教案應該具備針對性和靈活性，能夠滿足學生不同層次、不同需要的學習要求。教案要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力。下面是一份精心編寫的教案，希望對大家的教學工作起到一定的指導作用。
小小的船第一課時教案篇一
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的`船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時教案篇二
1.揣摩文章細節(jié)和語言，感受其簡潔有味的風格。
2.體會理解老王及作者的“苦”和“善”，感受人性的光輝，陶冶美的情操。
3.能把握文中人物形象，理解主旨。
教學重點：揣摩細節(jié)把握人物形象，理解文章主旨。
教學難點：理解作者寫作意圖。
教學工具：多媒體。
教學過程：
一、?導入新課。
古語說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這幾天，我一直在重讀《老王》，真是越讀越覺得感動，越讀越覺得沉重。
二、初讀感知。
1.用一個詞形容你讀了這篇文章后的感受。
2.作者是帶了怎樣的情感寫下這篇文章的?請找出文中語句。
明確：一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
三、讀讀品品，把握人物。
1.作者所說的不幸者就是老王，讓我們先來觀察一下他的基本情況。
請學生填表：
姓名：老王(一個卑微到連姓名都不為周邊人所知的社會底層人物)。
外貌特征：有一只是“田螺眼”，瞎的。
(文中說：“乘客不愿坐他的車……瞎掉了一只眼?？梢娚眢w的殘疾并未引起別人的同情和幫助。文中說：得了惡病該是更深的不幸。這不幸正是生活的苦難留下的烙印。)。
職業(yè)：蹬三輪車(可知老王從事的是體力活，需要健康的身體。)。
單位：單干戶(在當時的中國歸屬到組織、合作社是非常重要的，國家不允許搞個體，否則就割“資本主義的尾巴”。老王生計艱難。)。
社會關系：有兩個“沒出息”的侄兒!(如果老王生病了，他沒有什么可依靠的人。)。
家庭住址：(文中提到作者問那個破落的大院早塌敗的小屋是不是他的家，老王回答說，住那兒多年了。他并不認為這個獨自棲身多年的地方是他的家，我們可以從他的回答中讀出他對苦難生活的嘆息以及內(nèi)心對擁有一個溫馨的家的渴望。)。
引導學生對以上情況進行分析，感知老王的生活狀況——“苦”。
明確：善。
(1)作者選取了哪些事來體現(xiàn)他的善良?請概括。
明確：愿意給我們送冰，車費減半；
送錢先生看病，不要錢，擔心人家不夠用；
受了恩惠總也不忘，去世前一天還送油、雞蛋感謝作者。
(2)請找出最感動你的細節(jié)，讀一讀，品一品。
3.這是一個孤苦伶仃但老實厚道，有良心的好人，他感動了作者，也感動了我們。那么作者是怎樣對待老王的?你覺得她是怎樣的人？明確：照顧老王的生意，坐他的車。.
老王再客氣，也付給他應得的報酬。
老王送香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
關心老王的生活，作者的女兒送給老王魚肝油。
四、分析研討，把握主題。
1、作者一直很關心老王，為什么會感到愧怍?
教師在學生發(fā)言基礎上總結：作者覺得自己對老王關心不夠，是因為老王對作者太好，省吃儉用，傾其所有，情義實在太重了。相比之下，作者覺得回報太少。這種愧怍是作者通過與老王比生活狀況，情感付出多少的不同而產(chǎn)生的。用課文中的一句話，就是“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。
文革讓知識分子受著精神的壓迫，又讓普通老百姓得到了什么呢?像老王這樣的人，生活更好了還是更苦了?(從文本中探尋：載客三輪被取締，老王失去了基本的經(jīng)濟來源。)。
3、讓我們再次思考作者的愧怍吧，她覺得自己對老王不夠好，不夠關心，但是，作者再關心他，她能改變老王的生活嗎?老王的悲劇是時代的悲劇，社會的悲劇，最應愧怍的是——黑暗的社會。
4、總結文中“愧怍”的含義：
(1)覺得自己對老王不夠關心；
(2)自身對這些社會現(xiàn)象無能為力而感到慚愧；
(3)對社會不公的批判。
所以，請學生體會，作者在愧怍之余會有什么樣的希望呢？
明確：有一個公平的社會環(huán)境，大家都關心弱者，奉獻愛心，創(chuàng)造和諧。
五、拓展延伸!
請看幾幅展現(xiàn)弱勢群體的圖片，讓學生感知作者的希冀依然適用于我們現(xiàn)在的社會，請學生談談平日奉獻愛心的舉措，或發(fā)生在周圍的事。
比較閱讀屠格涅夫《乞丐》。
課標要求“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向”，讓學生“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。尊重學生的閱讀感受，教師從高處點撥、指引，讓學生在品詞品句讀文中逐漸探索體悟文章的高度。我期望學生讀書越讀越敏銳，越讀越豐富。
小小的船第一課時教案篇三
一?教學內(nèi)容：
教材第94~98頁的例1“做一做”以及練習二十二。
二?教學目標:。
1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，理解單元格的含義。
2、會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
三?教學重點:。
1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答問題。
四?教學難點：掌握條形統(tǒng)計圖（以一格表示兩個單位）。
五?教學準備：裝有若干平面圖形的大袋子，大的統(tǒng)計表。
六?學生準備：一張統(tǒng)計表，兩張統(tǒng)計圖。教學過程:。
1教師活動。
學生活動。
1、創(chuàng)設情景，教師從袋子里一個一個的拿出圖形。
2、提問：我們要給這些圖形按名稱分類，怎么在表格中體現(xiàn)出來呢？啟發(fā)學生找出統(tǒng)計的方法。
3、引導哪種方法比較快，而且有很容易分辨出數(shù)量的多少呢？
1、看老師拿出的圖形，并根據(jù)圖像說名稱。
2、自己記錄圖形的分類情況，交流自己的方法。
3、全班交流?？梢允切〗M討論后的結果，也可以是自己獨特的想法。
2、動手操作，體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
教師活動。
學生活動。
1、當著學生的面再次一個一個的拿出圖形。
2、根據(jù)學生回答填寫。
1、選擇比較快的方法記錄，然后完成統(tǒng)計表。
2、全班一起完成打的統(tǒng)計表。
3、制作統(tǒng)計圖。
教師活動。
學生活動。
1、讓學生看教材上的條形統(tǒng)計圖，先教會學生認識條形統(tǒng)計圖。
2、啟發(fā)學生用條形統(tǒng)計圖來表示剛才操作中的卡片分類，知道有困難的學生。
3、巡視選出有代表性的作品展示，從而引出一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖。
4、根據(jù)學生的回答適當小結，并要求學生再做一張統(tǒng)計圖（用一格表示兩個單位）.
1、在教師的指導下認識條形統(tǒng)計圖。
2、獨立完成統(tǒng)計圖。
3、上臺展示。
4、獨立制作統(tǒng)計圖，用一格表示兩個單位。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答問題。
教師活動。
學生活動。
1、引導觀察剛才制作的統(tǒng)計表。
2、提問：你還能提出什么問題考考你的`小組同學。
3、提出要求觀察教材上的統(tǒng)計圖表完成教材上的問題。
4、本課小結：這節(jié)課我們通過操作學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖毛病學會令人自己制作統(tǒng)計表的統(tǒng)計圖。
1、獨立思考并回答從統(tǒng)計圖中知道的信息。
2、小組同學相互提問。
3、觀察教材上的統(tǒng)計圖表，獨立完成教材上的問題。
4、聽教師總結，回憶統(tǒng)計表的統(tǒng)計圖的制作方法。
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小小的船第一課時教案篇四
作者：佚名自：點擊數(shù)：94。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。
3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點與難點：有感情的朗讀對話，理解風伯伯的話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
教師用簡單的線條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書課題。
問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認讀生字。
1、欣賞課文。
2、打開課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字，讓學生再讀課文，并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認讀，并有重點的進行講解。
三、指導朗讀，感悟體驗。
1、再讀課文，劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問：他們是誰？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
讓學生到課文中找出有關的語句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來？（讓學生充分發(fā)言）。
出示小松樹的話，指導朗讀。
4、過渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）。
隨機演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么？討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明，和風伯伯想到一起了，看看他說了什么？出示風伯伯的話，指導朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來的？“慚愧”是什么意思？讓學生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹，此時，你想對大松樹說點什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學生比較后回答）。
四、課本劇表演。
1、以小組為單位，進行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。
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小小的船第一課時教案篇五
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
根據(jù)新課程標準的有關要求與新時期對語文教學的新形勢，，堅持低年級識字教學為重點，樹立大語文觀，在第一課時里，設立了如下教學目標：
1、認識課文中的9個生字。
2、初讀課文，了解作者。
3、鞏固掌握舊的識字方法，學會新的認字方法。本課時的教學重點：識字，并運用漢字。教學難點為：由古字猜今字。教學準備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學生。因此，我是這樣導入的：
1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谖覀兘裉鞂W習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：
（1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學生猜童謠里寫了什么。（月亮）
（2）學生齊讀有關月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。
今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構詩意的語文教學情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。
2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時又非常善于想象，此時讓學生說話，能夠激活學生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學生注意。
接著教師相機總結：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的！
3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。低年級孩子模仿能力非常強，所以教師平時的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時指導學生書寫，達到事半功倍的效果。
接著，第二步是初讀課文，認識生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學習是本課時，也是本課學習的重點，但語文課堂又并非是單線的`，因此，在學習生字之前，先會引導孩子們認識葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學習中，不能忽視對作者的介紹。新課程標準也指出，語文教師應當有課程意識。不少專家和學者也反復呼吁，“語文課本無非是個例子”、“我們應當用教材來教，而不是單單只教教材”。
因此在引導孩子認識葉圣陶先生時，還會重點推薦他的一些童話作品，終點推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學生閱讀興趣，引起學生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進入生字詞的學習，這是本節(jié)課的重中之重點所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：
（1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽。
此環(huán)節(jié)設計層層推進，意在鞏固漢語拼音，同時為后面的學習鋪墊。
（2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關
第一種方法：給生字組詞記生字。
第二種方法：用生字說句子記生字。
第三種方法：猜謎語記生字。
此環(huán)節(jié)設計，是根據(jù)低年級孩子的認知特點，采用多種識字法展開教學，用生字組詞、造句更好地讓學生運用生字，通過運用生字以更好地鞏固生字。通過猜謎語的方式激發(fā)學生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學習的趣味性。通過闖關學習的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進學生的小組合作與團結。
（3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設計，拓寬了漢字學習深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內(nèi)容博大而精深，每一個漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個炎黃子孫應當用嚴謹?shù)膽B(tài)度來學習的知識。讓學生去追溯漢字的本源來進行，更富智慧，同時，識字教學也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學習后，進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，那就是引導學生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學生共同總結識字方法，總結本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課，應當如一篇好文章，要講究“起承轉(zhuǎn)合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應當如一座精美的園林，亭臺樓閣，別具匠心。既可遠觀，又可走近，細細品味。愿我們在追求好課的路上，多思考、多實踐，早日達到爐火純青之境界！
小小的船第一課時教案篇六
有趣嗎？今天我們就跟有趣的影子交朋友，認識影子。
一起來讀讀課題：9、影子（換成電腦）。
隨機識字：仔細觀察這個圖，你有什么好方法記住這個影字？
多媒體課件幫助識字，一輪紅日當空照著就像是“日”，站在太陽底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。
1、自由朗讀。
這些都是很好的學習方法，翻開書本81頁，自己大聲讀一讀吧。
2、創(chuàng)設情景識字。
1、檢查預習時生字掌握情況。
請把書本蓋好。。出示蘋果圖：一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它?！?/p>
那個蘋果變綠了，會讀的`小朋友大聲讀出它的名字。
數(shù)數(shù)自己摘了多少個蘋果。
沒摘到手的怎么辦？沒關系，等會在游戲中認識它。
2、個別讀，正音。開火車讀生字。
看,這些就是我們今天要認識的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了，誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。
小老師帶讀。
開火車讀?；疖嚮疖囌l來開？
3、游戲“你指我說”
4、趣味搶讀。
生字寶寶見小朋友玩得這么開心，都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰啊？結合認識“他”“它”“他。”。
5、自主識字。
你還覺得那個字最有趣？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告訴你的同桌吧?？纯凑l是我們班的識字大王。
6、識記生詞。
生字寶寶作了好朋友，非常高興。拍著手唱起歌來。聽！
想跟老師一起拍手唱一唱嗎?
1、播放多媒體課件。
同學們看，太陽在動，影子也在動，多有趣。
2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢？移動太陽——。
引導學生說出：太陽在小朋友的前面，影子躲在。。。。。
太陽在后，影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老師把太陽公公請來了，我們跟他打個招呼。。。。誰來做太陽？
其他小朋友呢？跟老師合作。把影子的方向只給老師看，老師把他畫下來。
4、聽讀。
聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:。
5、評議。
你覺得他那里讀得好？
6、嘗試讀。
自己在座位上試一試？把課文讀得有感情。開始吧。
7、指讀。
8、同桌讀。
9、比賽讀。
下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆，這是第二節(jié)。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
指生說：我喜歡讀第幾節(jié)。為什么。
（隨機提示：小黑狗很可愛，所以第一節(jié)讀出得可愛些。
第二節(jié)讀出對好朋友的喜歡）。
誰比他讀得更棒？（指兩個學生讀）。
喜歡這一節(jié)的一齊讀。
10、師生對讀。
看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀。
（師生一人讀一行）。
下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀，背一背。
我們剛剛學了拍手歌，把這首兒歌也拍起手來讀行不行？
想跟老師一起讀得請站起來。
請你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰？
指生用手指著說一說。
練習說：“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。
他們都是我的好朋友。“。
小小的船第一課時教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學習仿編故事。
會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。
1、物質(zhì)準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風。
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學學拉的動作？
2）、用個別與集體相結合的.方式模仿“拉”的的動作。
小雞。
提問：
1）、誰來學小雞拖的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結束。
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
4.游戲教案小船過橋玩法。
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會?；顒訙蕚洌捍笏琛⑺?/p>
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組活動過程。
1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）。
2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）。
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6.請幼兒嘗試自己做小船。
7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。
小小的船第一課時教案篇八
1.認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
：2課時。
一、謎語導入。
1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學生回答：影子。
2.師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第5課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1.師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開火車讀。
(4)男女學生比賽讀。
3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文。
1.學習第一節(jié)。
(1)師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹。
(2)師：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。
(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節(jié)。
2.學習第二節(jié)。
(1)師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的'“課文2”。
(3)師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。
提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。
3.通讀全文，指導背誦。
(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
小小的船第一課時教案篇九
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把星星和月亮請進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的'船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
兩課時。
切入舉偶。
激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
小小的船第一課時教案篇十
1、認識9個生字，會寫4個生字，學習1個偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
學習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申牐魁R讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的.同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）。
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天?！?/p>
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?/p>
六、寫字教學。
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學生書空。
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
小小的船第一課時教案篇十一
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
一、激情導入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
二、初讀課文。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的.地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}。
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）。
四、指導背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時教案篇十二
教學目標：
1.學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。
2.認識“氵扌火”3個偏旁。
3.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。
教學重、難點：認識8個生字，會寫“上、下”兩個字。
教學方法：講解、示范。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰能說一說你的家里有哪些家具和電器？
生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機、電腦——。
小結：同學們說的真不錯，還有一個小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學們一起去參觀，你們愿意嗎？好，現(xiàn)在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽媽在家里等著我們呢。
板書：在家里。
二、看圖說話，學習生字。
1、出示主題圖，引導學生借助拼音讀詞語。
請同學們看看琪琪的家里都有什么，不會的字可以借助拼音識記。
生自由讀詞。
介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？
生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——。
你能用這樣的句式再介紹一下嗎？
（）家里有（），有（），還有（）。
（）的家里有（），（）和（）。
學生用指定句式練習說話。
用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。
這樣說可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。
設計意圖：讓學生會用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說話，培養(yǎng)學生語言間接性和概括性。
2、出示不帶拼音的詞語，鞏固識記。
重點正音：茶幾。
出示單獨畫面的詞語，全班同學齊讀。
開火車讀，看誰讀的準，接的快。
設計意圖：把時間留給學生，讓學生通過多種形式的讀，讀準字音，認清字形，充分體現(xiàn)自主、合作探究的學習方式。
3、利用多種識字方法識記生字。
生1：河、江、海、湖——。
師：用加一加還可以記住哪個字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認識的一個偏旁。電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒有電的時候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。
師：誰能說說你是怎么記住報字的？看到報字你會想起哪個字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個“扌”也說我們要認識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動作有關，提手旁的字有很多，課后同學們可以去找一找。
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，聯(lián)系生活實際和對事物的認識，進一步加深對詞語的理解，努力創(chuàng)設開放和諧的課堂氣氛，尊重學生的感受，體驗和理解，達到讀準音，記清形的目的。
三、游戲鞏固生字、調(diào)動學習興趣。
1、識字游戲。
出示課件，學生讀字。
2、猜一猜、連一連。
學生說，點擊課件進行連線。
設計意圖：利用游戲激發(fā)學習興趣，檢驗學生學習成效。
四、書寫生字。
1、出示“上、下”一起讀一讀。
2、書寫“上”。請你仔細觀察田字格里的上字，說一說寫的時候應該注意什么？
指名說，重點強調(diào)“豎”的位置，范寫。學生書空。齊備《寫字歌》描紅一個。
4、書寫“下”，先觀察課件，學習筆畫“點”書空，教師范寫，重點強調(diào)“豎”“點”的位置，生描紅，寫一個。
設計意圖：培養(yǎng)學生認真觀察，規(guī)范書寫的好習慣。
五、擴展延伸。
1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認一認。
2、和家長一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學們。
設計意圖：擴展延伸，聯(lián)系實際生活，讓學生體會生活與語文的密切關系，鼓勵學生在生活中識字，激發(fā)學生的識字興趣。
小小的船第一課時教案篇十三
1、學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
1、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。
調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。
1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？
2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）
我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。
[設計意圖]：激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。
1、收集整理數(shù)據(jù)
（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。
小貓小狗小兔小雞
(或用表格文字打鉤：
學生活動。
（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計
誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。
（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學生自己決定用、正字、等）
2、制作統(tǒng)計表
（1）、完成統(tǒng)計表
有和黑板上記的結果不一樣的.嗎？我們一起把統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表中。
（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。）
我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結果，你有什么想說的？
（統(tǒng)計圖不夠清楚）
（2）、探索完成統(tǒng)計圖
嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？
（出示統(tǒng)計方格紙）請學生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）
（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。
學生活動
反饋：請各小組上實物投影展示。
預計：a、學生把格子涂到外邊去。（即往上涂）
b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
c、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應全部都表示2。）
小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。
學生活動。
（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
3、看圖提出并解答問題。
（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？
學生匯報。
（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？
4、小結：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。
[設計意圖]：讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的機會，發(fā)展學生的讀圖能力，增強學生的統(tǒng)計意識。
(1)、創(chuàng)設情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？
(2)、完成p97（2）
(4)、學生活動。
(5)、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？
(6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？
[設計意圖]：進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。
今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？
下課后調(diào)查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。
小小的船第一課時教案篇十四
１、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容。
４、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內(nèi)容。
初步認識老漢是個什么樣的人。
同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋？（板書:橋）剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）。
對，我們曾學過的《跨越海峽兩岸的.生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來學習《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？
１、學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開聲音，大聲讀課文吧！
２、學生讀課文。
３、同學們讀得非常投入，說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的１～６自然段。大家說誰來？（生讀）大家來評評他讀得怎么樣？（相機正音、學習詞語）（再請３位同學讀書）。
２、剛才同學們讀了課文，誰來說說課文講了什么？（指名說只要內(nèi)容）。
４、我們來默讀課文，在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）。
５、來！說說再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？
（生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。）。
６、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個什么樣的人？
７、學習課文不深入到字里行間，我們就無法感受文章的內(nèi)涵；不深入到字里行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀７～２２自然段。
我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢？下節(jié)課接著學習！
小小的船第一課時教案篇十五
3、有感情朗讀課文
4、感知課文，概括每段大意。
一、導入新課說到春天，人們自然會想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么，鶯到底是一種什么樣的動物呢？還是讓我們一起來學習一篇介紹鶯的科學小品吧。
二、解題，作者介紹
1、布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
2、學習這篇課文之前，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看“練習三”中有關的說明。（叫一個同學讀一讀。）《大百科全書》中的說明是純粹的`知識介紹，語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢？你更喜歡哪一種表達方式呢？請大家?guī)е鴨栴}來學習，體會文章的語言風格。
三、學習字詞，掃除閱讀理解障礙
1、讀準字音
2、詞語解釋【陰霾】：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象?！練g暢】：高興;痛快。【棲息】：停留，休息（多指鳥類）?！竞B(yǎng)】：蓄積并保持?！咎耢o】：安靜。【無憂無慮】：形容沒有什么顧慮，也沒有什么牽掛?！厩Ш侨f護】：形容非常疼愛。
四、有感情的朗讀課文，邊讀邊思考下列問題：
1、課文共六段，各寫了什么？在書上劃出關鍵句?！谝欢危憾ゴ簛?，鳥類帶來新春氣息。第二段：概說鶯的特點。（活躍、靈巧、輕盈、好動）第三段：介紹鶯的外形、毛色。（多為灰白色或褐色）第四段：重點說明鶯活潑好動的性情。第五段：介紹鶯生性膽小。第六段：鶯有美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
2、鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？要求：在泛讀課文、整體把握的基礎上，抓住文章關鍵詞語進行要點概括。——鶯的特性是：活躍、靈巧、輕盈、好動，生性膽小，無憂無慮，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛唱歌。
五、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、找一段合適的音樂，配樂朗讀課文，感悟文章的語言美。
小小的船第一課時教案篇十六
學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
學情分析。
用1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法是一年級是同學們已經(jīng)認識的，因此本節(jié)在探究1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法時，應讓同學們運用已知經(jīng)驗，充分發(fā)揮小組合作的作用，自行探知1格代表2個數(shù)這一難點，并讓他們了解表示更多數(shù)時，可以用1格代表3個數(shù)或5個數(shù)，甚至10個數(shù)。
教學目標。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、過對學生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點和難點。
教學重點：
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：
認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
小小的船第一課時教案篇十七
師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內(nèi)容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。
（小組合作、討論）。
師：請匯報一下你的學習成果。
師：你不僅能領悟作者的感情，還能提出問題，看書看得真仔細，誰能回答這個問題？
生：我認為“仿佛”是“好像”的意思。作者把自己說成是“荷花”可他不是真的荷花，而是被荷花陶醉了，所以加上“仿佛”一詞。
師：你說的有道理，其他人還有不同的看法嗎？
生：我的看法跟他不一樣，把自己想象成荷花但不是真的，所以加上“仿佛”一此。
師：同學們同意他的看法嗎？
生：同意。
師：請繼續(xù)匯報。
生：老師，我們組經(jīng)過討論知道作者為什么會穿著雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。
師：我很贊成你的看法，看來大家已經(jīng)理解這句話了，那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練。（生練）。
師：誰愿意給大家讀這句話？
生：（讀）。
師：你們認為他讀得怎么樣？
生：我認為他讀得很好，只是“仿佛”“雪白”這幾個詞應讀得重些，我給大家讀一讀。（讀）。
師：他讀得怎么樣？
生：（齊答）好！
師：好在哪里？
生：他讀時語調(diào)很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。
師：我同意你的看法，希望大家向他學習。請繼續(xù)匯報。
生：我喜歡這三句話。（指2、3、4句）我覺得“翩翩起舞”一詞用的好，他寫出了作者隨荷花舞動的美。
師：那么你能根據(jù)你們的理解表演一下嗎？
生：能！（表演）。
師：真的很美。你的表演很精彩，看來你已理解了“翩翩起舞”這個詞了。
生：我也喜歡這三句話，他把荷花在有風時和無風時的樣子寫出來了。
生：我也同意，風起時荷花飛舞，隨風舞動，風止時靜靜的站在那，我覺得作者好像一個荷花仙子。
師：你的想法很好，作者的想象的確很美，那么怎么讀才能把這種美讀出來呢？誰能試試。
生：（讀）。
師：你們認為他讀得怎么樣？
生：還行，讀時應把“翩翩起舞”讀得重些，慢些就好了，我來給大家讀讀。
生：好！
師：我看大家聽時都入迷了，是不是都想讀一讀？
生：是（齊答）。
師：那咱們就齊讀這三句話，可加動作。
生：（齊讀，邊讀邊表演）。
師：好，把荷花的美讀出來了，我似乎看到了一大池荷花就展現(xiàn)在我眼前。請繼續(xù)匯報。
生：我們小組喜歡最后兩句（讀），在這兩句話中作者與蜻蜓、小魚成了朋友，他把自己真的當成荷花了，我覺得像童話，我們還想演一演。（表演）。
生：小蜜蜂會飛過來告訴我采蜜的快樂！
生：蝴蝶會飛過來和我翩翩起舞。
生：小蜻蜓會飛過來告訴我今晚這里要召開音樂會。
師：同學們的想象太精彩了，此時作者已與荷花相依相伴，完全忘掉了自己了。
【評析】。
學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在這教學片斷中，教師能充分信任學生，把讀的權利還給學生，自由讀，小組合作讀，齊讀，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。
對同一篇課文，或同一個人物，學生站在不同的角度，往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會根據(jù)教參，給予學生一個統(tǒng)一的答案。而在此教學片斷中，教師努力創(chuàng)設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，讓學生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩，品味出不同的思想內(nèi)涵。請學生從語言文字中想。在教學中想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花和蜻蜓小魚蜜蜂等聚會時歡快的情景，達到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機融合。
讀悟表達，釋放學生的主體功能。給學生提供讀悟表達的空間和自由，讓學生自己去讀，自己去悟；悟了就說，悟了就演，讓學生先把感悟到的讀出來，說出來，演出來，教師給以點撥啟導，以培養(yǎng)學生讀完了就有話要說的表達習慣。也體現(xiàn)了課堂上讓學生手腦口眼耳等多中感官并用。教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。
總之，這是一節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主，以讀促悟的閱讀課，教師的作用只是架橋鋪路，點撥啟導，在老師的主導作用下，師生互動、生生互動非?；钴S，撞擊出課堂教學的生命火花。
小小的船第一課時教案篇十八
1.認識11個生字，會寫4個生字，認識兩個偏旁。
2.能正確朗讀課文。
一、觀察圖畫導入新課。
（課件）。
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
（1）上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）。
（2）學生動腦筋猜。
（3）.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞。
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚。
三、對照圖畫，再讀課文。
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）。
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意。
畫教學設計教案精品。
（一）講讀第一、二行。
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行。
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的'，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
4.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、指導書寫。
1、出示人、火、文、六齊讀。
2、老師指導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、老師范寫，學生認真看。
4、學生描紅，練寫。
小小的船第一課時教案篇十九
1、知識認知目標：
a、識記掌握生字詞的音、形、義；綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
b、理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。
c、應用學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。
d、綜合通過學習本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。
2、能力形成目標：
e、通過學習本文，體會本文寓情于景、情景交融的特點，培養(yǎng)鍛煉學生的朗讀能力、觀能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學習慣，提高學習效率。
3、素質(zhì)培養(yǎng)目標：
f、通過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。
突出文章“細”和“美”的特點。初進中學的學生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學生以啟發(fā)。適當?shù)攸c撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛煉分析能力。
教學重點與難點。
1、重點：揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。
2、難點：結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。
教學時數(shù)。
3課時。
教學過程與步驟。
飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題、作者)。
二、題目。
這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。
朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
1、教師范讀。
2、學生齊讀。
3、掌握課文中的生字詞。
1、結合課后練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分(第1段)：盼春。
第二部分(第2-7段)：繪春。
第三部分(第8-10段)：贊春。
2、默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里？
3、找出本文的比喻句、擬人句。
要求課后反復朗讀，達到熟練程度。
小小的船第一課時教案篇二十
1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。
2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
收集有關鯨的文字、圖片資料。
2課時。
一、談話激趣，導入新課。
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧?。ǔ鍪菊n題。）。
1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
（1）學生自讀思考，并批注。
（2）同桌交流，相互啟發(fā)。
（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關鯨的資料。
9．鯨。
形體特點。
進化過程。
種類。
生活習性。
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