寫心得體會可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時,我們可以結合自己的經(jīng)驗和知識,對一些問題進行深入的思考。探索心得體會的多樣性和獨特性,讓我們一起來看看吧。
信息技術應用研修心得體會篇一
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源,共享網(wǎng)絡學習資源,大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中,我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
信息技術應用研修心得體會篇二
我有幸參加了學年沙坪壩區(qū)教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)上培訓。通過培訓、學習、交流、反思,使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識,特別是當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠的意義。
通過培訓,使我各方面的能力有了較大的提升,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了,如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術。學習時間不長,但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹立了新的理念。
此次全區(qū)信息技術應用能力提升培訓者培訓期間,每一天緊張有序的網(wǎng)上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學中,我們大都停流在使用老式的教學手段上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習、需要與時俱進,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過學習我認識到:作為一名中學教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。
收獲二、提升了專業(yè)知識。
通過聆聽專家們的各類講座如“多媒體素材的處理”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學教師信息技術能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習,使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后,我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
收獲三、開闊了交流空間。
本次遠程研修教育不再局限在課堂上,教師們可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
通過網(wǎng)絡這個平臺,我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
收獲四、更新了教學方法。
本次網(wǎng)上遠程教育培訓,使我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,讓我們城鄉(xiāng)結合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數(shù)學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的`過程。
收獲五、收獲了同行的友誼。
通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。
培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
信息技術應用研修心得體會篇三
進入新世紀后,隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,信息技術進入發(fā)展的黃金時期。當前,社會各個階層,各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術所進入,在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術組織教學。以計算機技術為基礎的信息技術自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學,逐漸改變其教學模式。數(shù)學由于自身的特殊性,對信息技術要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學教學中很好的融入信息技術需要我們思考和研究,以便于保障其在數(shù)學教學中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數(shù)學的改革進行深入的探討,筆者在本文中就信息技術環(huán)境下的大學數(shù)學教學進行深入的分析,以期尋找使用信息技術高效開展大學數(shù)學教學,全面提升大學生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術指的是使用網(wǎng)絡、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關技術。自從進行新的技術革命之后,在各行各業(yè)中信息技術扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術的作用充分的發(fā)揮,首先我們必須了解信息技術。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術的內(nèi)涵,上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術層次。實際上,自從人類在地球上出現(xiàn)之日其,信息技術就已經(jīng)存在。然而,就如今的社會而言,現(xiàn)代信息技術是人們更愿意接受的,這種信息技術的基礎為信息、網(wǎng)絡技術?,F(xiàn)代信息技術具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術獲得較快的發(fā)展,信息網(wǎng)絡技術由此而出現(xiàn),有逐漸把網(wǎng)絡技術代替的趨勢,這就導致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機、信息技術的出現(xiàn)和發(fā)展有促進數(shù)字技術的出現(xiàn)和發(fā)展,更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O想。上述技術的存在把地球外網(wǎng)絡化,地球村第一真正意義上的實現(xiàn),人們可以在家里通過網(wǎng)絡能夠觀察到萬里之外的情況,。不僅如此,信息技術的出現(xiàn)也促進了各行各業(yè)的變革,如遠程教學、現(xiàn)場直播等,這些技術也發(fā)展較快,人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變,社會的發(fā)展也會促進技術的提升,二者相互促進,相互經(jīng)營,相得益彰。
(一)基于信息技術的課堂教學。
其一,能夠豐富教學內(nèi)容。豐富教學內(nèi)容并不是指提升講課速度,縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用,為學生講授更多的知識,保障學生具有更高的知識量和眼界。
其二,多媒體技術的使用會提升課堂的活躍度,死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替,形象化所要講授的知識,原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示,所學的內(nèi)容學生更加容易理解和接受。
其三,在信息技術的幫助下,教師課堂板書花費的時間大大減小,教師可以在繁重的板書中解放而出,有更多的時間詳細的講解知識。有些數(shù)學題目具有很多文字,要是無法正確的理解題意,很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意,就必須呈現(xiàn)完整的題目,如果板書花費的時間較長,但是使用多媒體技術卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術向?qū)W生播放,老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解,從而提升課堂授課效率。其四,在課堂上引入多媒體技術,可以在數(shù)學教學過程中融入一些常用的數(shù)學軟件,極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性,收獲更好的教學效果。其五,依托信息技術,能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言,學生不僅要對課本的知識進行學習,還應該重視該課程在解決實際問題中的使用,但是這門課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學,引入信息技術可以很好的解決上述問題,讓學生有更多的時間研究具體事例。
(二)基于信息技術的網(wǎng)絡教學。
課高校數(shù)學課堂中不僅可以引入信息技術,還能夠使用網(wǎng)絡教學。依托網(wǎng)絡技術,制作網(wǎng)絡學習課堂,引入在線自學系統(tǒng)、測試西戎等等,讓學生充分利用課余時間復習和自學,并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術開展網(wǎng)絡教學,能夠把更多的教學資源進入其中,更好的進行學習,讓學生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術應用研修心得體會篇四
我是一名農(nóng)村小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,過得很充實,受益匪淺,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。
本次培訓,資源豐富,信息量大。在學習中,讓我感受到:
1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,其實教育是一半科學一半藝術,現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
對我來說通過學習探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實踐是關鍵。到現(xiàn)在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師,她的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術應用研修心得體會篇五
之前,自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前,一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學,轉(zhuǎn)變課堂。
信息技術應用研修心得體會篇六
通過參加信息技術應用能力專項培訓學習對我的教學受益匪淺,學到許多新的知識,更讓我看到我自己的不足,提高了信息技術與學科整合的認識,更新了教學觀念。進一步認識到,信息時代已經(jīng)到來,信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
通過學習進一步了解了多媒體技術的使用和應用,多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合,能更加優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質(zhì)量和效率,提高學生參與學習和主動學習的積極性。因此,我們要充分利用信息技術與學科整合優(yōu)勢,引導學生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練,使學科教學提高到一個新的層次。
信息技術應用研修心得體會篇七
在今天的兩場報告中,兩位教授都對傳統(tǒng)的'教學與信息技術輔助下的教學進行了對比,傳統(tǒng)的教學老師講,學生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學生會不會老師都講,蔣教授指出,學生不是一張白紙,會的為什么要講?而運用信息技術輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發(fā)送到學生的電子書包,每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習,這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學模式,真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
信息技術應用研修心得體會篇八
我懷著激動的心情來到xx市東北師范學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的.轉(zhuǎn)變:
1、在學習中,我最的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g可以激發(fā)學生的學習興趣,充分地調(diào)動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,助學生理解學習內(nèi)容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農(nóng)村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。
3、學習讓我認識到,雖身處農(nóng)村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學員”,在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉(zhuǎn)化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術應用研修心得體會篇九
我有幸參加了“國培計劃(20xx)”——陜西省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓。通過這段時間的培訓和學習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,通過這段時間的培訓和學習,我受益匪淺。我對這段時間的努力學習,進行了如下研修總結:
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一線教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一線教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
1、此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2:教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多:一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略;三是初中化學課堂提問與反思的教學策略;四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中,教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此,教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件,“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介,它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”,學生便有了“做”化學的機會,用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經(jīng)歷化學。
1、通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略??這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉(zhuǎn)變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。
信息技術應用研修心得體會篇十
我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術應用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思,使我對教育信息化的`發(fā)展有了新的認識,特別是當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠的意義。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習,使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后,我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
本次的遠程教育培訓,使我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數(shù)學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。
通過學習我認識到:作為一名鄉(xiāng)村教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。
信息技術應用研修心得體會篇十一
我有幸參加了20xx-20xx學年文昌市教師信息技術應用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思,使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識,特別是當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠的意義。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習,使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后,我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
本次的遠程教育培訓,使我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數(shù)學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。
通過學習我認識到:作為一名鄉(xiāng)村教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。
信息技術應用研修心得體會篇十二
根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(教師〔xxxx〕1號)總體部署,結合我省中小學教師教育信息化發(fā)展實際,為組織實施好我省中小學教師(含幼兒園、普通中小學,下同)信息技術應用能力提升工程2.0項目(以下簡稱能力提升工程2.0),特制定本方案。
到20xx年,通過全省中小學教師信息技術應用能力培訓(每人不少于50學時,其中網(wǎng)絡研修20學時、校本實踐應用30學時),構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
(一)立足整校推進,形成整校提升信息技術應用能力的校本模式。組建校長領銜的學校信息化管理團隊,圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標,制定并落實學校信息化發(fā)展規(guī)劃,制定校本研修主題,指導教師開展基于課堂教學的信息技術應用能力培訓,組織校本應用考核評價,提升學校管理團隊信息化發(fā)展規(guī)劃領導力和信息化指導能力。建立信息技術應用能力的校本研修新機制,整校推進、全員參與,以問題為導向,立足應用信息技術解決課堂教學實際問題,提升教師應用信息技術解決學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等問題的能力,有效提高教育教學質(zhì)量。
(二)聚焦教育扶貧,建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力精準幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點,開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力提升培訓。面向革命老區(qū),通過幫扶制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃,采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學校教師信息技術應用能力提升培訓,形成常態(tài)化信息技術應用課堂的教學模式。面向深度貧困地區(qū),通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式,提高鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力,推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
(三)推進教學創(chuàng)新,探索智能化教育教學新模式。以名校長和名師為培育對象,引導主動應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術,探索智能化教育教學新模式,提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術的教育領導力和教學創(chuàng)新力,破解教育教學重難點問題,助力學校教學創(chuàng)新。
(四)強化校本應用,形成教師信息技術應用能力提升常態(tài)化機制。以中小學教師信息技術應用能力標準為引領,中小學校要對照能力標準找準方向,教師要對照能力標準找準問題,整校推進中要以方向為指引,以問題為導向,在校本研修中去應用,在校本應用中去解決問題,提升能力。優(yōu)選公共服務平臺,形成教師選點、選學、應用、測評的工作機制,促進教師信息技術應用能力提升常態(tài)化機制的形成。
(一)突出應用指導,打造各級培訓團隊。
由高等學校專家、教師培訓機構專職培訓者、教研員、電教技術人員、一線信息技術應用能力突出的校長及學科骨干教師等專兼結合,組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長擔任學校首席信息官(cio),組建由校長領銜、教務主任、信息技術學科骨干教師等構成的學校信息化管理團隊。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源,采用分級負責、分批分層、線上線下相結合的模式,開展對培訓管理指導團隊和學校信息化管理團隊專題培訓,切實提升培訓團隊信息化指導能力、校長信息化領導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學校制定信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,指導學校開展基于信息化教學的校本研修,提升學校信息化管理團隊信息化領導力。
(二)突出示范帶動,建優(yōu)建強試點學校。
建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系,省、市、縣分級遴選能力提升工程2.0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村學校,以提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力為目標,精心打造,生成經(jīng)驗,保證各級各類學校推進有示范引領,實施有經(jīng)驗借鑒。
構建“學校有規(guī)劃方案、教研組有研修計劃、教師有學習任務”的整校推進機制,建立“應用驅(qū)動、成果導向、骨干引領、教師選學、組內(nèi)互助、學校推動、整體提升”的混合研修新模式,形成教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平全面提升的新經(jīng)驗。
(三)突出經(jīng)驗推廣,分批推進全員培訓。
各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓機構,指導培訓管理團隊總結試點校經(jīng)驗,通過舉辦交流會等方式分享成果,形成示范帶動、分批推進、分類指導、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行,省教育廳遴選100所試點學校實施整校推進、全員參訓,打造試點學校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領團隊。xxxx年分批推進,繼續(xù)擴大試點范圍,由試點校帶動小規(guī)模推進能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結隊滾動相結合方式,大規(guī)模推進能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結,力爭完成全員培訓任務。
(四)突出問題解決,提升校本應用能力。
以教師在教育教學中亟待解決的問題為導向,以應用信息技術解決教育教學實際問題為目標,學校制定能力提升工程2.0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點、自定技術應用點、自主選學課程,學科骨干指導,教研組同伴互助,應用信息技術解決教學難點問題,促進信息技術與學科教學的深度創(chuàng)新融合,推動信息技術校本應用,提升課堂教學效果。
(五)突出精準幫扶,促進教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學校依托研修平臺,采取一對一精準幫扶的方式,對100所革命老區(qū)學校開展能力提升工程2.0培訓。根據(jù)老區(qū)學校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,幫助制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,幫扶老區(qū)學科骨干教師提升信息化教學指導能力,指導老區(qū)教師應用信息技術解決課堂教學問題,推動老區(qū)教師信息技術應用能力提升,形成常態(tài)化信息技術應用課堂的教學模式,助力教育脫貧攻堅。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師需求為導向,采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡錄像、名師網(wǎng)絡錄像與當?shù)亟處熭o導相結合等形式,開展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓。通過市(縣、區(qū))優(yōu)質(zhì)學校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學?!敖Y對子”的方式,建立100個“雙師工作坊”,助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點開齊國家課程,提高教育教學質(zhì)量。
(六)突出教育創(chuàng)新,探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎好、校長信息化領導力強、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),遴選50位名校長和100位名師,開展人工智能助推教育領導力和教育教學能力的示范培訓。采用項目驅(qū)動、深度體驗、行動研究等相結合的方式,應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術以及智能化教育工具,提升校長、教師的信息素養(yǎng),解決教育教學中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級,形成100個智能化教育管理與教學優(yōu)秀示范案例,完善研修課程,融入最新技術內(nèi)容和應用成果,形成“產(chǎn)、學、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制,打造智能化教育領航名校長、名師,引領我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源,組建培訓團隊,開展信息技術支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、組織多校協(xié)同的跨學科教學研修活動等方式,打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師,培育100所跨學科教學示范校,建設一批優(yōu)秀的本地教師跨學科教學能力提升培訓資源,推動信息化教育教學創(chuàng)新。
(七)突出應用考核,促進校本應用實效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進教師信息技術應用能力提升工程校本應用考核工作,制定《河南省中小學教師信息技術校本應用考核評價指標》,建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術應用能力監(jiān)測評價體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應用研修方案和教研組計劃落實情況,檢查教師信息技術校本應用研修成果??h區(qū)普查重在抓嚴進口、抓實出口,“進口”采取學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應用方案報備審核制度,嚴把質(zhì)量關;“出口”依據(jù)《校本應用考核評價指標》,對教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平進行嚴格考核。抓實校本應用考核,以評促學,以評促用,以評促提升,保障整校提升實效。根據(jù)抽檢和普查結果,及時調(diào)整和干預實施計劃,提高培訓的針對性和實效性,確保全員教師信息技術應用能力大幅度提升。
(八)突出過程監(jiān)測,構建監(jiān)測評價體系。
建立應用成果導向的能力評估模型,通過測評系統(tǒng),充分利用教師網(wǎng)絡空間、教育教學案例、教學情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學工作及教研活動中應用信息技術的程度、課堂應用效果、自主學習與專業(yè)發(fā)展等能力,使發(fā)展測評成為促進教師應用信息技術轉(zhuǎn)變教育教學方式、深化課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要手段,構建過程性監(jiān)測評價體系。
(九)突出成果導向,實施“十區(qū)百校千人萬課”工程。
培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,引領全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學校信息化建設水平,分類打造100所示范校,探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務的典型途徑。遴選1000名學科骨干教師,探索信息技術與教育教學深度融合,推動信息技術應用與教學、管理模式創(chuàng)新,培育信息化教育教學標桿,引領未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果,遴選10000節(jié)信息技術與教育教學深度融合的示范課,生成萬堂優(yōu)秀課堂教學案例,充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,促進在教育教學中的應用。總結典型經(jīng)驗,匯聚優(yōu)秀成果,出版一系列教育信息化創(chuàng)新應用案例集,通過開設專欄、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣。
(一)加強組織領導。省教育廳負責能力提升工程的頂層設計和宏觀指導,省能力提升工程執(zhí)行辦公室負責過程管理和支持服務等工作,組建能力提升工程2.0省級專家指導團隊,為能力提升工程2.0項目的規(guī)劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務。各級教育行政部門要將能力提升工程2.0列入中小學教師全員培訓整體規(guī)劃,成立專門領導小組,具體負責轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理。結合實際編制本地區(qū)培訓規(guī)劃,做好與中小學教師其他專項培訓的融合與銜接,并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。
(二)明確主體責任。縣級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體,負責本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實施、監(jiān)督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源,建立縣級能力提升工程2.0專家指導團隊,制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃;打造本地骨干培訓者和項目示范校,構建示范帶動輻射體系,示范帶動、分批推進、分類指導,確保整校推進、全員參與;嚴格落實學校信息化教學規(guī)劃和校本應用研修方案備案審核制度,嚴格普查學校信息技術校本應用實施情況和培訓實效,推動全縣中小學教師信息技術應用能力有效提升。
中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵,校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊,制定本校信息化發(fā)展目標規(guī)劃和信息技術校本應用研修方案,指導教研組制定研修計劃,指導教師自診課堂教學問題、自選技術應用點、自主選學,組織全員教師開展信息化教學校本研修,為教師參加信息技術應用能力培訓創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價過程,制定“教師自評——教研組互評——學??傇u”的工作實施細則和評價量規(guī),確保信息技術應用能力培訓實效,提高信息化教育教學水平。
(三)落實經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施,依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學校能力提升工程的實施。市、縣要加大投入力度,通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施,確保開展全員培訓,為教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排專項資金,為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。
(四)建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2.0的情況納入教育督導評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容,能力提升工程2.0學時納入繼續(xù)教育學時范疇,教師信息技術應用能力參訓情況和運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術應用示范課評選、教學技能競賽、評選信息化教學優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進示范校等活動,充分調(diào)動教師參訓的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要,制定和完善相關激勵機制和制度保障,確保能力提升工程2.0有效實施。
(五)做好監(jiān)管評估。各省轄市、省直管縣(市)能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案,省教育廳采取專家評估、參訓教師網(wǎng)絡評估和第三方評估等方式,對各地能力提升工程實施情況進行檢測、督導??h級教育行政部門依托縣級培訓機構和信息化管理團隊,對學校教師信息技術應用能力提升校本應用培訓進行過程性督導和質(zhì)量評估。建立定期通報制度,定期通報各承訓單位項目實施進度和效果,各市縣參訓學員選送率、報到率和結業(yè)率等情況,項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù),實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。
信息技術應用研修心得體會篇十三
全面實施信息技術素質(zhì)教育,全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的深刻變化,作為一線不斷學習新課程標準,努力正確理解新課程標準的精神和理念,希望更好地應用于教學實踐,為信息技術課程建設做出微薄的努力??赐昴瞧恼拢杏X有些感觸,就去看了相關知識,現(xiàn)在和大家一起學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方法的改變,學習方法的改變迫在眉睫!它與我們的教育質(zhì)量和教師和學生的校園生活質(zhì)量有關。今天,我們必須倡導一種新的學習方法,即獨立學習、合作學習和探索學習。這也是實施新課程標準的核心和關鍵環(huán)節(jié)。新課程標準強調(diào)師生之間的互動、相互教育和相互學習。
引用沃德的一句話,“平庸的老師傳達知識;一般教師解釋知識;好老師演示知識;偉大的老師鼓勵學生學習知識?!袄蠋焸兌济靼?,要想讓學生學到東西,學生必須渴望學習,而不是強迫老師學習。實現(xiàn)這一學習目標的唯一途徑就是讓學生在學習過程中發(fā)揮主導作用。任何老師都不能讓人學好。學生必須愿意學習,努力學習。新課程理念認為學習是一項參與性活動。學生的學習方式是實踐-不斷實踐,直到學習成為他們的第二本質(zhì)。無論是獨立學習、合作學習還是探索學習,都反映了學生的個人經(jīng)驗和實踐。聽新課程標準指導下的老師,你會明顯意識到他們很少這樣做:在課堂上說話,讓學生記錄每天的演講。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念,自然行為。運用蘇格拉底教學原則,向?qū)W生提問,鼓勵學生討論、對話和辯論,希望學生思考、推理和交流,目的是給學生足夠的機會嘗試:體驗成功、品嘗失敗、改進和進步。這種方法向?qū)W生傳達的信息是,教師尊重學生的意見,相信學生的能力。俗話說,如果你認為他們可以,他們可以。
多年來,學生們一直習慣于老師說話、聽、做筆記和課后背誦。如何讓學生“移動”,老師真的移動了大腦,但當學生真的“移動”,新問題,學生積極參與學習,課堂氣氛前所未有的活躍,學生提出各種問題,有些甚至出乎意料,課堂紀律難以控制,教學任務難以完成,最令人擔憂的是考試怎么辦?課程改革激活了學生的思維,增強了他們的自我意識,甚至敢于挑戰(zhàn)老師。老師要放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己不懂,愿意和學生討論。因此,一門課,無論如何準備,都不會完美,課堂上會有很多不可預測的情況,有時教學任務沒有完成,這是很正常的,但學生在一定程度上得到了充分的發(fā)展,應該得到肯定。
教材只是一個載體,需要每一位老師去挖掘和創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程,是課程不斷發(fā)展和豐富的過程。新課程的概念告訴我們,在獲得教科書后,我們不能“教”教科書,而是利用教科書組織各種活動,根據(jù)學生發(fā)展的需要調(diào)整和重組教科書。由于強調(diào)開放式教學,課程資源的開發(fā)提到了議程,教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。在實施新課程計劃時,教師開發(fā)利用校內(nèi)外所有課程資源,豐富教學內(nèi)容。
信息技術應用研修心得體會篇十四
在語文課堂教學中,總憑一支粉筆,一塊黑板和老師的一張嘴,學生往往會感到枯燥乏味,久而久之,就會對語文產(chǎn)生厭學情緒。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調(diào)乏味的教與學的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學中,借助多媒體教學手段,通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學的環(huán)境,有效地激發(fā)了學生學習語文的興趣,提高了語文課堂教學效率。
課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件,將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西,使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系,化抽象為形象,化概括為具體,化靜態(tài)為動態(tài),突出重點、分化難點,化難為易,逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結束環(huán)節(jié),教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件,然后將畫面定格于“禾苗都枯萎,種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問:“你想對這個人說什么?”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
信息技術應用研修心得體會篇十五
科學技術的迅速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡技術為中心的現(xiàn)代技術,越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的深化,對教師的要求也在提高,只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生,為了適應工作需求,教師必須不斷學習,不斷提高,才能適應當今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術是信息社會對人才的基本要求,也是提高綜合國力的重要組成部分,對現(xiàn)代教師來說,利用現(xiàn)代教育技術進行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育訓練給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,結合了老師應掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示、教學設計、個人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件)。這種任務驅(qū)動學習創(chuàng)造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等,讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度,設計自己的課程,大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。
訓練前對計算機、信息技術、計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊,通過訓練發(fā)現(xiàn)計算機只是處理信息的工具。課程的關鍵在于幫助和培養(yǎng)學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術課,信息技術教師必須有清晰的.認識。
3、相互幫助,合作學習,在學習過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習過程中,學生們可以積極交流學習方法、內(nèi)容、資源等,認真切磋容、資源等。
訓練后的計劃:
1、將這次訓練所學到的知識應用于日常教育教育工作,以取得更好的教育效果為目標。
2、為了鞏固和擴大訓練成果,我將做好校本訓練,讓更多的教師掌握信息技術,充分利用。
3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教學理論,新的教學模式,努力塑造自己獨特的教學風格。
信息技術應用研修心得體會篇十六
20__年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓,經(jīng)過這段時間學習,我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
1、提高了信息技術的素養(yǎng),教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的`有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡學習,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學習內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲。
總之,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉(zhuǎn)化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。
信息技術應用研修心得體會篇十七
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源,共享網(wǎng)絡學習資源,大大提高培訓的質(zhì)量。在本次xxx農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中,我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽過一堂信息技術課,沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農(nóng)村中小學中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念,堅持每天都上網(wǎng)學習,參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發(fā)展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續(xù)努力學習,認真鉆研學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內(nèi)容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。微課具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
信息技術應用研修心得體會篇十八
這次參加“國培計劃”2017--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓,收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課,通過開設信息技術教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習的能力,而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的'科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務,為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
教師第五周期繼續(xù)教育——信息技術培訓已接近尾聲,按照學習要求,我已完成了本階段的學習,現(xiàn)將研修體會做一下總結。
首先,我學習了電子白板,它又稱是電子交互白板,集傳統(tǒng)的黑板和計算機多種功能于一身,使用非常方便。通過學習,我能夠輕松的掌握白板的書寫、繪畫、擦除、屏幕遮蓋、全屏捕捉、無限克隆、色彩填充等基本功能;還會使用魔術筆工具實現(xiàn)物體的放大技術、記錄器錄制等特殊功能的簡單的操作;還學會了使電子白板制作課件的基本方法。我覺得,電子白板技術改變了過去使用幻燈片演示枯燥、使用flash編輯費時的狀況,豐富了課堂教學的直觀性和互動性,更加體現(xiàn)了學科與信息技術的有效整合??梢哉f,電子白板是信息技術在課堂教學應用最簡潔、最方便、最有效的教學輔助技術之一。
課程改革,把課程標準精神落到實處,利用現(xiàn)代信息技術輔助完成體育教學任務。
第三,學習ipad的一些基本知識和使用方法。特別是觀看了ipad在體育“定向越野”教學中的應用,使我體會到軟件的快捷方便,節(jié)省了教師大量時間去做圖,讓教師和學生操作起來簡單方便,真正實現(xiàn)了學生在活動中 “動”了起來;提高了學生的活動的積極性;通過ipad中的 coachnote : soccer 軟件,鍛煉了學生使用真正的地圖,是教學與實際的典型應用。而在ipad在體育 “技巧”教學中運用了 ipad 中的 videopix 軟件觀看慢動作錄像,有效的解決了本課的重點和難點,并且通過示范動作存入和慢動作回放功能,再現(xiàn)動作,有助于形成更加深刻的記憶和錯誤動作的糾正。
總之,第二階段的研修讓我開闊了眼界,更新了觀念,更加清楚地認識到信息技術應用到體育學科教學的強大功效,而不是簡單地將信息技術與學科課程混合在一起;同時,我也看到在利用信息技術進行課堂教學前,加強學習,要清楚信息技術的軟件的優(yōu)勢和不足,以及學科教學的需求,反復演練、校正,積極探索和研究計算機輔助教學與體育教學的最佳結合點,并與體育學科教學進行有效地整合,合理的結合到自己的教學工作中去。
信息技術應用研修心得體會篇十九
12月4日和5日,我有幸參加了信息技術培訓。兩天的培訓時間很短,但對我有很多好處。本次培訓積極接受新的教育教學理念,更新理念,拓寬教學研究視野,充分認識到現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性,以及數(shù)字教學的靈活性。
通過學習楊先生的解釋和交流,我覺得我有很多知識,靈活的教學理念,對我的教學有了新的目標和方向。首先,我們必須努力在課堂設計中新穎有效,而不僅僅是沒有實質(zhì)性的內(nèi)容;教師的語言應該有親和力,與學生站在同一高度,甚至蹲下來看學生,充分尊重學生;此外,在課堂上,教師只發(fā)揮指導作用,不能代替學生在焦慮中解決問題。
我深深意識到,在教學中,我設計的課堂教學應該讓學生學會與他人合作,學會使用符合年齡發(fā)展的多媒體資源。在老師的.幫助下,可以利用溝通方式遠距離獲取信息,與他人溝通,進行直接獨立的學習,發(fā)展個人愛好和興趣。這激發(fā)了學生探索知識的欲望,提高了學生的認識,擴大了學生的知識面,增加了他們的知識。
楊教授資源和v課程,是讓教師發(fā)芽創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、世界窗口、傳統(tǒng)課堂教學模式到計算機多媒體網(wǎng)絡信息領域,可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、閱讀方便、互動強,促進教育體系創(chuàng)新,豐富教學形式,提高教育質(zhì)量。
學習時間很短。雖然已經(jīng)結束了,但導師的親自指導和諄諄教誨匯成了沁人心脾的暖流和鼓舞人心的號角,支持和激勵著我一點也不敢懈怠和停留。在教育生本改革中,我努力學習,將在我未來的工作中發(fā)揮非常重要的作用。我必須努力工作,努力學習,更好地將所學的教育技術知識應用到現(xiàn)代教育教學中,成為一名對學生、學校和社會負責的優(yōu)秀教師。
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