(hù)我們成長(zhǎng)；是媽媽?zhuān)逃覀內(nèi)松牡览怼?/p>
35.望你記?。骸熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)。
36.羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。
37.春宵一刻值千金，花有清香月有陰。——蘇軾《春宵》。
38.爸爸正從河里挑水澆地，()他胳膊上的肌肉疙瘩繃得緊緊的。
39.你進(jìn)步了，我很高興。
40.他黑里透紅的臉上，露出一排白玉米似的牙齒。
41.小孩的手像棉花一樣柔軟。
42.這哪里像一只小伙子的手：又粗又短的手指，簡(jiǎn)直像一排磨禿的石鉆，每一道指節(jié)都凸起老高，虎口間堆起了重重疊疊的老皮。手掌幾乎全是一塊硬繭，拇指讓錘頭或斧頂打過(guò)指甲死去了，只留下難看的一團(tuán)肉疔。
43.別具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。
44.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。——陶淵明《歸園田居其一》。
46.她那雙手，不是給永遠(yuǎn)干不完的家務(wù)弄得又粗又硬，就是為了洗衣裳，給弄得又紅又腫，那雙手粗糙得像開(kāi)裂的蛇皮似的。
47.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！畎住秾⑦M(jìn)酒》。
48.她是一位活潑可愛(ài)的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛(ài)唱歌，更愛(ài)跳舞，還參加了校舞蹈隊(duì)呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美極了!
49.細(xì)膩：細(xì)潤(rùn)光滑。
50.學(xué)好一樣?xùn)|西并不容易，我們理解你，孩子，加油。
51.三日入廚房，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。
52.他的兩條短胳膊像樹(shù)干一樣又粗又硬。
53.蓮花般潔白的手與純凈的皮膚顯的她更加含羞待放。
54.那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
55.長(zhǎng)年辛勤操勞使那雙手如松樹(shù)皮一般粗糙了。
56.ok，我們勝利了。
57.小孩的手像絲綢一樣細(xì)膩。
58.芊芊玉手透著嬰兒白，好像一下子就可以擠出水來(lái)，白白的膚色，想拿初雪一般，卻看不出一點(diǎn)蒼白。
59.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！啤ぐ拙右住杜眯小?。
60.一只強(qiáng)大的王司布手，我像鉗子一樣夾緊了我的手臂，匆匆傷害了我的嘴巴。
61.她美麗、蒼白的手，輕放在膝上一件深色厚布裙的褶澗里，除了一只樸素的結(jié)婚戒指外，沒(méi)有戴什么別的首飾。
62.小姑娘的手指細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像雨后新出的筍芽尖。
63.千朝回盼，萬(wàn)載流芳。
64.那女孩的小手，白白的，嫩嫩的，就像剛出鍋的`饅頭一樣。
65.雖然這句話錯(cuò)了，但老師同學(xué)們很佩服你的勇氣，下次努力吧！
66.白日放歌需縱酒，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?。
67.金玉錦繡：指精美珍貴的東西。也比喻巧妙的計(jì)策。
68.那手又厚又大同熊掌差不多。
69.他緊緊地攥著兩只像油錘一般大小的拳頭。
70.手背上青筋突起，曲張虬結(jié)如蚯蚓一般。
71.豈關(guān)名利分榮路，自有才華作慶霄。——溫庭筠《寄河南杜少尹》。
72.人面桃花，情致兩饒。
73.木欣欣以向榮泉涓涓而始流。——陶淵明《歸去來(lái)兮辭·并序》。
74.她有一雙仿佛像象牙雕成的小手和修剪得整齊發(fā)光的指甲。
75.每次改革都會(huì)出現(xiàn)一批偏激的狂人。
76.你很勇敢。你是第一個(gè)舉手的人。犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)！
77.這只手，皺紋如此深，就像從山上挖掘的老樹(shù)根。
78.那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂著，像是松樹(shù)皮了。
79.心靈手巧，穿針引線，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能工巧匠。
80.你是午后樹(shù)影下斑駁流年，恍惚了我的思緒，行走在歲月的光影里步履蹁躚。
靈巧的小手教案篇十七
知道在教學(xué)過(guò)程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了音樂(lè)游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來(lái)非常容易。奧爾夫音樂(lè)教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，盡情創(chuàng)編，將會(huì)大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使他們的想象力，創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力，鼓勵(lì)孩子們想出手任何動(dòng)作進(jìn)行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、在教師的'動(dòng)作暗示下，學(xué)唱帶休止符的歌曲。
2、初步學(xué)會(huì)仿編新的歌詞。
3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、課件。
2、歌曲錄音磁帶。
1、（出示課件1）談話，導(dǎo)入新課：
們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手。
2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容（聽(tīng)錄音一遍）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，教師小結(jié)。
3、教師清唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步聽(tīng)清歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲（跟著錄音學(xué)唱兩遍），教師用動(dòng)作暗示休止符，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。體驗(yàn)和歌曲一起玩的快樂(lè)。
5、啟發(fā)幼兒想一想，編一編，唱一唱：
（1）、小手還能怎么做？
摸、彈、搓、搖等。
（2）、小手還能怎么做？
拍拍肩、摸摸頭.等。
（3）、小手還能怎么做？
看看圖（課件2），再想一想圖上沒(méi)有畫(huà)的.
（4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編表演。
靈巧的小手教案篇十八
2.他大約有四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的翹鼻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好久沒(méi)理了。濃濃的眉毛下閃著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
3.手背表皮如燒焦了一樣的貼在干枯的骨胳上，如同曬干的魚(yú)片。
4.認(rèn)識(shí)我的人以為我很靜，了解我的人以為我很瘋，只有懂我的人才知道其實(shí)我很憂傷。
5.取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下?！短铺诩o(jì)》。
6.她的手指無(wú)法突出，硬化硬邊緣的骨頭，就像落在地上的死區(qū)一樣。
7.媚眼含羞合，丹唇逐笑開(kāi)。風(fēng)卷葡萄帶，日照石榴裙。
8.女人的手，讓人迷戀，讓人有想象的空間。
9.十個(gè)手指頭也都是肉鼓鼓的，只有每節(jié)周?chē)虐歼M(jìn)去好像箍著一個(gè)圈圈。頗像是幾串短的香腸。
10.十指尖尖：形容一個(gè)人的手指很纖細(xì)的意思。
11.父親的愛(ài)，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。
12.你非常的聰明可愛(ài)，在課堂上，如果我們畫(huà)畫(huà)，你畫(huà)的也非常的生動(dòng)，非常的漂亮，如果我們做一些手工課呢，你也非常的得心應(yīng)手，做起來(lái)也非常的好看。而且你的動(dòng)手能力呢，也特別的強(qiáng)。在我們學(xué)習(xí)當(dāng)中呢，你還可以積極的舉手發(fā)言，也能夠大膽的表達(dá)出自己的一些見(jiàn)解。
13.通過(guò)你的演講，老師覺(jué)得你不僅在認(rèn)真聽(tīng)，而且在積極思考。來(lái)吧！
14.羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開(kāi)朗、活潑，特別喜歡笑，對(duì)一切事物都充滿好奇心。
15.少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃？——唐·李賀《致酒行》。
16.摔倒了，沒(méi)關(guān)系，勇敢地爬起來(lái)。
17.裴生信英邁，屈起多才華?！畎住对缜镔?zèng)裴十七仲堪》。
18.這雙大手對(duì)我的成長(zhǎng)有著十足的意義，每當(dāng)我的小手小腳凍得發(fā)冷時(shí)候，這雙大手總是幫我取暖；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，這雙大手總是在我身后鼓勵(lì)我，使我每次都能取得成功。
19.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。
20.名花傾國(guó)兩相歡，常得君王帶笑看。
21.時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年?！填棥洞喝张汲伞?。
22.那兩只手美麗得少見(jiàn)秀窄修長(zhǎng)，卻又豐潤(rùn)白暫，指甲放著青光，柔和而帶珠澤。
23.女孩的小手，白色，嫩，就像只是一個(gè)平底鍋。
24.我媽媽是個(gè)眼科醫(yī)生，她和所有的媽媽一樣，有一雙普通的手。這雙手不曾于過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，也不曾創(chuàng)造過(guò)什么了不起的奇跡，但這雙手整天忙碌不停，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，這雙手還沒(méi)停止工作。
25.移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。
26.他有著潔白的、肥瘦適當(dāng)?shù)?、如同一位漂亮女人的作法似地收拾得很精致的兩只手?/p>
27.你一心一意地學(xué)本領(lǐng)，老師真為你高興。
28.他那雙手毛茸茸的像熊掌一樣。
29.慧心巧思、聰明的心地。精巧的構(gòu)思。多用以形容女子某種技藝精巧，別出心裁。
30.他的手格外粗糙，像長(zhǎng)滿了刺，誰(shuí)一碰上，就好像會(huì)被扎出血似的。
31.回眸一笑百魅生，六宮粉黛無(wú)顏色。
32.他一只瘦黃的、露出青筋的手捏著一截雪茄煙頭，瘦削的手指，指甲留了二寸長(zhǎng)。
33.從指頭到掌心，到掌根，到處布滿老繭，仿佛套上了鱗狀甲殼。
34.我的那個(gè)女子，她有著一雙纖纖素手，書(shū)得一紙鴛鴦字繡得一帕蓮理枝。
35.面似芙蓉出水，腰如弱柳扶風(fēng)。
36.手如柔荑：手指纖纖如嫩荑，皮膚白皙如凝脂，美麗脖頸像蝤蠐，牙如瓠籽白又齊，額頭方正眉彎細(xì)。淺笑盈盈酒窩俏，美目顧盼眼波俏。
37.這雙手簡(jiǎn)直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長(zhǎng)滿結(jié)疤的老樹(shù)根，瞧，手背上青筋突暴，關(guān)節(jié)粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。
38.那一對(duì)纖細(xì)又毫無(wú)雜質(zhì)的手，微泛著冷意，似是沒(méi)有溫度一般，令人心寒。
39.一只瘦長(zhǎng)的手在膝蓋上動(dòng)個(gè)不停，指頭張開(kāi)，長(zhǎng)指甲閃閃發(fā)光。
40.你真行，又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。
41.成長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
42.感謝你，寶貝。因?yàn)槟?，花朵開(kāi)放，果實(shí)芳香，隨你而來(lái)的滿天希望！
43.妙手回春：主要是用來(lái)形容醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高超，可以讓瀕臨死亡的人活過(guò)來(lái)。
44.素手：素手，潔白的手。詩(shī)詞作品中多指女性的手。
45.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！啤ど绺Α锻馈?。
46.她那纖小得像孩子一般的雪白的手托著她的頭。
47.她美麗蒼白的手，輕放在膝上一件深色厚布裙的褶澗里，除了一只樸素的結(jié)婚戒指外，沒(méi)有戴什么別的首飾。
48.柔若無(wú)骨：軟和的就像沒(méi)有骨頭一樣。形容手非常柔軟。
49.她的手纖細(xì)，小巧，非常白，而且還是涼的。
50.手背上青筋突起，曲張虬結(jié)如蚯蚓一般。
51.佳人葺居，沉香亭北，百花檻欄，自是天葩梓里。
52.剛出生沒(méi)多久的小寶寶那蓮花般潔白的手與純凈的皮膚顯的她更加含羞待放。
53.小姑娘那雙胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4個(gè)深深的小坑。
54.那手清癯干瘦，猶如青銅鑄成仿佛還帶著鋒棱。
55.媽媽的手是靈巧的手。每當(dāng)我的褲子破了一個(gè)洞時(shí)，是媽媽靈巧的手在這個(gè)破洞上補(bǔ)上了美麗的圖案，使褲子煥然一新；每當(dāng)我的抽屜中留下了一張張廢紙時(shí)，是媽媽靈巧的手使這些廢紙變成一只只可愛(ài)的千紙鶴；媽媽靈巧的手給了我一條條漂亮的褲子和一只只可愛(ài)的千紙鶴。
56.那小手又圓又胖，像發(fā)酵好了的白面饅頭。
57.你這樣做我很高興。
58.老小隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者如同根火那么瘦，就像一塊石頭一樣。
59.他被粗糙的手覆蓋著一碗黃酒，略微顫抖。
60.她的手非常大，出色，灰色，手掌充滿鐵烤餅，如鐵銹。
61.雙手凍得又紅又腫，活像煮熟的牛肉。
62.她的手，細(xì)膩白潔，仿佛一捏能將它捏出水來(lái)，指尖輕撩，劃出一條優(yōu)美的弧，觸動(dòng)了多少脈搏，來(lái)為她沸騰！
63.雙手勞動(dòng)得粗糙了，但皮膚卻很白皙。水蓮花似的青青的脈紋隱約可見(jiàn)。
64.牽著你的手，等于牽住了幸福，抱你在懷里，等于抱住了幸福，娶了你，才等于擁有了真正的幸福！
65.雙手勞動(dòng)得粗糙了，但皮膚卻很白皙。水蓮花似的．青青的脈紋隱約可見(jiàn)。
66.我見(jiàn)過(guò)的手?jǐn)?shù)不勝數(shù)，大手，小手，皮膚細(xì)膩的手，皮膚粗糙的手，溫暖的手，冰涼的手可奶奶的那雙手，卻很特別--不管什么時(shí)候，都是暖暖的，白白的，疊在一起，活像一只可愛(ài)的白鴿。
67.你的手真巧。
68.好的，我們贏了。
69.這小孩子手指細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像雨后新出的筍芽尖兒。
70.媽媽的手是一棵樹(shù)葉，讓我走到祖國(guó)的邊緣。
71.你又改正了一個(gè)小缺點(diǎn)，大家真為你高興。
72.而且她自己還會(huì)做衣服，能把已經(jīng)不穿的那些款式過(guò)時(shí)的舊衣服改一改，就是變了一件非常時(shí)髦的新衣服。
73.翩若驚鴻，婉若游龍。
74.美女干活心靈手巧，蕙質(zhì)蘭心，韶顏雅容。
75.他似要用手去抓但五指似燒熟的蟹腳一般顫抖得厲害。
76.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。——唐·白居易《放言五首》之三。
77.他的臉胖嘟嘟的，臉頰的肉將眼睛擠成了三角形，手指反而不是胖胖的，一摸就是骨頭。
78.愿你以夢(mèng)為馬，用自己的雙手創(chuàng)造夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)！
79.仔細(xì)觀察奶奶的手，手上有兩塊又厚又硬的老繭，我想：一定是奶奶當(dāng)老師的時(shí)候，操勞留下來(lái)的吧！奶奶的手上有很多皺紋，我覺(jué)得這是無(wú)情的`歲月刻下的一道道痕跡吧！
80.光滑：平滑；不粗糙。
81.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！w翼《論詩(shī)五首·其二》。
82.媽媽不會(huì)打扮，不會(huì)跳舞，可她有一雙巧手。媽**手纖巧、靈活，那白凈、細(xì)柔的手指更顯眼。媽媽織起毛衣來(lái)，那手指活動(dòng)得像穿梭一般，令人眼花繚亂，不大會(huì)兒，就織起了一大片。
83.長(zhǎng)年累月地操勞，這雙手已粗糙得像老松樹(shù)皮，手背裂開(kāi)了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的繭子。
84.她的指甲亮晶晶，尖頭細(xì)細(xì)的，剪成杏仁樣式，比象牙還潔凈。
85.笑笑的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，那烏溜溜的眼珠子就像兩顆水晶葡萄加上肉窩窩一樣的小手真的超級(jí)可愛(ài)。
86.假如我平時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，我現(xiàn)在就不用熬夜了，
87.春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花?！辖肌兜强坪蟆?。
88.兩只肥胖的大手，短而指尖很好看的手指，顯示出她很健康。
89.這雙手過(guò)去曾經(jīng)那么美麗過(guò)，潔白皮膚下隱露著縷縷青筋，如今卻變得枯瘦如柴，灰敗不堪。
90.仔細(xì)觀察奶奶的手，手上有兩塊又厚又硬的老繭，我想：一定是奶奶當(dāng)老師的時(shí)候，操勞留下來(lái)的吧！奶奶的手上有很多皺紋，我覺(jué)得這是無(wú)情的歲月刻下的一道道痕跡吧！
91.指如蔥根：手指就像蔥的根一樣白，說(shuō)明手指直而白，形容手指很漂亮。
92.在對(duì)方獲得成功時(shí),立即送上贊美。
93.那女孩的小手，白白的，嫩嫩的，就像剛出鍋的饅頭一樣。
94.經(jīng)珠不動(dòng)凝兩眉，鉛華銷(xiāo)盡見(jiàn)無(wú)邪。
95.這個(gè)問(wèn)題提得真好，誰(shuí)來(lái)幫他解決？
96.指如削蔥根。
97.金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)。
98.你真機(jī)靈。更多專(zhuān)業(yè)的科普知識(shí)，歡迎關(guān)注我。如果喜歡我的回答，也請(qǐng)給我贊或轉(zhuǎn)發(fā)，你們的鼓勵(lì)，是支持我寫(xiě)下去的動(dòng)力，謝謝大家。
99.健康感到欠缺時(shí)，欠缺的東西在別的地方，感到充盈便想睡覺(jué)。
100.贊美你所希望對(duì)方做的一切。一般領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬常常運(yùn)用這種方法。
101.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功——唐·杜荀鶴《題弟侄書(shū)堂》。
102.她是個(gè)十六七歲的小姑娘，她那俊俏的臉上，時(shí)常掛著笑容，兩片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和細(xì)細(xì)的眼睛在笑，腮上兩個(gè)陷得很深的酒窩也在笑。
103.印經(jīng)院幾個(gè)年輕喇嘛快樂(lè)的圍繞我們，他們對(duì)我的相機(jī)好奇無(wú)比，拍照，攀談，在暮色中聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹過(guò)屋檐。其中一個(gè)小喇嘛拉過(guò)我的手，在我的掌心寫(xiě)下一個(gè)地址，他認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“按照這個(gè)地址，把相片寄給我!”
104.日暮堂前花蕊嬌，爭(zhēng)拈小筆上床描。繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。
105.手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開(kāi)心時(shí)，食指和中指舉起來(lái)，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主人暗下決心時(shí)，五個(gè)手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時(shí)，手握成一團(tuán)，不顧一切地想桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。
106.白皙且骨節(jié)分明，男生的手那樣子最好看了。
107.張要是我的同學(xué)。他很活潑，很機(jī)靈，一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上帶著頑皮的神色，一雙黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的時(shí)候，輕輕地?fù)u晃著腦袋：被你批評(píng)得不好意思的時(shí)候，也輕輕地?fù)u晃著腦袋。
108.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明《飲酒》。
109.希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！
110.六國(guó)平來(lái)四海家，相君當(dāng)代擅才華。——張繼《讀嶧山碑》。
111.手，是人們最堅(jiān)固的保護(hù)傘，它是全身上下的器官中最堅(jiān)強(qiáng)的。有什么危險(xiǎn)，都是手先上去試探；有什么粗活累活，都是手去承擔(dān)；有什么臟污穢物，也都是手去清理。
112.首先支持國(guó)產(chǎn)一線大品牌沁園，支持全峰專(zhuān)賣(mài)；店家客服業(yè)務(wù)嫻熟細(xì)心講解，物流到貨快，收貨后包裝完好，配件齊全，還送了安裝輔料，售后服務(wù)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)免費(fèi)安裝，很貼心；很滿意本次購(gòu)物。全五星好評(píng)！
靈巧的小手教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們一起來(lái)唱歌》律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。
教學(xué)目標(biāo)：
用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、音樂(lè)娃娃圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
教師活動(dòng)。
3、音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好，我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、再次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)小朋友找出空白處。
（師激趣：小朋友們自己就能來(lái)創(chuàng)編，不信試一試。）。
3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
（按節(jié)奏說(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌。
(1)師舉例示范。
(2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說(shuō)出自已的名字。
(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
分句聽(tīng)唱。指導(dǎo)整齊的開(kāi)始和結(jié)束。
5、完整演唱。
同桌之間表演唱。
三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)的節(jié)奏。
3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看。
反思：簡(jiǎn)單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：玩具兵進(jìn)行曲。
2、唱：玩具進(jìn)行曲。
3、動(dòng)：隨音樂(lè)走出不同的圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂(lè)能走一走。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)走一走。
教學(xué)準(zhǔn)備：師（音樂(lè)帶）生（玩具）。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱：玩具進(jìn)行曲。
1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊(duì)。
2、讓玩具跟著老師播放的音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。
3、模仿自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）。
5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。
6、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走（邊唱邊走）。
二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、聽(tīng)樂(lè)曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？
2、聽(tīng)樂(lè)曲原地踏步。
3、在老師的帶領(lǐng)下順時(shí)針走方形和圓形。
4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
5、請(qǐng)小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
反思：本課時(shí)的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽(tīng)音樂(lè)走各種隊(duì)形，由于一開(kāi)始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊(duì)形這兩個(gè)步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《傳、傳、傳》。
2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱《傳、傳、傳》。
1、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。
2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)。
3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）。
4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)。
6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
間奏處唱“呣”
7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。
8、邊表演邊唱。
二、做游戲。
2、進(jìn)行游戲。
教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>
學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。（一遍）。
指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
反思：音樂(lè)游戲《傳，傳，傳》類(lèi)似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。
第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》。
2、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞帶、音樂(lè)帶、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)：《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》。
1、聽(tīng)，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、你能來(lái)模仿嗎？
二、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來(lái)唱歌。
3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
間奏處引導(dǎo)隨音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。
分組唱、齊唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。
小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵，小豬說(shuō)話嚕嚕嚕，小羊說(shuō)話咩咩咩，小牛說(shuō)話牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）。
三、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做。
與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。
1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
2、說(shuō)出各種動(dòng)物的`名稱(chēng)。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
反思：讓小朋友在間奏處模仿動(dòng)物的動(dòng)作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂(lè)意用模仿的方式創(chuàng)編歌詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《你聽(tīng)，什么唱響了》。
2、動(dòng)我的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時(shí)能準(zhǔn)確切入。
2、在參與了音樂(lè)游戲《你聽(tīng)，什么敲響了》后，能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色。
3、學(xué)習(xí)歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》，參與創(chuàng)造性活動(dòng)“奏一奏，畫(huà)一畫(huà)”，初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨打擊樂(lè)器的不同音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：師（打擊樂(lè)器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個(gè)）生（筆）。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入新課。
1、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂(lè)器藏在里面，避開(kāi)學(xué)生視線，取出某一件出來(lái)敲一敲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么東西發(fā)出的聲音。
2、介紹打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，將音色相近的樂(lè)器放在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來(lái)，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來(lái)。
碰鈴（丁丁丁）、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教唱《你聽(tīng)，什么敲響了》。
(1)教師范唱。
(2)分句學(xué)唱。
(3)教師敲樂(lè)器，學(xué)生完整演唱（六種打擊樂(lè)器，六段歌詞）。
2、指導(dǎo)分角色演唱。
全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞，第3小節(jié)由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學(xué)生念第4小節(jié)：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節(jié)，全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。（其它五段歌詞以此類(lèi)推）。
3、將學(xué)生分組，每組發(fā)幾件打擊樂(lè)器再玩。
三、我的創(chuàng)造。
1、出示圖形圖，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音畫(huà)的？
2、比較各種打擊樂(lè)器的不同音色，并模仿。
3、設(shè)計(jì)雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。
4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫(huà)家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。
反思：小朋友們踴躍參與音樂(lè)活動(dòng)，能基本分辨打擊樂(lè)器的不同音色。畫(huà)一畫(huà)圖形譜環(huán)節(jié)還要多加指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：唱：《小小音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)：能整齊的演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
根據(jù)歌曲制作一個(gè)場(chǎng)景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、播放范唱，引導(dǎo)小朋友們拍拍手。
2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
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靈巧的小手教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
磁帶
教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）
“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
1、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
2、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
3、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來(lái)越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的?！?/p>
5、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
靈巧的小手教案篇二十一
1、初步認(rèn)識(shí)小手的名稱(chēng),知道自己的小手很能干。
2、在用小手裝飾氣球的活動(dòng)中,感受色彩,體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
氣球人手一個(gè),顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機(jī)
師:今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù),想不想看呀?
一、二、三(手戳破報(bào)紙,晃動(dòng)手。)大家好。
你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽(tīng)的名字?？纯?他是誰(shuí)呀?(伸出大拇指)我們來(lái)和大拇指做游戲了:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
(以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。)
附:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指變公ji,斗一斗。
兩個(gè)中指變小橋,走一走;兩個(gè)無(wú)名指變屋頂真漂亮;
兩個(gè)小指勾一勾,作朋友;兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手
師:想想你的小手都會(huì)干些什么呀?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(幼兒自由討論)
師:誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小手能干什么?
小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會(huì)自己做,還會(huì)幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來(lái)打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>
師:那你想在氣球上畫(huà)寫(xiě)什么呀?和好朋友說(shuō)說(shuō)。
提要求:打扮的時(shí)候不要搶,自己找一個(gè)空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。
幼兒操作教師指導(dǎo)。
師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了些什么?也可以找客人老師說(shuō)說(shuō),也可以和老師說(shuō)說(shuō)。
師:我們一起來(lái)和氣球?qū)殞毺鴤€(gè)舞吧。(音樂(lè))
師:我們把氣球帶到教室里掛起來(lái)。
靈巧的小手教案篇二十二
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的'熱鬧。
1．小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2．配套音樂(lè)磁帶。
1．隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲。
（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
（3）在情境演示中，跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5．集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?；顒?dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開(kāi)心極了，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真不錯(cuò)！
小班健康活動(dòng)教案能干的小手。
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)。
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
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