總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
學(xué)校個人教學(xué)工作總結(jié)簡短 個人教學(xué)工作年度工作總結(jié)篇一
認真培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必然會產(chǎn)生考試創(chuàng)佳績的效果。我們的理念是:學(xué)校教育的高質(zhì)量是全員質(zhì)量意識、全程質(zhì)量管理、全面優(yōu)化教學(xué)的結(jié)果。近一年來,學(xué)校圍繞“質(zhì)量立?!狈结?,重點制定并實施了四項舉措:
1、實行小班化教學(xué)
學(xué)校創(chuàng)辦之初就確立了小班化、精細化教學(xué)思路,每班班額40人。這有利于教師因材施教、精心施教、個別施教;有利于師生互動、生生互動,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展;有利于學(xué)生公平、充分地分享優(yōu)質(zhì)教育資源;有利于提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量和促進個性化成才。近一年小班化教學(xué)實踐證明,它對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。
2、打造高效課堂
“質(zhì)量立?!敝械馁|(zhì)量,首先指的課堂教學(xué)質(zhì)量,即課堂教學(xué)的高效能。高效課堂的具體體現(xiàn)是:在45分鐘的課堂時間內(nèi),采用師生互動、生生互動、深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育、享受學(xué)堂135課堂生態(tài)重構(gòu)”課堂教學(xué)模式改革,精耕課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,真正成為課的主人,從而達到“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本方法)落實的最佳效果。
學(xué)校成立了“高效課堂學(xué)習(xí)交流小組”,定期進行理論學(xué)習(xí),并要求人人寫學(xué)習(xí)心得和論文。學(xué)校全力推進互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)教研的深度融合,成立了“微課學(xué)習(xí)小組”,所有中青年教師一律參加課件制作培訓(xùn),一學(xué)期培訓(xùn)近20次,大幅提升了教師微課的理論水平和技能水平。
3、落實個性化輔導(dǎo)
因材施教、精心施教的關(guān)鍵是落實個性化的輔導(dǎo)。學(xué)生中存在著知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績和心理素質(zhì)的差異,學(xué)校要求班主任和科任教師為每一個學(xué)生制定一套個性化輔導(dǎo)方案,方案要求具體到每一個學(xué)科,具體到夯實基礎(chǔ)知識,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、排除心理障礙等細節(jié)。不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)、不同的方法,做到量身定制、精準(zhǔn)到位。
由于認真實施了個性化輔導(dǎo)、教師們雖然付出了艱辛的勞動,但不同層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上,在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、心理素質(zhì)等方面均有明顯進步。
4、推行全過程管理
學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量進行嚴格的全過程管理,備、教、改、導(dǎo)、考、析、研各教學(xué)環(huán)節(jié)都貫徹了“制度、監(jiān)控、考核、激勵”的8字方針,以過程與終端相結(jié)合的質(zhì)量管理機制和質(zhì)量評價體系,取代單一的終端質(zhì)量管理和終端評價。
例如作業(yè)質(zhì)量管理,為摒棄那種死擂學(xué)生,無限擠壓學(xué)生課外時間,布置大量不加選擇、不分層次的家庭作業(yè)題?!皯?zhàn)術(shù)”,學(xué)校組織教師利用寒暑時間精心編撰了初中語、數(shù)、外、物《__驗學(xué)校同步練習(xí)冊》,《練習(xí)冊》緊扣教材和中考考綱,內(nèi)容精當(dāng),難度適中,雙基落實、針對性強。使用這套《練習(xí)冊》,較好地實現(xiàn)了作業(yè)質(zhì)量的過程管理。
學(xué)校個人教學(xué)工作總結(jié)簡短 個人教學(xué)工作年度工作總結(jié)篇二
發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)校教育的根本任務(wù),也是檢驗學(xué)校教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)包含人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大要素。圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),促進學(xué)生精彩成長。學(xué)校近一年來主要開展了四項工作:
1、堅持“文化+特長”的人才培養(yǎng)模式
我校旨在發(fā)展學(xué)生的綜合能力和特長的全面發(fā)展,初中部開設(shè)了奧數(shù)班、文學(xué)社(含楚才作文)、英語口語交際、魔法化學(xué)、物理探秘、聲樂、傳統(tǒng)中華戲曲、籃球、足球、美術(shù)、陶藝、生物技術(shù)、機器人科技十幾個特長班。為拓展學(xué)生視野、未來格局,邀請各領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者,各學(xué)科專業(yè)教師組成講師團隊,開展“學(xué)生大講堂”。學(xué)校將致力于走文化+特長的內(nèi)涵發(fā)展道路。
20__年7月,20__年第二十三屆fira機器人世界杯競賽中國公開賽中,我校機器人班的兩名學(xué)生獲得兩個項目的一、二等獎。20__年11月,由湖北省文化廳、湖北省教育廳主辦的湖北省校園戲曲展演比賽中,我校戲曲班的11名學(xué)生表演的漢劇《百花亭》獲得中學(xué)組唯一的一等獎。
2、認真開展有特色有成效的德育工作
學(xué)校堅持召開每周一晨會、周五班隊會和每學(xué)期1—2次的家長會;組織志愿者活動、戲曲進校園活動、傳統(tǒng)經(jīng)典進校園活動及春游、秋游活動;“楊春湖杯”之籃球賽、廣播操比賽、環(huán)楊春湖馬拉松比賽等活動。舉辦全國道德模范吳天祥報告會、高校專家學(xué)者報告會、校園風(fēng)箏節(jié)、元旦師生聯(lián)歡會、趣味運動會;組織學(xué)生參觀革命遺址,等等。
學(xué)校建立了《__驗學(xué)校學(xué)生個人成長檔案》,全程記錄學(xué)生在校發(fā)展核心素養(yǎng)的軌跡,用過程評價促進學(xué)生成人成才。
3、努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)
“校風(fēng)好、班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好”是廣大學(xué)生、家長和教育主管部門對__驗學(xué)校的一致評價。學(xué)校制定并嚴格執(zhí)行了《校紀(jì)校規(guī)》及各班的《班規(guī)》,開展了班級和學(xué)生的“文明之星”評比活動及“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”的評比活動。“文明之星”評比內(nèi)容涵蓋了課堂紀(jì)律、晨會、課間操、眼保健操、清潔衛(wèi)生及學(xué)生文明習(xí)慣等方面?!鞍嗉壩拿髦恰庇烧烫幟刻煸u比打分,“學(xué)生文明之星”由班級評比,每周一晨會由政教處宣布上周的評比結(jié)果,并予以表彰。
每次期中、期末考試后,學(xué)校都要開展評選及表彰“三生”活動,獲“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”(區(qū)前10名)、“學(xué)習(xí)特優(yōu)生”(區(qū)前100名)、“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”稱號的學(xué)生均要在全校師生大會上登臺領(lǐng)獎,并上校光榮榜。
4、編寫校本教材《__地域特色文化》
為培養(yǎng)學(xué)生“知__、愛__、愛家鄉(xiāng)”的家國情懷,促進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),在市區(qū)教科院的支持幫助下,學(xué)校成立了“校本教材《__地域特色文化》”編寫課題小組,并于20__年12月舉行洪山區(qū)教育科研“十三五”規(guī)劃重點課題—《校本教材“__地域特色文化”編撰》的開題儀式。此課題計劃用兩年時間,完成簡介__的歷史、經(jīng)濟、文化、教育、旅游、民俗等概況的校本教材編撰工作。目前,此課題研究進展順利,20__年1月份即將結(jié)題,這將大幅提升學(xué)校的教研水平,還將有力促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
學(xué)校個人教學(xué)工作總結(jié)簡短 個人教學(xué)工作年度工作總結(jié)篇三
教師是學(xué)校的核心競爭力。__驗學(xué)校把組建一支高水平的教師隊伍當(dāng)作踐行辦學(xué)理念最重要的基礎(chǔ)工作來抓。只有素養(yǎng)優(yōu)良的教師,才能培養(yǎng)出核心素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生。所以,學(xué)校十分重視素養(yǎng)優(yōu)良教師的選拔和培訓(xùn)。兩年來,學(xué)校在這方面主要做了兩項工作:
其一,招聘優(yōu)師名師。
學(xué)校按照“高門檻、嚴把關(guān)”的原則,面向全國招聘優(yōu)師名師。招聘時對教師素養(yǎng)的具體要求是:專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教學(xué)技藝精湛、教學(xué)業(yè)績優(yōu)異、勇于開拓創(chuàng)新、擅長教研教改、愛生愛崗敬業(yè)、注重為人師表、教師道德高尚。學(xué)校始終踐行“待遇吸引人、感情留住人、事業(yè)發(fā)展人、文化感召人”的招聘理念。
學(xué)校知人善任、人盡其才,設(shè)立了“名師工作室”,充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、骨干作用,并要求和支持每一個教師全力把自己打造成名師,為老師們搭建了一個充分施展才干、建功立業(yè)的事業(yè)平臺,讓老師們在這里擁有充分的獲得感、尊嚴感、榮譽感和歸屬感,而這些恰恰是民辦教師最不可或缺的心理需求。
其二,開展師資培訓(xùn)。
開展師資培訓(xùn)是提升教師素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校的師資培訓(xùn)分師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩個部分。
“德高為師,身正為范”。學(xué)校緊抓“師德六條”的學(xué)習(xí)貫徹不放松,通過教職工大會、校行政例會、班主任例會、專題報告會等形式,反復(fù)向教職工宣講遵守教師職業(yè)道德的重要性、必要性,宣講教職工中師德先進的典型,彰顯高尚師德的正能量。學(xué)校還在教職工中倡導(dǎo)和建設(shè)“奮發(fā)有為的進取文化、埋頭苦干的干事文化、勇挑重擔(dān)的擔(dān)當(dāng)文化、爭創(chuàng)業(yè)績的班組文化和團結(jié)和諧的校園文化”,努力營造積極向上、寬松和諧的校園氛圍,從而使教職工愛生愛校、勤奮工作、爭創(chuàng)佳績、團結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法成為教師個人發(fā)展的自覺。
業(yè)務(wù)培訓(xùn)是學(xué)校師資培訓(xùn)的另一重要組成部分。兩年來,學(xué)校每學(xué)年都舉辦“一師一優(yōu)課”教師教學(xué)比賽,90%以上的教師都會參加,通過大量的磨課、賽課、評課工作,我校教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高,20__年,凡代表我校參加區(qū)級教學(xué)比賽的老師,均獲得了理想的成績。
為了加快青年教師的培養(yǎng)力度,我校每年都會舉辦“師徒結(jié)對”活動,通過經(jīng)驗豐富的老教師的傳、幫、帶,青年教師成長速度飛快,在各工作崗位中取得了很好的成績。
另外,學(xué)校在教職工中組織了多場“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”專題研討會,有近20名教師的相關(guān)論文發(fā)表在《洪山教育》等刊物上。
通過招聘名師優(yōu)師和師資培訓(xùn),目前學(xué)校已組建了一支以名師優(yōu)師為主體的,德藝雙馨、教學(xué)理念先進、教學(xué)技藝精湛、素養(yǎng)優(yōu)良的高水平師資隊伍,并實現(xiàn)了所有班級教師的優(yōu)化配置,從而為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的人力資源基礎(chǔ)。
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