總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在總結(jié)中要突出主題并突出重點(diǎn)。在情感表達(dá)中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文，以提高我們自己的表達(dá)能力。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)。
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑?，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書：囊螢夜讀）。
學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預(yù)設(shè)交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。
（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
（板書：囊螢夜讀夜以繼日）。
5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）。
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第1課時(shí)。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
能借助注釋疏通文意。
正確、流利地朗讀課文。
1、引入課題，初識(shí)文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級(jí)的時(shí)候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉?，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）。
3、隨文識(shí)字“囊”。
師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。
4、回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3、相機(jī)指導(dǎo)多音字。
（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法。
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）。
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）。
5、說理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。
6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個(gè)句子。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法?，F(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2、適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書。
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。）。
4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油。”）理解句子：組詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
5、看插圖，有感情朗讀。
匯報(bào)交流。
（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
6、感悟任務(wù)品質(zhì)。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）。
7、背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。
8、結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的`精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.引入課題，初識(shí)文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級(jí)的時(shí)候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉?，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）。
3.隨文識(shí)字“囊”。
師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。
4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文。
1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2.檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3.相機(jī)指導(dǎo)多音字。
三、再讀課文,品讀感知。
（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法。
1.學(xué)習(xí)第一句。
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3.理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）。
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）。
5.說理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。
6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個(gè)句子。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2.適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書。
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。）。
4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
5.看插圖，有感情朗讀。
匯報(bào)交流。
(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5.感悟任務(wù)品質(zhì)。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）。
6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。
7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。
8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》。
（出示）。
鑿壁借光。
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。
你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價(jià)：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
從人文主題來看，教材引用法國作家羅曼羅蘭的經(jīng)典語錄：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。從語文要素來看，一是從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)恭、勤等三個(gè)生字。會(huì)寫囊、螢等七個(gè)生字。正確讀寫囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事的主要內(nèi)容。
3.從人物的語言動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文中所講的道理。
正確流利地朗讀課文，從人物的語言動(dòng)作描寫中感受人物的品質(zhì)。
能參考注釋，讀懂每句話的意思。
一、用小故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事，大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書但沒有燈，鄰居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻鑿開了一個(gè)洞，借著這微弱光來讀書。（出示課件）。
古時(shí)候還有一位熱愛讀書的人，他就是晉代車胤，因?yàn)榧邑殯]錢買燈。而晚上又想讀書，便在夏天的夜晚抓了幾十只螢火蟲，照著讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事，大家看著大屏幕，把這個(gè)題目連讀三遍。（出示課件）。
這是一篇文言文，千古傳頌，流傳至今。
補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文通常就是我們所說的古文，我國是一個(gè)文明古國，有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。（這樣的設(shè)計(jì)意圖，就是告訴同學(xué)們文言文的重要性，并且要求他們必須學(xué)好文言文）。（出示課件）。
二、讀通讀順，感知課文，解決生字。
1.試讀課文，師生共同解決生字，囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)，囊、勤、焉。(讓學(xué)生借助生字視頻，進(jìn)行練寫)。
2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再讀課文，這次要求讀的有節(jié)奏。
3.教師范讀讀出節(jié)奏，讀出韻味，學(xué)生用筆劃分節(jié)奏。
4.學(xué)生再次朗讀課文，為了增加學(xué)生的閱讀興趣配樂讀。
朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對車胤的敬佩之情。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀的越來越有滋味，俗話說，讀書百遍其義自見。我們先來看一看詞語的意思。
恭勤：肅敬勤勉。
通：通曉，明白。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
2.齊讀題目，說說題目的意思。
(車胤把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。)。
3.借助注釋理解文中每句話的意思。讓學(xué)生自由地說出對句子的理解。
4.從課文的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)。(師生共同解決，體會(huì)品質(zhì)。)。
（出示課件）胤恭勤不倦，博學(xué)多通，體現(xiàn)了車胤愛讀書的品質(zhì)。
家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話體現(xiàn)了他不被困難所打倒，愛惜時(shí)間的品質(zhì)。
5.預(yù)設(shè)：重難點(diǎn)交流。
我會(huì)提問學(xué)生，從這篇文章中你讀懂了什么？
(1)我讀懂了胤恭勤不倦，博學(xué)多通，這句話的意思是，車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)精通，學(xué)問廣博。
(2)我讀懂了夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話的意思是夏天的一個(gè)夜晚，車胤用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇友b了幾十只螢火蟲，照著書本讀，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。
同學(xué)們，你還讀懂了什么？
(1)我讀懂了車胤沒有條件讀書，努力給自己創(chuàng)造條件。
(2)我們這些有條件的讀書人應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，朗讀全文。
課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事，你感動(dòng)了嗎？寫出你內(nèi)心的想法，(100字左右)。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，它主要講的是晉代人車胤，由于家境貧寒，晚上沒有錢買燈油，他特別苦惱。夏天的'時(shí)候，他突發(fā)奇想，用白色薄絹?zhàn)龅目诖镅b了幾十只螢火蟲，借微弱的亮光來照亮?xí)?，沒日沒夜地學(xué)習(xí)，由于車胤刻苦努力，后來成為了很有名氣的大學(xué)問家。
我也想到了自己，平時(shí)不管中午還是晚上一定要吃完飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，有時(shí)寫作業(yè)還拖拖拉拉的，不管作業(yè)的質(zhì)量，只想快點(diǎn)寫完作業(yè)，寫完之后出去玩兒。我為我之前的所作所為感到慚愧。
除了囊螢夜讀，我還知道了懸梁刺股，鑿壁偷光，鐵杵成針，程門立雪，手不釋卷等與古人讀書求學(xué)的故事。我從今要立志，一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個(gè)故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
1.認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2、能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
課時(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇――《囊螢夜讀》。(板書課題)。
2、齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3、理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
3、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”?！肮А?，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)。
4、讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏?？纯串嫷墓?jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美。
1、課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書刻苦。)。
2、“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤?！柏饭诓痪耄W(xué)多通?！?。
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3、從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4、出示句子，指導(dǎo)朗讀。
5、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
6、這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)。
7、全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的.袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)。
1、拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)。
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2、齊讀課文。
3、讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)。
4、背誦文言文。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來做。
一、“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語言表達(dá)技巧，提高讀寫能力。這節(jié)課中，通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
二、要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。
要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生享受祖國古代漢語的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語言表達(dá)技巧，提高讀寫能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生享受祖國古代漢語的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn):原來，教好文言文并不難。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《三字經(jīng)》是我國早期兒童啟蒙讀物。現(xiàn)在小學(xué)生課本中有一些節(jié)選，孩子只會(huì)背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子讀到“如囊螢，如映雪”時(shí)，不認(rèn)識(shí)囊字。做為家長我便想用“囊螢夜讀”這個(gè)故事來和孩子一同學(xué)習(xí)、交流。
那是在我國晉朝時(shí)，一個(gè)蟬兒鳴叫，寂靜無聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書。由于家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來點(diǎn)燈，于是車胤只能摸黑學(xué)習(xí)，忽然車胤一抬頭，偶見許多螢火蟲在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動(dòng)，不由心中一亮，急急找來白絹?zhàn)龅拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個(gè)很有學(xué)問的.好人，一生中做過太守，輔國將軍等職。聽了這個(gè)故事，孩子先是好奇地問：“螢火蟲的屁股能有多大光？”“是啊，當(dāng)一個(gè)人面對黑暗，孤立無援時(shí)，那微弱的螢火蟲之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠(yuǎn)，而且我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說道：“那故事雖遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書房里，用上高檔調(diào)擋的臺(tái)燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動(dòng)力，這已經(jīng)不光是一個(gè)故事了，一代又一代的人傳承著這個(gè)故事，是希望車胤那刻苦學(xué)習(xí)的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵(lì)一代又一代的人。”“那《三字經(jīng)》中的這些故事，和我們平常的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？”孩子不解的問。“有??！你平時(shí)學(xué)習(xí)中，比如說作業(yè)，試卷錯(cuò)了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯(cuò)，而你又是訂正錯(cuò)題，不懂也不去問老師，找同學(xué)炒一炒，結(jié)果，吃虧的還是自己。《三字經(jīng)》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問，更何況學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問。還有啊，你看‘香九齢，能溫習(xí)’，但你能說出爸爸媽媽的生日嗎？平時(shí)你對父母關(guān)愛了嗎？只有先學(xué)會(huì)做人，先學(xué)會(huì)感恩，你的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學(xué)習(xí)他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內(nèi)的事，真正長大。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個(gè)字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學(xué)的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹?zhàn)龀傻耐腹饪诖?，裝幾十只螢火蟲來照亮?xí)?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，要花好長的時(shí)間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學(xué)習(xí)，長大后成為對祖國建設(shè)有用的人。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼宰x書學(xué)習(xí)能夠讓我們永葆前進(jìn)的動(dòng)力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個(gè)成語故事，讓我受益匪淺。
這個(gè)故事講述了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤學(xué)而不知疲倦、知識(shí)廣博、學(xué)問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲照著書本，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們，無論條件再怎么艱難困苦，都不會(huì)被消磨掉求知的熱忱。這種無味艱苦，求知若渴的學(xué)習(xí)精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，也激勵(lì)著漫漫求學(xué)路上的學(xué)者不斷前行。從呀呀學(xué)語到學(xué)富五車，甚至知識(shí)的集大成者，再是一次一次磨礪后成長，所以書海無涯，這場修行中需要炙熱強(qiáng)大的'渴望、執(zhí)著。《囊螢夜讀》這個(gè)故事就是在傳達(dá)這樣的對知識(shí)渴求的精神品質(zhì)。
這讓我聯(lián)想到，在學(xué)校競選為校表演的名額中，每天下午放學(xué)后我都會(huì)收拾書包去舞蹈室練習(xí)，一開始舞蹈室人山人海，人擠人，每個(gè)人都抱著必勝的練習(xí)態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時(shí)間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅(jiān)持練習(xí)，甚至延長到更晚的時(shí)間，就這樣日復(fù)一日，身上的傷疤越來越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回?fù)有心人，我成功的競選到登臺(tái)的機(jī)會(huì)，當(dāng)舞臺(tái)的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅(jiān)持的力量和美好吧！
書籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因?yàn)闀R(shí)的指引，能夠?qū)ふ疑钫嬷B，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時(shí)候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑?，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2、這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。
學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預(yù)設(shè)交流。
（1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。
（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）。
（2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）。
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）。
第二課時(shí)。
1、正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫“逢卒”2個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。
2、釋題：“鐵杵”是什么意思？“鐵杵成針”又是什么意思呢？（“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】。
李太白就是唐代詩人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】。
（1）是誰把鐵棒磨成針？
（2）為什么把鐵棒磨成針？
（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
4、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事？
二、初讀課文，讀通句子。
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！境鍪菊n件15】。
自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。：辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。
2、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。
3、讀后學(xué)生評價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對學(xué)生朗讀有所幫助。
4、學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）。
5、同桌互讀課文，互相正誤。
6、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1、學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。
2、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。
3、學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4、同桌互相講說故事內(nèi)容。
出示課文大意：【出示課件17】。
磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。
（板書：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）。
四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。
1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)?！境鍪菊n件18】。
（要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？）。
2、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的.經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。）（板書：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）。
3、“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】。
（1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。
（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。
（3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
（6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復(fù)述故事，背誦課文。
1、同桌互相講故事。
2、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書內(nèi)容：
車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦。
鐵杵成針。
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針。
不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功。
教學(xué)反思。
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑洌骼乩首x就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2、在教學(xué)中我還注意了以下問題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車胤家里窮，沒有錢買油點(diǎn)燈，到了晚上無法讀書。一天晚上，車胤在院子里因沒法讀書而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲在他面前飛來飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲的亮光來讀書，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識(shí)越來越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書。可是我每天都在媽媽催促下才去學(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿?？偸邱R馬虎虎,應(yīng)付了事。通過對《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
車胤，字武子，晉代南平(今湖北公安市)人，他的祖父車浚，三國時(shí)期作過東吳的會(huì)稽太守。因?yàn)?zāi)荒請求賑濟(jì)百姓，被昏庸的`吳主孫皓處死，此后車胤的家境就一貧如洗了。
車胤立志苦讀，廣泛涉獵各種知識(shí)，太守王胡之曾對他的父親車育說：“此兒當(dāng)大興卿門，可使專學(xué)”。
因家中貧寒，晚上看書沒錢點(diǎn)燈。一個(gè)夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動(dòng)，心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲，把他們裝在一個(gè)絹?zhàn)龅目诖?，螢光就照射出來?/p>
車胤借著螢火蟲發(fā)出的微弱燈光，夜以繼日地苦讀。
在他父親的指導(dǎo)下，車胤終于成了一個(gè)很有學(xué)問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。唐朝楊弘貞、楊番、蔣防都著有《熒光照學(xué)賦》，均是談車胤之事。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《囊螢夜讀》是三字經(jīng)里的一個(gè)故事，故事說的是晉代人車胤，因?yàn)榧依锖芨F，沒有買油燈的錢，天黑就不能讀書了，他想了一個(gè)辦法把螢火蟲捉來放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書。車胤的堅(jiān)持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現(xiàn)在的小朋友只會(huì)依靠父母來做事，學(xué)習(xí)也要父母逼著，做作業(yè)都會(huì)想：“沒關(guān)系，慢慢寫，不會(huì)的爸爸媽媽會(huì)告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應(yīng)反而不好好學(xué)習(xí)，天天向上，更上一層樓。
讀了這個(gè)故事想到了自己平時(shí)為了逃避學(xué)習(xí)，經(jīng)常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語單詞我就說要吃飯，反正他們平時(shí)總是哄著我吃飯；媽媽讓我復(fù)習(xí)一下，我就說要睡覺……我想以后我不應(yīng)該再向這樣逃避學(xué)習(xí)，要向車胤學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)他的聰明還要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒有試講，沒有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來一節(jié)最真實(shí)的公開課。
然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對于教師來說最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。
就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有來得及講。
自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《囊螢夜讀》。文章講的是一個(gè)貧窮的學(xué)子車胤抓幾十只螢火蟲裝在白色的袋子里用來照著書本夜以繼日的學(xué)習(xí)的故事，讀完這個(gè)故事我受到很大的震動(dòng)。
我們現(xiàn)在是坐在寬敞明亮的'教室里，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要虛度年華。而我平時(shí)也不怎么看書，有時(shí)做作業(yè)拖拖拉拉，有時(shí)作業(yè)都交不上去，還經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥。想想晉朝的車胤小時(shí)候家里的條件并不好，甚至連點(diǎn)燈的油都買不起。但他為了讀書學(xué)習(xí)，并不灰心喪氣。用白娟袋子裝了幾十只螢火蟲的“燈”，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)有學(xué)問的人。
古人在如此艱苦的環(huán)境中上去，好學(xué)不厭。我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上嗎？不是不應(yīng)該浪費(fèi)了求學(xué)求知的好時(shí)光嗎？勤奮能帶給我們更大的成就，勤奮能給我們更多的知識(shí)，勤奮是打開知識(shí)的金鑰匙。如果你不勤奮，你做什么都不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)了這篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長大了成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，把祖國的明天建設(shè)的更加美好。
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