教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。以下是小編為大家精選的一些教案，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇一
1、通過(guò)講述，促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。
〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。
多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……。
活動(dòng)二：看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦？
提問(wèn)語(yǔ)：
〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里？
〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？
〈3〉螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？它有什么感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：音樂(lè)律動(dòng)——我要飛往天上。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，展開(kāi)想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)——歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"。
美術(shù)活動(dòng)——想象畫(huà)"假如我會(huì)飛"。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn)：
(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
提問(wèn)：
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?
與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
提問(wèn)：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫(huà)面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時(shí)提問(wèn)：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。
2、閱讀p7時(shí)提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)。
3、閱讀p14時(shí)提問(wèn)：
(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。
4、閱讀p16時(shí)提問(wèn)：
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。
5、閱讀p18時(shí)提問(wèn)：
(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。
與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇三
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。
理解故事并嘗試故事中的角色表演。
理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂(lè)的事情。
一、猜謎《螞蟻》，引出主題。
（一）、教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓幼兒猜猜謎底。
1、教師：今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲(chóng)？（螞蟻）。
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這只小螞蟻可著急了，因?yàn)樗耐馄派×耍s路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路）?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放ppt，分段理解故事。
1、看ppt1。
提問(wèn)：豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)怎么樣？（害怕、緊張、著急）。
2、看ppt2。
提問(wèn)：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）。
3、看ppt3。
提問(wèn)：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？
4、看ppt4。
5、看ppt5。
提問(wèn)：小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）。
6、看ppt6。
提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）。
三、完整欣賞故事。
（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話(huà)。
四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演。
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么。
（三）在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你心里感覺(jué)怎么樣？
（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話(huà)。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
六、活動(dòng)結(jié)束。
（一）教師電話(huà)響起。
旁白：原來(lái)是螞蟻的外婆發(fā)來(lái)了一條短信，她說(shuō)：小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)我家分享豆豆。
（二）退場(chǎng)音樂(lè)。
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇四
一天，小螞蟻在野地里趕路。不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鉆到我的葉子下避避雨吧！”
小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)：“謝謝！”便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：“雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的`身上來(lái)吧！”“謝謝你！”大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)锌么髽?shù)多好??！
“小螞蟻弟弟，你別哭?！币粋€(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，“快爬到我的殼兒里來(lái)吧！”“謝謝你！”小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。
2、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶。
一、教師以螞蟻的話(huà)引出主題。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象。
1、第一次猜想。
螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）。
2、第二次猜想。
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話(huà)）。
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……。
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊。
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演。
要求：把螞蟻的話(huà)講完整。
五、延伸活動(dòng)。
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇六
2、電腦、音樂(lè)光碟。
3、幼兒用書(shū)。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看?！?/p>
通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1.教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。
3.教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4.教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?
2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的'講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)。
在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇七
［活動(dòng)分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話(huà)題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話(huà)能力，本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
［活動(dòng)目的］1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話(huà)題談話(huà)，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話(huà)中了解別人談話(huà)的'主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話(huà)，懂得讓別人把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話(huà)的規(guī)則。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
［活動(dòng)過(guò)程］1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
教師以輕松愉快的方式引出話(huà)題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的什么樣子？穿什么衣服？請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話(huà)與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話(huà)，有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬?wèn)題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長(zhǎng)的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開(kāi)思路，知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話(huà)的方式，將談話(huà)內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話(huà)的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。
（1）集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說(shuō)一遍，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）教師用提問(wèn)的方式拓展談話(huà)范圍。建議提這樣的問(wèn)題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話(huà)引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，圍繞話(huà)題談?wù)?，說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話(huà)活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
［活動(dòng)延伸］繪畫(huà)：我的好朋友。
音樂(lè)：舞蹈--“找朋友”。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇八
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎？
3、幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)哪嗤粱驑?shù)葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇九
1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
3.情感目標(biāo)：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
2.知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話(huà)題。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))。
師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
(二)教師邊操作活動(dòng)教具，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……有的要到森林的湖邊游玩。)。
師：公共汽車(chē)?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí)，聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，感受故事氛圍。)。
2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車(chē)到了中途的車(chē)站，上來(lái)了熊伯伯……來(lái)我這兒坐!)。
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
幼：給熊伯伯讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?！毙懿Σ[瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!)。
師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1.教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論。
如果你在公共汽車(chē)上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿(mǎn)了，你會(huì)怎么做?
(五)游戲：開(kāi)汽車(chē)。
教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，練習(xí)說(shuō)短句：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十
1.喜歡閱讀圖書(shū)，能逐頁(yè)仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。
一、出示封面，猜測(cè)故事情節(jié)，引起興趣。
1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰(shuí)？
3.請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么？
二、幼兒觀察圖片，嘗試根據(jù)觀察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
請(qǐng)幼兒自主閱讀，觀察圖片，看看書(shū)里都講了些什么。
（提醒幼兒逐頁(yè)觀察時(shí)，注意畫(huà)面的遠(yuǎn)近、大小）。
三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。（提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言）。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容，出示大書(shū)不同頁(yè)面，和幼兒一起來(lái)觀察大書(shū)畫(huà)面。
2.教師完整講述，引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
第一頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在做什么？
第二頁(yè)：小螞蟻在干什么，你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線(xiàn)團(tuán)嗎？
第三頁(yè)：現(xiàn)在，他們又在做什么呢？
第四頁(yè)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁(yè)：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？
第六頁(yè)：下雨了，小螞蟻怎么辦？
第七頁(yè)：小螞蟻是怎么過(guò)河的？你猜，他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢？
四、總結(jié)概括，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
今天我們一起分享了這本有趣的書(shū)，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請(qǐng)幼兒在生活中留心觀察。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十一
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>
媽媽?zhuān)捍蠹铱?，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧！
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂(lè)，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù)，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。
“您好，請(qǐng)問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見(jiàn)”
——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說(shuō)明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧！可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù)，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，伴隨著音樂(lè)離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十二
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音?lè)指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了……（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”則是培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，有了傾聽(tīng)之后才能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。
2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的，就這節(jié)課而言，之前的談話(huà)活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問(wèn)題不可過(guò)多，要有針對(duì)性，有連續(xù)性。
3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū)，形式上有所創(chuàng)新，但隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有帶著問(wèn)題閱讀。
4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，教師要客觀地評(píng)價(jià)幼兒。
5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn)，要有針對(duì)性地提問(wèn)。
6、小書(shū)閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因?yàn)橛變阂杂芍v述，必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書(shū)環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng)，無(wú)目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求：能清晰地表達(dá)，能獨(dú)立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十三
《3—6歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同，所以我根據(jù)中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平，采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬，從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路，讓其在游戲過(guò)程中鍛煉基本技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。使孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)合作。
1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒自由探索，感受團(tuán)結(jié)合作。
3、增進(jìn)關(guān)愛(ài)家人的情感，培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。
2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。
3、創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境，請(qǐng)一名教師扮作"螞蟻奶奶"。
一．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，跟隨老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天天氣真好，來(lái)，跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧！
二．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。
師：小螞蟻是怎樣走路的？
2、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望。
三．幼兒自主探索合作游戲。
1、介紹泥石流，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、觀察預(yù)設(shè)的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。
師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。
3、檢測(cè)道路，嘗試爬過(guò)障礙物。
四．手腳著地屈膝爬行練習(xí)。
播放背景音樂(lè)，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。
五、放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給奶奶吧！
幼兒跟隨音樂(lè)和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十四
1、通過(guò)觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?
小結(jié)：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是。
蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用，可以治病。
2)預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
4)可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(zhǎng)。
螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟?lèi)能不能傷害它們?我們要怎么做呢?
通過(guò)觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
頭上長(zhǎng)了什么?
有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
請(qǐng)小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十五
在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà)，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。
(2)教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。
四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
中班語(yǔ)言小螞蟻教案篇十六
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．課本中動(dòng)詞的卡片。
2．大書(shū)和小書(shū)。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
2．圖畫(huà)閱讀。
（2）觀察第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀察第2—5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話(huà)來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
3．閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀。
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
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