閱讀是一種心靈的對(duì)話，讀后感是這種對(duì)話的產(chǎn)物，它可以幫助我們更好地理解和領(lǐng)悟所讀之書。怎樣才能撰寫一篇令人印象深刻的讀后感呢？以下是幾個(gè)寫作技巧，希望對(duì)你有所幫助。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考。這些范文覆蓋了不同的題材和風(fēng)格，可以讓我們從中獲取寫作的靈感和技巧。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的讀后感作文?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看吧。
高考酒讀后感篇一
1.略敘法：略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合,便整個(gè)敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
2.直接抒情法：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈,節(jié)奏時(shí)快緊張,情感直露,容易把握。
3.間接抒情法：間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過描寫來(lái)抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。
4.先敘后議法：先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),要對(duì)事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,可以通過文章的人物的語(yǔ)言心理活動(dòng)進(jìn)行議論,也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
高考酒讀后感篇二
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，三個(gè)片段互為補(bǔ)充，使得思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強(qiáng)的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板二：美句片斷式。
名校·模板絕技。
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個(gè)片斷，結(jié)尾點(diǎn)題深化。
文章開頭調(diào)動(dòng)各種表達(dá)技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績(jī)。開頭可以：1.巧用對(duì)偶，讓文章有整齊美和韻律美;2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;3.巧用排比，使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事、他人故事、自己故事、國(guó)外故事、國(guó)內(nèi)故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內(nèi)在聯(lián)系，不要重復(fù)。結(jié)尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
優(yōu)點(diǎn)：吸引眼球推進(jìn)觀點(diǎn)。
高考·模板范本。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤(rùn)那一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑?dāng)愛心像鮮花般降臨在沉重災(zāi)難的人民心頭，那會(huì)是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會(huì)，成就了叢飛的心靈。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無(wú)情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團(tuán)結(jié)一心的堅(jiān)固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅(jiān)固后防線，以巨大的熱情和無(wú)私的.援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細(xì)雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì)，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學(xué)說的：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，去尋找夢(mèng)想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會(huì)。春暖花開，花開之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，因?yàn)閴?mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，打開心靈的大門。春去春來(lái)，碩果累累，都是心靈的開放。陽(yáng)光是愛的本源，像叢飛，給予了社會(huì)陽(yáng)光的滋潤(rùn)，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛撐起一支長(zhǎng)篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢(mèng)想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會(huì)快樂!
名師·模板點(diǎn)評(píng)。
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，三個(gè)片段互為補(bǔ)充，使得思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強(qiáng)的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板四：哲理論證式。
名?！つ０褰^技。
這一模式將哲理和論證過程統(tǒng)一起來(lái)，論證過程即為文章的結(jié)構(gòu)模式。論證過程可以采用傳統(tǒng)的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內(nèi)容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結(jié)構(gòu)過于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級(jí)上占優(yōu)勢(shì)。
優(yōu)點(diǎn)：傳統(tǒng)求新突出思辨。
高考·模板范本。
遺人玫瑰，手有余香。
外國(guó)一位著名的企業(yè)家曾說過：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我不會(huì)坐視不管，我會(huì)盡力幫助他，這樣做不但不會(huì)讓我損失什么，反而會(huì)給我?guī)?lái)榮譽(yù)，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，無(wú)形之中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓自己贏得競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧，用自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)別人的短處，從而使自己的長(zhǎng)處得到彰顯。
當(dāng)我們能夠積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)，會(huì)使自己獲得極高的信譽(yù)。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，資金匱乏，各國(guó)銀行大多停止了對(duì)困難企業(yè)的接濟(jì)。然而，此時(shí)的花旗銀行卻積極辦理各項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，盡力挽救各國(guó)企業(yè)。幸運(yùn)的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，并按時(shí)歸還了花旗銀行的貸款?；ㄆ煦y行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失，反而給自己帶來(lái)了極高的信譽(yù)。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽(yù)，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長(zhǎng)處。
相反，當(dāng)我們不善于采取雙贏的智慧、不樂于施助于人時(shí)，那么自身的發(fā)展便會(huì)極為緩慢，因?yàn)槲覀儧]有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。外國(guó)一位傳教士曾經(jīng)說過：“當(dāng)他們?nèi)ス舾锩h的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默;當(dāng)他們?nèi)ス艮r(nóng)民軍的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默;而現(xiàn)在他們來(lái)攻擊我了，我該怎么辦呢?”這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，現(xiàn)在便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來(lái)達(dá)到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會(huì)贏得買家的信任，反而會(huì)敗壞自己的聲譽(yù)。
由此可見，通過幫助別人來(lái)彰顯自己的長(zhǎng)處，這種雙贏的智慧可以促進(jìn)我們自身的發(fā)展。那么，我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助我們，這樣更有利于我們的前進(jìn)。
“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長(zhǎng)處。
名師·模板點(diǎn)評(píng)。
文章引用充滿哲理的外國(guó)一位著名企業(yè)家的談話內(nèi)容提出觀點(diǎn)，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國(guó)企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國(guó)一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任”，“通過幫助別人來(lái)彰顯自己的長(zhǎng)處”，“能夠積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)”等等。思辨的語(yǔ)言讓讀者掩卷沉思。
作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對(duì)照式、分論點(diǎn)列述式、設(shè)問式結(jié)構(gòu)、形散神聚式等等。考場(chǎng)作文一般不限體裁，選擇模板的靈活性很大?？忌鶕?jù)命題要求和自我特長(zhǎng)確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時(shí)間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。
總之，“模板”只要運(yùn)用得當(dāng)，“有模板”而不死于“模板”，“有模板”而能變通，“模板”就會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
高考酒讀后感篇三
首先，一接觸高考語(yǔ)文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì)出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測(cè)作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。第二，字跡一定要端正、清楚。評(píng)卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評(píng)卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會(huì)憑印象打分。第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對(duì)提高作文成績(jī)是有利的。第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語(yǔ)，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。第五，材料作文應(yīng)簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過渡自然，要言不煩。第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點(diǎn)擺在開頭，讓評(píng)卷老師一看就知道你要說什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。第七，態(tài)度要真誠(chéng)踏實(shí)。像和評(píng)卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語(yǔ)文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評(píng)，傷及自尊。第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應(yīng)開頭。去年以來(lái)，高考作文出現(xiàn)新的動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識(shí)，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見解獨(dú)特。第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對(duì)提高作文的等次，效果十分明顯。第十，宜多用短句，詞語(yǔ)沒把握應(yīng)趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不可隨便，多用句號(hào)不易出錯(cuò)，評(píng)卷者看起來(lái)也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯(cuò)的字詞。
老師巧妙的畫地圖方法。
我們的老師有一個(gè)絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對(duì)這輕輕的畫來(lái)畫去，不一會(huì)兒就有一張中國(guó)的地圖出現(xiàn)在我們眼前。神了！老師說：“那是要靠不斷的練習(xí)練習(xí)練習(xí)，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫出了個(gè)中國(guó)地圖。您行嗎？”媽媽說：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫畫吧?！薄昂冒。 蔽彝ǔ６际沁@樣來(lái)“求”出畫畫的業(yè)余時(shí)間了。唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫了起來(lái)。我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了?！靶研眩研?。小懶?！眿寢尳形夷牵√ь^一看，哎呀，8點(diǎn)了。上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。我也一定要像老師那樣，把地圖畫出來(lái)，不用任何工具?，F(xiàn)在，我通過不懈的努力，一張?jiān)诎准埳系耐嵬崤づさ闹袊?guó)地圖在我手下出現(xiàn)了！我別提多高興了。
關(guān)于黃河治理的方法的資料。
我們認(rèn)為，黃河污染問題是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀，污染越治越嚴(yán)重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無(wú)法同步跟進(jìn)。為此建議：1.將市場(chǎng)機(jī)制引入污染防治領(lǐng)域。通過市場(chǎng)作用，從原來(lái)“誰(shuí)污染誰(shuí)治理”的企業(yè)個(gè)體行為，引申為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)分工和供求關(guān)系，形成社會(huì)化、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責(zé)任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理市場(chǎng)化、社會(huì)化、企業(yè)化。同時(shí)，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵(lì)多家企業(yè)污染處理設(shè)施共建共享和治污設(shè)施專業(yè)化運(yùn)行，提高治污設(shè)施處理效率，降低污染治理費(fèi)用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設(shè)施，不能充分利用的問題。2.樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區(qū)，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力，提出各?。▍^(qū)）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行?。▍^(qū)）際斷面水質(zhì)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；二是依法治污，在相關(guān)法規(guī)中明確相應(yīng)的水污染超標(biāo)處罰措施，對(duì)于污染超標(biāo)省（區(qū)）要停止審批新的水資源利用項(xiàng)目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機(jī)制，在排污監(jiān)測(cè)和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動(dòng)、團(tuán)結(jié)治污。3.國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大力度推行綠色gdp，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績(jī)考核。4.環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。5.給予環(huán)保部門更大的執(zhí)法權(quán)。如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。6.地方新上項(xiàng)目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門參與，對(duì)新上項(xiàng)目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強(qiáng)地方“一把手”對(duì)黃河污染監(jiān)督管理的自覺性和責(zé)任感。7.應(yīng)該在具備了有效的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過度占有資源者付出應(yīng)有代價(jià)?？梢酝ㄟ^“排污收費(fèi)”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達(dá)標(biāo)者，向下游提供補(bǔ)償，迫使沿黃地區(qū)政府加大對(duì)本地區(qū)污染的治理。
高考酒讀后感篇四
現(xiàn)在就引出今日主角之一《全球高考》了，導(dǎo)入有點(diǎn)長(zhǎng)，就當(dāng)是雙主題吧。回家&;讀后感。對(duì)，回家了肯定是呼呼大睡?？床煌曛熘炖洗蠼淮娜蝿?wù)了，那就勉強(qiáng)不翹班了，下午來(lái)辦公室看小說吧。當(dāng)同事們看到我下午又來(lái)上班了，不經(jīng)疑惑，“你一個(gè)不是說翹班嗎，怎么又來(lái)了？不回家了？不怕沒車？”我弱弱的回道，“不行，回家會(huì)打亂我的.閱讀計(jì)劃?！?/p>
高考酒讀后感篇五
最近我讀了一本書名叫《黑天鵝紫水晶》。這本書是沈石溪寫的，讀完之后，我深深地感受到什么是母愛，什么是為了兒女而不顧一切的精神。
這本書主要講了一個(gè)黑天鵝家庭，原本是一個(gè)完完整整的家庭，是一個(gè)幸福的家庭，卻因?yàn)橐粓?chǎng)意外的災(zāi)難，使這個(gè)家庭失去了頂梁柱雄天鵝，因此變成了單親家庭。這是文中的主人公年輕的動(dòng)物專家威廉斯為了拍攝到襲擊黑天鵝家庭的袋狼，而留在雌天鵝紫水晶身邊，臨時(shí)充當(dāng)雄天鵝的責(zé)任。在這個(gè)過程中，紫水晶多次用自己的行動(dòng)感動(dòng)了威廉斯，與它們一家和睦相處。威廉斯手中有一卷羊皮日記，記載了三百年前祖輩與天鵝之間的雪海深仇。
從紫水晶種種行為中，是我感受到一切困難在母愛面前都顯得那么渺小，書中這樣寫到：“就在火燒眉毛之際，雄袋狼一口白森森的犬牙眼看就要咬到幼天鵝紅寶石的脖頸了，突然，一個(gè)黑色的物體，宛如一顆黑色的流星，從天空飛馳而下的身影正是紫水晶，兩只蹼掌自上而下踩踏在雄袋狼的臉上，將雄袋狼蹬倒在地，可是，袋狼也咬住了紫水晶的一只蹼掌?！彼究梢宰约?jiǎn)为?dú)逃走，但是，它為了救自己的幼崽而奮力反擊。母親這個(gè)詞，只有人類媽媽才配享用，通過紫水晶勇敢的救自己孩子，我認(rèn)為它完全有資格享用這個(gè)高貴的稱謂。
讀完這本書后，我知道了母愛是這世界上最偉大的愛，不僅表現(xiàn)在人之間，同樣也表現(xiàn)在動(dòng)物之間。
高考酒讀后感篇六
如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好讀后感呢？我覺得應(yīng)該從讀后感的結(jié)構(gòu)模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作。讀后感結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個(gè)步驟：
第一步：述讀——引。
在通常情況下，讀后感的第一部分一般會(huì)是圍繞感點(diǎn)，引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點(diǎn)，有的放矢地簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
在述讀這一部分，引述原文要精簡(jiǎn)，不能大段大段地?cái)⑹鏊x書籍、文章的具體內(nèi)容。這是小學(xué)生在寫讀后感時(shí)最難寫好的。原因是小學(xué)生語(yǔ)言不夠豐富，一般都采取大段大段引用原文內(nèi)容的現(xiàn)象。
第二步：感點(diǎn)——議。
緊承“述讀”所引述的材料，針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)，也就是中心論點(diǎn)。
感點(diǎn)的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點(diǎn)就是無(wú)源之水，流而不遠(yuǎn)；感點(diǎn)也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點(diǎn)之前，還是在感點(diǎn)之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點(diǎn)的'成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點(diǎn)，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點(diǎn)進(jìn)行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)。
“發(fā)感”就是對(duì)“感點(diǎn)”——中心論點(diǎn)——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)感點(diǎn)的闡述，通過擺事實(shí)、講道理證明感點(diǎn)的正確性，或正面論、反面證證明感點(diǎn)的合理性。需要強(qiáng)調(diào)的是，所擺的事實(shí)、所講的道理都要圍繞感點(diǎn)來(lái)展開，而不能游離于感點(diǎn)之外。否則，就會(huì)不知所云，下筆千言，離題萬(wàn)里。
發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，要有針對(duì)性，必須緊扣感點(diǎn)，而不能泛泛而談，不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想，不著邊際。
第四步：結(jié)感——結(jié)。
結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。但不管這樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全篇。
高考酒讀后感篇七
這是我第一次系統(tǒng)性地開始讀俄國(guó)文學(xué)。
契訶夫的短篇小說，語(yǔ)文課本里早已收錄不少：小學(xué)有《萬(wàn)卡》，初中有《變色龍》，高中有《套中人》。但我重讀這些耳熟能詳?shù)拿獣r(shí)，感觸和當(dāng)年并不太一樣，看到的細(xì)節(jié)不知多了多少，想法也和課本上老師教的有出入?！度f(wàn)卡》讀起來(lái)特別沉重，完全不是記憶里那個(gè)雖然難過但是可愛，伏案而寫信的小男孩，而是一個(gè)被荒唐的時(shí)代所壓迫，或許即將直至死亡的人。
《套中人》用的是框架結(jié)構(gòu)，課本里是節(jié)選，變成了更為流暢的直接敘述版本。當(dāng)時(shí)我也生氣，也痛罵保守迂腐的別里科夫，但卻不曾像重讀時(shí)那樣心寒又絕望——那是一個(gè)無(wú)法翻盤的極權(quán)社會(huì)。別里科夫的力量不夠強(qiáng)大，他的死同樣是悲劇，但在他身后更為殘忍，更為壓迫角色的人卻大有在：“嚴(yán)酷，令人厭倦，不合情理。這是一種未經(jīng)政府通告禁止、但也未獲得充分許可的生活?！边@句話用在當(dāng)下，也完全無(wú)懈可擊。
契訶夫有許多以女性為中心人物所敘述的短篇，但課本里從未收入過。
《女東家》，悲情又荒唐，殘忍又震撼，讀完久久不能平靜;《公爵夫人》，想稱其為虛偽，當(dāng)事人卻一無(wú)所知;想稱其自私，當(dāng)事人卻如此愚蠢，貌似擁有無(wú)知的善良……是一個(gè)復(fù)雜又值得回望的女性形象;《女人王國(guó)》，女性意識(shí)與女性覺醒的生活化敘述，女性心理在眾生百相之間得到彰顯;《未婚妻》，有點(diǎn)像《玩偶之家》，女性出走和覺醒之后會(huì)怎樣呢?她們的意識(shí)從此顛覆，可即將面對(duì)的仍是生活。但契訶夫在文末留下了希望，她最終離開了，去追尋她心中寬廣自由的嶄新生活;《牽著小狗的女人》，終于看到契訶夫?qū)憪矍?，完美的艷遇與出軌，牽著小狗看似是獨(dú)立與自由的象征，接踵而至的卻是永無(wú)止境的幽會(huì)與禁錮，女人在愛情中比想象中脆弱無(wú)力……我喜歡契訶夫?qū)懪?，它是將女性提升到?dú)立主體來(lái)寫，在這些短篇中女性基本是第一主角，甚至是用第一人稱來(lái)寫女性心理，而不是在卷帙浩繁的長(zhǎng)篇中成為男性的附庸或配色。
批判性最強(qiáng)，最有力量是《第六病室》和《醋栗》。其中對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的揭露富有良知，宛如驚雷，他很擅長(zhǎng)通過人物之間的獨(dú)白或?qū)υ拋?lái)表達(dá)批判，讀后感穩(wěn)健有力的語(yǔ)言中暗藏著知識(shí)分子無(wú)法忍耐的憤怒與憂愁。特別是《醋栗》：“請(qǐng)你們看一看我們周圍的生活：強(qiáng)者驕橫和游手好閑，弱者愚昧得像牲畜一般，周圍是令人難受的貧困、擁擠、墮落、酗酒、偽善、撒謊……”從這句開始連著的好幾段，精彩至極，我反復(fù)讀了很多遍。
高考酒讀后感篇八
原文。
大街上的積雪足有一尺多厚，人踩上去腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來(lái)了。
擴(kuò)寫。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，從昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆蓋了大地，遠(yuǎn)處的山峰、古塔白了;近處鱗次櫛比的'幢幢樓房白了;公園、馬路邊的樹林，變成了開滿團(tuán)團(tuán)銀花的銀樹。大街上的積雪有一尺多厚，汽車輪子碾得積雪嗄嗄地響，行人踩在積雪上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。太陽(yáng)出來(lái)了，燦爛的陽(yáng)光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
這是工程大院開闊的院子。大雪后的院子，顯得更加生氣勃勃。孩子們紛紛走出家門，在雪地上玩著，鬧著。大院東側(cè)快堆成了一個(gè)大雪人。雪人足有一米多高，圓圓的臉蛋，特別逗人。大家圍著雪人跳啊、唱啊，為自己的杰作歡呼。大院西側(cè)的孩子們正在打雪仗，看來(lái)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”已到白熱化的程度，一時(shí)間，雪“彈”橫飛，“殺”聲陣陣，打得難解難分，大院上空飄蕩著孩子們的笑聲、喊聲、歡呼聲，這些聲音把樹枝上的雪都震落了下來(lái)了。
原文是一篇文章的片斷，主要寫大雪后，孩子們?cè)谘├锏幕顒?dòng)。文章沒有展開寫，只是概括地點(diǎn)出了歡樂的氣氛。
此文作者在擴(kuò)寫方面有以下特點(diǎn)。
第一，豐富景物描寫，設(shè)置一些情節(jié)。
小作者設(shè)想了遠(yuǎn)處的山峰、古塔，近處的樓宇、樹木、馬路，一片白雪皚皚的世界呈現(xiàn)在讀者面前，使人心曠神怡，豐富了原文的描寫。原文沒有寫時(shí)間，作者為了讓文章符合實(shí)際，增加一點(diǎn)曲折，增加一點(diǎn)色彩，也為了增加孩子們的歡樂，景物有了變化，使孩子們的歡樂顯得更加熱烈。
第二，刻畫活動(dòng)情景，烘托歡樂氣氛。
原文寫孩子們的歡樂時(shí)，只寫了聲音。小作者除了聲音外，不僅寫了孩子們的心情、動(dòng)作，還寫了堆成雪人后和打雪仗的場(chǎng)景，這樣就把歡樂的氣氛烘托出來(lái)，給人以深刻的印象。
例文2。
村居(原文)。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
村居(改寫)。
“放學(xué)嘍!放風(fēng)箏去嘍!”隨著歡快的叫喊聲，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他們趕快取出自己的心愛的風(fēng)箏，陸續(xù)跑到村外堤旁的一塊空地上準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
這是農(nóng)歷二月的一天下午，和煦的陽(yáng)光照在孩子們的身上，柔和的春風(fēng)撫摸著孩子們的面龐。他們的腳步下，芳草正發(fā)芽生長(zhǎng)，給大地披上一層新綠，黃鶯在天上自由自在地飛舞，唱出婉轉(zhuǎn)的歌曲。堤邊楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的、嫩綠的枝條在隨風(fēng)搖曳，像用它柔軟的手輕輕撫摸著堤岸。田野里彌漫著淡淡的輕煙水汽，楊柳似乎被這美景迷醉了。
一個(gè)孩子說：“春天，景色多美啊!”另一個(gè)孩子接著說：“是呀，在這兒放風(fēng)箏多帶勁啊!伙伴們，趕快放風(fēng)箏吧，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高!”
話音未落，十幾個(gè)孩子立刻扯起風(fēng)箏線迎風(fēng)跑去，十幾只風(fēng)箏陸續(xù)飛上藍(lán)天。你看吧!有大眼睛的蜻蜒風(fēng)箏，還有嫦娥奔月的人物風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有紅色的，有粉色的，有黃色的，也有涂上各種顏色的。風(fēng)箏有大有小，大的有一人來(lái)高，壯觀精美;小的只有巴掌大，小巧玲瓏。天空成了風(fēng)箏的世界。這些風(fēng)箏在春風(fēng)的吹拂和孩子們的操縱下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而遠(yuǎn)。孩子們一個(gè)個(gè)仰起臉，望著自己的風(fēng)箏，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，還覺得表達(dá)不盡自己心里的歡快。飛得最高最穩(wěn)的還是那只神態(tài)飄逸的金魚風(fēng)箏。它睜著兩只龍睛大眼，擺動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾鰭，在藍(lán)天上飄呀飄呀，像在一望無(wú)際的大海里自由自在的遨游。放金魚風(fēng)箏的孩子臉上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羨慕的目光。
過路行人不由自主地停下了腳步，田里干活的老農(nóng)也不約而同地放下了手里的工具。他們都抬起頭，仰望天空，說著，笑著，贊賞著，議論著，分享著孩子們的歡樂。
一幅多么美好的歡樂的農(nóng)村圖畫啊!
點(diǎn)評(píng)。
《村居》是描寫春天時(shí)孩子們放風(fēng)箏的一首古詩(shī)，謳歌了春天的美好和孩子們的歡樂，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
小作者在對(duì)詩(shī)句理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫，有以下特點(diǎn)值得借鑒。
一，認(rèn)真閱讀原詩(shī)，抓住改寫點(diǎn)，展開豐富的想象。
小作者根據(jù)原詩(shī)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展開豐富的想象，一幅以春天美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的歡樂情景構(gòu)成的圖畫就呈現(xiàn)在眼前。
第二，精心設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)緊湊。
小作者大膽想象，打破了原文的順序，做了新的安排：
先寫。
接著寫。
然后再寫。
最后補(bǔ)加結(jié)尾，點(diǎn)明中心。這樣安排結(jié)構(gòu)緊湊，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
第三，運(yùn)用多種方法，細(xì)致描寫。
一是細(xì)寫風(fēng)箏：名稱、式樣、色彩、大小和各種有趣的飄拂情況，表現(xiàn)孩子們的情趣。二是刻畫孩子們的情態(tài)：孩子們望著風(fēng)箏，跳、唱、笑、嚷，孩子們的得意、羨慕等等的描寫，把孩子們的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。三是運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)。
“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)講了這樣一個(gè)故事：
請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)成語(yǔ)故事，題目是“南郭先生逃跑以后”，寫二三百字即可。
高考酒讀后感篇九
《論語(yǔ)》曾曰：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”
——題記。
寬容是一種美德，子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！焙?jiǎn)單的說就是對(duì)自己要求嚴(yán)格，而寬容的要求別人，則怨憤自然少了。
寬容是一座偉岸的高山。南非總統(tǒng)曼德拉曾因領(lǐng)導(dǎo)反對(duì)白人而入獄。他在出獄后，當(dāng)選總統(tǒng)，在總統(tǒng)就職典禮上把那三位當(dāng)初看守他的獄方人員介紹給大家。曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場(chǎng)的人肅然起敬。他說，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來(lái)訓(xùn)練。在苦難中反思，磨練自我，始終保持坦蕩而豁達(dá)的胸襟，把悲痛和怨恨留在身后，曼德拉為我們樹立了一個(gè)最好的榜樣。寬容，善良之基本，散發(fā)出人性的美與善，彌漫著芳香。
寬容是那涓涓的流水?！妒ソ?jīng)》中有這這樣一則故事。有一天，一群人帶著一個(gè)據(jù)說犯了****罪的女人來(lái)找耶穌，我要耶穌下令用石頭砸她。耶穌說：“你們中間誰(shuí)是沒有罪的，誰(shuí)就可以先拿石頭砸她?！苯Y(jié)果那些人一個(gè)個(gè)的退了出去，只剩下那個(gè)女人站在那里。耶穌對(duì)她說：“我也不定你的罪，去吧，從此以后不要犯罪了?！睂捜菔菍?duì)人格的尊重。即使是有錯(cuò)誤的人，在人格上與大家也是平等的。
而沒有寬容，世界又是一番景象。慈禧太后，僅因?yàn)榕c一名大臣下棋時(shí)，對(duì)方無(wú)意中說了一句“我殺老佛爺?shù)鸟R"就勃然大怒起身大怒呵斥道：“你殺我的馬，我就殺你全家?！庇谑牵@名大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會(huì)不遭人唾棄呢?她治下的王朝豈能不最終崩潰呢?所以這世界需要寬容。
寬容，善良之基本呀!
高考酒讀后感篇十
精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對(duì)作品的基調(diào)，氛圍，情境起定調(diào)作用。許多名著，無(wú)不以鳳頭取勝。
《三國(guó)演義》開篇就是“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。這個(gè)開頭不僅為全書內(nèi)容進(jìn)行指向，同時(shí)也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜?卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國(guó)論》的“六國(guó)破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時(shí)同志二三事》的“弼時(shí)同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
方法點(diǎn)撥。
“先規(guī)矩而后巧”，這里對(duì)議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點(diǎn)探索，供同學(xué)們參考。一。
一、正向切題法。
1.說明。
所謂正向切題，就是作文的開頭語(yǔ)同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向，直截了當(dāng)提出論點(diǎn)。做法是，論點(diǎn)是什么就說什么，不枝不蔓。
這是最基本，也是最常用的開頭方法。優(yōu)點(diǎn)是：開門見山，一語(yǔ)破的;切題快捷，觀點(diǎn)明確。
2.舉例:智慧大于力氣。
力氣是有限的，而智慧是無(wú)窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達(dá)到預(yù)想的目的。
二、反向切題法。
1.說明。
作文時(shí)，常常有這種情況：自己要論證的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的、一般人的觀點(diǎn)相對(duì)或相反，而那些觀點(diǎn)從某個(gè)角度說又沒有錯(cuò)。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，然后再回頭提出自己的觀點(diǎn)，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來(lái)寫感受獨(dú)特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點(diǎn)是：開場(chǎng)圓滿，滴水不漏。
2.舉例:失敗與成功。
人們常說：“失敗乃成功之母。”這話有道理，但反過來(lái)說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯(cuò)。
三、設(shè)喻切題法。
1說明。
設(shè)喻切題就是作文開頭先敘述一個(gè)故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)的提出順理成章，論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡(jiǎn)要概括，能說明問題即可，不能有言必?cái)?，甚或?qū)懗梢黄∮洈⑽?，以至影響論證。
2舉例：不逐春風(fēng)上下狂。
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個(gè)故事：有人學(xué)做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要;于是改做桔槔(一種汲水工具)。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來(lái)再做雨具。不久，農(nóng)民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
這個(gè)故事說明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
3參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個(gè)叫方仲永的人，兒童時(shí)代寫詩(shī)名揚(yáng)縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué)，少年時(shí)代開始顯得平凡，到了青年時(shí)代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個(gè)哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
四、引言切題法。
1說明。
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話(名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等)，用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭具有與設(shè)喻切題同樣的'優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例。
例一。
為者常成行者常至。
齊國(guó)國(guó)相晏子有句話：“為者常成，行者常至?！边@是說，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功;只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
五、以事切題法。
1說明。
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn);或從此事聯(lián)想開來(lái)，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國(guó)家大事，世界要聞;也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象;還可以是逸聞?shì)W事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對(duì)性強(qiáng);由此及彼，文路開闊。
2舉例:從筍頂石塊說起。
我時(shí)常觀察自然界，觀察生活，有時(shí)觀察對(duì)象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來(lái)想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時(shí)侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無(wú)壓力的情況下長(zhǎng)出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷;而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來(lái)，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
六、復(fù)述切題法。
1說明。
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評(píng)等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡(jiǎn)要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對(duì)材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對(duì)原文的改寫，擴(kuò)寫或原本翻譯;同時(shí)復(fù)述的語(yǔ)言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語(yǔ)言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容;復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料;設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來(lái)掌握的材料。
復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對(duì)所讀材料內(nèi)容有個(gè)大概的了解，便于對(duì)全文論點(diǎn)和論證的理解;同時(shí)又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例。
仔細(xì)閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋。
達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有點(diǎn)不耐煩了，對(duì)他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒有兩個(gè)完全相同的;即使是同一個(gè)蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象;做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來(lái)達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長(zhǎng)期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實(shí)例操作：
萬(wàn)丈高樓平地起。
的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)?芬奇小時(shí)學(xué)畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫宗師。達(dá)?芬奇成功的事跡告訴我們：萬(wàn)丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來(lái)有所造就。
七、設(shè)問切題法。
1說明。
設(shè)問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。
2、舉例:談美。
人總是愛美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢?
車爾尼雪夫斯基說得好：“美是生活。”人們生活中美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈、美的生活方式，這些，才是我們追求的最主要的美。
八、類比切題法。
1.說明。
類比切題就是在作文的開頭，擺出一個(gè)或幾個(gè)屬性相類的觀點(diǎn)或事物，通過類比，提出自己的論點(diǎn)或要議論的論題。
用這中方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：使抽象的論點(diǎn)或論題形象化，同時(shí)又具備設(shè)喻切題的優(yōu)點(diǎn)。
2.舉例：從教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品談起。
節(jié)日會(huì)餐，會(huì)給人增加一些營(yíng)養(yǎng)，但要想生肌長(zhǎng)肉，光靠節(jié)日會(huì)餐，是不夠的;教師節(jié)發(fā)獎(jiǎng)品也是這樣，它也許可以解決一點(diǎn)問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，肯定是不行的。
九、釋義切題法。
1.說明。
釋義切題法就是作文開頭將標(biāo)題或有關(guān)概念的含義解釋一下，在解釋中提出或暗示出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：概念明確，便于議論。
2.舉例:論“實(shí)惠”
“實(shí)惠”一詞本來(lái)是人們生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，意即“實(shí)際的好處”。可當(dāng)今的“實(shí)惠”，卻有了新的含義。你看：甲稱自己“實(shí)惠”，子女被優(yōu)先安排了工作;乙道自己“實(shí)惠”，硬是鬧上了一級(jí)工資;丙說自己“實(shí)惠”，搶占了一套住房……凡此種種，不一而足。這樣赤裸裸的自我表白，恰恰說明他們是利己主義者。在他們眼里，什么政治，什么祖國(guó)前途，人類理想，都沒有關(guān)心的必要，好象馬克思主義時(shí)興一陣，現(xiàn)在就不那么時(shí)興了。
十、鋪陳切題法。
1.說明。
在作文中，先對(duì)與論題有關(guān)的事物鋪敘一番，然后切入論題來(lái)，這種開頭方法就是鋪陳切題法。
這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題，因此，它的優(yōu)點(diǎn)是：便于表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，突出中心論點(diǎn)。
2.舉例：小議中學(xué)生活。
高考酒讀后感篇十一
法布爾是一位法國(guó)的科學(xué)家，科普作家。今天，我懷著無(wú)比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。同時(shí)關(guān)于《昆蟲記》讀書筆記我們一起來(lái)閱讀和分享!
第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事啊!
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類的這位杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個(gè)奇跡，在人類邁向新世紀(jì)的大門，地球迎來(lái)的生物學(xué)，時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)為我們提供更珍貴的啟示。
高考酒讀后感篇十二
寒假閱讀了由北京大學(xué)博士、清華大學(xué)訪問學(xué)者高賢峰所著的《新主人翁精神》一書，該書以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，員工小d的成長(zhǎng)為線索，以老師、老板、張總的共同探索為背景，闡述了“為什么需要主人翁精神”、“主人翁精神是什么”、“崗位股份制公司理論”、“精傻辯證法”、“崗位主人翁精神”、“人力資源衰減定律”、“人力資源的保值增值理論”、“個(gè)體人力資源獲取定律”、“人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化定律”、“人力資本周轉(zhuǎn)定律”、“崗位主人翁行為指南”等課題，《新主人翁精神》讀后感1500字。認(rèn)為努力去做一名主人翁不但是給企業(yè)一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，更是給自己一個(gè)成功的機(jī)會(huì)；主人翁精神的核心內(nèi)容就是把工作上的事當(dāng)成自己的事，甚至比關(guān)心家事更關(guān)心工作，主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、追求成功、永不言敗、不貪圖名利、不計(jì)較得失、全身心地投入工作、全力以赴地完成任務(wù)，以怎樣才能更好、怎樣才能更快的標(biāo)準(zhǔn)處理每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。每一個(gè)崗位，都是一個(gè)股份制公司，它有兩個(gè)股東，一個(gè)是老板、一個(gè)是員工，老板投入的是貨幣資本，要求回報(bào)的也是貨幣資本，表現(xiàn)為利潤(rùn)，員工投入的是人力資本，要求回報(bào)的也是人力資本，表現(xiàn)為知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能。“精”員工追求少干活多拿錢，精明反被精明誤，把很多機(jī)會(huì)讓給了“傻”員工，“傻”員工有活就干，知難而上，不計(jì)較報(bào)酬。短期報(bào)酬上吃小虧，長(zhǎng)期發(fā)展上占大便宜，多干一個(gè)工作，就多積累一次經(jīng)驗(yàn)，就等于多分紅一次，克服一個(gè)困難工作，就等于爭(zhēng)取一次技能提升的機(jī)會(huì)。崗位往上聯(lián)結(jié)著集體，往下聯(lián)結(jié)著個(gè)人。貢獻(xiàn)的著力點(diǎn)是崗位。人力資源衰減定律認(rèn)為人們擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、體能等人力資源隨著時(shí)間的延續(xù)，會(huì)自然衰減。
只有讓知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、體能不斷被使用，才可能預(yù)防衰減。阻止人力資源衰減的唯一途徑就是參與社會(huì)實(shí)踐，使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷得到更新。還有資源是潛在的，資本才是現(xiàn)實(shí)的，知識(shí)越用越多，技能越用越熟，經(jīng)驗(yàn)越用越豐富，智力也是越用越高。崗位主人翁行為指南中認(rèn)為應(yīng)使自己的人力資源持續(xù)增值有不可替代性，維護(hù)企業(yè)形象，獲取自我價(jià)值觀和企業(yè)價(jià)值觀的最大平衡。要有補(bǔ)位和替位意識(shí)，始終牢記鐵人王進(jìn)喜的名言“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，消滅主人翁精神的敵人，多與主人翁精神家族的成員交朋友，為事業(yè)找伴，為成功加油。
二、與工作的聯(lián)系。
作為中等職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一員，只有以新主人翁精神嚴(yán)格要求自己，才能為和諧校園、效率學(xué)校盡責(zé)。我們備課、上課、指導(dǎo)管理學(xué)生只有主動(dòng)積極、負(fù)責(zé)、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)，才能把事情做好。對(duì)學(xué)生的教育也是一樣，現(xiàn)在是學(xué)生，不久的將來(lái)他們就是公司企業(yè)的員工。所以平時(shí)對(duì)學(xué)生也應(yīng)該傳輸“精”、“傻”員工辯證法，懂得你多做就相當(dāng)于多得到了分紅，老板也會(huì)追加投資，你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力就能得到積累，職業(yè)生涯就可以獲得發(fā)展，而“精”員工分紅少，老板從“精”員工公司獲得的分紅也少，回報(bào)不理想就缺乏追加投資的動(dòng)力，崗位股份制公司就會(huì)倒閉，“精”員工不得不下崗。每個(gè)人都想成功，但首先要明白即便是打工，也要認(rèn)識(shí)到首先是為自己打工，雖然我不一定是企業(yè)的主人，但我是名正言順的的崗位主人翁。從另一方面說，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能越用越能提升，越能跟上時(shí)代步伐，若少用甚至不用，你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能會(huì)由于社會(huì)的發(fā)展、新知識(shí)的發(fā)明而導(dǎo)致過時(shí)、低效或失效，人力資源要保值增值唯有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要使自己發(fā)展唯有以主人翁心態(tài)做事，維護(hù)學(xué)校形象，對(duì)學(xué)校有利的事多做，對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的話多說。
三、今后怎么做。
理解了崗位主人翁理論后，做任何事要保質(zhì)、保量、保期，也就是主動(dòng)工作，不被動(dòng)等待，勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避推托，追求卓越，不敷衍了事，尋找辦法，不強(qiáng)調(diào)借口，多學(xué)習(xí)，提升自己的理念、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，抓住一切機(jī)會(huì)獲取人力資源，以積極主動(dòng)的心態(tài)去工作，全身心投入工作，全力以赴完成工作，以新主人翁精神指導(dǎo)自己，必定能開創(chuàng)出更和諧更奮進(jìn)的局面。
高考酒讀后感篇十三
1就不像一般人那樣，只知道娛樂，看著好玩，而我總是試著從里面吸取思想經(jīng)驗(yàn)，處事經(jīng)驗(yàn)等等的。后面自己看電視，電影，等等的都能從中得出，它們要講的道理哲學(xué)，因此也受益匪淺。哲學(xué)中有句話，量變導(dǎo)致質(zhì)變，也就是說，不管你做什么，只要數(shù)量達(dá)到某個(gè)極限，那么就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量的改變，還真是這樣的，當(dāng)我看那些東西多了，自己的思想高度，也不斷的提高，自己的學(xué)識(shí)，那自然也是不斷的提高的，因?yàn)樽x了太多的古人的書籍，所以有時(shí)候說話就像電視里面的那些得道高人，跟平常的那些朋友說，阿彌陀佛施主，說自己是得道高人，他們還不信呢。不過后來(lái)知道鬼谷子，中庸這兩本書很好，只是我沒有深研，如果你看到我這篇文章，你一定要去找那兩本書來(lái)看看，一定會(huì)受益的。雖說學(xué)海無(wú)涯，不過當(dāng)你達(dá)到一定的深度，廣度，那么，你就一定會(huì)是以為高人了。最終，我結(jié)合小說里面的武學(xué)，得出一個(gè)結(jié)論，武學(xué)的最高境界，是無(wú)招勝有招，而文學(xué)的最高境界是永遠(yuǎn)也不需要記起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。不過記住，千萬(wàn)別讀死書，不然你進(jìn)得去出不來(lái)，那就真是學(xué)海無(wú)涯苦作舟了，你終究只能被書所左右，自己不能左右書，那要怎么樣才能不被書左右呢，就是不管你讀什么書，你都應(yīng)該吸取里面的思想，而不是咬文嚼字。
在高中時(shí)，自己確實(shí)在思想高度，深度，廣度，等等的都不足，可是后來(lái)自己確實(shí)讀了很多書，都已經(jīng)不讀書了，才豁然省悟，自己跳出了書海，仿佛，自己聽到了茫茫大海上的靡靡之音，仿佛西游記里面玄奘，經(jīng)歷九九八十一難而獲取真經(jīng)了。還記得王國(guó)維的思想三境界，一，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；二，昨夜西風(fēng)凋碧樹，2獨(dú)上高樓，望盡天涯路；三眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
自己豁然步入了另一個(gè)境界，后來(lái)想起了高中時(shí)的種種情景，還是不懂為什么那些人作文在高考時(shí)會(huì)獲得滿分，因此就在網(wǎng)上收歷年高考滿分作文來(lái)看，呵，心中豁然開朗啊，為什么呢，因?yàn)樽约好靼琢四切┤藶槭裁纯梢栽诟呖紩r(shí)作文拿滿分。因?yàn)槟切┤嗽诟呖紩r(shí)甚至之前，他們的思想高度大多數(shù)就已經(jīng)是我們現(xiàn)在的高度，有的甚至超越了我們現(xiàn)在的思想高度。自己感慨啊，為什么感慨呢，因?yàn)楦锌麄兇髮W(xué)出來(lái)百分之八九十的都是將帥之才啊，那又是為什么呢，因?yàn)檎w思想都那么高了，那么他們的才智還會(huì)差嗎，自然是不會(huì)的，相信都是運(yùn)籌帷幄，決勝千里的將才。
今年高考，聽說湖北省一篇題為《站在黃花崗陵園的門口》的古詩(shī)作文，被該省閱卷老師一致評(píng)為滿分，引起我的好奇，深為少年奇才所折服，于是上網(wǎng)查看了他的原作。
細(xì)細(xì)閱后，覺得作為一名高中畢業(yè)生能在短短的時(shí)間內(nèi)寫出如此作品實(shí)屬不易，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生愛好中華詩(shī)詞者已是鳳毛麟角，但是被一致評(píng)為滿分卻又覺得有些過分。
首先，作為文學(xué)作品，只有更好的，沒有最好的，更何況不同的人對(duì)同一篇作品往往有不同看法，仁者見仁，智者見智。所謂滿分，就是無(wú)瑕可擊，從形式題材到思想內(nèi)涵都是佼佼者。但是這篇古詩(shī)是否具有如此水準(zhǔn)呢？我覺得未必。
3其次，作為古體詩(shī)雖沒有近體詩(shī)那么嚴(yán)格的格律要求，但也有一定的基本規(guī)矩，它可以鄰韻通押但不可以平仄通押，該詩(shī)多處用仄聲字同押顯然不妥，如：“斷鴻聲中夷艦現(xiàn)”，“落日秋風(fēng)哭寶劍”，等等，此外還有不“州”、“和”的韻腳都顯然是出韻了。古體詩(shī)可以押平韻，也可以押仄韻，但你既然選擇了押平韻，那么在不押韻的奇句句腳就該必須用仄聲字，這是寫古體詩(shī)的基本常識(shí)之一，但在這首被閱卷老師一致評(píng)為滿分的古體詩(shī)上卻犯了這不該犯的錯(cuò)誤。比如“水師已覆巨艦沉”中的“沉”，“大沽臺(tái)上炮聲隆”中的“隆”字，如此等等，不一一例舉。
其三，從詩(shī)意上來(lái)講，前面部分有些離題，講的基本上是中國(guó)近代史，和黃花崗72烈士沒什么大的聯(lián)系，詩(shī)貴精煉，并不是越長(zhǎng)越好，倒不如渲染一下黃花崗烈士陵園肅穆、莊重的環(huán)境氣氛比較好一些。
4上都堪稱一流”的結(jié)論，不但膽大，而且未免妄為了。這不但是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的悲哀，也是湖北考生的悲哀。由于他們的無(wú)知給了考生一個(gè)不公平的結(jié)論。
今天在搜狐里面看到了今年高考的滿分作文，記得在前段時(shí)間看到高考作文題：以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”這句詩(shī)為題，寫一篇作文。當(dāng)時(shí)我就想，這樣的作文如果是我該怎么寫呢？結(jié)果是感到很茫然，很困惑，是啊，離開校園已經(jīng)多年了，對(duì)于高考這種印象早已是很模糊了，雖然每年都喜歡看這方面的內(nèi)容，但是真正讓我們?cè)嚧_實(shí)是感到力不從心的了。
現(xiàn)在看到這篇作文，我確實(shí)不由得感嘆，()現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面是很廣的，從文章里我們可以看到他厚重的文化積累，而這種積累卻不是僅僅依靠課堂就可以解決的，沒有廣泛的閱讀，學(xué)生怎么能在短短的一個(gè)小時(shí)里面完成這樣一篇高質(zhì)量的文章?。?/p>
“有奇書讀勝看花”，以后我們要做的就是把她讀書的范圍拓展。
5一些，不要沉湎在那些文學(xué)書這一塊，因?yàn)橹挥袕V博閱讀，才能獲得更多的知識(shí)和能力！
伊索寓言讀后感90字女孩天天向上讀后感高效課堂八講讀后感。
高考酒讀后感篇十四
假期里整理書柜，我看到了那本被我一直珍藏的《山海經(jīng)》，這是我很久以前買的一本書，一直沒有去讀，原因是我太喜歡這本書了，總想著要有一個(gè)長(zhǎng)的空閑的時(shí)間，然后心無(wú)雜念地坐在書桌前品讀這本曠世奇書。
《山海經(jīng)》是我國(guó)前秦古書，這本書包羅萬(wàn)象、涉獵繁多，內(nèi)容涵蓋了古代神話、地理、植物、動(dòng)物、礦物、物產(chǎn)、民俗、民族等，是我國(guó)記載神話最多的一部書，也是一部地理知識(shí)方面的百科全書。
翻開這本書，我仿佛一下子來(lái)到了兩千多年前，我肩上背著竹簍，手持竹杖，正跟隨著遠(yuǎn)古先祖?zhèn)冋归_了一場(chǎng)奇特的游歷。我們徒步行走在莽原之上，一路見到了各種奇花異草，金石土塊;越過莽原，來(lái)到了茂密的原始森林，那里生活著許多叫不上名字的外形奇特的野獸，林間流淌著汩汩的水流。先祖?zhèn)冞呑哌呌懻摻o這朵花起什么名字，給那只野獸定什么稱號(hào)，這株青草有什么藥用價(jià)值，那塊金石可以怎樣開采等等，不時(shí)用筆記錄下來(lái)。
我跟隨著他們，腳步越行越遠(yuǎn)，眼前出現(xiàn)的景象越來(lái)神奇古怪。我時(shí)而坐在山頂俯瞰遠(yuǎn)處風(fēng)景，時(shí)而又站立在江流邊聽那波濤陣陣，所到之處，景色皆不相同;所看之景，皆各有其特色。我不禁訝異于祖國(guó)山川之大，物產(chǎn)之多，種類之繁，更暗嘆先祖?zhèn)冞@種勇往直前、不懈探索的精神。在那里，沒有舟車，只有雙腿;沒有旅店酒館，只有風(fēng)餐露宿;遇到猛獸侵襲，只有躲閃藏身。然而即便如此，他們依然執(zhí)著前行，用雙腳丈量所走過的每一寸土地，用筆記載下所見到的每一處奇景，用心觀察想象、精心記錄，為后人認(rèn)識(shí)自然、改造自然環(huán)境留下了寶貴的史料財(cái)富。
現(xiàn)在我還沒有讀完這本書，待有大的空閑，我會(huì)繼續(xù)讀下去，去領(lǐng)略祖國(guó)山水之奇，去探尋書中更多奧妙，去擦亮中華文化史上這一璀璨的明珠，讓它散發(fā)出更亮的光芒!
高考酒讀后感篇十五
本文是高中關(guān)于高三讀后感的高考，歡迎閱讀。
一群年輕的青年，一顆顆炙熱的心，同一個(gè)美麗的夢(mèng)想。
環(huán)顧四周，一間間寬敞明亮的教室，一臺(tái)臺(tái)設(shè)備完好的機(jī)器……科技的快速發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和氛圍?？苫仡?977年，在一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)里，20來(lái)個(gè)年青人離開城鎮(zhèn)十年，終于等來(lái)了解放，等來(lái)了高考。在爭(zhēng)取高考的機(jī)會(huì)和參加高考的道路上，他們挨過凍，受過餓，甚至還差一點(diǎn)失去了高考的機(jī)會(huì)。不過，到了最后每一個(gè)人都還是實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想：讀書的希望。
在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，一不留神就會(huì)被套一個(gè)歷史反革命的帽子，但從畫面中人們還是能感受到一個(gè)父親的慈愛。而且，農(nóng)場(chǎng)管理員老遲也在最后把他們所有人都看成了“自己的孩子”。
北風(fēng)呼嘯，伴著白皚皚的雪，他們熬過了最困苦的日子，攜著叮咚如泉的笑聲走出了農(nóng)村，跨越了貧窮，用只是來(lái)養(yǎng)活自己。
過去于現(xiàn)在，強(qiáng)烈的反差，高樓大廈平地起，卡車小轎滿地跑。時(shí)代的變遷帶給我們的不僅僅是便利，更讓我們每一個(gè)青少年在九年義務(wù)制教育下都普及到了知識(shí)。我們還有理由說出：不想學(xué)、不要學(xué)的話嗎？有這么一篇文章曾稱中國(guó)人寫出來(lái)的漢字“慘不忍睹”，而那還僅僅是中小學(xué)生寫出來(lái)的。學(xué)習(xí)環(huán)境好了，我們不是應(yīng)該用更加努力的心態(tài)就讀書嗎？不用挨餓受凍就更應(yīng)該去迎來(lái)我們的夢(mèng)想。
把過去做為動(dòng)力。紛紛而落的雪花融化在手里，飄揚(yáng)在心中。
來(lái)源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個(gè)人閱讀參考。
來(lái)源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個(gè)人閱讀參考。
高考酒讀后感篇十六
面的迷了。
理哲學(xué)，因此也受益匪淺。哲學(xué)中有句話，量變導(dǎo)致質(zhì)變，也就是說，不管你做什么，只要數(shù)量達(dá)到某個(gè)極限，那么就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量的改變，還真是這樣的，當(dāng)我看那些東西多了，自己的思想高度，也不斷的提高，自己的學(xué)識(shí)，那自然也是不斷的提高的，因?yàn)樽x了太多的古人的書籍，所以有時(shí)候說話就像電視里面的那些得道高人，跟平常的那些朋友說，阿彌陀佛施主，說自己是得道高人，他們還不信呢。不過后來(lái)知道鬼谷子，中庸這兩本書很好，只是我沒有深研，如果你看到我這篇文章，你一定要去找那兩本書來(lái)看看，一定會(huì)受益的。雖說學(xué)海無(wú)涯，不過當(dāng)你達(dá)到一定的深度，廣度，那么，你就一定會(huì)是以為高人了。最終，我結(jié)合小說里面的武學(xué)，得出一個(gè)結(jié)論，武學(xué)的最高境界，是無(wú)招勝有招，而文學(xué)的最高境界是永遠(yuǎn)也不需要記起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。不過記住，千萬(wàn)別讀死書，不然你進(jìn)得去出不來(lái)，那就真是學(xué)海無(wú)涯苦作舟了，你終究只能被書所左右，自己不能左右書，那要怎么樣才能不被書左右呢，就是不管你讀什么書，你都應(yīng)該吸取里面的思想，而不是咬文嚼字。
在高中時(shí)，自己確實(shí)在思想高度，深度，廣度，等等的都不足，可是后來(lái)自己確實(shí)讀了很多書，都已經(jīng)不讀書了，才豁然省悟，自己跳出了書海，仿佛，自己聽到了茫茫大海上的靡靡之音，仿佛西游記里面玄奘，經(jīng)歷九九八十一難而獲取真經(jīng)了。還記得王國(guó)維的思想三境界，一，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；二，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；三眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
滿分。因?yàn)槟切┤嗽诟呖紩r(shí)甚至之前，他們的思想高度大多數(shù)就已經(jīng)是我們現(xiàn)在的高度，有的甚至超越了我們現(xiàn)在的思想高度。自己感慨啊，為什么感慨呢，因?yàn)楦锌麄兇髮W(xué)出來(lái)百分之八九十的都是將帥之才啊，那又是為什么呢，因?yàn)檎w思想都那么高了，那么他們的才智還會(huì)差嗎，自然是不會(huì)的，相信都是運(yùn)籌帷幄，決勝千里的將才。
今年高考，聽說湖北省一篇題為《站在黃花崗陵園的門口》的古詩(shī)作文，被該省閱卷老師一致評(píng)為滿分，引起我的好奇，深為少年奇才所折服，于是上網(wǎng)查看了他的原作。
細(xì)細(xì)閱后，覺得作為一名高中畢業(yè)生能在短短的時(shí)間內(nèi)寫出如此作品實(shí)屬不易，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生愛好中華詩(shī)詞者已是鳳毛麟角，但是被一致評(píng)為滿分卻又覺得有些過分。
首先，作為文學(xué)作品，只有更好的，沒有最好的，更何況不同的人對(duì)同一篇作品往往有不同看法，仁者見仁，智者見智。所謂滿分，就是無(wú)瑕可擊，從形式題材到思想內(nèi)涵都是佼佼者。但是這篇古詩(shī)是否具有如此水準(zhǔn)呢？我覺得未必。
一例舉。
其三，從詩(shī)意上來(lái)講，前面部分有些離題，講的基本上是中國(guó)近代史，和黃花崗72烈士沒什么大的聯(lián)系，詩(shī)貴精煉，并不是越長(zhǎng)越好，倒不如渲染一下黃花崗烈士陵園肅穆、莊重的環(huán)境氣氛比較好一些。
當(dāng)然，在如次短暫的時(shí)間內(nèi)該生能寫出此詩(shī)不得不由人佩服思路敏捷和深厚的文學(xué)、歷史功底，對(duì)于其中瑕疵，自然也沒必要指責(zé)過甚。然而，對(duì)于一致評(píng)為滿分的閱卷老師，卻不得不令人汗顏。連古體詩(shī)最基本的規(guī)矩也不甚了解就為別人作品下了“從形式和內(nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流”的結(jié)論，不但膽大，而且未免妄為了。這不但是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的悲哀，也是湖北考生的悲哀。由于他們的無(wú)知給了考生一個(gè)不公平的結(jié)論。
今天在搜狐里面看到了今年高考的滿分作文，記得在前段時(shí)間看到高考作文題：以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”這句詩(shī)為題，寫一篇作文。當(dāng)時(shí)我就想，這樣的作文如果是我該怎么寫呢？結(jié)果是感到很茫然，很困惑，是啊，離開校園已經(jīng)多年了，對(duì)于高考這種印象早已是很模糊了，雖然每年都喜歡看這方面的內(nèi)容，但是真正讓我們?cè)嚧_實(shí)是感到力不從心的了。
現(xiàn)在看到這篇作文，我確實(shí)不由得感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面是很廣的，從文。
章里我們可以看到他厚重的文化積累，而這種積累卻不是僅僅依靠課堂就可以解決的，沒有廣泛的閱讀，學(xué)生怎么能在短短的一個(gè)小時(shí)里面完成這樣一篇高質(zhì)量的文章??！
“有奇書讀勝看花”，以后我們要做的就是把她讀書的范圍拓展一些，不要沉湎在那些文學(xué)書這一塊，因?yàn)橹挥袕V博閱讀，才能獲得更多的知識(shí)和能力！
高考酒讀后感篇十七
漢武帝是第一個(gè)奠定中國(guó)遼闊疆域的皇帝。雖說秦始皇統(tǒng)一了六國(guó)，建立了秦王朝，但是他土地的遼闊卻不及漢武帝時(shí)期的1/2;武帝廢除了“和親外交”的政策，他持久的雄心，消耗了大量的人力財(cái)力，去征服，去開拓。十七歲的漢武帝就派張騫出使各國(guó)希望形成反擊匈奴的戰(zhàn)略聯(lián)盟，壓縮它的生存空間。小小年紀(jì)竟有這般眼光，歷朝歷代有誰(shuí)能比?在44年中他一直在與匈作戰(zhàn)：“河南之戰(zhàn)”、“漠北之戰(zhàn)”、“漠南之戰(zhàn)”成了對(duì)匈奴作戰(zhàn)的三大重要戰(zhàn)役。漢武帝是一個(gè)才華橫益、文濤武略、有勇有謀的皇帝，再加上一代將星——衛(wèi)青、霍去病、李廣……相助，可稱之如虎添翼。漢武帝是第一個(gè)用儒家學(xué)說統(tǒng)一中國(guó)思想文化的皇帝。秦始皇嬴政“焚書坑儒”而漢武帝是“獨(dú)尊儒術(shù)”他設(shè)立了五經(jīng)博士，為儒家學(xué)派打下了基礎(chǔ)。漢武帝剛剛即位時(shí)就下詔“海選”，董仲舒的“天人三策”就是這時(shí)浮出水面，武帝頗為贊賞很粲然。
漢武帝是第一個(gè)用“罪已詔”進(jìn)行自我批評(píng)的皇帝。武帝的晚年生活非常寂寞，失去了自己的長(zhǎng)子，他后悔不已，開始反思自己的一生。想到他即位以來(lái)長(zhǎng)年征戰(zhàn)，勞民傷財(cái);輕信小人，力求長(zhǎng)生;殺伐任性，亡涂無(wú)辜……于是下詔書。這份詔書是中國(guó)歷史上第一位帝王“罪己詔”，他首開先河，知錯(cuò)能改，愛憎分明讓我們一窺一代霸主復(fù)雜的內(nèi)心世界。
我對(duì)漢武帝時(shí)期夢(mèng)繞神牽，當(dāng)看完有關(guān)他的那些故事時(shí)，心潮澎湃。我佩服武帝的才干;我痛恨小人江充的老奸巨滑;我氣憤武帝的武斷與固執(zhí);我同情太子的身不由己;我擔(dān)心太子的孩子無(wú)依無(wú)靠;我更是惋惜劉據(jù)的自刎身亡……漢武帝是一個(gè)多面性且富有爭(zhēng)議的皇帝，他聰明機(jī)智卻抵不過江充的句句讒言;他洞察秋毫卻看不見朝廷后宮的鉤心斗角;他文濤武略卻陷進(jìn)別人栽贓誣陷的圈套。正是他的偏聽偏信，導(dǎo)致了太子劉據(jù)的自殺，導(dǎo)致了抗匈名將衛(wèi)青的長(zhǎng)子長(zhǎng)平侯身亡;導(dǎo)致了戰(zhàn)功卓越的公孫賀父子死于獄中，滿門抄斬;導(dǎo)致了他兩個(gè)女兒的雙雙死亡……一莊莊血案，這是哪一位“偉人”造就的呢?是江充，是江充這個(gè)卑鄙的小人。
當(dāng)漢武帝聽聞這些事時(shí)，雖然意欲崩潰，但他并未停下他殺人的血手，為了一己私利竟不惜殘害千百人的生命。每當(dāng)我情不自禁地想起這些時(shí)，全身總感覺有一股莫名的寒氣涌遍全身。這些場(chǎng)景總是時(shí)不時(shí)地溜到我的腦海之中，讓我內(nèi)心不得平靜，它像海中那一股股的小浪花，浪雖不大但有著一定的沖擊力。有一股沖動(dòng)，有一種想法，如果我來(lái)到了武帝朝，做到了刑部尚書，第一件事就是把江充千刀萬(wàn)剮，打入十八層地獄。不過有時(shí)我靜下心來(lái)思考時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，漢武帝如果從根本上就相信他的兒子是清白的，那么他便會(huì)對(duì)江充的讒言置之不理，但事實(shí)恰恰相反。我認(rèn)為江充只不過是一桿槍，而掌握這桿槍的真正人物卻是漢武帝。俗話說：“虎毒不食子。”武帝又為何要?dú)⑻幽?原因只有一個(gè)——太子失寵。太子劉據(jù)和武帝判若兩人：一、性格不同：太子書生意氣，武帝一身霸氣;二、政見不和：太子仁義派，武帝鐵血派，太子始終反對(duì)向各國(guó)用兵，厭惡酷刑酷吏，而他的父皇在位54年，其中與各國(guó)用兵長(zhǎng)達(dá)44年;三、太子不懂權(quán)術(shù)：漢武帝劉徹能當(dāng)上皇帝，后宮五個(gè)女人的斗爭(zhēng)是多么激烈，他能學(xué)會(huì)多少東西，而劉據(jù)從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從為見過鉤心斗角，7歲立為太子，隨心所欲，在政見上和父皇對(duì)著干，這讓武帝頗為惱火。他說過這樣一句話：“上嫌其才能少，不類己?！碑?dāng)年漢高祖皇帝劉邦就是因?yàn)閯⒂安活惣骸彼詼?zhǔn)備廢太子，但由于呂后在朝中的勢(shì)力，心愿終為變成決定?，F(xiàn)在劉據(jù)也被貼上了“不類己”的標(biāo)簽，但衛(wèi)子夫在朝中毫無(wú)勢(shì)力，太子危險(xiǎn)了。
史實(shí)證明，最終致使太子劉據(jù)死亡的是巫蠱之禍。武帝晚年疑神疑鬼，巫蠱之禍就是這時(shí)瞬然爆發(fā)的。這似乎是歷代皇帝的并發(fā)癥，他們?yōu)楹稳绱松钚挪灰?在我看來(lái)有五個(gè)原因：1、歷史記錄：在一些史書上記載著一些在故事，如：周文王遇西王母;楚王遇烏山神女……給人造成誤解。2、自然現(xiàn)象：在那時(shí)科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)，有些自然現(xiàn)象世人無(wú)法用當(dāng)時(shí)的科學(xué)方法來(lái)解釋。比如看見海市蜃樓以為是神仙住的地方;出現(xiàn)了日食，認(rèn)為上天在懲罰自己，在武帝朝的許多丞相就是因?yàn)樗馈?我們現(xiàn)在知道是當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球之間，月球遮住了太陽(yáng)，一般18多年才會(huì)遇到一個(gè)。)3、眾人復(fù)議：由于帝王相信，所以奸人投其所好，為了獲取圣心，編造了一個(gè)又一個(gè)逼真，荒唐的謊言，帝王耳濡目染，信以為真。4、自負(fù)：身為國(guó)君要處理好很多事，尤其是戰(zhàn)事，武帝認(rèn)為要干出一番大事業(yè)只有自己才行，要統(tǒng)治好國(guó)家，只有自己才能完成，對(duì)自己的太子都太不放心，認(rèn)為他們才學(xué)不夠，治理不好國(guó)家，怕他們會(huì)給自己丟臉。5、自私：古時(shí)候的帝王都很貪心，總是想讓自己長(zhǎng)生不老，永保青春，獨(dú)自享受榮華富貴。當(dāng)可怕的巫蠱瞬然爆發(fā)時(shí)，劉據(jù)被他的親生父親逼死，這個(gè)結(jié)果在歷史上來(lái)說并不少見。因?yàn)闋?zhēng)權(quán)奪勢(shì)，覬覦皇位，兄弟手足相殘，父子頃刻反目。巫蠱其實(shí)只是一根導(dǎo)火線，在武帝時(shí)期，置放它的是漢武帝晚年最信任的人江充，觸到它的最大受害者是太子劉據(jù)，最大受益人是皇六子劉弗陵，因?yàn)槲仔M使劉據(jù)無(wú)法判斷父親還是否相信自己，萬(wàn)般無(wú)奈之下，發(fā)生了兵變但被武帝一舉平息，之后，次子劉弗陵順利登上了太子的寶座。但武帝的這個(gè)錯(cuò)誤的決定導(dǎo)致了漢朝的滅亡，俗話說國(guó)賴長(zhǎng)君，如果武帝在天有靈，如果他看到了三分天下，會(huì)有什么想法?我不知道沒有這場(chǎng)巫蠱，劉據(jù)登上了皇位，天下又將如何?但我知道，威震四海，大名鼎鼎的漢武帝千秋之后，堂堂大漢王朝的運(yùn)勢(shì)逐漸走了下坡路，“國(guó)富民強(qiáng)”成了可欲而不可及的詞，“民不聊生”成了它的替代詞巫蠱不但能改變一個(gè)人的命運(yùn)，還能使一個(gè)朝代滅亡!我十分同情劉據(jù)為他感到惋惜，伴君如伴虎說得真不錯(cuò)!以前我總是羨慕皇宮中山珍海味，錦衣玉食的日子，可現(xiàn)在我恍然大悟，即使一人之下，萬(wàn)人之上也有身不由己，也有無(wú)可奈何，古往今來(lái)政治斗爭(zhēng)總是相當(dāng)殘酷的。
漢武帝是一位富有傳奇色彩的人物，他既有明君的風(fēng)范，又有昏君的殘酷，每次讀他都有一種霧里看花的感覺。
賞《清明雨上》有感。
今天我很有幸的看到了許嵩《清明雨上》的歌詞，有感而發(fā)，遂寫下了題記。這是一首悲愴的悼亡歌，復(fù)古的風(fēng)格深深的吸引了我。歌詞中的意境更是更上一層樓。這也是我寫這篇。
讀書筆記。
的因素之一。
早上醒來(lái)，透過窗欞外望，太陽(yáng)照在小橋上，想起當(dāng)年的她，荷風(fēng)吹拂著裙擺，令人心醉，他怦然心動(dòng)。流金歲月，時(shí)光荏苒，他已不再為任何姑娘寫詩(shī)作詞了，因?yàn)樗粸樗蝗颂峁P揮毫，他對(duì)她的愛早已封鎖在內(nèi)心最深處。淚眼蒙蒙，年復(fù)一年盼著愛人能歸來(lái)，可是就這樣期盼著，凝望遠(yuǎn)方，不覺淚珠兒已經(jīng)滑落臉龐。
遠(yuǎn)方悠悠琴聲哀婉，他空靈愀然的痛苦落淚，現(xiàn)在有什么心事都不能再跟她傾訴了，只能在心里默默對(duì)自己說。屋內(nèi)，紅燭幻影，影像重重，那些凡間之事都已煙消云散、夢(mèng)斷紅塵了。在人間已沒有目的，彷彷徨徨，卻感受不到她在天堂的幸福。他雖然極力想要平靜生活，掩飾心中的苦楚，卻依然抹不去痛失所愛之人的遺憾，他恨不得將愛人遺忘在意識(shí)里，可怎么也做不到，只能每每在清明時(shí)節(jié)雨紛紛，折支菊花寄到她的身邊，輕輕哼著她愛的歌，表達(dá)對(duì)她眷戀。
這是一首唯美的歌，也是一首凄涼的歌，更是一首哀婉的歌曲。復(fù)古的旋律與清脆的曲風(fēng)結(jié)合在一起，給這個(gè)在清明時(shí)節(jié)悼亡的歌聲增添了色彩。婉婉而來(lái)的歌聲夾雜著清明時(shí)節(jié)的雨聲，帶給了我身臨其境的感覺。讓我似乎可以理解當(dāng)年“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！钡母杏X。為何“欲斷魂”，每年的清明節(jié)的雨聲總是伴隨著淡淡的哀傷。
聽完這首歌，仿佛飄飄欲仙，魂不守舍。一位祭奠亡妻的男子形象躍然于腦海。在如今中國(guó)風(fēng)格歌曲與音樂缺失的年代里，這首歌可謂是復(fù)古的，傳情的。如同一劑良藥注入心靈，在浩如煙海的音樂海洋里遨游，良多趣味。
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄返哪承└邢搿?/p>
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄泛?，有一些感想。也不知為何，我是有些贊同作者的觀點(diǎn)，卻又有些不贊同。
讀這篇文章，總覺著有些針砭時(shí)弊的味道，確實(shí)有一針見血的味道。
誠(chéng)然，正如作者所說，李白、陶潛等古人是“考場(chǎng)萬(wàn)金油”，在一些同學(xué)的作文中，滿篇都是“杜甫的山，李清照的水”，看似很有韻味，其實(shí)只是空洞無(wú)物，人云亦云。寫這樣的文章，有百害而無(wú)一利。為何?我們寫文章的本意，應(yīng)該是抒發(fā)自己的情感?？墒牵切肮盼摹?，絲毫沒有自己的思想情感，沒有一點(diǎn)韻味。東漢時(shí)的魯丕、徐防一致認(rèn)為：解釋六藝經(jīng)典，學(xué)習(xí)知識(shí)，不能有自己的思想，只能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋儒家大師們?nèi)缈鬃拥鹊乃枷耄踔吝€說，誰(shuí)若寫文章有自己的觀點(diǎn)，而不是體現(xiàn)孔子等圣人的思想，不用看，他一定犯了錯(cuò)誤。哎，何等的“至理。
名言。
”啊!如果正如他們所說去做，那我們生活在這個(gè)世界有何意義?沒有了自己的思想，那我們不等于行尸走肉?還好，那是東漢時(shí)期的人說的，離我們畢竟遙遠(yuǎn)。但我覺得，我們的某些同學(xué)就有點(diǎn)像魯丕和徐防那樣，有種惰性思維，不允許有另類思想。為什么他們喜歡用一些老掉牙的例子，寫那些古人古事?因?yàn)樗麄儗懖怀鲎约旱乃枷?，寫作文只是為了?yīng)付，只企圖以此得個(gè)高分罷了。如果每個(gè)學(xué)生都用這種方式寫作文，那么我建議取消高考作文，為何?因?yàn)槟菚r(shí)的高考作文已經(jīng)完全背離了設(shè)置高考作文的原本意圖。這樣，就沒了高考作文存在的價(jià)值了。
但是，我覺得，作者的觀點(diǎn)也有點(diǎn)片面。以他的觀點(diǎn)，似乎‘炒古文’就是壞的。這就有點(diǎn)像新文化運(yùn)動(dòng)中，人們絕對(duì)否定中國(guó)傳統(tǒng)文化一樣。從廣義上講，‘炒古文’也有好處。用一些古人的事例，有增加論證力度，使內(nèi)容更為充實(shí)的好處。我們不是說要繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎?在我們的作文中用一些古人古事，不正體現(xiàn)我們對(duì)。
國(guó)學(xué)。
的更加深入的了解嗎?并且，我們用事例來(lái)突顯論點(diǎn)，有錯(cuò)嗎?既然可以用平常的生活小事來(lái)論證觀點(diǎn)，又為何拒絕用典故?辛棄疾可是個(gè)名垂千古的大詞人，可用典是他詞中最大的特色呀!難道我們因?yàn)樗玫涞木壒识p視他?他為什么會(huì)那么有名?這不可能跟他的用典一點(diǎn)關(guān)系都沒有吧!事實(shí)上，詞中典故更加體現(xiàn)了作者的滿腔悲憤。那么，我們有為何不去效法他呢?只要我們有自己的思想體現(xiàn)在我們的作文中，讓那些古人古事為我們的論點(diǎn)服務(wù)，又有何不可?我是一個(gè)對(duì)歷史感興趣的人，因而也鐘情于古典文學(xué)。因此，在我的作文，總會(huì)用一些古人的事例，如劉秀、祖逖、石勒、王猛、符堅(jiān)等，但我的作文有我的思想啊!因而，語(yǔ)文老師不覺得我的作文空泛，反而說我的作文內(nèi)容很充實(shí)。我想，這和那些一味“炒古”的作文有很大區(qū)別吧!為什么有區(qū)別呢?因?yàn)閮蓚€(gè)字：思想。為什么《赤兔之死》至今為止仍讓我們津津樂道?因?yàn)樗皇强照劊兴撵`魂呀!
高考酒讀后感篇十八
《山海經(jīng)》是一本記載了各種怪蟲異獸和各種神話傳說的中國(guó)古代地理書，書中的那些我聞所未聞的怪獸和草木，讓我非常著迷。《山海經(jīng)卷二：西山經(jīng)》中有一段這樣寫道：“又西百八十里，日泰器之山。觀水出焉，……是多文鰩魚，狀如鯉魚，魚身而鳥翼，常行西海，游于東海，以夜飛。其音如鸞雞，……見則天下大穰?！币馑际牵簭溺娚酵饕话侔耸?，是泰器山。觀水從這里發(fā)源，水中有很多文鰩魚，長(zhǎng)著魚的身子和鳥的翅膀，常常在西海和東海游走，在夜間飛行。它的叫聲像傳說中的一種鳥，一出現(xiàn)天下就會(huì)五谷豐登。
雖然《山海經(jīng)》中的動(dòng)物大都是現(xiàn)實(shí)中沒有的，只存在于神話傳說之中，但有一些記載在生活中還是真實(shí)存在的。如《山海經(jīng)卷一：東山經(jīng)》中的“……其狀如鶚，青羽赤喙，人舌能言，名日鸚鵡”，這不就是我們?cè)趯櫸锏杲?jīng)?？吹降柠W鵡嗎!
這部博大精深、被稱作千古奇書的著作，其成書經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，公開流傳至今又經(jīng)歷了兩千年。本書產(chǎn)生的時(shí)代并不在洪荒，因?yàn)樗俏淖殖墒焓褂煤蟮?作品，文字?jǐn)?shù)量多達(dá)3萬(wàn)余字，而且用字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，基本上都是陳述句，即有什么說什么?！渡胶＝?jīng)》自戰(zhàn)國(guó)至漢初成書至今，被公認(rèn)為一部奇書。一是因?yàn)樵?.1萬(wàn)字的篇幅里，記載了約40個(gè)方國(guó)、550座山、300條水道、100多個(gè)歷史人物、400多種神怪異獸?！渡胶＝?jīng)》集地理志、方物志(礦產(chǎn)、動(dòng)植物)、民族志、民俗志于一身，既是一部巫書，又保存了中華民族大量的原始神話。二是因?yàn)樗_中國(guó)有圖有文的敘事傳統(tǒng)的先河，它的奇源多姿，形象地反映在書中的插圖上。古之為書，有圖有文，圖文并舉是中國(guó)的古老傳統(tǒng)。一千五百多年前，晉代著名詩(shī)人陶淵明有“流觀山海圖”的詩(shī)句，晉郭璞曾作《山海經(jīng)》圖贊，在給《山海經(jīng)》作注時(shí)又有“圖亦作牛形”、“今圖作赤鳥”的文字，可知晉代的《山海經(jīng)》尚有圖。而且，在《山海經(jīng)》的經(jīng)文中，一些表示方位、人物動(dòng)作的記敘，明顯可以看出是對(duì)圖的說明。如《大荒東經(jīng)》記王亥：“兩手操鳥，方食其頭?！薄逗Ｍ馕鹘?jīng)》：“開明獸……東向立昆侖上”，等等。可惜這些圖并沒有流傳下來(lái)。但《山海經(jīng)》有圖這一點(diǎn)是可以肯定的，它(或其中一些主要部分)是一部據(jù)圖為文(先有圖后有文)的書，古圖佚失了，文字卻流傳了下來(lái)，這便是我們所見到的《山海經(jīng)》。
這本書里還有許多關(guān)于古代祭天的風(fēng)俗傳統(tǒng)，很有意思。想了解中國(guó)古代風(fēng)俗和文化的同學(xué)讀一讀這本書，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的。
高考酒讀后感篇十九
熊貓是一種非?？蓯鄣膭?dòng)物，它曾經(jīng)在滅絕的邊緣掙扎，現(xiàn)在的野生熊貓已經(jīng)增加到一千六百多只了，我們要好好地保護(hù)它們。
今天，我看了一部電影，頗受感動(dòng)，名字叫做《熊貓回家路》。電影的主要內(nèi)容是老陳收養(yǎng)盧娃子后，發(fā)現(xiàn)了一只熊貓媽媽和兩只熊貓寶寶，就告訴了小馮。小馮就帶著兩只獵狗上山找。機(jī)緣巧合下，熊貓被盧娃子救了，還和他成了好朋友。為了保護(hù)熊貓，盧娃子開始了與老陳、小馮斗智斗勇。最后，盧娃子把熊貓交給了熊貓媽媽，老陳和小馮也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
盧娃子是一個(gè)非常孤獨(dú)的孩子，他的爸爸媽媽在一次大火中失去了生命，是種竹子的老農(nóng)收養(yǎng)了他，老農(nóng)就是老陳。老陳也許是同情盧娃子，也許是為了給自己找一個(gè)廉價(jià)的幫手。盧娃子到了老陳家就沒有說過一句話，可能是因?yàn)楦改傅碾x去對(duì)他的打擊太大。而那只小熊貓卻給了他光明。盧娃子是一個(gè)聰明的孩子，他帶著熊貓氣味的毯子滿森林地跑，讓老陳和小馮找也找不到小熊貓，好讓小熊貓回到媽媽的身邊。當(dāng)那只狗嗅到他身上有熊貓的氣味時(shí)，他依然不慌不忙，做好掩護(hù)。
送熊貓回家的畫面最讓我感動(dòng)。盧娃子哭得淚流滿面，小熊貓也一步三回頭，怎么趕也趕不走。在那時(shí)，老陳和小馮也被感動(dòng)了。老陳抱住了盧娃子，讓他自己覺得找到了一個(gè)爸爸，因?yàn)槟侵恍茇堊屗麖拇擞辛伺笥?，有了親人。
盧娃子長(zhǎng)大之后，建立了一個(gè)專門的野生熊貓基地，還成立了臥龍野生動(dòng)物救助站，讓野生熊貓的數(shù)量不斷增加，也讓這可愛的動(dòng)物不再遠(yuǎn)離我們，與人類成為朋友！
成語(yǔ)：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。如：明·羅貫中《三國(guó)演義》第110回：“言訖，以印綬付之，淚流滿面。”又如：聽完這個(gè)故事，他已經(jīng)淚流滿面。
高考酒讀后感篇二十
這本書很多人可能當(dāng)做一本笑話集或者是一種娛樂，但實(shí)際上其中隱含的內(nèi)容是很多的，大家可以發(fā)現(xiàn)，這些高考零分作文中有很多是文筆好的，也有很多是富有創(chuàng)意的，只是沒有按照高考作文的要求，或者是思想不對(duì)?？梢钥闯鲆粋€(gè)富二代寫出的作文與一個(gè)家境貧寒的學(xué)生寫出的作文完全就是兩碼事。我們可以從中體會(huì)到來(lái)自不同階層家庭的學(xué)生心靈上的不同。除此之外，我們還可以通過這些作文來(lái)了解高中生在學(xué)習(xí)壓力下的狀況，我現(xiàn)在也可以預(yù)見到我高三的學(xué)習(xí)境況，以做出改進(jìn)。也可以借高考來(lái)做出對(duì)中考的決策，考出更好的成績(jī)。
其中不乏有寫自暴自棄而娛樂大眾的文章，這些可以隨便看看，但不能學(xué)習(xí)?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。
看這些書不是沒用，通過此來(lái)反思自己才是我們應(yīng)該做的。
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