教案有助于教師對教學過程進行計劃、組織和調(diào)控，提高教學效率。教師編寫教案時，可以參考相關的教材和教學參考資料，靈活運用各種教學資源。教案的編寫需要靈活運用教學資源，提高教學效果。
單元磚教案篇一
沉潛于中國歷史文化的長河，順流而下，玩味了唐詩，品賞了宋詞，諦聽了元曲。泊船于明清港灣，古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》，宏偉不朽的《紅樓夢》，百看百新的《水滸傳》，詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域，給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏，卻無法掩飾這些經(jīng)典著作里一個個鮮活的人物的光輝。
九年級（上）第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰綱，幾多智慧，幾多無奈；楊修之死，幾多離奇，幾多感慨；范進中舉，幾多喜氣，幾多悲哀；香菱學詩，幾多癡迷，幾多崇拜。
學習這一單元，要引領學生透過文字，在引人入勝的情節(jié)里結(jié)識那些個性鮮明的人物形象，洞察作品的主題，更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。
《智取生辰綱》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。
主要教學步驟：
1.引入式說：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。
2.復述式說：要求學生默看課文，然后用自己的語言復述整個故事。
3.發(fā)散式說：根據(jù)課前安排，請學生介紹與節(jié)選相關的情節(jié)（汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺），從而大致了解楊志的人生經(jīng)歷。
5.想象式說：假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事，你將如何進行？
6.鑒賞式說：文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處？
[方案二]。
教學角度：主問題研究——整堂課提出一個問題，通過對這個問題三個層次的探究，完成對文章的解讀。
主要教學步驟：
1.導入：學生齊唱《好漢歌》，然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。
2.復述選文情節(jié)：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容。（2）小組內(nèi)復述（一人主講，其他人補充）。
3.問題研究：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？
第一層次探究：結(jié)合課文中描寫楊志言行的語句，聯(lián)系你所知道的楊志的其他故事，試著從楊志本人身上找答案。
第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。
4.拓展：說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。
《楊修之死》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀，培養(yǎng)學生感悟文本的能力和豐富的想象力。
主要教學步驟：
1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數(shù)犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。
2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動具體些，然后分角色活靈活現(xiàn)地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。
3.分組活動15分鐘，然后按故事的發(fā)展順序，各小組分別上臺表演。
4.評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。
5.一線采風。
現(xiàn)場采訪最佳創(chuàng)編組負責人：你們大膽創(chuàng)編的依據(jù)是什么？
現(xiàn)場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？
現(xiàn)場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？
[方案二]。
主要教學步驟：
1.導入激趣：教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。
2.整體感知：（1）學生默讀全文，結(jié)合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。
3.細節(jié)品味：細讀課文寫楊修數(shù)犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現(xiàn)出來的性格特征。
4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）。
5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。
《范進中舉》教學新點子)。
[方案一]。
教學角度：一字經(jīng)緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。
主要教學步驟：
1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。
2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內(nèi)提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后分別用一句話、一段話概述課文內(nèi)容。
3.尋“變”——請同學們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？
4.說“變”——在學生充分朗讀發(fā)現(xiàn)之后，集體交流尋讀所得。
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。
7.續(xù)“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現(xiàn)實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。
[方案二],。
教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。
主要教學步驟：
1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握：（方法同上2）。
3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據(jù)個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。
4.登上演講臺：（1）出示演說主題：范進中舉，大家一片歡喜。所謂的“大喜”，其實是他個人的“大悲”，乃至民族、國家的“大悲”。（2）請同學們分學習小組，在組長的帶領下，圍繞這句話進行討論。（3）每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。
《香菱學詩》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：探究式閱讀。
主要教學步驟：
1.故事導入，引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》，講一講香菱進大觀園之前的遭遇。
2.通讀全文，整體把握故事情節(jié)。
3.問題探究：（1）香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩，她成功的原因是什么？學生首先結(jié)合文章內(nèi)容獨立思考，然后小組討論，再集體交流（領悟香菱的“苦志學詩，精血誠聚”，要求學生聯(lián)系課文里有關她學詩的細節(jié)進行分析）。（2）黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題？)。
4.拓展反思：小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過，你覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)？用二三百字寫寫自己的閱讀心得。
[方案二]。
教學角度：說讀。
主要教學步驟：
1.導入：說說香菱的身世與遭遇。
2.初讀課文：說說故事梗概。
3.精讀賞析：說說香菱的三首詩。:。
4.悟讀明理：（1）瀏覽全文，先說說學詩中的香菱（這一活動目的有兩個，一方面認識香菱的“苦志學詩，精血誠聚”；另一方面體會作者刻畫人物的方法）。（2）再說說你從香菱身上受到的啟迪。（3）結(jié)合黛玉指點的作詩門徑，談談在閱讀與寫作中受到的啟發(fā)。
單元磚教案篇二
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
2、通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
1、導入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
7、各組匯報學習情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學生分組設計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
5、引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。
6、總結(jié)：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?/p>
老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”
老漁夫：“我不是已經(jīng)準備好了嘛?！?/p>
老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家?！?/p>
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的?！?/p>
老漁夫：“不用，不用?！?/p>
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價：學生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用?！?/p>
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?/p>
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?/p>
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?/p>
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
第二場結(jié)束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價：學生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價：學生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
單元磚教案篇三
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。
學情分析
學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
單元磚教案篇四
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關照自己，關心社會，關注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
單元磚教案篇五
本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，是在以前學生學習一格代表一格單位統(tǒng)計基礎上學習的一格代表二個單位內(nèi)容的編排，注意讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用。
另外，所學知識和學生的生活實際息息相關，通過學習新知識，學生會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識并靈活運用條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
一、基礎性目標：
2、初步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示2格單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
二、發(fā)展性目標：
2、讓學生在學習中主動求知，能試著從統(tǒng)計圖中提出不同的問題，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。
重點：1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖；
2、根據(jù)條形統(tǒng)計圖、表提出并回答問題。
難點：掌握條形統(tǒng)計圖，養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思維能力。
1、本單元是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，因此，教師注意根據(jù)實際情況選取素材進行教學，激發(fā)學生學習的興趣，使他們能積極主動地參與活動。
2、例1的教學。
例1是在前面學習簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，通過統(tǒng)計全班同學喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機交替出現(xiàn)的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，標明了所統(tǒng)計事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計表中標明了所統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量名稱。使學生明確不用數(shù)方格，直接看每條對準的數(shù)就可以確定每種動物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數(shù)方格或計算來比較大小。
教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€同學進行統(tǒng)計。然后教師再引導學生看例1的統(tǒng)計圖，與以前學過的統(tǒng)計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數(shù)據(jù)較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓學生把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。
3、關于練習二十二中一些習題的說明和教學建議。
第1題通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數(shù)正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
教學時，第1題提示學生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖表中表示出來，獨立回答問題。第3、5題需要全班同學合作完成，可讓每個小組派一個代表把數(shù)據(jù)收集上來，共同進行統(tǒng)計；然后獨立完成填表、提出并回答問題，要放手讓學生提出各種問題。
單元磚教案篇六
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、學生能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學生能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
多媒體課件、自制的兩個單式統(tǒng)計表、黑板磁鐵等。
1、要充分引導學生自主探究、合作交流。
由于學生已經(jīng)有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
2、注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。
學生在二年級下冊時，就已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結(jié)合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結(jié)果便能對科學決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？請孩子當調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計人數(shù)。
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復式統(tǒng)計表)
1.談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2.認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
3.讀復式統(tǒng)計表。
(1)復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。
出示37頁的三個問題，讓學生回答。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學生討論后揭題。(板書課題)
1.第37頁“做一做”
(1)現(xiàn)場統(tǒng)計
(2)交流答案
(3)解讀信息，完成問題
2.練習八第1題。
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
板書設計：
復式統(tǒng)計表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1、《復式統(tǒng)計表》是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
2、本節(jié)課，從學生的興趣愛好入手，引入到北小學生的興趣小組，進而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動情況。讓學生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構和填寫方法，體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復式統(tǒng)計表提供了素材，由此激發(fā)了同學們的對學習新知的興趣。然后利用多媒體教學，讓學生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學生的感性認識。
3、學生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復式統(tǒng)計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數(shù)。學生通過學習學到了有關復式統(tǒng)計表的知識，而且學到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計的應用價值。
單元磚教案篇七
在學習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。
1、知識與技能在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感態(tài)度和價值觀進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
1、認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、××教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件、兩張單式統(tǒng)計表（男生、女生）、學習分享單
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0―4―20―100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。
3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息？
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
（3）揭示課題：復式統(tǒng)計表。
（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。
1．課件出示教材第36頁例題。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據(jù)表格結(jié)構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
4．設計活動（課件出示對應內(nèi)容）。
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經(jīng)驗復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學的簡潔美。
教材練習八第4～6題。
1、課件出示教材第37頁“做一做”。
2、課件出示教材第38頁練習八第1題。
3、課件出示教材第39頁練習八第2題。
復式統(tǒng)計表
單式統(tǒng)計表：
僅表示出男生最喜歡的動畫片
或僅表示出女生最喜歡的動畫片
復式統(tǒng)計表：
既表示出男生最喜歡的動畫片
又表示出女生最喜歡的動畫片
怎么觀察復式統(tǒng)計表？―――――――橫看、豎看、斜看
表頭包含的內(nèi)容：片名、人數(shù)、性別
單元磚教案篇八
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結(jié)果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結(jié)合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通?？梢园讶粩?shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結(jié)合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結(jié)合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
單元磚教案篇九
人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
單元磚教案篇十
1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書p108~109。
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（師出示統(tǒng)計表）。
98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)（萬人）3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習。
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：新學案。
書p110~113。
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；
2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表。
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）。
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的.興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
小明115厘米時幾歲？
5歲半時小明身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習。
1.完成書中p111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
2.完成書中p112練習十九第二小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：完成書中p113練習十九第3小題。
教學后記：
練習課。
書p114~116。
讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。
一、練習。
1.完成書中p114的第4小題：
a學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書中的5個問題。
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動。
結(jié)合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據(jù)書中第7.8題的練習的要求，開展調(diào)查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品。
課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
單元磚教案篇十一
知識目標：
知道責任的含義；知道的責任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責 誰對我負責》教案
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。
1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）
2、關于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。） 教學手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
單元磚教案篇十二
1、知識與技能：通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
用所學的知識提出解決問題的
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
賀卡
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？
同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）
1、發(fā)現(xiàn)問題；
1）呈現(xiàn)教材的閱讀材料，學生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1）出示問題：
2）引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？
出示閱讀資料
（1）小組合作探索
3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論
4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。
2、解決問題
實施解決――行動起來吧！
全班討論解決問題的
你有什么好的建議，和同學交流一下。
根據(jù)今天所學的內(nèi)容寫一數(shù)學
單元磚教案篇十三
教學年級：4年級-8年級。
教學時間：90分鐘。
教學目的：1.了解海是怎樣的一個大家庭，它所蘊含的博大精深。
2.了解有關海的各種小知識，對海有較明確的認識。
教具：彩色畫筆，與海有關的圖片(包括地圖),白紙若干，硬彩紙若干。
教學步驟：
一課時：
一，發(fā)下彩筆和白紙讓孩子們分組描繪自己心目中的海的樣子，并讓孩子們自己闡釋自己畫，說明自己心目中的海是什么樣的，有哪些東西，選擇一兩幅作出自己的評價，由此引出該節(jié)課的主題(12分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用海的圖片展示海的壯麗與博大。(5分鐘)。
2用地圖展示海在地球上占的面積，以此用科學的眼光講解海的特點和各種海的`小知識，各種海中與人們緊密相關的神奇生物。
如：1世界四大洋。
2海中的生物(動植物)。
3海和人們生活的聯(lián)系。
(講解過程中用謎語和小提問的方式摻插其中)23分鐘)。
如：海象的謎語，海星的謎語。
二課時：
一：1先復習上節(jié)課所學的海的詩，齊聲朗讀。
2將孩子們分小組做小比賽：1：先是由自己向孩子們對上節(jié)課所學的知識提出問題，答對得分(由此可以復習)。
2：孩子們互相提問各種有關海的小知識，每小組5次機會，答對得分。(由此拓展)。
3：每小組先準備5分鐘的時間，收集關于海的成語和詩句，派出選手在黑板上寫出各自小組的答案。多者勝出。
最后統(tǒng)計得分，得出優(yōu)勝隊，獎勵精美熱帶魚小布偶。(30。
二：最后發(fā)下彩紙，由熱帶魚來教孩子們制作簡單的熱帶魚卡片送給朋友或老師(12。
三：最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學的知識。
神奇的世界-(山篇)。
教學年級：4年級-8年級。
教學時間：90分鐘。
教學目的：1.了解中國的山,山的傳說.
2.了解有關山的各種小知識，山的由來和山對人們的影響。
3.學會用想象能力寫出神話故事。
教具：彩色畫筆，與山有關的圖片(包括地圖),白紙若干。
教學步驟：
一課時：
一，自己用盤古開天地的傳說引出山的由來，然后問問孩子們，看他們知道哪些關于山的傳說的故事，然后主要把講臺交給孩子們，指導孩子們進行繪聲繪色的講述(15分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用中國各座名山的圖片，對應神話故事，順便介紹一下有關的地理知識(例如最高的山，山是地殼的運動形成)(20分鐘)。
如：1中國五岳，喜馬拉雅。
2山的生物。
3山和人們的聯(lián)系。
三，最后給孩子們推薦一首關于山的歌兒，將歌詞寫在黑板上，讓孩子學習。(10。
二課時：
二：最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學的知識。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16835950.html】
