“個人的充實與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。注意總結(jié)的時效性，及時做出總結(jié)以保持準(zhǔn)確性。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
有趣動聽的聲音篇一
小鳥歸來，樹木冒芽，花兒綻放，蠶兒吐絲——這就是春姑娘來臨時帶給人類的禮物，她提著裙子姍姍而來，賜予大地?zé)o限生機(jī)。
時間挪移，漸漸覺察了，便細(xì)細(xì)觀察這一切。
聽到了，是竹筍破土生長的聲音，在靜謐的竹林里，在春雨的潤澤下。一個個鉆出尖尖的腦袋，它們是這片竹林里的新生命，就好比剛出生的嬰兒。“噗嗽”一聲便來到了人間。也許是它們不愛在黑暗中生活，或許是厭倦了潮濕的土地，出來就能品嘗到久違的韻味。
聽到了，是垂柳隨風(fēng)搖曳、翩翩起舞的動人旋律，不禁想起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！彼鼝勖?，晝夜梳理著自己的秀發(fā)，而點綴著的便是那密集的嫩葉，也是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>
聽到了，是燕子展翅的噗哧聲，在微風(fēng)中，在陽光里，斜著身子掠過幅幅水墨畫，唧唧地叫著。這音樂還配著些伴奏——因為燕子們又似蜻蜓點水般沾著水面，又見湖水的皺紋圈圈蕩漾而去了。在那電桿間的五線譜上，燕子也充當(dāng)著重要的職位。
聽到了，是春雨淅瀝時的歌唱。千絲萬縷的銀線，密密麻麻地在天地間不停地編織著?！八⑺⑺ⅰ蹦锹曇?，似在耳邊，又像相隔很遠(yuǎn)，總令人難以捉摸。忽而像母親對嬌兒的絮絮細(xì)語，忽而又像明月下清風(fēng)拂過池塘。
春，四季中含蓄憐愛的春，賦予人類太多的遐望、太多的期待、太多的滿足。
也覺得都在微微潤濕的空氣里醞釀著，在繁花嫩葉中培育著。只求它在鳥語花香中綻放，在陶醉滿足中微笑。
讓我們一起分享這份快樂、美好的季節(jié)——春。
有趣動聽的聲音篇二
這是一個感人肺腑的故事，講述的是丹麥?zhǔn)锥几绫竟堑南狸爢T們接到一位下肢癱瘓的老人的求救電話后，在不知姓名與住址的情況下動員全民，迅速出擊及時挽救了老人的生命。向我們描繪了一場感人的愛心行動。
這篇短文令我感動的句子有：“室內(nèi)掛鐘的滴答聲越來越響，每一次的滴答聲都像錘子般砸在幾個人的心上。焦灼、驚恐、冷汗悄悄地爬上了幾個人的面孔、心頭……”讀到這里，我體會到了哥本哈根城的消防隊員很有愛心，有社會責(zé)任感。而不是找借口說，老人家這是火警電話，你應(yīng)該打120！用這樣的語言來推卸自己的責(zé)任感。
我繼續(xù)往下讀，這兒有一處讓我感動：“5分鐘后，12號車所在街區(qū)的窗口都黑了下來，只剩下一扇窗口還亮著。稍后……”現(xiàn)在正好是睡覺的好時候，可那些消防隊員人堅持在找老奶奶的住處。你們知道嗎？在5分鐘前，消防隊員們還在急著想辦法，還不停地自言自語得問，老奶奶在哪？體現(xiàn)出了消防隊員的愛心和那高尚品質(zhì)。
繼續(xù)往下讀，最讓我感動的是這句話：“太陽升起來的時候，消防隊員不斷有打進(jìn)詢問老夫人情況的電話?！睆倪@里我想到了那位可憐的小悅悅。我想問問那位開面包車的司機(jī)難你的眼睛瞎了嗎？那位開卡車的司機(jī)你難道沒有看到躺在馬路上的那位活生生的人嗎？還有，在馬路邊行走的18位行人你們不知道打個電話求助嗎？還是一位撿垃圾的老奶奶將小悅悅抱起來，背到了醫(yī)院。還有一些人說奶奶這樣做是為了出名。市政府非常關(guān)心這件事，并給奶奶發(fā)了5萬元獎金，但奶奶卻把錢一分不留都捐給了小悅悅治療傷口，可奄奄一息的小悅悅還是死了。
有趣動聽的聲音篇三
咚咚咚咚咚第二屆最動聽聲音選拔賽又開鑼了。
一聽到這消息，許多不同的聲音聚攏在參賽點，準(zhǔn)備報名參加，作為上屆冠軍兼主持人，歌聲當(dāng)然得賣力唱啦！評判是聲音家族中有聲望的贊同聲和批評聲。
比賽激烈地開始了，每名選手得準(zhǔn)備廣告介紹自己。
第一位上場的是噪聲，它拉大噪門喊道：哪里有聲音，就會有噪聲。噪聲無處不在，耶！它巨大的噪門讓全場觀眾捂上了耳朵。
贊同聲說：不錯，在舞廳需要的是噪音。
批評聲音不滿地說：不對，要是噪聲太大的話，就會損壞人的耳膜。
笑聲充滿信心走上了廣場，謙虛鞠了個躬，說道歡笑是無形的，無處不在，想笑就笑，哈哈！
贊同聲音贊許說：不錯，笑是個人自信的表現(xiàn)，俗話說的好，笑一笑，十年少。
批評聲音小聲嘀咕道：你要在別人追悼會上笑的話。
主持人歌聲滿面春風(fēng)走上了廣場，說道：好了，觀眾們，為了緩解節(jié)目氣氛，我來一首《想唱說唱》吧！大家聽完后心曠神怡，立馬精神了很多。
它輕松說道：好了，一段音樂后，我們請上第三位選手——哭聲。
哭聲一上場就哭得不止，邊哭邊說：人總是會遇到悲傷事，一旦遇到，想哭就哭出來吧，嗚嗚！
有趣動聽的聲音篇四
最動聽的聲音是大自然的歌聲。清晨太陽和東山拍掌之時，去森林吧，去聽最動聽的聲音。
突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒與詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨。植物垂頭喪氣，不，搖頭晃腦，非常開心地舞蹈。沙沙沙，叮咚叮咚，雨快樂的下著，誰能說這不是雨給我的音樂。
雖然這時候沒有聽到動物們演奏的歌，被雨的歌聲淹沒了。在雨聲里，大自然中的每一塊巖石，每一棵樹每一叢綠草都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨聲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏著一道又一道優(yōu)雅的小曲。溪流帶著雨水一起到山下去旅行，叮咚叮咚，加入這美好的天籟之音。嘩嘩嘩嘩，天地神曲。
雨過后，動物們都出來了，各展歌喉，這么多同伴們唱歌。粗壯的黑甲蟲們的滋滋聲，黑衣裳的小鳥的婉轉(zhuǎn)聲，花色斑斕的小圓蟲的仄仄聲，披著彩衣，蜻蜓們，天上掠過，淘氣的云雀飛來飛去，知了抱著樹枝感慨，飛的，趴的，爬的，都有自己的歌，細(xì)聽這道優(yōu)美的歌，看它們好像忘記了這旅途的疲倦。
大自然的歌，這才是真正動聽的天籟之音。
有趣動聽的聲音篇五
輕倚時光門楣，回首往事嫣然，傾聽記憶中那動聽的聲音。
光禿禿的腦袋上有著松松散散的幾綹頭發(fā)，溝壑縱橫的臉龐，烏黑發(fā)亮的小眼睛，黝黑的皮膚，拄著已經(jīng)磨得發(fā)亮的拐杖，蹣跚著向前慢悠悠地走著，這便是我的爺爺。
爺爺?shù)哪昙o(jì)大了，與其他老人一樣，走起路來搖搖晃晃的。伴隨著拐杖“咚咚”的擊地聲以及他大喊著的“乖孫女…”我便知道是爺爺來了。
每次只要我們一家人來到爺爺家，爺爺總會伴隨著拐杖“咚咚”的擊地聲和他對我這個孫女的噓寒問暖，早早地出來迎接。總是還沒等看到爺爺單薄的身影，我便能聽見拐杖的“咚咚”聲和那句早已耳熟能詳?shù)摹肮詫O女……”。他慢悠悠地走到我跟前，我趕忙迎上去扶著他走進(jìn)屋，他總是會笑得把嘴咧到耳根下，嘴里還不停念叨著“乖孫女……”。
也許是爺爺對我特別寵溺，他每次見到我都非常開心。他會慢悠悠地把他記憶中我最喜歡吃的東西遞到我面前，即使爸爸一而再再而三地阻止，可他總會被吹胡子瞪眼的爺爺嚇得氣焰全無，把想制止?fàn)敔數(shù)脑捰采锪嘶厝?，咬碎了后咽進(jìn)肚子里。
聽爸爸說，他們兄弟姐妹四個中，爺爺最喜歡大姐和二姐，與其他人重男輕女的思想相反，爺爺喜歡女孩，他嫌男孩淘氣。因為這個原因，家里有什么好吃的，即便是平分成四份，爺爺也會把自己那份分給兩個姐姐吃；有什么好玩的，也都是讓姑姑們先玩，爸爸和叔叔只有在一旁眼巴巴看著的份，無奈之下只好等姐姐們玩夠了再玩。說這話時，爸爸的語氣酸溜溜的?！罢娓悴欢蠣斪訛槭裁催@么喜歡女孩?！蔽蚁?，爺爺喜歡我也是因為孫子輩當(dāng)中只有我一個女孩吧。
記得，上次回爺爺家已經(jīng)是很久以前的事了，但我依然清楚地記得爺爺知道我愛吃李子后，特意在門前的小園子里栽滿了李子樹。他搬著椅子，小心翼翼地扶著椅背，顫顫巍巍地站在椅子上，笑著對我說：“乖孫女，你在下面等著爺爺，爺爺給你摘李子吃，爺爺自己種的李子可甜啦！”
陽光暖洋洋的，輕柔地透過樹蔭打在爺爺身上，為爺爺?shù)纳碛板兞艘粚咏疬叄铱粗鵂敔斏砼甙叩年柟?，費力地伸著手，踮起腳尖，努力把自己的身子挺直的樣子。那一剎那，淚水竟莫名地溢滿了我的眼眶。
此時此刻，耳畔仿佛又響起了爺爺拄拐“咚咚”的擊地聲和那句“乖孫女”。爺爺蹣跚的腳步聲，拄拐擊地的聲音和那句和藹親切，蘊(yùn)藏著所有爺爺對我寵溺的“乖孫女”已然成為我生命中最動聽的聲音。
有趣動聽的聲音篇六
在我看來，世間最動聽的聲音，莫不過從電話那頭傳過來的問候。這一聲聲問候隔去了千萬里，跨越高山，飛過大海，然后在我的耳畔響起，沖進(jìn)了我的心里。
“天氣變涼了，多加件衣服，在學(xué)校里聽老師的話，與同學(xué)們好好相處……”聲音從電話那頭斷斷續(xù)續(xù)的傳了過來，不知疲憊般一遍遍的提醒著我?！澳阍诼爢?？如今你在學(xué)校里寄宿，家里沒一個人在你的身邊，你自己要多注意?！?/p>
媽媽的話還在一直說著，我終是忍不住的說道：“知道了，媽媽?！蔽业男睦锱笱蟮模娫捓镱^媽媽的聲音還是如此的動聽。我將電話貼著自己的耳朵，想要將媽媽說的每一句話都聽在耳朵里，聽到心里。
“每次你都說知道，上次你還不是感冒了，要不是我聽出了你聲音不對勁來，你還想瞞著我?！眿寢尩穆曇衾餄M是擔(dān)憂，“不會了，下次不會了?！蔽疫B忙回道?！案忻昂昧藛?？我聽你的聲音還有些不對勁?！薄昂昧?，已經(jīng)好了?！蔽仪辶饲迳ぷ诱f道，“你聽，是吧，完全好了。”媽媽在電話那頭沉默了些許時間，之后，嘆了口氣，“好了就好，過段時間，我就來學(xué)?？茨?，你給我好好的照護(hù)下自己，到時候，要是被我看到你消瘦的模樣，我可會好好收拾你一番?！甭犞鴭寢尩脑挘胰滩蛔⌒Τ雎?，媽媽明明很擔(dān)心我，偏偏要用這種口氣威脅我。
每個周末，我都會給媽媽打上一通電話。電話里頭，媽媽的聲音永遠(yuǎn)都是溫暖的，而我每次聽到媽媽的聲音心里也都是暖暖的。
若要我說世界上最動聽的聲音是什么，那么我肯定首選媽媽的聲音，媽媽的聲音沒每個在外學(xué)子耳里最動聽的聲音。
有趣動聽的聲音篇七
夏日酷熱難耐，正值青春年華的我們也帶著滿腔熱血踏進(jìn)高中的大門。那一天，你來到了我們班；那一天，你用濃濃的東北口音教會了我們稍息、立正；那一天，輕風(fēng)拂過菁菁校園。
你的聲音充滿了陽剛之氣，你的聲音充滿了軍人榮譽(yù)，你的聲音充滿了青春氣息，你的聲音是最動聽的聲音！
第二天，或許由于你并不常如此高強(qiáng)度、大音量地發(fā)出口令，你的聲音開始沙啞，我們聽得出來，但你沒有絲毫懈怠，依舊像第一天一樣下達(dá)響亮的口令。下午，你的聲音更加沙啞，但你的口令依然一句不少，低沉堅毅，直達(dá)我們的心靈深處，震撼著我們。
第三天，你下達(dá)的口令被沙啞的嗓音撕扯得不再清晰，不再完整，但我們在你執(zhí)著的眼眸里并沒有看到放棄。我們幫你買了“金嗓子”，可你的聲音并沒有好轉(zhuǎn)。你額頭上暴起的如蚯蚓般的青筋告訴我們：你在竭盡全力！聲音粗啞，卻又如此動聽！
第四天上午，隊列訓(xùn)練結(jié)束之前，你用依舊沙啞、低沉的嗓音向我們講述了你的故事，然而故事尚未講完，你就不得不與我們說再見了。雖然還有會操再見之時，但告別的話語仿佛因傷感而更顯動人。
會操那天，你的聲音似乎洪亮些了，但仍舊帶著一點沙啞，微風(fēng)吹過，那動聽的聲音開始飄蕩，彌漫了整個校園。
軍訓(xùn)七日，你的嗓子沙啞了六天，但在我們心中，這是最動聽的聲音，不用多少修飾，只因這聲音里蘊(yùn)含著濃濃的精氣神！
有趣動聽的聲音篇八
“篤篤篤”，啄木鳥醫(yī)生又在為樹林里的大樹捉蟲子了。
它正興致勃勃的工作著，突然聽到了夜鶯和百靈鳥那婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，他們兩個你一曲我一曲的唱著，原來是在比賽，但啄木鳥好像沒有聽見一樣繼續(xù)“篤篤篤”的敲啄著樹干。
兩只鳥兒看到啄木鳥對自己的歌聲竟然不屑一顧，非常生氣，于是，它們兩個不約而同的飛到了啄木鳥正在治療的白楊樹上。百靈鳥說：“我們這么清脆亮麗的歌聲你竟然無動于衷，難道你的嗓音比我們還好嗎？哼！”夜鶯說：“有本事咱們比一比！”
啄木鳥看著兩只來勢洶洶的鳥兒無可奈何的`放下手頭上的工作，答應(yīng)跟它們比一比誰的嗓音更好。
果然，夜鶯和百靈的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，而啄木鳥的歌聲卻帶著沙啞。
兩只鳥兒驕傲極了，他們輕蔑的說：“看看誰的嗓音美，你的嗓音就像鴨子在叫，真難聽！”啄木鳥一言不發(fā)的繼續(xù)工作。
這時在旁邊靜靜看完這場比賽的大白楊開口了：“你們還是跟啄木鳥比一比誰對森林的貢獻(xiàn)大吧！”
兩只鳥兒羞愧的低下了頭。
有趣動聽的聲音篇九
我記憶中最動聽的聲音，不是各種各樣樂器的聲音，不是老師表揚我的聲音，而是同學(xué)們的聲音。
晨讀時，同學(xué)們的朗朗讀書聲，中間夾雜著的翻閱書本的聲音，對我來說是最動聽的聲音，這聲音猶如早起的鳥兒在嘰嘰喳喳地唱歌給我們聽。
上課了，同學(xué)們的答題聲清脆而洪亮，仿佛一首動聽的樂曲。從中，我又感覺聽到了一絲不安的吞吞吐吐的聲音，可能是害怕自己打錯，得不到老師的表揚吧。
課后，隨著下課鈴的響起，同學(xué)們爭先恐后地涌出了教室，男生在外面跑來跑去，時不時發(fā)出“嘿嘿”、“哈哈”的聲音，這聲音就像比賽贏得了獎牌后喜悅而激動的笑聲。再看看女生，她們有的在門外跳繩?！耙弧⒍?、三……”隨著這個節(jié)奏，他們跳得越來越來勁兒。還有的女孩子在教室里像小老鼠一樣嘰嘰喳喳，竊竊私語，互相說著自己的小心事。
這就是我記憶中最動聽的聲音——同學(xué)的聲音。
有趣動聽的聲音篇十
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、重點：感受聲音帶來的樂趣。
2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
一、開始部分
(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)
小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報曉聲音
(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子
(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了
(12)加油聲：運動員在賽場比賽
(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
有趣動聽的聲音篇十一
1.要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好錄音磁帶和錄音機(jī)。
2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。
二、實施階段。
讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。
在尋找到聲音的基礎(chǔ)上，把它錄制下來。
3.創(chuàng)編情節(jié)。
把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現(xiàn)一定的情節(jié)。
4.設(shè)計題目。
三、總結(jié)。
交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。
案例分析：
案例“尋找有趣的聲音”是以設(shè)計學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實踐活動，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設(shè)計活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使其關(guān)注并樂于參與音樂活動。
從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生以個人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動中的主體作用。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，活動熱情前所未有。一位學(xué)生設(shè)計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學(xué)生設(shè)計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認(rèn)真。當(dāng)我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學(xué)生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。
創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教育的歷佳時機(jī)。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當(dāng)年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機(jī)的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生探究、創(chuàng)造、自主性的設(shè)計學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
有趣動聽的聲音篇十二
1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗與想法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。
2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。
教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。
小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。
一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。
環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
有趣動聽的聲音篇十三
我聽過很多很多的聲音，雨天悶雷的“隆隆”聲，溪水的“潺潺”聲，雪花落地的“簌簌”聲……這些大自然的聲音都是不錯的旋律，可我覺得還是媽媽的各類聲音最有趣！
我的媽媽是一個“吃貨”，她吃飯菜的時候總會張大嘴巴，發(fā)出一種奇怪的“吧唧——吧唧”聲，感覺特別香。我卻很喜歡聽這聲音，因為會讓我產(chǎn)生一種食欲感，恨不得也美美地享用眼前的飯菜，你看，聽到這聲音，連帶爸爸也跟著“吧唧吧唧”地吃起來。
媽媽喝水的時候，也會發(fā)出一種奇怪地聲音，“咕咚……咕咚……咕咚”一大杯水轉(zhuǎn)眼就被媽媽喝了一半，這往往是媽媽一下班就干的事情，大概在單位太忙了，連喝水的時間都沒。所以，她喝完水之后還會砸砸嘴，仿佛意猶未盡似的，真是好玩極了。
媽媽發(fā)火的聲音讓我聽了就想哭，“哇哇哇哇”地亂叫，配上漲的通紅的臉，倒豎的`眉毛，還有頭上仿佛在冒火，讓人不寒而栗。有時候我犯了嚴(yán)重的錯誤，媽媽就會忍不住發(fā)火，不過常常發(fā)過火后，媽媽也會后悔，會對我加倍的好。
這幾天，媽媽有一點忙，所以我不能聽到這些聲音了，但我想，我應(yīng)該還能再聽到這些聲音吧，只是我得好好表現(xiàn)，希望少一點媽媽發(fā)火的聲音！
有趣動聽的聲音篇十四
“滴答，滴答?！弊郎系谋硪豢滩煌５淖咧?，秒針與分針重了又分，分了又重。已經(jīng)十二點半了，老師布置的。
作文。
“最動聽的聲音”仍然沒有頭緒。我輕嘆一聲。思維向雜亂的電磁波，劃動著細(xì)微的波浪在空氣里肆意地傳播著。最動聽的聲音?即使學(xué)了n年小提琴的我，仍對它毫無頭緒。
“嗚……嗚……”我打開窗戶，想搜尋一點自然的聲音，也許這茫茫的大自然才是我尋找的最動聽的聲音吧。可是在這寒冬臘月，除了風(fēng)的嗚嗚聲和汽車聲也就沒什么了。我失望的關(guān)上窗戶，用苦苦搜尋靈感。在這時，我的耳朵像是一只吸音器，恨不得把所有的聲音都吸進(jìn)來。可夜越來越深，耳旁留下的，也只是廣闊的靜默。我失望了。
“吱——”門開了，我嚇了一跳。原來是媽媽。她披了一件單薄的毛開衫，睡眼惺忪的看著我說：“剛才就聽到你屋里有動靜，怎么，作業(yè)還沒寫完?”我支支吾吾的應(yīng)付媽媽：“嗯……作文……不過一會就完了?！眿寢屖裁匆矝]說，出門倒了一杯蜂蜜水，輕輕地放在我的桌上，玻璃與桌面發(fā)出了一聲清脆的聲響。“用不用陪你啊?”媽問。我連忙說：“啊不用，不用了?！眿寢寣⑸砩系拿屡轿业纳砩希骸按┻@么單，會感冒的?！蔽倚睦镆慌?。我含糊的應(yīng)了一聲：“嗯，你去睡吧?！蔽蚁胫皇且驗槲野l(fā)出了一點點聲音，媽媽就連忙過來看，這是……我心里像是什么凝固了，又像是什么正在熔化，暖暖的，將我這顆在濃濃母愛中已麻木的我的心，再次包裹。原來啊，我苦苦尋找的，是那我已擁有，卻早被我忘懷了的，最動聽的聲音。
那一聲聲叮囑，是媽媽的聲音，是媽媽叮嚀女兒的聲音，是細(xì)心的媽媽叮嚀心愛的女兒的聲音，那聲音，超越所有華麗的樂音，雖然平淡，卻是至美之極。那就是，最動聽的聲音。
媽媽回房間睡了，可不過一會兒，還是對我說了句：“伶伶，快點寫?！蔽覒?yīng)了一聲：“嗯知道了，你也好好睡?！币驗檫@濃濃的，包含了太多太多的，最動聽的聲音，讓我心房一顫，眼角被液體慢慢潤濕。我握起筆，開始寫起來。鐘表，風(fēng)聲，媽媽的聲音，化為動力，將我支撐。
有趣動聽的聲音篇十五
1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣。
3.通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。
教學(xué)重、難點。
1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。
教材分析。
教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。
城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。
森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。
鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。
這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。
生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音；關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲；汽車發(fā)動聲、行進(jìn)聲、剎車聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風(fēng)聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動物的聲音等。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、謎語導(dǎo)入。
1.猜謎語。
2.游戲。
啟發(fā)學(xué)生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
（1）教師做完動作，請個別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。
（2）請學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動作，并模仿這些聲音。
二、看圖配音。
1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。
提問：動畫中應(yīng)該有哪些聲音呢？
學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評價。
2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。
學(xué)生聆聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。
教師進(jìn)行總結(jié)評價，學(xué)生再次完整模仿動畫中的聲音。
提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎？
學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時評價，找不同的學(xué)生模仿。
四、簡單分類。
教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡單分類。
例：
城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……。
森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……。
鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……。
提問：你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎？
學(xué)生模仿并說明這些聲音有什么特點，教師評價總結(jié)。
師生共同總結(jié)，為這些聲音簡單分類。
請學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。
五、課堂小結(jié)。
聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。
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