教案是對(duì)教學(xué)思路、目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的記錄。教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例，希望對(duì)大家有所幫助。
部編一上秋天課教案篇一
1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味詩(shī)歌凝練、優(yōu)美的語(yǔ)言，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。
3、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特意境，
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
通過(guò)多形式朗讀，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
一課時(shí)
俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過(guò)中秋的月餅，就迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來(lái)了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過(guò)秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來(lái)欣賞一下自然界的秋景！
1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情）
2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過(guò)用文字的形式將它們長(zhǎng)久地保存下來(lái)呢？在中國(guó)，描繪秋色，抒寫(xiě)秋感歷來(lái)是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。
3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）
在欣賞詩(shī)歌之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。（課件展示作者簡(jiǎn)介）
下面就讓我們一起來(lái)讀一讀何其芳筆下充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。
在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。
2、播放配樂(lè)課文朗讀。
（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽(tīng)聽(tīng)名家們是怎么來(lái)讀這首詩(shī)歌的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，跟隨優(yōu)美的音樂(lè)第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書(shū)上作相應(yīng)的標(biāo)記。
（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）
3、學(xué)生自由朗讀
大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來(lái)一次呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。
4、全班齊讀（課件展示畫(huà)面和音樂(lè)）
5、評(píng)價(jià)朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)
所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。
l
（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者感情。
請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問(wèn)題組）
1、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語(yǔ)中找）詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的呢？
a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）
b、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）
師：通過(guò)大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的。
2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命名并說(shuō)明理由。
師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫(huà)，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說(shuō)出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
師：三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
（二）品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境
（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）
l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？
l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫(huà)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫(huà)。
1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）
（農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）
2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫(huà)，老師作評(píng)價(jià)。
（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
1、小結(jié)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩(shī)人通過(guò)描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤?huà)面，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛(ài)的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。
2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）
3、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句。
在中國(guó)其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫(xiě)得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫(xiě)得清新明凈，杜牧則用“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過(guò)春天更充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。百舸爭(zhēng)流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫(xiě)出了秋的壯美。如此看來(lái)，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）
那么我們可以用什么方法來(lái)描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤(pán)我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”。
按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法：
（課件展示方法）
l心靈手巧（制作手工）
l妙筆丹青（用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)）
其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文、詩(shī)詞等形式自由描寫(xiě)并朗讀。
l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）
2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈隆⒖巳R德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。
2、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛(ài)的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)美麗的金秋十月。
部編一上秋天課教案篇二
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。
“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫(huà)的什么花？”
子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
部編一上秋天課教案篇三
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中，嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹(shù)葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小樹(shù)葉們，這么美麗的秋天，讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽(tīng)音游戲《樹(shù)葉往哪飛》
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉飛到哪里了呢？聽(tīng)辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師：美麗的秋天都有些什么變化呢，什么花開(kāi)了？小草怎樣呢？什么落下來(lái)了？讓我們用好聽(tīng)的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天，還有一些小樹(shù)葉也想飛舞起來(lái)，讓我們用好聽(tīng)的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師：小樹(shù)葉說(shuō)剛剛看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)葉寶寶歌唱的特別好聽(tīng)，它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的，臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽(tīng)到更多好聽(tīng)的聲音，讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
（1）師：小樹(shù)葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹(shù)葉舞??！你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹(shù)葉，和它們一起跳舞吧。
（2）教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞？請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
（3）師：有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的？幼兒示范
4、再次表演
師：這次我們的小樹(shù)葉一邊唱，一邊飛舞，最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎？
三、合作分享
1、觀看ppt
師：大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶也忍不住了，請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的？幼兒討論
總結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉可以兩個(gè)一起飛，請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師：很擠怎么辦？有的快有的慢怎么辦？再請(qǐng)幼兒示范。總結(jié)：眼睛要看著對(duì)方，一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師：三片樹(shù)葉怎么飛啊？請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師：我們的小樹(shù)葉舞姿這么優(yōu)美，讓我們把好看的樹(shù)葉舞表演給客人老師看吧。可以一片、可以兩片、三片小樹(shù)葉一起跳舞。
5、游戲：掃落葉
師：這么多的小樹(shù)葉，讓我來(lái)把它掃干凈吧。
部編一上秋天課教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1,感受秋天的美麗,體驗(yàn)天氣,季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。
2,學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn),了解秋天的各種果實(shí)。
3,了解收獲的來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)收獲的季節(jié)。
活動(dòng)要求:。
1.讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2.幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,進(jìn)一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō),談一談。
2.朗誦兒歌:引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。
3.讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
分成幾個(gè)合作小組,畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的風(fēng)景,寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。
4.小結(jié)要點(diǎn):秋天到了,樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭,像一個(gè)火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。
第二課時(shí)我們一起來(lái)品嘗。
活動(dòng)要求:。
1.在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。
2.學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究,動(dòng)手動(dòng)腦的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展各組之間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.舉辦"秋天美食會(huì)"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。
2.在品嘗過(guò)程中分別展示搜集到的各種果實(shí),分小組討論:這些果實(shí)的名稱(chēng)是什么它們有什么作用說(shuō)說(shuō)它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。
3.設(shè)計(jì)果實(shí)小名片:根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。
4.游戲《你說(shuō)我猜》。
由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色,味道,外形特征,其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱(chēng)。
5.出示22頁(yè)下圖,提問(wèn):小男孩做的對(duì)嗎你想對(duì)他說(shuō)什么學(xué)生自由交流。
6.游戲《考考你》。
教師提問(wèn),學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎。
例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法。
7.讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來(lái)之不易,我們要懂得珍惜。
部編一上秋天課教案篇五
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩(shī)不長(zhǎng)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語(yǔ)言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī)，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，整體感知詩(shī)歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫(huà)面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
聽(tīng)鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
3、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩(shī)共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩(shī)人說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫(xiě)一、兩句詩(shī)。
部編一上秋天課教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：
作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
部編一上秋天課教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>
（二）展開(kāi)
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?！?/p>
提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
部編一上秋天課教案篇八
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫(xiě)作目標(biāo)：仿寫(xiě)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂(lè)欣賞
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》，去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。(板書(shū)：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫(huà)詩(shī)中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫(xiě)景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫(xiě)道：“秋在一片將黃未黃的樹(shù)葉上”，這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫(huà)意，給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語(yǔ)的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫(huà)面?
2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩(shī)人感情。
三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
六、課堂延展——繪秋
古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫(huà)。
部編一上秋天課教案篇九
全詩(shī)一共七小節(jié)，以自然空行為標(biāo)志。作者用兒童化的語(yǔ)言描繪了秋天的美。
作者走進(jìn)田野，來(lái)到小路上，來(lái)到果園里，來(lái)到莊稼地，看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香，稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄、玉米高粱都成熟了，所以覺(jué)得這樣的秋天更紅更嬌，這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們，是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”，使“秋光閃耀”。而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，物美比較形象，但物因人更美酒很難體會(huì)了。
如此美好的甜蜜的豐收的秋天，讓作者覺(jué)得應(yīng)該珍藏秋天，其實(shí)想珍藏的還有農(nóng)民伯伯辛勞的身影，想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當(dāng)然孩子不一定要能體會(huì)到作者“時(shí)光易逝需珍惜”的內(nèi)心。
文字是抽象的，情景是熟悉的，要讓孩子揣摩其情感及寫(xiě)作的妙處卻是不容易的。
在蹲下來(lái)解讀教材的基礎(chǔ)上，我有了初略的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、與自己初寫(xiě)的文章比較，指導(dǎo)觀察：
作者為了寫(xiě)好秋天，去了哪些地方？（觀察要全面）寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（觀察要細(xì)致）為什么不寫(xiě)我們這里隨處可見(jiàn)的四季常青的香樟樹(shù)？不寫(xiě)常開(kāi)的月季呢？（觀察要有選擇）。
2、秋天，在作者的筆下特別美，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，想一想作者是怎么寫(xiě)的？（擬人、比喻和對(duì)偶）。
3、在感悟中，朗讀，體會(huì)作者內(nèi)心的想法。
導(dǎo)入貼近學(xué)生。早晨到校，我立即翻閱學(xué)生回家試寫(xiě)的《秋天》，做到心中有數(shù)。一上課，就問(wèn)學(xué)生昨天的寫(xiě)作過(guò)程。有的說(shuō)，我先進(jìn)了自家的菜園看了看，再寫(xiě)的。有的說(shuō)，我在樓上遠(yuǎn)看秋天的`田野，然后寫(xiě)的。此時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，只是拋了問(wèn)題：作者是怎么觀察的呢？讓我們隨作者的筆走進(jìn)秋天。
巧妙突破難點(diǎn)。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個(gè)難點(diǎn)。我是承接著學(xué)生理解，這樣提問(wèn)：蘋(píng)果嚷著我成熟了，葡萄嚷著我成熟了，玉米說(shuō)，來(lái)摘下我吧，高粱說(shuō)，快來(lái)豐收吧！他們這些急切的話語(yǔ)，農(nóng)民伯伯聽(tīng)到了嗎？學(xué)生異口同聲地說(shuō)“聽(tīng)到了”。我神秘地對(duì)他們說(shuō)：讀一讀上下文，在文章中找到相關(guān)語(yǔ)句證明你的想法是正確的。
思索片刻，有孩子說(shuō)：農(nóng)民伯伯聽(tīng)到了，他們來(lái)到田野，快樂(lè)地打豐收，雖然汗流浹背，但很高興。詩(shī)中說(shuō)：“秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”我贊賞她會(huì)讀書(shū)，然后，請(qǐng)大家讀一讀，這兩句話，說(shuō)說(shuō)從這兩句話中，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面。這樣一來(lái)，大部分孩子，都從這兩句話中，感受到了秋天因?yàn)榍趧诘霓r(nóng)民伯伯而更美了。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)孩子們?cè)僮x第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯“聽(tīng)到了”的其它理由。于是學(xué)生理解了“柔韌的梳子”，就是農(nóng)民伯伯的鐮刀，就是農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)工具。在理解“井井有條”時(shí)，我覺(jué)得很遺憾，孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯(lián)系生活實(shí)際理解，如果此時(shí)能用上一張圖片展示一下，該多好??！
課后作業(yè)有效。仔細(xì)觀察秋天，用擬人、比喻的方法去描寫(xiě)你看到秋天。一課一得，寫(xiě)話訓(xùn)練與文章特色相連，我覺(jué)得應(yīng)該是有效的作業(yè)。
部編一上秋天課教案篇十
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
1、農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像
2、每位幼兒帶1—2個(gè)水果或蔬菜
一、提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看錄像
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組
進(jìn)行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）
2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三、交流討論（給水果。蔬菜找家）
1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2、把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3、幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱(chēng)外形。味道。及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
部編一上秋天課教案篇十一
出示：四季變化（有萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書(shū)課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫(xiě)法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，雙手拿書(shū)書(shū)外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來(lái)，眼睛仔細(xì)看書(shū)，耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒(méi)有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來(lái)跟老師比一比，注意讀書(shū)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識(shí)字。
（1）出示圖片，秋天的樹(shù)林，樹(shù)葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀樹(shù)林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。
多少葉子落了下來(lái)？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹(shù)葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)?lái)了秋天，你認(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來(lái)看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒(méi)有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來(lái)的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)跟生字寶寶學(xué)寫(xiě)字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋(píng)果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？
3、師范寫(xiě)：了：新筆畫(huà)：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長(zhǎng)橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫(huà)要伸展，二筆捺畫(huà)要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫(xiě)長(zhǎng)橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫(huà)能站立。
3、生：書(shū)空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
部編一上秋天課教案篇十二
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、知識(shí)技能目標(biāo)。
（1）流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
（2）體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
（3）揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、過(guò)程和方法目標(biāo)。
（1）誦讀法。
（2）品析語(yǔ)言美，想象畫(huà)面美。
（3）與課后《秋景》（美國(guó)?狄金森）及其他寫(xiě)秋的詩(shī)句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、意境等方面的相同之處。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
[課前準(zhǔn)備]。
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
2、唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學(xué)時(shí)間]。
一課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
一、吟詠古詩(shī)，走進(jìn)秋天。
1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句？（學(xué)生背誦詩(shī)句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書(shū)課題）。
2、介紹作者：（幻燈展示）。
何其芳（1912―1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》，1937年出版散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）。
a、正音。
b、解釋詞語(yǔ)：
丁?。悍ツ韭?。
肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）。
清洌：水清。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸：干涸，沒(méi)有水了。
夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
二、朗讀詩(shī)歌，聆聽(tīng)秋韻。
要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要讀出感情。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確；
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)；
4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光。
問(wèn)題1：古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，本詩(shī)共三小節(jié)，如三幅美圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問(wèn)題2：仔細(xì)閱讀，從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲(chóng)低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問(wèn)題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。
問(wèn)題4：詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細(xì)品秋味。
學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說(shuō)之前先在課本中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷――從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
放下飽食過(guò)稻香的鐮刀――“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
秋天棲息在農(nóng)家里――“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳――“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上――“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里――“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子――此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開(kāi)想象，繪出秋色。
推薦一名學(xué)生配樂(lè)朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫(huà)面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流：請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫(huà)面。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充。
4、背誦比賽：齊讀――自背（先一段一段背，然后背整首詩(shī)）――齊背――個(gè)人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫(huà)面參考內(nèi)容：
六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌。
1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩(shī)，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫(huà)，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評(píng)選出優(yōu)秀詩(shī)文。
總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)。
1、仿寫(xiě)練習(xí)。
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄萬(wàn)里。（排比）。
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比較閱讀：欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面；這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
農(nóng)家豐收?qǐng)D（棲息）。
秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛(ài)贊美之情。
少女思戀圖（夢(mèng)寐）。
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫(xiě)的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩(shī)走進(jìn)秋天”、“朗讀詩(shī)歌聆聽(tīng)秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開(kāi)想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對(duì)文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語(yǔ)言為核心，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
部編一上秋天課教案篇十三
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱(chēng)。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
部編一上秋天課教案篇十四
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語(yǔ)。了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級(jí)學(xué)過(guò)《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。板書(shū)《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。
1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、小魚(yú)、螞蟻)(梧桐樹(shù)、落葉喬木)。
2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹(shù)是什么樣的？(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹(shù)的葉子變黃了，一片一片飄落下來(lái))。
3.仔細(xì)觀察燕子、小魚(yú)、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚(yú)在水里游，小螞蟻跪在地上)。
三、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時(shí)間讀完課文。
2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，在需要停頓的地方畫(huà)“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹(shù)上落下來(lái))。
5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢！”體會(huì)小燕子愉快的心情)。
6.聽(tīng)錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫(huà)。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，要求：正確流利。
部編一上秋天課教案篇十五
1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2、通過(guò)觀察畫(huà)出印象中的秋天。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。
1、欣賞兒童詩(shī)。
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫(huà)作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫(huà)家畫(huà)的秋天的美麗圖畫(huà)，他畫(huà)出了秋天晴朗的天空，彩色的樹(shù)木，以及落滿樹(shù)葉的街道，看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫(huà)美麗的秋天，你會(huì)畫(huà)些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3、幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16841750.html】
