閱讀是一種心靈的對話，讀后感是這種對話的產(chǎn)物，它可以幫助我們更好地理解和領悟所讀之書。怎樣才能撰寫一篇令人印象深刻的讀后感呢？以下是幾個寫作技巧，希望對你有所幫助。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考。這些范文覆蓋了不同的題材和風格，可以讓我們從中獲取寫作的靈感和技巧。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的讀后感作文?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看吧。
高考酒讀后感篇一
1.略敘法：略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
2.直接抒情法：直接抒情可以使感情表達得樸實真切,震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈,節(jié)奏時快緊張,情感直露,容易把握。
3.間接抒情法：間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉,富有韻味,感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達強烈的愛憎褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩。
4.先敘后議法：先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結上文,點膽中心的作用。議論時,要對事件的主要內容,或事件的主要人物,或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,可以通過文章的人物的語言心理活動進行議論,也可以以第三者的身份進行議論。
高考酒讀后感篇二
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結構整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板二：美句片斷式。
名?！つ０褰^技。
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。
文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美;2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;3.巧用排比，使文章內容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯(lián)系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
優(yōu)點：吸引眼球推進觀點。
高考·模板范本。
為愛撐起一支長篙。
為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。
為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。
為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的.援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。
為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。
為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會快樂!
名師·模板點評。
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結構整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板四：哲理論證式。
名校·模板絕技。
這一模式將哲理和論證過程統(tǒng)一起來，論證過程即為文章的結構模式。論證過程可以采用傳統(tǒng)的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級上占優(yōu)勢。
優(yōu)點：傳統(tǒng)求新突出思辨。
高考·模板范本。
遺人玫瑰，手有余香。
外國一位著名的企業(yè)家曾說過：當別人遇到困難時，我不會坐視不管，我會盡力幫助他，這樣做不但不會讓我損失什么，反而會給我?guī)順s譽，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當我們在幫助別人的時候，無形之中體現(xiàn)出自己的價值，讓自己贏得競爭中的優(yōu)勢。因此，我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。
當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現(xiàn)，會使自己獲得極高的信譽。二戰(zhàn)結束后，各國經(jīng)濟極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對困難企業(yè)的接濟。然而，此時的花旗銀行卻積極辦理各項貸款業(yè)務，盡力挽救各國企業(yè)。幸運的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進了經(jīng)濟的復蘇，并按時歸還了花旗銀行的貸款?；ㄆ煦y行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經(jīng)濟損失，反而給自己帶來了極高的信譽。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。
相反，當我們不善于采取雙贏的智慧、不樂于施助于人時，那么自身的發(fā)展便會極為緩慢，因為我們沒有體現(xiàn)出自己的價值，不會獲得別人的信任。外國一位傳教士曾經(jīng)說過：“當他們去攻擊革命黨的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默;當他們去攻擊農民軍的時候，因為這與我無關，所以我保持沉默;而現(xiàn)在他們來攻擊我了，我該怎么辦呢?”這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，現(xiàn)在便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來達到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會贏得買家的信任，反而會敗壞自己的聲譽。
由此可見，通過幫助別人來彰顯自己的長處，這種雙贏的智慧可以促進我們自身的發(fā)展。那么，我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時，別人也會來幫助我們，這樣更有利于我們的前進。
“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。
名師·模板點評。
文章引用充滿哲理的外國一位著名企業(yè)家的談話內容提出觀點，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現(xiàn)出自己的價值，不會獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現(xiàn)”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。
作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對照式、分論點列述式、設問式結構、形散神聚式等等?？紙鲎魑囊话悴幌摅w裁，選擇模板的靈活性很大。考生要根據(jù)命題要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。
總之，“模板”只要運用得當，“有模板”而不死于“模板”，“有模板”而能變通，“模板”就會產(chǎn)生巨大的推動作用。
高考酒讀后感篇三
首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時間緊張，就會出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會憑印象打分。第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績是有利的。第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。第五，材料作文應簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關聯(lián)。應充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環(huán)境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領。第七，態(tài)度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語文老師，應投其所好，避其所惡，所寫內容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。第八，不求花哨，但求平實。應試作文不可能精雕細刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據(jù)。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實際。最后，要有總結，再次闡明論點來照應開頭。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向，強調發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。第九，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。第十，宜多用短句，詞語沒把握應趕緊另選一個同義或近義詞替換。標點符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。
老師巧妙的畫地圖方法。
我們的老師有一個絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫來畫去，不一會兒就有一張中國的地圖出現(xiàn)在我們眼前。神了！老師說：“那是要靠不斷的練習練習練習，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫出了個中國地圖。您行嗎？”媽媽說：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫畫吧?！薄昂冒。 蔽彝ǔ６际沁@樣來“求”出畫畫的業(yè)余時間了。唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫了起來。我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了。“醒醒，醒醒。小懶?！眿寢尳形夷?！抬頭一看，哎呀，8點了。上學已經(jīng)遲的不能再遲了。我也一定要像老師那樣，把地圖畫出來，不用任何工具?，F(xiàn)在，我通過不懈的努力，一張在白紙上的歪歪扭扭的中國地圖在我手下出現(xiàn)了！我別提多高興了。
關于黃河治理的方法的資料。
我們認為，黃河污染問題是目前我國經(jīng)濟高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀，污染越治越嚴重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無法同步跟進。為此建議：1.將市場機制引入污染防治領域。通過市場作用，從原來“誰污染誰治理”的企業(yè)個體行為，引申為市場經(jīng)濟條件下的社會分工和供求關系，形成社會化、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責任方提供商業(yè)性環(huán)保服務，逐步實現(xiàn)環(huán)境治理市場化、社會化、企業(yè)化。同時，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵多家企業(yè)污染處理設施共建共享和治污設施專業(yè)化運行，提高治污設施處理效率，降低污染治理費用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設施，不能充分利用的問題。2.樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區(qū)，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力，提出各?。▍^(qū)）允許排入黃河的污染物總量，實行省（區(qū)）際斷面水質行政首長負責制；二是依法治污，在相關法規(guī)中明確相應的水污染超標處罰措施，對于污染超標省（區(qū)）要停止審批新的水資源利用項目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機制，在排污監(jiān)測和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動、團結治污。3.國家應進一步加大力度推行綠色gdp，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績考核。4.環(huán)保體制需要進一步理順，實行垂直管理，脫離地方的制約。5.給予環(huán)保部門更大的執(zhí)法權。如處罰力度，關停污染企業(yè)等。6.地方新上項目論證必須有科學的決策程序，有環(huán)保部門參與，對新上項目，如果發(fā)生大的污染事件，實行事后決策追究制度，以加強地方“一把手”對黃河污染監(jiān)督管理的自覺性和責任感。7.應該在具備了有效的監(jiān)測網(wǎng)絡基礎上，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過度占有資源者付出應有代價?？梢酝ㄟ^“排污收費”的辦法，由河流段面水質不達標者，向下游提供補償，迫使沿黃地區(qū)政府加大對本地區(qū)污染的治理。
高考酒讀后感篇四
現(xiàn)在就引出今日主角之一《全球高考》了，導入有點長，就當是雙主題吧?；丶?amp;;讀后感。對，回家了肯定是呼呼大睡?？床煌曛熘炖洗蠼淮娜蝿樟耍蔷兔銖姴宦N班了，下午來辦公室看小說吧。當同事們看到我下午又來上班了，不經(jīng)疑惑，“你一個不是說翹班嗎，怎么又來了？不回家了？不怕沒車？”我弱弱的回道，“不行，回家會打亂我的.閱讀計劃?！?/p>
高考酒讀后感篇五
最近我讀了一本書名叫《黑天鵝紫水晶》。這本書是沈石溪寫的，讀完之后，我深深地感受到什么是母愛，什么是為了兒女而不顧一切的精神。
這本書主要講了一個黑天鵝家庭，原本是一個完完整整的家庭，是一個幸福的家庭，卻因為一場意外的災難，使這個家庭失去了頂梁柱雄天鵝，因此變成了單親家庭。這是文中的主人公年輕的動物專家威廉斯為了拍攝到襲擊黑天鵝家庭的袋狼，而留在雌天鵝紫水晶身邊，臨時充當雄天鵝的責任。在這個過程中，紫水晶多次用自己的行動感動了威廉斯，與它們一家和睦相處。威廉斯手中有一卷羊皮日記，記載了三百年前祖輩與天鵝之間的雪海深仇。
從紫水晶種種行為中，是我感受到一切困難在母愛面前都顯得那么渺小，書中這樣寫到：“就在火燒眉毛之際，雄袋狼一口白森森的犬牙眼看就要咬到幼天鵝紅寶石的脖頸了，突然，一個黑色的物體，宛如一顆黑色的流星，從天空飛馳而下的身影正是紫水晶，兩只蹼掌自上而下踩踏在雄袋狼的臉上，將雄袋狼蹬倒在地，可是，袋狼也咬住了紫水晶的一只蹼掌?！彼究梢宰约簡为毺幼?，但是，它為了救自己的幼崽而奮力反擊。母親這個詞，只有人類媽媽才配享用，通過紫水晶勇敢的救自己孩子，我認為它完全有資格享用這個高貴的稱謂。
讀完這本書后，我知道了母愛是這世界上最偉大的愛，不僅表現(xiàn)在人之間，同樣也表現(xiàn)在動物之間。
高考酒讀后感篇六
如何輔導小學生寫好讀后感呢？我覺得應該從讀后感的結構模式來指導學生寫作。讀后感結構模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結”的作文模式的一脈相承的。所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個步驟：
第一步：述讀——引。
在通常情況下，讀后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。這是小學生在寫讀后感時最難寫好的。原因是小學生語言不夠豐富，一般都采取大段大段引用原文內容的現(xiàn)象。
第二步：感點——議。
緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。
感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的'成立。很多學生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)。
“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。
發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
第四步：結感——結。
結感是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇。
高考酒讀后感篇七
這是我第一次系統(tǒng)性地開始讀俄國文學。
契訶夫的短篇小說，語文課本里早已收錄不少：小學有《萬卡》，初中有《變色龍》，高中有《套中人》。但我重讀這些耳熟能詳?shù)拿獣r，感觸和當年并不太一樣，看到的細節(jié)不知多了多少，想法也和課本上老師教的有出入。《萬卡》讀起來特別沉重，完全不是記憶里那個雖然難過但是可愛，伏案而寫信的小男孩，而是一個被荒唐的時代所壓迫，或許即將直至死亡的人。
《套中人》用的是框架結構，課本里是節(jié)選，變成了更為流暢的直接敘述版本。當時我也生氣，也痛罵保守迂腐的別里科夫，但卻不曾像重讀時那樣心寒又絕望——那是一個無法翻盤的極權社會。別里科夫的力量不夠強大，他的死同樣是悲劇，但在他身后更為殘忍，更為壓迫角色的人卻大有在：“嚴酷，令人厭倦，不合情理。這是一種未經(jīng)政府通告禁止、但也未獲得充分許可的生活?！边@句話用在當下，也完全無懈可擊。
契訶夫有許多以女性為中心人物所敘述的短篇，但課本里從未收入過。
《女東家》，悲情又荒唐，殘忍又震撼，讀完久久不能平靜;《公爵夫人》，想稱其為虛偽，當事人卻一無所知;想稱其自私，當事人卻如此愚蠢，貌似擁有無知的善良……是一個復雜又值得回望的女性形象;《女人王國》，女性意識與女性覺醒的生活化敘述，女性心理在眾生百相之間得到彰顯;《未婚妻》，有點像《玩偶之家》，女性出走和覺醒之后會怎樣呢?她們的意識從此顛覆，可即將面對的仍是生活。但契訶夫在文末留下了希望，她最終離開了，去追尋她心中寬廣自由的嶄新生活;《牽著小狗的女人》，終于看到契訶夫寫愛情，完美的艷遇與出軌，牽著小狗看似是獨立與自由的象征，接踵而至的卻是永無止境的幽會與禁錮，女人在愛情中比想象中脆弱無力……我喜歡契訶夫寫女性，它是將女性提升到獨立主體來寫，在這些短篇中女性基本是第一主角，甚至是用第一人稱來寫女性心理，而不是在卷帙浩繁的長篇中成為男性的附庸或配色。
批判性最強，最有力量是《第六病室》和《醋栗》。其中對于社會現(xiàn)狀的揭露富有良知，宛如驚雷，他很擅長通過人物之間的獨白或對話來表達批判，讀后感穩(wěn)健有力的語言中暗藏著知識分子無法忍耐的憤怒與憂愁。特別是《醋栗》：“請你們看一看我們周圍的生活：強者驕橫和游手好閑，弱者愚昧得像牲畜一般，周圍是令人難受的貧困、擁擠、墮落、酗酒、偽善、撒謊……”從這句開始連著的好幾段，精彩至極，我反復讀了很多遍。
高考酒讀后感篇八
原文。
大街上的積雪足有一尺多厚，人踩上去腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
擴寫。
紛紛揚揚的大雪，從昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆蓋了大地，遠處的山峰、古塔白了;近處鱗次櫛比的'幢幢樓房白了;公園、馬路邊的樹林，變成了開滿團團銀花的銀樹。大街上的積雪有一尺多厚，汽車輪子碾得積雪嗄嗄地響，行人踩在積雪上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。太陽出來了，燦爛的陽光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
這是工程大院開闊的院子。大雪后的院子，顯得更加生氣勃勃。孩子們紛紛走出家門，在雪地上玩著，鬧著。大院東側快堆成了一個大雪人。雪人足有一米多高，圓圓的臉蛋，特別逗人。大家圍著雪人跳啊、唱啊，為自己的杰作歡呼。大院西側的孩子們正在打雪仗，看來，“戰(zhàn)爭”已到白熱化的程度，一時間，雪“彈”橫飛，“殺”聲陣陣，打得難解難分，大院上空飄蕩著孩子們的笑聲、喊聲、歡呼聲，這些聲音把樹枝上的雪都震落了下來了。
原文是一篇文章的片斷，主要寫大雪后，孩子們在雪里的活動。文章沒有展開寫，只是概括地點出了歡樂的氣氛。
此文作者在擴寫方面有以下特點。
第一，豐富景物描寫，設置一些情節(jié)。
小作者設想了遠處的山峰、古塔，近處的樓宇、樹木、馬路，一片白雪皚皚的世界呈現(xiàn)在讀者面前，使人心曠神怡，豐富了原文的描寫。原文沒有寫時間，作者為了讓文章符合實際，增加一點曲折，增加一點色彩，也為了增加孩子們的歡樂，景物有了變化，使孩子們的歡樂顯得更加熱烈。
第二，刻畫活動情景，烘托歡樂氣氛。
原文寫孩子們的歡樂時，只寫了聲音。小作者除了聲音外，不僅寫了孩子們的心情、動作，還寫了堆成雪人后和打雪仗的場景，這樣就把歡樂的氣氛烘托出來，給人以深刻的印象。
例文2。
村居(原文)。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
村居(改寫)。
“放學嘍!放風箏去嘍!”隨著歡快的叫喊聲，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他們趕快取出自己的心愛的風箏，陸續(xù)跑到村外堤旁的一塊空地上準備放風箏。
這是農歷二月的一天下午，和煦的陽光照在孩子們的身上，柔和的春風撫摸著孩子們的面龐。他們的腳步下，芳草正發(fā)芽生長，給大地披上一層新綠，黃鶯在天上自由自在地飛舞，唱出婉轉的歌曲。堤邊楊柳長長的、嫩綠的枝條在隨風搖曳，像用它柔軟的手輕輕撫摸著堤岸。田野里彌漫著淡淡的輕煙水汽，楊柳似乎被這美景迷醉了。
一個孩子說：“春天，景色多美啊!”另一個孩子接著說：“是呀，在這兒放風箏多帶勁啊!伙伴們，趕快放風箏吧，看誰的風箏飛得高!”
話音未落，十幾個孩子立刻扯起風箏線迎風跑去，十幾只風箏陸續(xù)飛上藍天。你看吧!有大眼睛的蜻蜒風箏，還有嫦娥奔月的人物風箏。這些風箏有紅色的，有粉色的，有黃色的，也有涂上各種顏色的。風箏有大有小，大的有一人來高，壯觀精美;小的只有巴掌大，小巧玲瓏。天空成了風箏的世界。這些風箏在春風的吹拂和孩子們的操縱下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而遠。孩子們一個個仰起臉，望著自己的風箏，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，還覺得表達不盡自己心里的歡快。飛得最高最穩(wěn)的還是那只神態(tài)飄逸的金魚風箏。它睜著兩只龍睛大眼，擺動著長長的尾鰭，在藍天上飄呀飄呀，像在一望無際的大海里自由自在的遨游。放金魚風箏的孩子臉上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羨慕的目光。
過路行人不由自主地停下了腳步，田里干活的老農也不約而同地放下了手里的工具。他們都抬起頭，仰望天空，說著，笑著，贊賞著，議論著，分享著孩子們的歡樂。
一幅多么美好的歡樂的農村圖畫啊!
點評。
《村居》是描寫春天時孩子們放風箏的一首古詩，謳歌了春天的美好和孩子們的歡樂，表達了作者熱愛大自然的思想感情。
小作者在對詩句理解的基礎上進行了改寫，有以下特點值得借鑒。
一，認真閱讀原詩，抓住改寫點，展開豐富的想象。
小作者根據(jù)原詩重點抓住關鍵詞語，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展開豐富的想象，一幅以春天美麗的景色和孩子們放風箏的歡樂情景構成的圖畫就呈現(xiàn)在眼前。
第二，精心設計，結構緊湊。
小作者大膽想象，打破了原文的順序，做了新的安排：
先寫。
接著寫。
然后再寫。
最后補加結尾，點明中心。這樣安排結構緊湊，動靜結合，情景交融。
第三，運用多種方法，細致描寫。
一是細寫風箏：名稱、式樣、色彩、大小和各種有趣的飄拂情況，表現(xiàn)孩子們的情趣。二是刻畫孩子們的情態(tài)：孩子們望著風箏，跳、唱、笑、嚷，孩子們的得意、羨慕等等的描寫，把孩子們的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。三是運用了比喻、擬人、排比等手法，增強了語言的表達效果。
三、訓練設計。
“濫竽充數(shù)”這個成語講了這樣一個故事：
請你續(xù)寫這個成語故事，題目是“南郭先生逃跑以后”，寫二三百字即可。
高考酒讀后感篇九
《論語》曾曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”
——題記。
寬容是一種美德，子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！焙唵蔚恼f就是對自己要求嚴格，而寬容的要求別人，則怨憤自然少了。
寬容是一座偉岸的高山。南非總統(tǒng)曼德拉曾因領導反對白人而入獄。他在出獄后，當選總統(tǒng)，在總統(tǒng)就職典禮上把那三位當初看守他的獄方人員介紹給大家。曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場的人肅然起敬。他說，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓練。在苦難中反思，磨練自我，始終保持坦蕩而豁達的胸襟，把悲痛和怨恨留在身后，曼德拉為我們樹立了一個最好的榜樣。寬容，善良之基本，散發(fā)出人性的美與善，彌漫著芳香。
寬容是那涓涓的流水?！妒ソ?jīng)》中有這這樣一則故事。有一天，一群人帶著一個據(jù)說犯了****罪的女人來找耶穌，我要耶穌下令用石頭砸她。耶穌說：“你們中間誰是沒有罪的，誰就可以先拿石頭砸她?！苯Y果那些人一個個的退了出去，只剩下那個女人站在那里。耶穌對她說：“我也不定你的罪，去吧，從此以后不要犯罪了?！睂捜菔菍θ烁竦淖鹬?。即使是有錯誤的人，在人格上與大家也是平等的。
而沒有寬容，世界又是一番景象。慈禧太后，僅因為與一名大臣下棋時，對方無意中說了一句“我殺老佛爺?shù)鸟R"就勃然大怒起身大怒呵斥道：“你殺我的馬，我就殺你全家?！庇谑?，這名大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會不遭人唾棄呢?她治下的王朝豈能不最終崩潰呢?所以這世界需要寬容。
寬容，善良之基本呀!
高考酒讀后感篇十
精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調，氛圍，情境起定調作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個開頭不僅為全書內容進行指向，同時也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜?卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時同志二三事》的“弼時同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
方法點撥。
“先規(guī)矩而后巧”，這里對議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點探索，供同學們參考。一。
一、正向切題法。
1.說明。
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點保持同一方向，直截了當提出論點。做法是，論點是什么就說什么，不枝不蔓。
這是最基本，也是最常用的開頭方法。優(yōu)點是：開門見山，一語破的;切題快捷，觀點明確。
2.舉例:智慧大于力氣。
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達到預想的目的。
二、反向切題法。
1.說明。
作文時，常常有這種情況：自己要論證的觀點與傳統(tǒng)的、一般人的觀點相對或相反，而那些觀點從某個角度說又沒有錯。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點，然后再回頭提出自己的觀點，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點是：開場圓滿，滴水不漏。
2.舉例:失敗與成功。
人們常說：“失敗乃成功之母?！边@話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯。
三、設喻切題法。
1說明。
設喻切題就是作文開頭先敘述一個故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結出要論證的中心論點。
用這種方法開頭，優(yōu)點是：觀點的提出順理成章，論點未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必敘，甚或寫成一篇小記敘文，以至影響論證。
2舉例：不逐春風上下狂。
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個故事：有人學做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要;于是改做桔槔(一種汲水工具)。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來再做雨具。不久，農民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
這個故事說明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
3參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個叫方仲永的人，兒童時代寫詩名揚縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學，少年時代開始顯得平凡，到了青年時代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
四、引言切題法。
1說明。
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話(名言、警句、俗語、諺語等)，用這話作為作文的中心論點或從中引出中心論點。
用這種方法開頭具有與設喻切題同樣的'優(yōu)點。需要注意的是，引言與中心論點要一致。
2舉例。
例一。
為者常成行者常至。
齊國國相晏子有句話：“為者常成，行者常至?！边@是說，只有不斷地去做，去實踐的人，才能獲得成功;只有不斷前進的人，才能達到目的。
五、以事切題法。
1說明。
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點;或從此事聯(lián)想開來，引出自己的觀點，或者只是引出論題。
所述之事可以是國家大事，世界要聞;也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象;還可以是逸聞軼事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點是：有事可論，針對性強;由此及彼，文路開闊。
2舉例:從筍頂石塊說起。
我時常觀察自然界，觀察生活，有時觀察對象極為平常，極為細小，進而同自己連起來想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時侯在江南農村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無壓力的情況下長出來，長長的，細嫩細嫩，一碰即斷;而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來，壯壯實實。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
六、復述切題法。
1說明。
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡要、概括地復述所給材料的內容，然后提出自己的觀點。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對材料的復述要擇其要點，刪其細節(jié)，不可弄成對原文的改寫，擴寫或原本翻譯;同時復述的語言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語言有些復述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點，后復述材料內容;復述切題法是先復述材料內容，后提出論點。這種方法與設喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復述切題法復述內容是文題給的材料;設喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來掌握的材料。
復述切題法的優(yōu)點是：先使讀者對所讀材料內容有個大概的了解，便于對全文論點和論證的理解;同時又便于作者根據(jù)材料內容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例。
仔細閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋。
達?芬奇是歐洲文藝復興時期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有點不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個完全相同的;即使是同一個蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格訓練用眼細致地觀察形象，用手準確地描繪形象;做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應手了。后來達芬奇用心學習素描，經(jīng)過長期的尖艱苦的藝術實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實例操作：
萬丈高樓平地起。
的基礎訓練的結達?芬奇小時學畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導下，經(jīng)過嚴格的訓練，終于作到了眼手一致，下筆得心應手，成為一代繪畫宗師。達?芬奇成功的事跡告訴我們：萬丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因為經(jīng)歷了長期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅實的基礎，才能在將來有所造就。
七、設問切題法。
1說明。
設問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點。
用這種方法的優(yōu)點是：論點清楚，吸引力強，引人深思。
2、舉例:談美。
人總是愛美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢?
車爾尼雪夫斯基說得好：“美是生活。”人們生活中美的語言、美的行為、美的心靈、美的生活方式，這些，才是我們追求的最主要的美。
八、類比切題法。
1.說明。
類比切題就是在作文的開頭，擺出一個或幾個屬性相類的觀點或事物，通過類比，提出自己的論點或要議論的論題。
用這中方法開頭的優(yōu)點是：使抽象的論點或論題形象化，同時又具備設喻切題的優(yōu)點。
2.舉例：從教師節(jié)發(fā)獎品談起。
節(jié)日會餐，會給人增加一些營養(yǎng)，但要想生肌長肉，光靠節(jié)日會餐，是不夠的;教師節(jié)發(fā)獎品也是這樣，它也許可以解決一點問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點獎品，肯定是不行的。
九、釋義切題法。
1.說明。
釋義切題法就是作文開頭將標題或有關概念的含義解釋一下，在解釋中提出或暗示出自己的觀點。
用這種方法開頭的優(yōu)點是：概念明確，便于議論。
2.舉例:論“實惠”
“實惠”一詞本來是人們生活中的習慣用語，意即“實際的好處”?？僧斀竦摹皩嵒荨?，卻有了新的含義。你看：甲稱自己“實惠”，子女被優(yōu)先安排了工作;乙道自己“實惠”，硬是鬧上了一級工資;丙說自己“實惠”，搶占了一套住房……凡此種種，不一而足。這樣赤裸裸的自我表白，恰恰說明他們是利己主義者。在他們眼里，什么政治，什么祖國前途，人類理想，都沒有關心的必要，好象馬克思主義時興一陣，現(xiàn)在就不那么時興了。
十、鋪陳切題法。
1.說明。
在作文中，先對與論題有關的事物鋪敘一番，然后切入論題來，這種開頭方法就是鋪陳切題法。
這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題，因此，它的優(yōu)點是：便于表達出強烈的思想感情，突出中心論點。
2.舉例：小議中學生活。
高考酒讀后感篇十一
法布爾是一位法國的科學家，科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。同時關于《昆蟲記》讀書筆記我們一起來閱讀和分享!
第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊!
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹?shù)目茖W精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類的這位杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類邁向新世紀的大門，地球迎來的生物學，時代的轉折點，會為我們提供更珍貴的啟示。
高考酒讀后感篇十二
寒假閱讀了由北京大學博士、清華大學訪問學者高賢峰所著的《新主人翁精神》一書，該書以市場經(jīng)濟條件下，員工小d的成長為線索，以老師、老板、張總的共同探索為背景，闡述了“為什么需要主人翁精神”、“主人翁精神是什么”、“崗位股份制公司理論”、“精傻辯證法”、“崗位主人翁精神”、“人力資源衰減定律”、“人力資源的保值增值理論”、“個體人力資源獲取定律”、“人力資源向人力資本的轉化定律”、“人力資本周轉定律”、“崗位主人翁行為指南”等課題，《新主人翁精神》讀后感1500字。認為努力去做一名主人翁不但是給企業(yè)一個發(fā)展機會，更是給自己一個成功的機會；主人翁精神的核心內容就是把工作上的事當成自己的事，甚至比關心家事更關心工作，主動、積極、負責、奉獻、堅持、追求成功、永不言敗、不貪圖名利、不計較得失、全身心地投入工作、全力以赴地完成任務，以怎樣才能更好、怎樣才能更快的標準處理每一個工作細節(jié)。每一個崗位，都是一個股份制公司，它有兩個股東，一個是老板、一個是員工，老板投入的是貨幣資本，要求回報的也是貨幣資本，表現(xiàn)為利潤，員工投入的是人力資本，要求回報的也是人力資本，表現(xiàn)為知識、經(jīng)驗、技能?！熬眴T工追求少干活多拿錢，精明反被精明誤，把很多機會讓給了“傻”員工，“傻”員工有活就干，知難而上，不計較報酬。短期報酬上吃小虧，長期發(fā)展上占大便宜，多干一個工作，就多積累一次經(jīng)驗，就等于多分紅一次，克服一個困難工作，就等于爭取一次技能提升的機會。崗位往上聯(lián)結著集體，往下聯(lián)結著個人。貢獻的著力點是崗位。人力資源衰減定律認為人們擁有的知識、經(jīng)驗、技能、體能等人力資源隨著時間的延續(xù)，會自然衰減。
只有讓知識、經(jīng)驗、技能、體能不斷被使用，才可能預防衰減。阻止人力資源衰減的唯一途徑就是參與社會實踐，使知識、經(jīng)驗、技能隨著社會的發(fā)展而不斷得到更新。還有資源是潛在的，資本才是現(xiàn)實的，知識越用越多，技能越用越熟，經(jīng)驗越用越豐富，智力也是越用越高。崗位主人翁行為指南中認為應使自己的人力資源持續(xù)增值有不可替代性，維護企業(yè)形象，獲取自我價值觀和企業(yè)價值觀的最大平衡。要有補位和替位意識，始終牢記鐵人王進喜的名言“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，消滅主人翁精神的敵人，多與主人翁精神家族的成員交朋友，為事業(yè)找伴，為成功加油。
二、與工作的聯(lián)系。
作為中等職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一員，只有以新主人翁精神嚴格要求自己，才能為和諧校園、效率學校盡責。我們備課、上課、指導管理學生只有主動積極、負責、堅持、奉獻，才能把事情做好。對學生的教育也是一樣，現(xiàn)在是學生，不久的將來他們就是公司企業(yè)的員工。所以平時對學生也應該傳輸“精”、“傻”員工辯證法，懂得你多做就相當于多得到了分紅，老板也會追加投資，你的知識、經(jīng)驗、能力就能得到積累，職業(yè)生涯就可以獲得發(fā)展，而“精”員工分紅少，老板從“精”員工公司獲得的分紅也少，回報不理想就缺乏追加投資的動力，崗位股份制公司就會倒閉，“精”員工不得不下崗。每個人都想成功，但首先要明白即便是打工，也要認識到首先是為自己打工，雖然我不一定是企業(yè)的主人，但我是名正言順的的崗位主人翁。從另一方面說，知識、經(jīng)驗、技能越用越能提升，越能跟上時代步伐，若少用甚至不用，你的知識、經(jīng)驗、技能會由于社會的發(fā)展、新知識的發(fā)明而導致過時、低效或失效，人力資源要保值增值唯有不斷學習與實踐，要使自己發(fā)展唯有以主人翁心態(tài)做事，維護學校形象，對學校有利的事多做，對學校發(fā)展有利的話多說。
三、今后怎么做。
理解了崗位主人翁理論后，做任何事要保質、保量、保期，也就是主動工作，不被動等待，勇于承擔責任，不逃避推托，追求卓越，不敷衍了事，尋找辦法，不強調借口，多學習，提升自己的理念、知識、技能、經(jīng)驗，抓住一切機會獲取人力資源，以積極主動的心態(tài)去工作，全身心投入工作，全力以赴完成工作，以新主人翁精神指導自己，必定能開創(chuàng)出更和諧更奮進的局面。
高考酒讀后感篇十三
1就不像一般人那樣，只知道娛樂，看著好玩，而我總是試著從里面吸取思想經(jīng)驗，處事經(jīng)驗等等的。后面自己看電視，電影，等等的都能從中得出，它們要講的道理哲學，因此也受益匪淺。哲學中有句話，量變導致質變，也就是說，不管你做什么，只要數(shù)量達到某個極限，那么就會導致質量的改變，還真是這樣的，當我看那些東西多了，自己的思想高度，也不斷的提高，自己的學識，那自然也是不斷的提高的，因為讀了太多的古人的書籍，所以有時候說話就像電視里面的那些得道高人，跟平常的那些朋友說，阿彌陀佛施主，說自己是得道高人，他們還不信呢。不過后來知道鬼谷子，中庸這兩本書很好，只是我沒有深研，如果你看到我這篇文章，你一定要去找那兩本書來看看，一定會受益的。雖說學海無涯，不過當你達到一定的深度，廣度，那么，你就一定會是以為高人了。最終，我結合小說里面的武學，得出一個結論，武學的最高境界，是無招勝有招，而文學的最高境界是永遠也不需要記起，永遠也不會忘記。不過記住，千萬別讀死書，不然你進得去出不來，那就真是學海無涯苦作舟了，你終究只能被書所左右，自己不能左右書，那要怎么樣才能不被書左右呢，就是不管你讀什么書，你都應該吸取里面的思想，而不是咬文嚼字。
在高中時，自己確實在思想高度，深度，廣度，等等的都不足，可是后來自己確實讀了很多書，都已經(jīng)不讀書了，才豁然省悟，自己跳出了書海，仿佛，自己聽到了茫茫大海上的靡靡之音，仿佛西游記里面玄奘，經(jīng)歷九九八十一難而獲取真經(jīng)了。還記得王國維的思想三境界，一，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；二，昨夜西風凋碧樹，2獨上高樓，望盡天涯路；三眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
自己豁然步入了另一個境界，后來想起了高中時的種種情景，還是不懂為什么那些人作文在高考時會獲得滿分，因此就在網(wǎng)上收歷年高考滿分作文來看，呵，心中豁然開朗啊，為什么呢，因為自己明白了那些人為什么可以在高考時作文拿滿分。因為那些人在高考時甚至之前，他們的思想高度大多數(shù)就已經(jīng)是我們現(xiàn)在的高度，有的甚至超越了我們現(xiàn)在的思想高度。自己感慨啊，為什么感慨呢，因為感慨他們大學出來百分之八九十的都是將帥之才啊，那又是為什么呢，因為整體思想都那么高了，那么他們的才智還會差嗎，自然是不會的，相信都是運籌帷幄，決勝千里的將才。
今年高考，聽說湖北省一篇題為《站在黃花崗陵園的門口》的古詩作文，被該省閱卷老師一致評為滿分，引起我的好奇，深為少年奇才所折服，于是上網(wǎng)查看了他的原作。
細細閱后，覺得作為一名高中畢業(yè)生能在短短的時間內寫出如此作品實屬不易，因為現(xiàn)在學生愛好中華詩詞者已是鳳毛麟角，但是被一致評為滿分卻又覺得有些過分。
首先，作為文學作品，只有更好的，沒有最好的，更何況不同的人對同一篇作品往往有不同看法，仁者見仁，智者見智。所謂滿分，就是無瑕可擊，從形式題材到思想內涵都是佼佼者。但是這篇古詩是否具有如此水準呢？我覺得未必。
3其次，作為古體詩雖沒有近體詩那么嚴格的格律要求，但也有一定的基本規(guī)矩，它可以鄰韻通押但不可以平仄通押，該詩多處用仄聲字同押顯然不妥，如：“斷鴻聲中夷艦現(xiàn)”，“落日秋風哭寶劍”，等等，此外還有不“州”、“和”的韻腳都顯然是出韻了。古體詩可以押平韻，也可以押仄韻，但你既然選擇了押平韻，那么在不押韻的奇句句腳就該必須用仄聲字，這是寫古體詩的基本常識之一，但在這首被閱卷老師一致評為滿分的古體詩上卻犯了這不該犯的錯誤。比如“水師已覆巨艦沉”中的“沉”，“大沽臺上炮聲隆”中的“隆”字，如此等等，不一一例舉。
其三，從詩意上來講，前面部分有些離題，講的基本上是中國近代史，和黃花崗72烈士沒什么大的聯(lián)系，詩貴精煉，并不是越長越好，倒不如渲染一下黃花崗烈士陵園肅穆、莊重的環(huán)境氣氛比較好一些。
4上都堪稱一流”的結論，不但膽大，而且未免妄為了。這不但是中國傳統(tǒng)文學的悲哀，也是湖北考生的悲哀。由于他們的無知給了考生一個不公平的結論。
今天在搜狐里面看到了今年高考的滿分作文，記得在前段時間看到高考作文題：以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”這句詩為題，寫一篇作文。當時我就想，這樣的作文如果是我該怎么寫呢？結果是感到很茫然，很困惑，是啊，離開校園已經(jīng)多年了，對于高考這種印象早已是很模糊了，雖然每年都喜歡看這方面的內容，但是真正讓我們試確實是感到力不從心的了。
現(xiàn)在看到這篇作文，我確實不由得感嘆，()現(xiàn)在的學生知識面是很廣的，從文章里我們可以看到他厚重的文化積累，而這種積累卻不是僅僅依靠課堂就可以解決的，沒有廣泛的閱讀，學生怎么能在短短的一個小時里面完成這樣一篇高質量的文章??！
“有奇書讀勝看花”，以后我們要做的就是把她讀書的范圍拓展。
5一些，不要沉湎在那些文學書這一塊，因為只有廣博閱讀，才能獲得更多的知識和能力！
伊索寓言讀后感90字女孩天天向上讀后感高效課堂八講讀后感。
高考酒讀后感篇十四
假期里整理書柜，我看到了那本被我一直珍藏的《山海經(jīng)》，這是我很久以前買的一本書，一直沒有去讀，原因是我太喜歡這本書了，總想著要有一個長的空閑的時間，然后心無雜念地坐在書桌前品讀這本曠世奇書。
《山海經(jīng)》是我國前秦古書，這本書包羅萬象、涉獵繁多，內容涵蓋了古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產(chǎn)、民俗、民族等，是我國記載神話最多的一部書，也是一部地理知識方面的百科全書。
翻開這本書，我仿佛一下子來到了兩千多年前，我肩上背著竹簍，手持竹杖，正跟隨著遠古先祖?zhèn)冋归_了一場奇特的游歷。我們徒步行走在莽原之上，一路見到了各種奇花異草，金石土塊;越過莽原，來到了茂密的原始森林，那里生活著許多叫不上名字的外形奇特的野獸，林間流淌著汩汩的水流。先祖?zhèn)冞呑哌呌懻摻o這朵花起什么名字，給那只野獸定什么稱號，這株青草有什么藥用價值，那塊金石可以怎樣開采等等，不時用筆記錄下來。
我跟隨著他們，腳步越行越遠，眼前出現(xiàn)的景象越來神奇古怪。我時而坐在山頂俯瞰遠處風景，時而又站立在江流邊聽那波濤陣陣，所到之處，景色皆不相同;所看之景，皆各有其特色。我不禁訝異于祖國山川之大，物產(chǎn)之多，種類之繁，更暗嘆先祖?zhèn)冞@種勇往直前、不懈探索的精神。在那里，沒有舟車，只有雙腿;沒有旅店酒館，只有風餐露宿;遇到猛獸侵襲，只有躲閃藏身。然而即便如此，他們依然執(zhí)著前行，用雙腳丈量所走過的每一寸土地，用筆記載下所見到的每一處奇景，用心觀察想象、精心記錄，為后人認識自然、改造自然環(huán)境留下了寶貴的史料財富。
現(xiàn)在我還沒有讀完這本書，待有大的空閑，我會繼續(xù)讀下去，去領略祖國山水之奇，去探尋書中更多奧妙，去擦亮中華文化史上這一璀璨的明珠，讓它散發(fā)出更亮的光芒!
高考酒讀后感篇十五
本文是高中關于高三讀后感的高考，歡迎閱讀。
一群年輕的青年，一顆顆炙熱的心，同一個美麗的夢想。
環(huán)顧四周，一間間寬敞明亮的教室，一臺臺設備完好的機器……科技的快速發(fā)展給我們的學習提供了良好的環(huán)境和氛圍?？苫仡?977年，在一個大農場里，20來個年青人離開城鎮(zhèn)十年，終于等來了解放，等來了高考。在爭取高考的機會和參加高考的道路上，他們挨過凍，受過餓，甚至還差一點失去了高考的機會。不過，到了最后每一個人都還是實現(xiàn)了自己的夢想：讀書的希望。
在那個動蕩的年代，一不留神就會被套一個歷史反革命的帽子，但從畫面中人們還是能感受到一個父親的慈愛。而且，農場管理員老遲也在最后把他們所有人都看成了“自己的孩子”。
北風呼嘯，伴著白皚皚的雪，他們熬過了最困苦的日子，攜著叮咚如泉的笑聲走出了農村，跨越了貧窮，用只是來養(yǎng)活自己。
過去于現(xiàn)在，強烈的反差，高樓大廈平地起，卡車小轎滿地跑。時代的變遷帶給我們的不僅僅是便利，更讓我們每一個青少年在九年義務制教育下都普及到了知識。我們還有理由說出：不想學、不要學的話嗎？有這么一篇文章曾稱中國人寫出來的漢字“慘不忍睹”，而那還僅僅是中小學生寫出來的。學習環(huán)境好了，我們不是應該用更加努力的心態(tài)就讀書嗎？不用挨餓受凍就更應該去迎來我們的夢想。
把過去做為動力。紛紛而落的雪花融化在手里，飄揚在心中。
來源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個人閱讀參考。
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高考酒讀后感篇十六
面的迷了。
理哲學，因此也受益匪淺。哲學中有句話，量變導致質變，也就是說，不管你做什么，只要數(shù)量達到某個極限，那么就會導致質量的改變，還真是這樣的，當我看那些東西多了，自己的思想高度，也不斷的提高，自己的學識，那自然也是不斷的提高的，因為讀了太多的古人的書籍，所以有時候說話就像電視里面的那些得道高人，跟平常的那些朋友說，阿彌陀佛施主，說自己是得道高人，他們還不信呢。不過后來知道鬼谷子，中庸這兩本書很好，只是我沒有深研，如果你看到我這篇文章，你一定要去找那兩本書來看看，一定會受益的。雖說學海無涯，不過當你達到一定的深度，廣度，那么，你就一定會是以為高人了。最終，我結合小說里面的武學，得出一個結論，武學的最高境界，是無招勝有招，而文學的最高境界是永遠也不需要記起，永遠也不會忘記。不過記住，千萬別讀死書，不然你進得去出不來，那就真是學海無涯苦作舟了，你終究只能被書所左右，自己不能左右書，那要怎么樣才能不被書左右呢，就是不管你讀什么書，你都應該吸取里面的思想，而不是咬文嚼字。
在高中時，自己確實在思想高度，深度，廣度，等等的都不足，可是后來自己確實讀了很多書，都已經(jīng)不讀書了，才豁然省悟，自己跳出了書海，仿佛，自己聽到了茫茫大海上的靡靡之音，仿佛西游記里面玄奘，經(jīng)歷九九八十一難而獲取真經(jīng)了。還記得王國維的思想三境界，一，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；二，昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；三眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
滿分。因為那些人在高考時甚至之前，他們的思想高度大多數(shù)就已經(jīng)是我們現(xiàn)在的高度，有的甚至超越了我們現(xiàn)在的思想高度。自己感慨啊，為什么感慨呢，因為感慨他們大學出來百分之八九十的都是將帥之才啊，那又是為什么呢，因為整體思想都那么高了，那么他們的才智還會差嗎，自然是不會的，相信都是運籌帷幄，決勝千里的將才。
今年高考，聽說湖北省一篇題為《站在黃花崗陵園的門口》的古詩作文，被該省閱卷老師一致評為滿分，引起我的好奇，深為少年奇才所折服，于是上網(wǎng)查看了他的原作。
細細閱后，覺得作為一名高中畢業(yè)生能在短短的時間內寫出如此作品實屬不易，因為現(xiàn)在學生愛好中華詩詞者已是鳳毛麟角，但是被一致評為滿分卻又覺得有些過分。
首先，作為文學作品，只有更好的，沒有最好的，更何況不同的人對同一篇作品往往有不同看法，仁者見仁，智者見智。所謂滿分，就是無瑕可擊，從形式題材到思想內涵都是佼佼者。但是這篇古詩是否具有如此水準呢？我覺得未必。
一例舉。
其三，從詩意上來講，前面部分有些離題，講的基本上是中國近代史，和黃花崗72烈士沒什么大的聯(lián)系，詩貴精煉，并不是越長越好，倒不如渲染一下黃花崗烈士陵園肅穆、莊重的環(huán)境氣氛比較好一些。
當然，在如次短暫的時間內該生能寫出此詩不得不由人佩服思路敏捷和深厚的文學、歷史功底，對于其中瑕疵，自然也沒必要指責過甚。然而，對于一致評為滿分的閱卷老師，卻不得不令人汗顏。連古體詩最基本的規(guī)矩也不甚了解就為別人作品下了“從形式和內容表現(xiàn)上都堪稱一流”的結論，不但膽大，而且未免妄為了。這不但是中國傳統(tǒng)文學的悲哀，也是湖北考生的悲哀。由于他們的無知給了考生一個不公平的結論。
今天在搜狐里面看到了今年高考的滿分作文，記得在前段時間看到高考作文題：以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”這句詩為題，寫一篇作文。當時我就想，這樣的作文如果是我該怎么寫呢？結果是感到很茫然，很困惑，是啊，離開校園已經(jīng)多年了，對于高考這種印象早已是很模糊了，雖然每年都喜歡看這方面的內容，但是真正讓我們試確實是感到力不從心的了。
現(xiàn)在看到這篇作文，我確實不由得感嘆，現(xiàn)在的學生知識面是很廣的，從文。
章里我們可以看到他厚重的文化積累，而這種積累卻不是僅僅依靠課堂就可以解決的，沒有廣泛的閱讀，學生怎么能在短短的一個小時里面完成這樣一篇高質量的文章??！
“有奇書讀勝看花”，以后我們要做的就是把她讀書的范圍拓展一些，不要沉湎在那些文學書這一塊，因為只有廣博閱讀，才能獲得更多的知識和能力！
高考酒讀后感篇十七
漢武帝是第一個奠定中國遼闊疆域的皇帝。雖說秦始皇統(tǒng)一了六國，建立了秦王朝，但是他土地的遼闊卻不及漢武帝時期的1/2;武帝廢除了“和親外交”的政策，他持久的雄心，消耗了大量的人力財力，去征服，去開拓。十七歲的漢武帝就派張騫出使各國希望形成反擊匈奴的戰(zhàn)略聯(lián)盟，壓縮它的生存空間。小小年紀竟有這般眼光，歷朝歷代有誰能比?在44年中他一直在與匈作戰(zhàn)：“河南之戰(zhàn)”、“漠北之戰(zhàn)”、“漠南之戰(zhàn)”成了對匈奴作戰(zhàn)的三大重要戰(zhàn)役。漢武帝是一個才華橫益、文濤武略、有勇有謀的皇帝，再加上一代將星——衛(wèi)青、霍去病、李廣……相助，可稱之如虎添翼。漢武帝是第一個用儒家學說統(tǒng)一中國思想文化的皇帝。秦始皇嬴政“焚書坑儒”而漢武帝是“獨尊儒術”他設立了五經(jīng)博士，為儒家學派打下了基礎。漢武帝剛剛即位時就下詔“海選”，董仲舒的“天人三策”就是這時浮出水面，武帝頗為贊賞很粲然。
漢武帝是第一個用“罪已詔”進行自我批評的皇帝。武帝的晚年生活非常寂寞，失去了自己的長子，他后悔不已，開始反思自己的一生。想到他即位以來長年征戰(zhàn)，勞民傷財;輕信小人，力求長生;殺伐任性，亡涂無辜……于是下詔書。這份詔書是中國歷史上第一位帝王“罪己詔”，他首開先河，知錯能改，愛憎分明讓我們一窺一代霸主復雜的內心世界。
我對漢武帝時期夢繞神牽，當看完有關他的那些故事時，心潮澎湃。我佩服武帝的才干;我痛恨小人江充的老奸巨滑;我氣憤武帝的武斷與固執(zhí);我同情太子的身不由己;我擔心太子的孩子無依無靠;我更是惋惜劉據(jù)的自刎身亡……漢武帝是一個多面性且富有爭議的皇帝，他聰明機智卻抵不過江充的句句讒言;他洞察秋毫卻看不見朝廷后宮的鉤心斗角;他文濤武略卻陷進別人栽贓誣陷的圈套。正是他的偏聽偏信，導致了太子劉據(jù)的自殺，導致了抗匈名將衛(wèi)青的長子長平侯身亡;導致了戰(zhàn)功卓越的公孫賀父子死于獄中，滿門抄斬;導致了他兩個女兒的雙雙死亡……一莊莊血案，這是哪一位“偉人”造就的呢?是江充，是江充這個卑鄙的小人。
當漢武帝聽聞這些事時，雖然意欲崩潰，但他并未停下他殺人的血手，為了一己私利竟不惜殘害千百人的生命。每當我情不自禁地想起這些時，全身總感覺有一股莫名的寒氣涌遍全身。這些場景總是時不時地溜到我的腦海之中，讓我內心不得平靜，它像海中那一股股的小浪花，浪雖不大但有著一定的沖擊力。有一股沖動，有一種想法，如果我來到了武帝朝，做到了刑部尚書，第一件事就是把江充千刀萬剮，打入十八層地獄。不過有時我靜下心來思考時，卻發(fā)現(xiàn)我錯了，漢武帝如果從根本上就相信他的兒子是清白的，那么他便會對江充的讒言置之不理，但事實恰恰相反。我認為江充只不過是一桿槍，而掌握這桿槍的真正人物卻是漢武帝。俗話說：“虎毒不食子。”武帝又為何要殺太子呢?原因只有一個——太子失寵。太子劉據(jù)和武帝判若兩人：一、性格不同：太子書生意氣，武帝一身霸氣;二、政見不和：太子仁義派，武帝鐵血派，太子始終反對向各國用兵，厭惡酷刑酷吏，而他的父皇在位54年，其中與各國用兵長達44年;三、太子不懂權術：漢武帝劉徹能當上皇帝，后宮五個女人的斗爭是多么激烈，他能學會多少東西，而劉據(jù)從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從為見過鉤心斗角，7歲立為太子，隨心所欲，在政見上和父皇對著干，這讓武帝頗為惱火。他說過這樣一句話：“上嫌其才能少，不類己?！碑斈隄h高祖皇帝劉邦就是因為劉盈“不類己”所以準備廢太子，但由于呂后在朝中的勢力，心愿終為變成決定?，F(xiàn)在劉據(jù)也被貼上了“不類己”的標簽，但衛(wèi)子夫在朝中毫無勢力，太子危險了。
史實證明，最終致使太子劉據(jù)死亡的是巫蠱之禍。武帝晚年疑神疑鬼，巫蠱之禍就是這時瞬然爆發(fā)的。這似乎是歷代皇帝的并發(fā)癥，他們?yōu)楹稳绱松钚挪灰?在我看來有五個原因：1、歷史記錄：在一些史書上記載著一些在故事，如：周文王遇西王母;楚王遇烏山神女……給人造成誤解。2、自然現(xiàn)象：在那時科學技術還不發(fā)達，有些自然現(xiàn)象世人無法用當時的科學方法來解釋。比如看見海市蜃樓以為是神仙住的地方;出現(xiàn)了日食，認為上天在懲罰自己，在武帝朝的許多丞相就是因為它而死。(我們現(xiàn)在知道是當月球運行到太陽和地球之間，月球遮住了太陽，一般18多年才會遇到一個。)3、眾人復議：由于帝王相信，所以奸人投其所好，為了獲取圣心，編造了一個又一個逼真，荒唐的謊言，帝王耳濡目染，信以為真。4、自負：身為國君要處理好很多事，尤其是戰(zhàn)事，武帝認為要干出一番大事業(yè)只有自己才行，要統(tǒng)治好國家，只有自己才能完成，對自己的太子都太不放心，認為他們才學不夠，治理不好國家，怕他們會給自己丟臉。5、自私：古時候的帝王都很貪心，總是想讓自己長生不老，永保青春，獨自享受榮華富貴。當可怕的巫蠱瞬然爆發(fā)時，劉據(jù)被他的親生父親逼死，這個結果在歷史上來說并不少見。因為爭權奪勢，覬覦皇位，兄弟手足相殘，父子頃刻反目。巫蠱其實只是一根導火線，在武帝時期，置放它的是漢武帝晚年最信任的人江充，觸到它的最大受害者是太子劉據(jù)，最大受益人是皇六子劉弗陵，因為巫蠱使劉據(jù)無法判斷父親還是否相信自己，萬般無奈之下，發(fā)生了兵變但被武帝一舉平息，之后，次子劉弗陵順利登上了太子的寶座。但武帝的這個錯誤的決定導致了漢朝的滅亡，俗話說國賴長君，如果武帝在天有靈，如果他看到了三分天下，會有什么想法?我不知道沒有這場巫蠱，劉據(jù)登上了皇位，天下又將如何?但我知道，威震四海，大名鼎鼎的漢武帝千秋之后，堂堂大漢王朝的運勢逐漸走了下坡路，“國富民強”成了可欲而不可及的詞，“民不聊生”成了它的替代詞巫蠱不但能改變一個人的命運，還能使一個朝代滅亡!我十分同情劉據(jù)為他感到惋惜，伴君如伴虎說得真不錯!以前我總是羨慕皇宮中山珍海味，錦衣玉食的日子，可現(xiàn)在我恍然大悟，即使一人之下，萬人之上也有身不由己，也有無可奈何，古往今來政治斗爭總是相當殘酷的。
漢武帝是一位富有傳奇色彩的人物，他既有明君的風范，又有昏君的殘酷，每次讀他都有一種霧里看花的感覺。
賞《清明雨上》有感。
今天我很有幸的看到了許嵩《清明雨上》的歌詞，有感而發(fā)，遂寫下了題記。這是一首悲愴的悼亡歌，復古的風格深深的吸引了我。歌詞中的意境更是更上一層樓。這也是我寫這篇。
讀書筆記。
的因素之一。
早上醒來，透過窗欞外望，太陽照在小橋上，想起當年的她，荷風吹拂著裙擺，令人心醉，他怦然心動。流金歲月，時光荏苒，他已不再為任何姑娘寫詩作詞了，因為他只為她一人提筆揮毫，他對她的愛早已封鎖在內心最深處。淚眼蒙蒙，年復一年盼著愛人能歸來，可是就這樣期盼著，凝望遠方，不覺淚珠兒已經(jīng)滑落臉龐。
遠方悠悠琴聲哀婉，他空靈愀然的痛苦落淚，現(xiàn)在有什么心事都不能再跟她傾訴了，只能在心里默默對自己說。屋內，紅燭幻影，影像重重，那些凡間之事都已煙消云散、夢斷紅塵了。在人間已沒有目的，彷彷徨徨，卻感受不到她在天堂的幸福。他雖然極力想要平靜生活，掩飾心中的苦楚，卻依然抹不去痛失所愛之人的遺憾，他恨不得將愛人遺忘在意識里，可怎么也做不到，只能每每在清明時節(jié)雨紛紛，折支菊花寄到她的身邊，輕輕哼著她愛的歌，表達對她眷戀。
這是一首唯美的歌，也是一首凄涼的歌，更是一首哀婉的歌曲。復古的旋律與清脆的曲風結合在一起，給這個在清明時節(jié)悼亡的歌聲增添了色彩。婉婉而來的歌聲夾雜著清明時節(jié)的雨聲，帶給了我身臨其境的感覺。讓我似乎可以理解當年“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！钡母杏X。為何“欲斷魂”，每年的清明節(jié)的雨聲總是伴隨著淡淡的哀傷。
聽完這首歌，仿佛飄飄欲仙，魂不守舍。一位祭奠亡妻的男子形象躍然于腦海。在如今中國風格歌曲與音樂缺失的年代里，這首歌可謂是復古的，傳情的。如同一劑良藥注入心靈，在浩如煙海的音樂海洋里遨游，良多趣味。
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄返哪承└邢搿?/p>
讀《我們?yōu)槭裁匆俺垂拧薄泛?，有一些感想。也不知為何，我是有些贊同作者的觀點，卻又有些不贊同。
讀這篇文章，總覺著有些針砭時弊的味道，確實有一針見血的味道。
誠然，正如作者所說，李白、陶潛等古人是“考場萬金油”，在一些同學的作文中，滿篇都是“杜甫的山，李清照的水”，看似很有韻味，其實只是空洞無物，人云亦云。寫這樣的文章，有百害而無一利。為何?我們寫文章的本意，應該是抒發(fā)自己的情感。可是，那些“古文”，絲毫沒有自己的思想情感，沒有一點韻味。東漢時的魯丕、徐防一致認為：解釋六藝經(jīng)典，學習知識，不能有自己的思想，只能用自己的語言來解釋儒家大師們如孔子等的思想，甚至還說，誰若寫文章有自己的觀點，而不是體現(xiàn)孔子等圣人的思想，不用看，他一定犯了錯誤。哎，何等的“至理。
名言。
”啊!如果正如他們所說去做，那我們生活在這個世界有何意義?沒有了自己的思想，那我們不等于行尸走肉?還好，那是東漢時期的人說的，離我們畢竟遙遠。但我覺得，我們的某些同學就有點像魯丕和徐防那樣，有種惰性思維，不允許有另類思想。為什么他們喜歡用一些老掉牙的例子，寫那些古人古事?因為他們寫不出自己的思想，寫作文只是為了應付，只企圖以此得個高分罷了。如果每個學生都用這種方式寫作文，那么我建議取消高考作文，為何?因為那時的高考作文已經(jīng)完全背離了設置高考作文的原本意圖。這樣，就沒了高考作文存在的價值了。
但是，我覺得，作者的觀點也有點片面。以他的觀點，似乎‘炒古文’就是壞的。這就有點像新文化運動中，人們絕對否定中國傳統(tǒng)文化一樣。從廣義上講，‘炒古文’也有好處。用一些古人的事例，有增加論證力度，使內容更為充實的好處。我們不是說要繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎?在我們的作文中用一些古人古事，不正體現(xiàn)我們對。
國學。
的更加深入的了解嗎?并且，我們用事例來突顯論點，有錯嗎?既然可以用平常的生活小事來論證觀點，又為何拒絕用典故?辛棄疾可是個名垂千古的大詞人，可用典是他詞中最大的特色呀!難道我們因為他用典的緣故而輕視他?他為什么會那么有名?這不可能跟他的用典一點關系都沒有吧!事實上，詞中典故更加體現(xiàn)了作者的滿腔悲憤。那么，我們有為何不去效法他呢?只要我們有自己的思想體現(xiàn)在我們的作文中，讓那些古人古事為我們的論點服務，又有何不可?我是一個對歷史感興趣的人，因而也鐘情于古典文學。因此，在我的作文，總會用一些古人的事例，如劉秀、祖逖、石勒、王猛、符堅等，但我的作文有我的思想啊!因而，語文老師不覺得我的作文空泛，反而說我的作文內容很充實。我想，這和那些一味“炒古”的作文有很大區(qū)別吧!為什么有區(qū)別呢?因為兩個字：思想。為什么《赤兔之死》至今為止仍讓我們津津樂道?因為它不是空談，有它的靈魂呀!
高考酒讀后感篇十八
《山海經(jīng)》是一本記載了各種怪蟲異獸和各種神話傳說的中國古代地理書，書中的那些我聞所未聞的怪獸和草木，讓我非常著迷。《山海經(jīng)卷二：西山經(jīng)》中有一段這樣寫道：“又西百八十里，日泰器之山。觀水出焉，……是多文鰩魚，狀如鯉魚，魚身而鳥翼，常行西海，游于東海，以夜飛。其音如鸞雞，……見則天下大穰?！币馑际牵簭溺娚酵饕话侔耸?，是泰器山。觀水從這里發(fā)源，水中有很多文鰩魚，長著魚的身子和鳥的翅膀，常常在西海和東海游走，在夜間飛行。它的叫聲像傳說中的一種鳥，一出現(xiàn)天下就會五谷豐登。
雖然《山海經(jīng)》中的動物大都是現(xiàn)實中沒有的，只存在于神話傳說之中，但有一些記載在生活中還是真實存在的。如《山海經(jīng)卷一：東山經(jīng)》中的“……其狀如鶚，青羽赤喙，人舌能言，名日鸚鵡”，這不就是我們在寵物店經(jīng)?？吹降柠W鵡嗎!
這部博大精深、被稱作千古奇書的著作，其成書經(jīng)歷了漫長的歲月，公開流傳至今又經(jīng)歷了兩千年。本書產(chǎn)生的時代并不在洪荒，因為它是文字成熟使用后的.作品，文字數(shù)量多達3萬余字，而且用字簡潔準確，基本上都是陳述句，即有什么說什么?！渡胶＝?jīng)》自戰(zhàn)國至漢初成書至今，被公認為一部奇書。一是因為在3.1萬字的篇幅里，記載了約40個方國、550座山、300條水道、100多個歷史人物、400多種神怪異獸?！渡胶＝?jīng)》集地理志、方物志(礦產(chǎn)、動植物)、民族志、民俗志于一身，既是一部巫書，又保存了中華民族大量的原始神話。二是因為它開中國有圖有文的敘事傳統(tǒng)的先河，它的奇源多姿，形象地反映在書中的插圖上。古之為書，有圖有文，圖文并舉是中國的古老傳統(tǒng)。一千五百多年前，晉代著名詩人陶淵明有“流觀山海圖”的詩句，晉郭璞曾作《山海經(jīng)》圖贊，在給《山海經(jīng)》作注時又有“圖亦作牛形”、“今圖作赤鳥”的文字，可知晉代的《山海經(jīng)》尚有圖。而且，在《山海經(jīng)》的經(jīng)文中，一些表示方位、人物動作的記敘，明顯可以看出是對圖的說明。如《大荒東經(jīng)》記王亥：“兩手操鳥，方食其頭。”《海外西經(jīng)》：“開明獸……東向立昆侖上”，等等。可惜這些圖并沒有流傳下來。但《山海經(jīng)》有圖這一點是可以肯定的，它(或其中一些主要部分)是一部據(jù)圖為文(先有圖后有文)的書，古圖佚失了，文字卻流傳了下來，這便是我們所見到的《山海經(jīng)》。
這本書里還有許多關于古代祭天的風俗傳統(tǒng)，很有意思。想了解中國古代風俗和文化的同學讀一讀這本書，一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的。
高考酒讀后感篇十九
熊貓是一種非?？蓯鄣膭游铮?jīng)在滅絕的邊緣掙扎，現(xiàn)在的野生熊貓已經(jīng)增加到一千六百多只了，我們要好好地保護它們。
今天，我看了一部電影，頗受感動，名字叫做《熊貓回家路》。電影的主要內容是老陳收養(yǎng)盧娃子后，發(fā)現(xiàn)了一只熊貓媽媽和兩只熊貓寶寶，就告訴了小馮。小馮就帶著兩只獵狗上山找。機緣巧合下，熊貓被盧娃子救了，還和他成了好朋友。為了保護熊貓，盧娃子開始了與老陳、小馮斗智斗勇。最后，盧娃子把熊貓交給了熊貓媽媽，老陳和小馮也認識到了自己的錯誤。
盧娃子是一個非常孤獨的孩子，他的爸爸媽媽在一次大火中失去了生命，是種竹子的老農收養(yǎng)了他，老農就是老陳。老陳也許是同情盧娃子，也許是為了給自己找一個廉價的幫手。盧娃子到了老陳家就沒有說過一句話，可能是因為父母的離去對他的打擊太大。而那只小熊貓卻給了他光明。盧娃子是一個聰明的孩子，他帶著熊貓氣味的毯子滿森林地跑，讓老陳和小馮找也找不到小熊貓，好讓小熊貓回到媽媽的身邊。當那只狗嗅到他身上有熊貓的氣味時，他依然不慌不忙，做好掩護。
送熊貓回家的畫面最讓我感動。盧娃子哭得淚流滿面，小熊貓也一步三回頭，怎么趕也趕不走。在那時，老陳和小馮也被感動了。老陳抱住了盧娃子，讓他自己覺得找到了一個爸爸，因為那只熊貓讓他從此有了朋友，有了親人。
盧娃子長大之后，建立了一個專門的野生熊貓基地，還成立了臥龍野生動物救助站，讓野生熊貓的數(shù)量不斷增加，也讓這可愛的動物不再遠離我們，與人類成為朋友！
成語：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。如：明·羅貫中《三國演義》第110回：“言訖，以印綬付之，淚流滿面。”又如：聽完這個故事，他已經(jīng)淚流滿面。
高考酒讀后感篇二十
這本書很多人可能當做一本笑話集或者是一種娛樂，但實際上其中隱含的內容是很多的，大家可以發(fā)現(xiàn)，這些高考零分作文中有很多是文筆好的，也有很多是富有創(chuàng)意的，只是沒有按照高考作文的要求，或者是思想不對。可以看出一個富二代寫出的作文與一個家境貧寒的學生寫出的作文完全就是兩碼事。我們可以從中體會到來自不同階層家庭的學生心靈上的不同。除此之外，我們還可以通過這些作文來了解高中生在學習壓力下的狀況，我現(xiàn)在也可以預見到我高三的學習境況，以做出改進。也可以借高考來做出對中考的決策，考出更好的成績。
其中不乏有寫自暴自棄而娛樂大眾的文章，這些可以隨便看看，但不能學習?！耙娰t思齊焉，見不賢而內自省也”。
看這些書不是沒用，通過此來反思自己才是我們應該做的。
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