教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是保障課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備工具。教案的編寫需要不斷反思和修正，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大河馬教案篇一
活動目標(biāo)：
1.像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會分享快樂。
2.認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，常識講述故事。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的.猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
理解故難事內(nèi)容，常識講述故事。
認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。
心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
根據(jù)生活經(jīng)驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問：“你吃過泡泡糖嗎？吹過泡泡糖嗎？”
師：“動物們也愛吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事。”
二、展開。
1.看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問：“途中有哪些小動物？它們在干什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問：“大河馬為什么流口水？”
（3）引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么？小狐貍是怎樣做得？”
提問：“故事的名字叫什么？故事中都有誰？天上為什么好玩呢？”。
3.幼兒跟著老師講述一遍。
4.引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會分享快樂。
提問：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢？如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎？為什么？”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂?！?/p>
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
大河馬教案篇二
圖片一：師：他打了一個大大的'噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！
大河馬教案篇三
本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。
小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然?；顒又?，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實現(xiàn)還不錯。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實現(xiàn)較好。
一次活動的目標(biāo)實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實現(xiàn)。
活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準(zhǔn)確，師幼互動有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。
小百科：口罩是一種衛(wèi)生用品，一般指戴在口鼻部位用于過濾進(jìn)入口鼻的空氣，以達(dá)到阻擋有害的氣體、氣味、飛沫進(jìn)出佩戴者口鼻的用具，以紗布或紙等制成。
大河馬教案篇四
一、播放音樂《去森林郊游》。
激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？
師：這些小動物們怎么了？怎么都戴上口罩了？
（幼兒紛紛回答）。
（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）。
森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖。
師：小河馬怎么了？小河馬得了什么病？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
（幼兒想一想）。
2、出示第二幅掛圖。
想想“口罩不見了”會發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩。
（示相關(guān)小動物的圖片）。
3、出示第三幅掛圖。
幼兒說說后面發(fā)生的事。
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動。
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評價。
大河馬教案篇五
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。
大河馬教案篇六
活動目標(biāo)：
1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。
2.能跟隨音樂用身體動作打節(jié)奏。
3.嘗試創(chuàng)編“小丑”的動作，學(xué)習(xí)合作游戲。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準(zhǔn)備：
音樂《泡泡糖》。
活動過程：
2.節(jié)奏練習(xí)：
用簡單的肢體動作來引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。
3.創(chuàng)編小丑的動作造型：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞“變成小丑最美麗”來進(jìn)行創(chuàng)編。
4.游戲：《泡泡糖》。
大河馬教案篇七
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺啊！如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！
大河馬教案篇八
1、學(xué)會正確評價自己，知道自己的長處和不足。
2、增強自信心，消除個別幼兒的自卑感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2、操作卡片，人手一張。
3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長處”
（一）按順序播放幻燈片：故事中的小動物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）。
討論：小朋友，你覺得這些小動物有哪些本領(lǐng)呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠，大公雞的本領(lǐng)是打鳴，催人們早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
（二）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動物都有自己的長處。
（3）教師引導(dǎo)，幼兒作答。
（4）評價教師表揚積極回答問題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。
（三）啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處，鼓勵幼兒找到自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。
（1）幼兒自己、找長處，并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如：我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當(dāng)媽媽工作累了的時候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動。請幼兒找到與自己長處相對應(yīng)的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵幼兒大膽地將自己的.長處告訴大家。
（3）說一說自己有哪些不足，自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長處，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來彌補自己的短處。
（四）小結(jié)。
小動物都有自己的長處和短處，我們每個人也都有自己的長處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長處，并很好地去發(fā)揚光大，就會做出出色的事情；同時我們也要看到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能成為聰明能干的人。
孩子們并不善于表達(dá)自己的長處，更不善于表達(dá)自己的短處。通過這次活動，他們了解了自己，知道了自己的優(yōu)點和弱點，并學(xué)會了用語言去表達(dá)，這樣無意中就增強了孩子們的自我保護(hù)意識。李浩林說：我的長處是開飛機，我沒有反駁，因為這些孩子的年齡特點就是想象與顯示易混淆，并不是他們有意在撒謊。
大河馬教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同方式朗讀朗讀坦桑尼亞民歌（有節(jié)奏的朗讀民歌——給民歌譜曲），朗讀表現(xiàn)河馬“快樂”“不快樂”的語句換位思考揣摩河馬的生存權(quán)，體會作者思想感情。
2、“尊崇”的含義以及“崇”的字形，“泰然處之”、“家喻戶曉”的含義?！懊耖g故事”、“民歌”的含義與表現(xiàn)形式。
3、當(dāng)菜園主人的槍瞄準(zhǔn)哈伯特時，賦予哈伯特說話的權(quán)利，它會說什么？
4、如何理解河馬既是“危險”的，又是“溫順”的？
5、查資料，用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言介紹河馬。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入。
播放表現(xiàn)“河馬”特點為主的紀(jì)實片斷，學(xué)生介紹河馬的基本信息導(dǎo)入，使學(xué)生對河馬產(chǎn)生興趣。
二、沉浸文本，整體感知。
1、學(xué)生散讀課文，思考：課文講述了兩匹河馬怎樣的故事？
三、體驗文本，品味語句，理解課文。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章題為《快樂河馬的故事》，試著從作者的描寫中感受河馬的快樂？請找出來這些語句讀一讀。并對“游俠”哈伯特在游蕩中的快樂心情進(jìn)行體驗。
請學(xué)生交流圈劃的語句并品味朗讀，師生研討怎樣讀出河馬的感情。
分析品味課文過程中設(shè)計的需要深入理解的重要問題：
突破口：河馬為什么會離開自己的家園，長途跋涉到菜園啃食人類的糧食？（因為自己的家園遭到破壞）。
四、適時穿插口語交際設(shè)計。
想象：當(dāng)菜園主人的槍瞄準(zhǔn)哈伯特時，賦予哈伯特說話的權(quán)利，它會說什么？
五、反思文本。
請學(xué)生講述課外有關(guān)生存環(huán)境被破壞而作出激烈反應(yīng)的動物事例。
六、布置作業(yè)（1必做，2、3選做）。
1、用“尊崇”、“泰然處之”、“家喻戶曉”寫一段有中心的話。
2、查資料，用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言介紹河馬。（60字）。
3、小練筆：《我們應(yīng)該怎樣對待動物？》（100字）。
七、質(zhì)疑教材。
第1、2段可否刪去，直接進(jìn)入主題。
八、特別提醒。
主要從河馬是否“快樂”入手解決問題會比較容易讓學(xué)生接受。
大河馬教案篇十
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
二、活動準(zhǔn)備。
掛圖、動物頭飾、磁帶。
三、活動過程。
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動物們哪里去了？幼兒爭著回答（小動物們玩去了、小動物們正在睡覺、小動物們藏起來了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現(xiàn)在我們明白小動物們到哪里去了嗎？（原來小動物們是生病了。）。
4、教師與幼兒一起戴上動物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問幼兒你們愿意感冒嗎？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動物們。
大河馬教案篇十一
1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
故事課件ppt，動物圖片。
理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗故事的幽默和詼諧。
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問好！
2.出示ppt第一副圖，師：“瞧！這些小動物在干什么呢？請我們小朋友來猜一猜？”（幼兒回答）。
師：它們究竟在干什么呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。
二、出示ppt幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)。
師：這些小動物究竟是在干什么的呢？（它們在選村長）。
那村長是干什么的？（請個別幼兒回答）。
教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰做村長？為什么？
（它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。）。
教師根據(jù)幼兒的`回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢？
幼兒繼續(xù)邊看ppt邊聽故事。
師：河馬先生是怎么做的？（它把小動物們常干的事?lián)Q了下）。
師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢？
幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。
師：那河馬先生是個稱職的村長嗎？為什么？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。
四、師幼共同討論。
如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物？
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。
五、拓展活動。
動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧？
出示的動物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。
大河馬教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。
2、了解感冒給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
3、增強團(tuán)隊意識和良好地對待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、了解預(yù)防疾病的方法。
活動重難點：
重點：了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。
難點：知道預(yù)防感冒的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖片。
2、故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書；音樂磁帶：《健康快樂動起來》。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么??？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）。
（二）展開。
1、今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）。
2、分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？
小河馬得了什么病？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測）。
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢？
3、說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感冒。
4、引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5、播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強體質(zhì)“趕走”感冒。
活動延伸：
幼兒獨立閱讀幼兒用書第2冊第8―9頁中故事。
大河馬教案篇十三
感冒是生活中的常見病，很容易通過空氣傳播，抵抗力弱的.幼兒很容易被傳染。我設(shè)計的“小河馬的大口罩”這一個語言活動，旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過空氣傳播，并學(xué)會預(yù)防感冒。
活動目標(biāo)。
2、了解如何預(yù)防感冒。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
重點難點。
重點：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2、教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？
1、教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
三、理解故事。
教師提問：
1、剛才老師講了一個什么故事？
2、故事一開始有誰？它怎么了？
3、小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
5、小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6、誰撿到了口罩？用來做什么？
7、小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？
8、小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事？
9、誰撿到了口罩？用來做什么？
10、第二天發(fā)生了什么事？
四、討論。
1、教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？
3、怎樣才不會感冒？
4、教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。
五、學(xué)講故事。
1、教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。
2、教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3、請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。
教學(xué)反思。
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
大河馬教案篇十四
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《河馬村長》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2、能在同伴面前用完整的.話大膽表地講述自己的想法。
故事課件ppt，動物圖片。
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動物的特征性進(jìn)行合理分工。
2、體驗故事的幽默和詼諧。
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1、師生問好!
2、出示ppt第一副圖，師：“瞧!這些小動物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)
師：它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。
幼兒回答問題。
二、出示ppt幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)。
幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)。
師：這些小動物究竟是在干什么的呢?那村長是干什么的?
個別幼兒回答：它們在選村長。
教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰做村長?為什么?
教師進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢?
幼兒邊看ppt邊聽故事。
師：河馬先生是怎么做的?(它把小動物們常干的事?lián)Q了下)
師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
師：那河馬先生是個稱職的村長嗎?為什么?
教師小結(jié)：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。
四、師幼共同討論。
如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物?
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。
五、拓展活動。
動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧。
出示的動物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。
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