教案不僅僅是一份教學(xué)記錄，更是教師對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排的思考和反思。教案的編寫(xiě)要注意細(xì)節(jié)和安全，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大象博士請(qǐng)助手教案篇一
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁;讀寫(xiě)“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫(xiě)句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)(寫(xiě))法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句;通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn);明白小動(dòng)物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問(wèn)的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問(wèn)，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思?
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么?
二、自學(xué)課文：(8’)
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1)、指名分節(jié)讀課文，正音。
2)、交流剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了。
3)、出示句式填空;
課文寫(xiě)了大象博士要請(qǐng)一位助手，( )、( )、( )和( )前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了( )。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫(xiě)了什么?
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢?
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫(xiě)了什么?
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門(mén)口貼出一張布告。(請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法)
媽媽要去上班了，推著自行車(chē)出門(mén)。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?他們?cè)趺醋?( )正在( )。
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思?試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較： 小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫(xiě)句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。 爺爺在吃飯。 奶奶在吃飯。
( )、( )、( )和( )都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1)、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2)、小猴、小兔和小熊考試沒(méi)通過(guò)。
3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
一、復(fù)習(xí)鞏固：4’)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么/
4、導(dǎo)入 ：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢?接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫(xiě)了誰(shuí)?
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1)、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的?
2)、小猴是怎么進(jìn)去的?圈出表示動(dòng)作的詞。
3)、小兔看見(jiàn)倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、讀一讀這幾節(jié)課文。
5)、小貓是怎么進(jìn)去的?進(jìn)門(mén)后做了些什么?用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的`表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)?
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受?
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手?說(shuō)說(shuō)理由。
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手?自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)交流：
1)、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)?學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒(méi)有被錄取?
3)、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手?
4)、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過(guò)了。你們的( )就是考試。小猴( )，行為粗野，沒(méi)有禮貌;小兔( )小熊( )。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓( )多有禮貌啊!
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問(wèn)了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過(guò)電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè) 。
一、復(fù)習(xí)：(8’)
1、卡片開(kāi)火車(chē)讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè) 本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè) 本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié);
2)、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3)、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的?
4)、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做?
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè) ：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫(xiě)句子：
1)、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2)、獨(dú)立完成作業(yè) 本題6，后校對(duì)。
3)、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫(xiě)為“被”字句怎么改。
4)、那么，改寫(xiě)為“把”字句呢?
5)、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：1)、先自由寫(xiě)句子，要求寫(xiě)1-2句話。
2)、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè) 。
板書(shū)：
37 大象博士請(qǐng)助手
小猴 沖 撞
小兔 看見(jiàn) 跳
小熊 踢
小貓 推、扶、放
走 鞠躬 您好
大象博士請(qǐng)助手教案篇二
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）。
1、激趣引入。
出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收“一名”助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）。
2、考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。
3、有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。
4、那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。
6、請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。
9、四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。
小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……。
咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
條件是：_________________。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。
大象博士請(qǐng)助手教案篇三
1．指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書(shū)頭筆記。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門(mén)后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫(xiě)一寫(xiě)小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大象博士請(qǐng)助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。
練習(xí)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
kaoshizhuangfanluqu
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你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫(xiě)了幾個(gè)?寫(xiě)了三個(gè)的有沒(méi)有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫(xiě)得是否端正。)
4．預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會(huì)寫(xiě)些什么?
(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有……
3．齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段：
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開(kāi)始)
評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1。(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。
3．替大象博士寫(xiě)一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫(xiě)話。
大象博士對(duì)小貓說(shuō)：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽(tīng)。
3．替大象博士寫(xiě)一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
大象博士請(qǐng)助手教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個(gè)生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。
感受大象的可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：1。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：認(rèn)讀11個(gè)生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛(ài)。。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們學(xué)習(xí)16課。板書(shū)：大象醉酒。
2、簡(jiǎn)介對(duì)大象的了解。
二、初讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認(rèn)識(shí)了哪些生字?
7、介紹給大家：你又認(rèn)識(shí)了哪些生字?你是用什么方法記住它的?
學(xué)生交流。
8、聽(tīng)老師范讀：思考課文寫(xiě)了大象的什么事?你覺(jué)得怎樣?
9、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
10、學(xué)生自由讀課文，努力達(dá)到正確流利。
11、檢查學(xué)生讀書(shū)。
12、小組練習(xí)讀書(shū)。
三、默讀課文。
4、思考課文每段寫(xiě)了什么?可以分為幾段?
5、大象醉酒的時(shí)候是什么樣子?你覺(jué)得怎樣?原因是什么?
6、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
4、練習(xí)讀熟課文。
5、摘抄好詞佳句。
6、查閱其他動(dòng)物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：16、大象“醉酒”
搖搖晃晃。
連根拔起。
大象博士請(qǐng)助手教案篇五
大象博士要請(qǐng)一位助手，它在門(mén)口貼出了一張招聘廣告。不一會(huì)兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來(lái)應(yīng)聘啦。
四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物坐在大象博士研究室門(mén)外的長(zhǎng)椅子上，等候大象博士叫進(jìn)去面試?！靶『镎?qǐng)進(jìn)來(lái)”大象博士在門(mén)里叫了。小猴興高采烈的沖進(jìn)去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒(méi)有把椅子扶起來(lái)，就站在一邊等待大象博士的提問(wèn)。不一會(huì)，小兔也聽(tīng)見(jiàn)大象博士叫它了。小兔一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過(guò)去。小熊也聽(tīng)見(jiàn)大象博士叫它了，小熊進(jìn)去的時(shí)候看見(jiàn)擋在門(mén)口的椅子。小熊自言自語(yǔ)的說(shuō)：把椅子放在門(mén)口的，不知道會(huì)擋住人家的進(jìn)出嗎？說(shuō)著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進(jìn)去。小貓是最后一個(gè)被叫進(jìn)去的，小貓輕輕的推開(kāi)門(mén)看見(jiàn)倒在門(mén)口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來(lái)。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說(shuō)：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個(gè)。
小猴坐不住了，著急的說(shuō)：“博士快點(diǎn)開(kāi)始考試吧，我們已經(jīng)等了很久了?！贝笙蟛┦空f(shuō)：“我已經(jīng)考過(guò)了，小貓被錄取了?！薄盀槭裁矗课覀兌歼€沒(méi)有考呀？”四個(gè)小動(dòng)物異口同聲的問(wèn)道。大象博士微笑著說(shuō)：“因?yàn)樾∝垚?ài)護(hù)東西，你們不愛(ài)護(hù)東西，所以我讓小貓當(dāng)我的助手?！贝笙蟛┦坷^續(xù)說(shuō)：“讓我說(shuō)一下你們的缺點(diǎn)吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它做事不心急不怕麻煩，同時(shí)還有愛(ài)心的做事態(tài)度?！?/p>
小猴、小兔、小熊三個(gè)大聲回答道：“知道了，我們一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)的?！闭f(shuō)完它們就離開(kāi)了大象博士的研究室。
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大象博士請(qǐng)助手教案篇六
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本的.教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請(qǐng)助手》。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
大象博士請(qǐng)助手教案篇七
重點(diǎn)：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
大象博士請(qǐng)助手教案篇八
1、描述：夜深了，深藍(lán)的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對(duì)我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書(shū)“請(qǐng)”揭示課題)。
2、揭示課題，要是能把小星星請(qǐng)來(lái)和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文。
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
2、練習(xí)讀詞語(yǔ)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請(qǐng)來(lái)、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語(yǔ)送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰(shuí)讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書(shū)，聽(tīng)老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，比一比，誰(shuí)的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書(shū)競(jìng)賽，誰(shuí)讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂(lè)的對(duì)著我們眨眼睛，月亮姐姐也來(lái)到我們身邊。(出示月亮圖)。
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動(dòng)作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f(shuō)一說(shuō)，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)。
3、出示寫(xiě)有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動(dòng)作體會(huì)“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛(ài)感覺(jué)。)。
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請(qǐng)星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會(huì)想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會(huì)想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動(dòng)作讀文適當(dāng)評(píng)價(jià)。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來(lái)到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請(qǐng)回來(lái)和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說(shuō)些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來(lái)激發(fā)說(shuō)話的愿望)。
7、指名說(shuō)(評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果再熱情一點(diǎn)小星星會(huì)更高興。聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星們坐在月亮船上可開(kāi)心啦!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂(lè)讀出來(lái)，出示句子，咱們都來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星最開(kāi)心。(男女生比賽讀)。
四、朗讀全文，強(qiáng)化感受。
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2、老師范寫(xiě)，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
大象博士請(qǐng)助手教案篇九
一天，大象開(kāi)了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一個(gè)大問(wèn)題——沒(méi)有一個(gè)好助手幫它打理門(mén)店的事情，它覺(jué)得一個(gè)做太辛苦了，于是就在小店門(mén)口張貼了一張招聘廣告。
第二天，小貓、小狗、小熊、小猴看了招聘廣告紛紛前來(lái)應(yīng)聘，只等著大象老板把它們喊進(jìn)門(mén)進(jìn)行面試了。
“小猴，請(qǐng)進(jìn)。”大象大聲地說(shuō)道。小猴急急忙忙沖進(jìn)門(mén)，因?yàn)樘?dòng)一不小心把門(mén)旁的椅子撞倒了，小猴以為不是自己故意撞倒的，沒(méi)有把椅子扶起來(lái)，它就站在旁邊等待大象的面試問(wèn)題。沒(méi)想到大象又喊小狗進(jìn)來(lái)，小狗聽(tīng)到大象喊它就走進(jìn)門(mén)去，它看見(jiàn)門(mén)口旁的椅子礙事，一腳把椅子踢到了墻上，和小猴站在一起等待大象的面試問(wèn)題?！靶⌒?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”小熊不緊不慢地進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)門(mén)旁的椅子覺(jué)得很好玩，它走上去踢了一腳就站在一邊和小猴他們聊起天來(lái)。最后小貓走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了門(mén)口倒下的椅子，連忙輕輕地把椅子扶起來(lái)放回了原位，還禮貌地向大象鞠躬問(wèn)好。
這時(shí)的小猴等得不耐煩了，問(wèn)大象：“什么時(shí)候才面試呀？”“我已經(jīng)給你們面試完了，我宣布小貓被我家門(mén)店聘用為服務(wù)員?！薄翱晌覀兌紱](méi)面試呀！”四只小動(dòng)物異口同聲地問(wèn)。
大象笑瞇瞇地說(shuō)“小猴太沖動(dòng)、小狗太暴力、小熊太貪玩，你們?nèi)齻€(gè)對(duì)倒下的椅子視而不見(jiàn)。只有小貓知道把它扶起來(lái)放回原位，還禮貌地問(wèn)好。你們都應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)?！比齻€(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了大象的話又羞愧地回家了。
小朋友們，故事你們看懂了嗎？
大象博士請(qǐng)助手教案篇十
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁;讀寫(xiě)“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫(xiě)句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)(寫(xiě))法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句;通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn);明白小動(dòng)物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)。
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問(wèn)的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問(wèn)，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思?
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么?
二、自學(xué)課文：(8’)。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1)、指名分節(jié)讀課文，正音。
2)、交流剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了。
3)、出示句式填空;。
課文寫(xiě)了大象博士要請(qǐng)一位助手，()、()、()和()前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了()。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫(xiě)了什么?
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢?
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫(xiě)了什么?
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門(mén)口貼出一張布告。(請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法)。
媽媽要去上班了，推著自行車(chē)出門(mén)。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?他們?cè)趺醋?()正在()。
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思?試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫(xiě)句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
()、()、()和()都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1)、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2)、小猴、小兔和小熊考試沒(méi)通過(guò)。
3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(8’)。
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
一、復(fù)習(xí)鞏固：4’)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么/。
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢?接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫(xiě)了誰(shuí)?
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1)、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的?
2)、小猴是怎么進(jìn)去的?圈出表示動(dòng)作的詞。
3)、小兔看見(jiàn)倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、讀一讀這幾節(jié)課文。
5)、小貓是怎么進(jìn)去的?進(jìn)門(mén)后做了些什么?用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)?
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受?
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)。
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手?自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)交流：
1)、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)?學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒(méi)有被錄取?
4)、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過(guò)了。你們的()就是考試。小猴()，行為粗野，沒(méi)有禮貌;小兔()小熊()。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓()多有禮貌啊!
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(6’)。
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問(wèn)了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過(guò)電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)：(8’)。
1、卡片開(kāi)火車(chē)讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)。
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié);。
2)、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3)、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的?
4)、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做?
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)：(14’)。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫(xiě)句子：
1)、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2)、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3)、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫(xiě)為“被”字句怎么改。
4)、那么，改寫(xiě)為“把”字句呢?
5)、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：1)、先自由寫(xiě)句子，要求寫(xiě)1-2句話。
2)、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
板書(shū)：
37。
小猴沖撞。
小兔看見(jiàn)跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十一
1、 學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、 進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）
1、 激趣引入。
出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”
2、 昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收“一名”助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍?dòng)物的'表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。
3、 有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。
4、 那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。
6、 請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。
9、 四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。
小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解笑瞇瞇、齊聲、錄取等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。
1、激趣引入。
出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀36、大象博士請(qǐng)助手。
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收一名助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。
（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動(dòng)詞，朗讀體會(huì)小動(dòng)物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）。
2、考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。
3、有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的`。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。
4、那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。
6、請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。
9、四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。
1、四位小動(dòng)物終于到齊了，小猴早就等急了，他說(shuō)：小熊等急了，說(shuō)：小兔也等急了，他說(shuō)：
誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。
小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑。
咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
條件是：_________________。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十三
以審美為核心，聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)使學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲的豐富情感。利用童話故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，學(xué)習(xí)用聲音、節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)形象。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
（二）理論依據(jù)。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，課堂充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。
二、教學(xué)背景。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開(kāi)闊的音高進(jìn)行。敘述老鼠與大象在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大，老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。
歌曲為兩段體，音樂(lè)開(kāi)始，弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個(gè)八分節(jié)奏和兩個(gè)十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏，共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的行進(jìn)動(dòng)機(jī)，與同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)的高音進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過(guò)與此相類(lèi)似的兩小節(jié)動(dòng)機(jī)之后，音樂(lè)過(guò)度到第四小節(jié)為單位的樂(lè)句，節(jié)奏拉寬，音高也加入跳進(jìn)。緊接著音樂(lè)進(jìn)行二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開(kāi)闊，抒情的語(yǔ)氣詞富于歌唱性，在平穩(wěn)中顯出開(kāi)闊和高原的意境。音樂(lè)再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。
歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏由急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱和合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
歌曲利用三段歌詞講述了一個(gè)完整的故事，每段歌詞又有一個(gè)主要的音樂(lè)形象，利用力度、速度輔助聲音表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象，使歌曲更增加了趣味性和表演性，也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獨(dú)立思考、展開(kāi)想象進(jìn)行音樂(lè)的.二度創(chuàng)作。
本課處于人教版四年級(jí)上冊(cè)的第六單元，本單元是由敘事性樂(lè)曲構(gòu)成的單元。敘事性歌曲在之前的教學(xué)中也有涉及，例如三年級(jí)上冊(cè)第七單元《音樂(lè)中的故事》就是以敘事歌曲為主的單元。因而在本課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)這種音樂(lè)表現(xiàn)形式已經(jīng)熟悉。要求學(xué)生深入地體驗(yàn)音樂(lè)，發(fā)揮音樂(lè)想象能力，參與音樂(lè)活動(dòng)，既根據(jù)音樂(lè)想象編撰具體情節(jié)，不拘于具體情節(jié)，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。
（二）學(xué)生情況分析。
本課是一首帶有念白的歌曲，這是學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有很大的吸引力。以童話的形式出現(xiàn)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有極大的興趣。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力分析。
1）學(xué)習(xí)的可能起點(diǎn)。
首先是對(duì)敘事性歌曲的音樂(lè)形式已經(jīng)很熟悉，能夠從中找到鮮明的音樂(lè)形象，并給予表現(xiàn)。弱起小節(jié)的歌曲也已經(jīng)接觸了很多，例如本冊(cè)《我們的田野》、握。
2）學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)于歌曲中的音樂(lè)形象比較熟悉，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出其形象特征，但如何準(zhǔn)確用音樂(lè)的手段表現(xiàn)音樂(lè)形象還有待引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于弱起的十六分節(jié)奏的掌握比較困難，本歌曲又將其放置于歌曲的開(kāi)始部分，更加大了難度，如何引導(dǎo)和采用輔助措施使學(xué)生掌握是教學(xué)設(shè)計(jì)中需要考慮的主要問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度分析。
歌曲中的音樂(lè)形象都是學(xué)生所喜歡的，在她們喜歡的童話故事中也常常出現(xiàn)，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用童話故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生更好的把握音樂(lè)形象。在表演創(chuàng)作方面，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的童真和表現(xiàn)欲望，利用其這一特征，可以讓學(xué)生在演唱的同時(shí)模仿、表演、表現(xiàn)音樂(lè)形象，增加其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明。
1、利用故事情節(jié)貫連課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、利用師生接唱形式，讓學(xué)生了解掌握歌曲結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)要素準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、利用指揮提示，解決節(jié)奏難點(diǎn)，即弱起的十六分節(jié)奏。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備。
1、ppt。
用ppt軟件，將譜例、圖片、音樂(lè)緊密結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程清晰明了。
2、頭飾。
音樂(lè)形象頭飾，是學(xué)生更易于表現(xiàn)音樂(lè)形象。
（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策。
問(wèn)題1：弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。
對(duì)策：利用響指、指揮輔助掌握。
問(wèn)題2：結(jié)尾長(zhǎng)音的時(shí)值。
對(duì)策：利用劃拍和聽(tīng)范唱使學(xué)生了解和熟悉。
問(wèn)題3：念白節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
對(duì)策：利用模仿、啟發(fā)手段引導(dǎo)學(xué)生把握連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，以及弱起的十六分節(jié)奏，由慢至快逐漸掌握。
利用《老鼠和大象》合唱練習(xí)，掌握弱起的十六分節(jié)奏。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
通過(guò)演唱，讓學(xué)生可以有表情地演唱歌曲的前兩段，表現(xiàn)音樂(lè)形象特征。
（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
通過(guò)朗誦、節(jié)奏讓學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度表現(xiàn)音樂(lè)形象及情感。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
1、能利用輔助方法掌握弱起小節(jié)。
2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)念白部分。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、能有表情地演唱歌曲。
2、能在演唱中表演。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、準(zhǔn)確掌握弱起小節(jié)。
2、利用念白表現(xiàn)音樂(lè)形象。
五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。
采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
※根據(jù)感受歌曲，對(duì)比、評(píng)價(jià)自身演唱，學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我完善。
八、教學(xué)反思。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十四
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語(yǔ)，同學(xué)們用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請(qǐng)助手”
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的'日子，你們瞧！都有誰(shuí)等在門(mén)口了？
這么多的小動(dòng)物啊，可布告上說(shuō)只招收“一名”助手啊，今天的競(jìng)爭(zhēng)可真激烈?。?/p>
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請(qǐng)小動(dòng)物門(mén)進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫(xiě)它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動(dòng)物啊特別著急，想快點(diǎn)進(jìn)去考試呢?？烊フ艺沂钦l(shuí)??？你是怎么知道他們很著急的呢說(shuō)說(shuō)理由，讀讀句子。
5、我們差點(diǎn)把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動(dòng)詞，和其他小動(dòng)物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來(lái)了！，可小猴等急了，說(shuō)——學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀。
4、這些小動(dòng)物等急了會(huì)怎么樣子的呀？做做動(dòng)作吧！
5、誰(shuí)能干，能把這三句話合成一句話來(lái)說(shuō)，指名三人說(shuō)話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒(méi)考試呢！
7、哦，我明白了，原來(lái)大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開(kāi)始，大象博士就把招收要求寫(xiě)在布告上，小動(dòng)物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫(xiě)在布告上吧！
（四）.總結(jié)練習(xí)。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在看圖示按對(duì)角中心線折的基礎(chǔ)上學(xué)折大象。
2、培養(yǎng)學(xué)生手指動(dòng)作的靈活性及空間辨別能力、空間想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示意圖一張，折紙紙張，范例作品，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、大象來(lái)了。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一種大動(dòng)物來(lái)我們教室作客，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，甩來(lái)甩去，是誰(shuí)呢？
對(duì)了，是大象來(lái)到我們班做客。你們看大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？學(xué)生討論。
二、我們來(lái)折大象。
1、出示示意圖，這張圖是什么意思呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖的折法。
認(rèn)真仔細(xì)看看并說(shuō)一說(shuō)每幅圖的`折法。
2、教師小結(jié)折法：
現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣折大象，同學(xué)們要認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)。
首先我們要將正方形紙對(duì)角折成三角形后打開(kāi)。
把一個(gè)角的兩邊按對(duì)角中心線折，底角上折成三角形。
將三角形對(duì)折成更小的三角形。把大象的鼻子和身體分開(kāi)。
先將鼻子往下折出一條折痕，再把它打開(kāi)，按折痕往大象身體外面折下去，大象的鼻子就從腦袋中間伸出來(lái)。
大象一高興，就把鼻子卷起來(lái)：把鼻子尖向下折一小，打開(kāi)，往內(nèi)壓一點(diǎn)，大象鼻子就翹起來(lái)在大象的身體底下剪一個(gè)半圓，大象的腿就出來(lái)了。最后給大象畫(huà)上眼睛、耳朵。
你們看大象折好了，同學(xué)們你們知道怎樣折了嗎？
4、教師講難點(diǎn)部分。
三、學(xué)生折大象。
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
2、小結(jié)學(xué)生上課情況。
我們一起把我們折的大象黏貼到我們的主題墻上?；氐郊液笠部梢越棠銈兊牡艿堋⒚妹谜鄞笙?。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本的教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入。
1、說(shuō)說(shuō)從布告中讀懂了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會(huì)找什么樣的“助手”呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1-2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6-7段。
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）表演、配音。
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。
五、學(xué)習(xí)課文3-5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?
六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)。
七、小結(jié)。
1、招聘會(huì)到現(xiàn)在，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請(qǐng)你們來(lái)選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
八、最后一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)??？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放音樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫(xiě)的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)啊？
生：大象，老鼠。
師：還有一個(gè)小小的配角聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)啊？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
師：好了，第一段我們聽(tīng)完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)?。?/p>
生：大象。
師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁?，誰(shuí)能來(lái)告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。
師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。
起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么?。窟@兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺(jué)最抒情的是哪一句？
師：對(duì)了，就是“啊（教師唱）這個(gè)地方。
師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。
師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺(jué)象咬著一個(gè)蘋(píng)果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過(guò)了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二段音樂(lè)）。
師：好了，第二段我們聽(tīng)完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽(tīng)第三段。
師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂(lè)段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂(lè)于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
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