教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰,方便學(xué)生理解和掌握。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
平平搭積木教案篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。
教育學(xué)生要心中有他人。
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2課時(shí)
同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì)搭什么?下面我們認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字。
板書:搭積木
認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?
師:有個(gè)小朋友也喜歡搭積木,他是誰呢?(平平)認(rèn)識(shí)“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題:平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語:
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀,齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字,分行讀,看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞,用在句尾,都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。
“沒”字強(qiáng)調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問題)
全班交流時(shí)相機(jī)板書:
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖,這就是平平的家,看平平已經(jīng)搭好了四間房子,奶奶笑瞇瞇地走過來說:“平平,這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié),想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點(diǎn)理解剩下意見怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師:多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實(shí)事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)知11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)知“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了,假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰???”
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自身讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號(hào)?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
教材簡說:
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會(huì)讓梨,時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
通過對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
平平搭積木教案篇四
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的`角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號(hào)?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
平平搭積木教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號(hào)?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。爺爺和他的書。
板書設(shè)計(jì):13平平搭積木奶奶、平平關(guān)心別人。
四間房爸爸、媽媽為他人著想。
沒房子的人。
課后反思。
平平搭積木教案篇六
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總95電83。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程:
1、初讀課文。
回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰住?
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的'表情,動(dòng)作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字:業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰讀的好(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
總96電84。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
這房子給誰住?
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子。
(1)很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的()。
很大很大的()。
很()很()的馬路。
很()很()的()。
6、說話練習(xí):以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo):平、書、住3個(gè)字,注意字音。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么?
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“平、書、住”。
平平搭積木教案篇七
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木?生字卡。
課時(shí)安排?2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程:
1、初讀課文。
回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰住?
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字:業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰讀的好(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思:
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
這房子給誰?。?/p>
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子。
(1)很高很高的山?。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的(??????)。
很大很大的(???????????)。
很(??)很(???)的馬路。
很(??。┖埽ǎ┑模ǎ?。
6、說話練習(xí):以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo):平、書、住3個(gè)字,注意字音。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么?
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思:
平平搭積木教案篇八
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人
課件、卡片
2課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入
1、你搭過積木嗎?都搭過什么?
今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。
2、再讀課文,讀通順。
3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?。?/p>
三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語氣范讀,分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察,老師范寫,書空,描紅,練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
1、自由朗讀全文
2、小組內(nèi)分角色朗讀
3、談話:平平為什么搭很多很多的房子給大家???
三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面,朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空
很紅很紅的---。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
3、看畫面說句子,用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話
平平搭積木教案篇九
本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰???
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”
說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平,這些房子給誰???
“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?/p>
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲:摘蘋果
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
結(jié)合畫面,配樂朗讀
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹。
看畫面天空,
很紅很紅的很大很大的,
很很的路,
很美很美的花,很長很長的火車
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木教案篇十
正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時(shí)。
引趣,揭題導(dǎo)入。
引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
初讀課文,整體感知。
借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰?。?/p>
讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”
說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖。
平平,這些房子給誰住?
“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?/p>
自由朗讀。
男女生比賽。
自主識(shí)字。
游戲:摘蘋果。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
復(fù)習(xí)生字。
分角色朗讀課文。
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
談話。
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
寫字指導(dǎo)。
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
結(jié)合畫面,配樂朗讀。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的河水很綠很綠的樹。
看畫面天空。
很紅很紅的很大很大的。
很很的路。
看畫面說句子,用上下面的短語。
很美很美的花很長很長的火車。
很綠很綠的小草很小很小的珍珠。
說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號(hào)?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
認(rèn)字和朗讀課文。
懂得課文包含的道理。
投影、生字卡片。
兩課時(shí)。
一揭示課題。
1板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)。
2齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
二初讀課文。
1帶著問題自由讀課文。
2標(biāo)出有幾小節(jié)。
3指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三理解內(nèi)容。
1解決問題。
2你還有什么問題?
3讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)。
4感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說說自己記住了哪個(gè)字。
3 小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的,一會(huì)兒提出來。
(2)全班交流。(小組匯報(bào))。
(3)去偏旁:平。
加法?。捍睢¢g 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。(指名說)。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:
你怎么不讀書呢?
“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:
這的景色真美?。?/p>
練習(xí)。
連一連。(部首和熟字組成新字。)。
小組競(jìng)賽。
五 齊讀課文。
一 齊讀課文。
二 復(fù)習(xí)生字。
三 說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
四 投影出示:讀讀說說。
1讀例子。
2做練習(xí)。
五 指導(dǎo)書寫。
“業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書”:三個(gè)字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2正確、流利地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
(一)課前準(zhǔn)備。
(二)認(rèn)字、寫字。
1認(rèn)字。
學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?!澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2寫字。
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字,都是獨(dú)體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?!皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句。
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?!伴g”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”?!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣??梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的。”“這個(gè)星期六啊,我們都去游泳”。
(三)朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文。
指名試讀,讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問題,師生共同討論。
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會(huì)讓梨,時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
通過對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2正確、流利地朗讀課文。
3了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
1識(shí)字。
(1)學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“這、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí),盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,互相糾正。
(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動(dòng)作的字,常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近,可以比較識(shí)記;或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。
(3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識(shí)字。
2寫字。
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字,都是獨(dú)體字。“業(yè)、書”不容易寫好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直,并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí),注意第一筆橫短,第四筆橫長?!皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些,別漏寫最后一點(diǎn)。
本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法?;A(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
1讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。
2指名試讀,讀后評(píng)議。
學(xué)生說說讀懂了什么,并提出問題共同討論。
3放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法,根據(jù)班級(jí)情況,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟。
1教師范讀,注意讀出不同人物的不同語氣。
2學(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語氣,爭(zhēng)取讀出感情。
3師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。
4學(xué)生小組競(jìng)賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。
5討論交流:你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說什么?
(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字,有重點(diǎn)地作提示、范寫,寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
平平搭積木教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
2課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?
2、板書課題并帶課題。
3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?
三、認(rèn)讀生字。
師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?
3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。
4、出示句子(無注音):
(1)平平搭了四間房子。
(2)這些房子都給誰???
(3)給沒房子的人住。
比賽讀句子,看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文,集體評(píng)議。
3、交流:讀了課文,你知道了些什么?
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”:
1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?
寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
(一)舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰???”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好,
(二)啟發(fā)想像讀。
1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說些什么呢?
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。
2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?
男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)
(三)師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?
3、口頭練習(xí):
很紅很紅的_________;很大很大的____________;
很_______很_______的路;很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺(tái)上說,集體評(píng)議。
3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!
五、布置作業(yè)。
平平搭積木教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木,生字卡。
教學(xué)思路利用個(gè)性化教學(xué),在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰???
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
(1)、師生比賽讀,看誰讀的好。
(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時(shí)。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中,體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:啊!這房子真美呀!
工人叔叔真能干??!
這房子給誰???
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀,啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么回答的?
3、談話:
(1)你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
(2)你喜歡平平嗎?為什么?
4、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
(1)朗讀:很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的()。
很大很大的。
很()很的馬路。
很( )很的。
5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個(gè)字,注意字音。
平平搭積木教案篇十三
業(yè)()畫本()畫。
平()畫書()畫。
間座。
一()臥室一()客廳一()樓。
一()大橋一()房子一()山。
例:很多很多的房子。
很高很高的()很()很()的河水。
很綠很綠的()很()很()的路。
很紅很紅的()很()很()的。
很大很大的()。
例:你怎么不去洗澡呢?
例:這個(gè)星期日啊,我們都去游泳。
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