條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 05:43:07
條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案(精選23篇)
時(shí)間:2023-12-01 05:43:07     小編:紙韻

教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用,幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,采用差異化教學(xué)策略。以上是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)。

認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。

cai課件。

畫圖紙。

一、

1、談話引入:這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問:你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)。

2、告訴大家一個(gè)好消息,再過幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊!為了提高我?!扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度,我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使,你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見,產(chǎn)生意見。)。

3、看來同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來決定推薦誰(shuí)比較好呢?(舉手表決,統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,做到心中有數(shù)。)。

4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表),把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中,提問:從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,但比較困難.)。

5、為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)。

6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)。

8、評(píng)議:找三種類型的:(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。

二、

1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)???(學(xué)生敘說)想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng),老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!

2、看圖分析。

球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)。

縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。

縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)。

從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)。

1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

2、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖,看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。

創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程,并在相互的評(píng)議和交流中,不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖,逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題,表達(dá)自己的想法,驗(yàn)證猜想,體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、通過選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

過程與方法。

1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

態(tài)度、情感,價(jià)值觀。

能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

教學(xué)方法:談話法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

(出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問:認(rèn)識(shí)嗎?

2、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

學(xué)生各抒己見。

3、看來同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)?

在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

根據(jù)學(xué)生回答板書:

名稱。

橫軸。

縱軸。

直條。

2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來做形象大使嗎?

3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

(一)、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

1、說說它們有什么相同之處?

2、說說它們有什么不同之處?

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例。

1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過程。

師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

從圖中你能獲得哪些信息?

五、課堂反饋練習(xí)。

1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)生繪制,師巡視。

3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、你從圖中獲取了那些信息?

5、說說為什么縱軸0~8之間用折線?

七、總結(jié)。

八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇三

1、能結(jié)合具體情景對(duì)事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、能在格子紙上制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的前提是收集數(shù)據(jù),能根據(jù)圖里提供的信息作簡(jiǎn)單分析和推斷,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。

感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計(jì)圖中一格所表示的數(shù)量。

電子白板、自制課件、學(xué)習(xí)單。

一、情景引入、揭示課題

1、白板出示一副校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖。

師:看,畫面上出現(xiàn)的是什么情景?今天就讓我們一起來進(jìn)行一次《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小統(tǒng)計(jì)》。

二、用流量統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)跑參賽隊(duì)員的數(shù)據(jù)

1、嘗試單獨(dú)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

(1)(白板出示長(zhǎng)跑圖1)

(2)(白板出示跑道終點(diǎn)圖)

師:他們正在進(jìn)行比賽,即將到達(dá)終點(diǎn),過了終點(diǎn)線后就不再出現(xiàn)了,所以大家一定要數(shù)仔細(xì)呀。

師:誰(shuí)來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?為什么不能完全統(tǒng)計(jì)清楚?

師:對(duì)呀,以前我們統(tǒng)計(jì)的是靜止不動(dòng)的東西,但是像今天這樣既是不同的參賽隊(duì),又是在流動(dòng)的,光靠一人就很難統(tǒng)計(jì)了。

2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(1)師:好,那我們先在組內(nèi)商量一下,怎樣合理分工才能完成這個(gè)任務(wù),并填寫好這張統(tǒng)計(jì)表。

各校長(zhǎng)跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

參賽隊(duì);紅隊(duì);藍(lán)隊(duì);黃隊(duì);綠隊(duì);人數(shù)。

(2)師:準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計(jì)!

師:我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)之前,首先就要準(zhǔn)確地搜集數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中進(jìn)行合理地小組分工、采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法非常重要。

二、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

1、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)白板出示長(zhǎng)跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和空白統(tǒng)計(jì)圖;

(2)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單。

師:還剩藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)的統(tǒng)計(jì)圖就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成個(gè)人學(xué)習(xí)單第一題。

2、介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,比較異同

師:我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖,仔細(xì)觀察,看看兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(都有標(biāo)題、橫軸、縱軸、項(xiàng)目名稱、單位、數(shù)量,方向不同)

師:那么在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中怎樣比較數(shù)量多少呢?(看橫條的長(zhǎng)短)

師小結(jié):無(wú)論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,他們組成部分都一樣,都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少,只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。

三、深入研究售貨站兩個(gè)食物統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

1、白板出示售貨亭情境,學(xué)生提問。

師:其實(shí)在巡視過程中還有很多同學(xué)提出了這么一些問題:(白板出示3個(gè)問題)

()最受歡迎。

()銷售最少。

()和()銷售量一樣多。

2、通過解決問題一,深入研究?jī)煞煌瑮l形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

師:哪一件商品最受歡迎呢?

3、小結(jié):在兩幅不同條形統(tǒng)計(jì)圖中,看清每一格表示的單位數(shù)量非常重要。

四、學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)量的多少,確定數(shù)量軸每一小格應(yīng)表示的量。

師:前幾天,我們各小組進(jìn)行了一次短繩比賽,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出你們的統(tǒng)計(jì)表。你能否根據(jù)這些數(shù)據(jù)來制作一張你們小組的條形統(tǒng)計(jì)圖呢?試一試!

第小組短繩比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

組員姓名;跳繩個(gè)數(shù)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇四

每個(gè)孩子,從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3.體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

1.每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師:好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

2.感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師:不過我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

3.觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。

(2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇五

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?

(出示小熊,與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié))

二、幼兒操作。

1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄,教師指導(dǎo)。

師:我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢?

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組,每組1位組長(zhǎng)。

(幼兒按照學(xué)號(hào)順序分組1—4。5—8 9—12 13—16)

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量,誰(shuí)來記、誰(shuí)來數(shù)、誰(shuí)最后來檢查核對(duì)(2人核對(duì))。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式:水果標(biāo)識(shí)在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子,按從下往上的順序排。

教師提問:

1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo))

2、每種水果有幾個(gè)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))

3、哪個(gè)的數(shù)量最多?哪個(gè)最少?(引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”)

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)

討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果,請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”

五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師:“在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動(dòng)畫片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束活動(dòng)。

本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):突破難點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

一、 學(xué)生是真討論真探究了

與以前類似教學(xué)相比,統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

二、小組合作,自主探究

緊扣難點(diǎn),圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn),我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì),提供一組數(shù)據(jù),請(qǐng)學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。

小百科:統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇六

1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.通過圖表感知數(shù)量的多少。

3.敢于嘗試和探索,愿意與同伴合作。

1.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一張

2.幼兒人手一張白紙、記號(hào)筆

3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學(xué)習(xí)用品若干份

4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

小結(jié):像這種先要把統(tǒng)計(jì)的物品分一分類,再數(shù)一數(shù),最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來,就是統(tǒng)計(jì)。

二、自由探索,嘗試統(tǒng)計(jì)

1.用自己的方法統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

師:老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品,請(qǐng)你用自己的方法統(tǒng)計(jì)籮筐里的東西,并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,一定要細(xì)心哦,別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。好的,去試試吧。

2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

師:請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?

小結(jié):小朋友都運(yùn)用了先畫出物體標(biāo)記,再記錄數(shù)量的方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

三、觀察討論,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

2.說說它們各有多少?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?

3.你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜碚l(shuí)多誰(shuí)少的?

4.和剛才你們記錄的有什么不一樣?

小結(jié):像這種有橫軸、縱軸,用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì),叫做條形統(tǒng)計(jì)圖??梢酝ㄟ^觀察高矮,一眼看出數(shù)量多少,速度快又方便。

四、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

1.出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計(jì)圖

師:你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)了嗎?現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組,每一組有一張大統(tǒng)計(jì)紙,小朋友分工合作,將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.展示幼兒統(tǒng)計(jì)圖,交流分享

五、活動(dòng)延伸

原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊,可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少?;厝ズ笪覀?cè)偃ド钪姓乙徽?,還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇七

讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在沖突中尋找解決方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主分析,解決問題,掌握重點(diǎn)。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),并不是一味的告訴學(xué)生“當(dāng)我們不能用原來的單式條形統(tǒng)計(jì)圖解決這個(gè)情況時(shí),我們要利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖……”而是讓學(xué)生說“你準(zhǔn)備繪制幾張這樣的統(tǒng)計(jì)圖?”(2張)讓學(xué)生感到有點(diǎn)煩后,馬上提出一個(gè)問題要求同桌討論:“能不能想一個(gè)好點(diǎn)的辦法不用畫這么多的統(tǒng)計(jì)圖?”給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間,尋找繪制方法。

在學(xué)生得到初步的設(shè)想后再進(jìn)行質(zhì)疑,而且嘗試讓學(xué)生自己產(chǎn)生質(zhì)疑,不斷對(duì)得到的`預(yù)想的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行完善,由完全一樣的多個(gè)直條表示----用文字在直條上標(biāo)注加以區(qū)分----用不同條紋的直條加以區(qū)分或用不用顏色的直條加以區(qū)分----到對(duì)不同的直條還要加以用圖例說明,最終達(dá)到先確定圖例,用不同的直條代表多種數(shù)據(jù)這一結(jié)果??梢哉f這一過程的開展真的是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主質(zhì)疑,自主尋找方法,不斷嘗試后最終達(dá)到問題解決的同時(shí),學(xué)到新知識(shí)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇八

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?

(出示小熊,與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié))。

二、幼兒操作。

1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄,教師指導(dǎo)。

師:我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢?

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求。

老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組,每組1位組長(zhǎng)。

(幼兒按照學(xué)號(hào)順序分組1—4。5—89—1213—16)。

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量,誰(shuí)來記、誰(shuí)來數(shù)、誰(shuí)最后來檢查核對(duì)(2人核對(duì))。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。

師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式:水果標(biāo)識(shí)在下面,用涂格子的`方法,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子,按從下往上的順序排。

教師提問:

1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo))。

2、每種水果有幾個(gè)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))。

3、哪個(gè)的數(shù)量最多?哪個(gè)最少?(引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”)。

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)。

討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果,請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”

五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師:“在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動(dòng)畫片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束活動(dòng)。

本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):突破難點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

一、學(xué)生是真討論真探究了。

與以前類似教學(xué)相比,統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

二、小組合作,自主探究。

緊扣難點(diǎn),圍繞:

1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?

2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?

3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?

展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)同學(xué)互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn),我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開思維碰撞。在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì),提供一組數(shù)據(jù),請(qǐng)學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,理解單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同,能在統(tǒng)計(jì)圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中找出盡可能多的信息。在運(yùn)用知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

(一)情境導(dǎo)入。

在體育課上同學(xué)們都玩過投球游戲(投影兩張投球圖片),根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn),投球時(shí)單手的投的遠(yuǎn),還是雙手投得遠(yuǎn)一些?怎樣可以知道我們班的情況?(舉手統(tǒng)計(jì))很好剛才我們統(tǒng)計(jì)出了兩個(gè)數(shù)據(jù),根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠(yuǎn)的同學(xué)更多一些。那么其它班是不是這種情況呢?我們?cè)鯓涌梢灾溃浚ㄈソy(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的兩種投球方式的投球距離;去統(tǒng)計(jì)一下每種遠(yuǎn)的人數(shù))。

下表是六(1)班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計(jì)表(出示)從這個(gè)表格中你能比較出結(jié)果嗎?

有沒有更直觀更直觀的方法?你認(rèn)為該怎么畫,同學(xué)們可以先想一想?

1、學(xué)生獨(dú)自在方格紙上畫一畫,教師巡視。

1、觀察這張統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?為什么要有圖例?

2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息?

(四)、練習(xí):說說下面的'統(tǒng)計(jì)圖缺少了什么?

從這幅圖中你能知道哪些信息?

1、這幅圖缺少什么?這樣行嗎?

2、從這幅圖中你可以知道哪些信息?為什么會(huì)這樣?

3、小結(jié)。

1、試一試。

1995――1999年我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展很快,城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費(fèi)迅速增長(zhǎng)。下表是1995――1999年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

2、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你能知道哪些信息?

3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖(書本65頁(yè))。

a、合作要求:小組長(zhǎng)分工,先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中,再制成統(tǒng)計(jì)圖;

b、說說你從圖中獲得了哪些信息。

(六)課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有何特點(diǎn),什么時(shí)候應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較合理。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?

(出示小熊,與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié))。

二、幼兒操作。

1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄,教師指導(dǎo)。

師:我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢?

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求。

老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組,每組1位組長(zhǎng)。

(幼兒按照學(xué)號(hào)順序分組1—4。5—89—1213—16)。

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量,誰(shuí)來記、誰(shuí)來數(shù)、誰(shuí)最后來檢查核對(duì)(2人核對(duì))。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。

師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式:水果標(biāo)識(shí)在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子,按從下往上的順序排。

教師提問:

1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo))。

2、每種水果有幾個(gè)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))。

3、哪個(gè)的數(shù)量最多?哪個(gè)最少?(引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”)。

4、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)。

討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的'數(shù)量是最多的,最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果,請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”

五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師:“在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動(dòng)畫片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束活動(dòng)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十一

教材第38頁(yè)例1,練習(xí)十第1題。

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

出示:某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表:

教師:我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)。

分析:從統(tǒng)計(jì)圖上,你看到了什么?

1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較:這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師:上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師:我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),都畫上了一個(gè)箭號(hào),表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié):大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,然后教師講評(píng)。

(2)你還能提出那些問題?

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十二

1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征:橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

2、能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比,明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少,并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

1、每組桌面玩具:齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

小結(jié):哦,像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類,再數(shù)一數(shù),最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來,就是統(tǒng)計(jì)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

師:在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢,一桌5個(gè)小朋友,擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇,統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn),別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

師:請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里)

小結(jié):從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)

3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師:今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法,看,這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖,你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)

(2)比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

師:這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計(jì)表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多,哪種數(shù)量少)小結(jié):小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo),用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖,我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上,我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

師:你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)嗎?老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖,我們先一起來看一看,在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤??(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)

(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù),動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師:請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5、活動(dòng)延伸。

欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

結(jié)束:原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊,可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便,所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì),下課后,我們?cè)偃ド钪姓乙徽?,還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十三

本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,采用嘗試教學(xué)法教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解(理性)——嘗試動(dòng)手制作(感性)——掌握規(guī)律(理性)——運(yùn)用規(guī)律(實(shí)踐)的主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生全面、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程,采用觀察、動(dòng)手制作等主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力,能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測(cè),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)孩子,從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師:好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

2、感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師:不過我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)。

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。

(2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十五

3、引入新課。

(1)教師出示與前一統(tǒng)計(jì)表相對(duì)應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

(2)比較統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn),并做出選擇。

(3)提示課題。

(二)觀察探究、積極思考、嘗試制作。

1、談話引入:大家知道了條形統(tǒng)計(jì)圖,你還想學(xué)習(xí)它哪些方面的內(nèi)容?

3、要把這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖畫出來,你覺得該怎么畫?(先觀察再同桌合作交流)。

4、師課件展示制圖過程。

5、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,制成統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計(jì)圖,小組合作完成。

(三)實(shí)踐應(yīng)用。

1、讓學(xué)生把課前收集到的自己感興趣的話題資料,制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、展示各小組的統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生讀圖、獲取相關(guān)信息,并作出評(píng)價(jià)。

(四)拓展開放,課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計(jì)圖,拓展學(xué)生的視野,并說說認(rèn)識(shí)、體會(huì)或建議。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十六

1.能用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問題。

2.當(dāng)用1格代表2個(gè)單位,而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時(shí),可以用半格表示。

過程與方法。

1.體驗(yàn)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖(1格代表2個(gè)單位)的轉(zhuǎn)換過程,以及數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1.通過對(duì)實(shí)際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

2.使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題并解答。

難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個(gè)單位。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備ppt課件條形統(tǒng)計(jì)圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){。

學(xué)生準(zhǔn)備兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片練習(xí)本。

教學(xué)過程。

板塊一生活激趣,引入新知。

1.師:同學(xué)們,看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示:

生:奶、豆?jié){、粥。

2.過渡:同學(xué)們喜歡這三種早餐嗎?

生:喜歡。

3.導(dǎo)入:那老師就將這三種早餐獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個(gè)組?,F(xiàn)在我們看一看四(1)班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么?(板書課題)。

操作指導(dǎo)。

教師利用談話導(dǎo)入的方式,用學(xué)生喜歡的早餐引入新課,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自始至終都主動(dòng)參與學(xué)習(xí),又能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

板塊二探究新知,掌握方法。

活動(dòng)1觀察數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖。

1.課件出示教材96頁(yè)例2。

下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表。

最喜歡的早餐。

牛奶。

豆?jié){。

人數(shù)。

6

12。

24。

觀察統(tǒng)計(jì)表,說一說得到的數(shù)據(jù)。

預(yù)設(shè)。

生1:最喜歡的早餐是牛奶的'有6人。

生2:最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

生3:最喜歡的早餐是粥的有24人。

2.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片,選擇一種把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

3.學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)各自繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視。

4.各組匯報(bào)并展示各自的條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示教材96頁(yè)的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖)。

活動(dòng)2觀察對(duì)比,交流區(qū)別。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)。

3.觀察這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為用哪個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適,為什么?

學(xué)生思考,并在全班交流。

4.小結(jié):有時(shí)由于數(shù)據(jù)偏大,在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便可以用1格代表2個(gè)單位。

5.同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖能得到哪些信息?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

6.如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人,那么在右邊的條形統(tǒng)計(jì)圖中怎么表示?

學(xué)生組內(nèi)討論,各組匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格代表1人。

操作指導(dǎo)。

這節(jié)課主要是以學(xué)生活動(dòng)為主,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,積極主動(dòng)地探究知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)比兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)“以一當(dāng)一”的局限性,總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計(jì)圖。

板塊三課堂練習(xí),鞏固新知。

1.基礎(chǔ)練習(xí)。

完成教材97頁(yè)“做一做”。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。

(2)同桌之間合作完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,一個(gè)繪制8月的,另一個(gè)繪制9月的。

2.鞏固提升。

操作指導(dǎo)。

通過9月和8月天氣的對(duì)比,使學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特點(diǎn),體會(huì)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息的價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要細(xì)心、耐心,把條形統(tǒng)計(jì)圖畫得整齊漂亮。

板塊四課堂總結(jié),布置作業(yè)。

1.課堂總結(jié)。

說說本節(jié)課你的收獲。

2.布置作業(yè)。

完成教材101頁(yè)3題。

板書設(shè)計(jì)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十七

1、說課內(nèi)容:

九年義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)p55-p56條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)材分析:

在第八冊(cè)教材中,已經(jīng)教學(xué)過一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用,學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡(jiǎn)單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)過這部分內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用,并受到國(guó)情教育。

本單元先說明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后,除了可以制成統(tǒng)計(jì)表以外,還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,通過讓學(xué)生看表(或看圖)回答問題,加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),同時(shí)幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計(jì)圖的方法,還說明了制作各種統(tǒng)計(jì)圖的步驟。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個(gè)單元中具有承前啟后的作用,統(tǒng)計(jì)表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ),同時(shí),這節(jié)課中對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教材遵循“整體——局部——整體”的編寫思路,使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,并能預(yù)測(cè)一些事件發(fā)生的可能性。

3、教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途;了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,能制作簡(jiǎn)單的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),并加以交流,在學(xué)習(xí)中受到國(guó)情、愛國(guó)主義等方面的教育。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐探究和合作活動(dòng),發(fā)展自主和創(chuàng)新能力。

5、教學(xué)難點(diǎn):

1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和大小。

2、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小。

二、教法學(xué)法。

本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,采用嘗試教學(xué)法教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解(理性)——嘗試動(dòng)手制作(感性)——掌握規(guī)律(理性)——運(yùn)用規(guī)律(實(shí)踐)的主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生全面、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程,采用觀察、動(dòng)手制作等主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力,能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測(cè),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、總體設(shè)想。

整個(gè)教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景,新舊知識(shí)的比較,引入新授,通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹,使學(xué)生初步了解,感知條形統(tǒng)計(jì)圖,接著引導(dǎo)學(xué)生自主探索,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ))。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生依照?qǐng)D例,根據(jù)提示步驟嘗試制作,讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的制作,并通過師生的交流,使學(xué)生初步了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而進(jìn)一步再次嘗試并設(shè)計(jì)制作,這一次要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,能夠突破難點(diǎn)。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生有了理性知識(shí)與感性體驗(yàn),這時(shí)通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的'意義、特點(diǎn)、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,到此探索新知識(shí)的過程便結(jié)束。接下去的環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用、鞏固拓展深化,在這個(gè)環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活密切聯(lián)系數(shù)學(xué)事例,課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù),并運(yùn)用到課堂中,這樣讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),并進(jìn)行交流,注重在具體情景中對(duì)可能性的體驗(yàn),避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

四、教學(xué)理念。

1、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

2、教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)過程透析。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。

1、多媒體播放08奧運(yùn)申請(qǐng)成功時(shí)刻的錄像。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十八

1,通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),繪制條形圖的必要性。

2,理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義,能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

3,能把中的一些數(shù)據(jù),回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

教具:多媒體。

多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖,組織學(xué)生從中獲取信息,并說一說,誰(shuí)的`蒜苗長(zhǎng)得高?當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)論時(shí),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計(jì)圖,找出原因,引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法,體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長(zhǎng)情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的`制作方法。

三、鞏固和練習(xí)。

試一試第1題,先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計(jì)圖上每個(gè)條形的實(shí)際意義,再比較相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量,說說從中獲取了哪些信息,根據(jù)這些信息算一算問題,然后提問:為什么鍛煉前后有的成績(jī)提得快,有的成績(jī)提得慢,與同學(xué)進(jìn)行交流。

試一試第2題,多媒體出示第27屆奧運(yùn)會(huì)中、韓兩國(guó)的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)說說上面的信息,并提出問題,然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1,調(diào)查雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國(guó)家獎(jiǎng)牌情況,并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2,記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)的次數(shù),并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇十九

我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版,四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1小節(jié),第99到100頁(yè)的內(nèi)容,課題是《統(tǒng)計(jì)》。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。基于我對(duì)教材的理解,本節(jié)課,我確定如下的教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):通過各種活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí)。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:

2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)難點(diǎn)是:

2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息,分析信息,并能提出簡(jiǎn)單的問題。

四、說課前教具準(zhǔn)備。

教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具。

五、說教法、學(xué)法。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的.原則。教學(xué)中,我主要采用情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來組織學(xué)生開展探索性的活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。根據(jù)這一理念,本節(jié)課,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì):

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行,我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)城鄉(xiāng)人口普查城鄉(xiāng)分別有多少人的問題情境,然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,并展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突,告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出每年城鄉(xiāng)人數(shù)怎么辦?從而引出課題。(這樣的設(shè)計(jì),不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí),檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。)第二環(huán)節(jié):主動(dòng)參與,構(gòu)建新知。

我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)出來的城鄉(xiāng)人口數(shù)據(jù),然后組織學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別繪制兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并把學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖展示出來。為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知識(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,想辦法把這兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖組合起來,畫成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,而我則深入學(xué)生當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的并進(jìn)行重點(diǎn)講解,并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,以及提出并回答的問題。從中生成新知識(shí)。

為了讓學(xué)生體會(huì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系,我又讓學(xué)生把這兩統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生說說它們的異同點(diǎn)。

(這一環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口交流等一系列活動(dòng)。不但讓學(xué)生理解并掌握了新知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,而且變灌注知識(shí)為主動(dòng)脈獲取知識(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)。

第三環(huán)節(jié):綜合實(shí)踐,學(xué)以致用。

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活的理念,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。

第一題是選擇題目:讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)選擇單式條形統(tǒng)計(jì)圖還是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

第二題是看圖分析題:我將出示四年級(jí)課外小組男女生人數(shù)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生邊看圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)分析,并提出和回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

第三題是看表作圖題:我將出示我們四年級(jí)三個(gè)班男、女生人數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,以及提出并回答的問題。

(層次分明的練習(xí)設(shè)計(jì),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣,讓學(xué)生在運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和樂趣,做到學(xué)以致用。)。

第四環(huán)節(jié):全課小結(jié),加深印象。

我準(zhǔn)備用“你學(xué)到了什么?有什么收獲?”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),不但幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí),而且激發(fā)他們展開豐富的想象,使之感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮澳妙。

最后,我來說說我的板書設(shè)計(jì),我只把某地區(qū)城鄉(xiāng)人口人數(shù)所繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,以及學(xué)生提出和回答的問題作為我板書的內(nèi)容,這樣直觀、易懂。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇二十

1.初步認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和分析統(tǒng)計(jì)圖的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、分析、繪制等活動(dòng),經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí),并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。3.通過統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在成產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。體會(huì)應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點(diǎn)的方法。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn):經(jīng)歷認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖的角度思考問題的意識(shí),并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。

1.引入:二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖?,F(xiàn)在我們一起來看幾幅。

2.提問:從統(tǒng)計(jì)圖中知道了哪些信息?觀察縱軸每格表示的單位量是多少?

3.小結(jié):看來在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)每格表示的單位量?

活動(dòng)2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。

1.觀察統(tǒng)計(jì)表,從統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息?

第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計(jì)表。

姓名。

身高(厘米)。

體重(千克)。

李明。

141。

35。

王鵬。

138。

33。

張明。

139。

32。

高潔。

143。

40。

田凡。

142。

36。

2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況?

活動(dòng)3【講授】出現(xiàn)矛盾,學(xué)習(xí)新知。

1、猜想:

觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,橫軸表示什么?縱軸應(yīng)該表示什么?

請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計(jì)圖中每格表示多少厘米?(學(xué)生發(fā)表自己的看法,如:5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米)。

板書:每格表示。

2、驗(yàn)證:

請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法,先在縱軸上標(biāo)出每格表示的數(shù)量,再畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析。

展示學(xué)生作品,進(jìn)行分析。

(1)每格表示單位量為10、20……情況?

這種方法畫圖時(shí)你們遇到了什么困難?(把每個(gè)格平均分太麻煩)。

我們用電腦幫忙,看看用這些方法畫出的統(tǒng)計(jì)圖,看到這樣的統(tǒng)計(jì)圖你們有什么想法?(課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計(jì)圖。分別是每格10、20、30、50厘米)。

因?yàn)橥瑢W(xué)們身高都比較接近,所以當(dāng)我們選擇每格表示單位量大時(shí),條形的差距就不明顯了。

根據(jù)學(xué)生回答板書:?jiǎn)挝涣看蟛罹嗖幻黠@。

(2)每格表示單位量1、2、5……情況。

老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖。看到這樣的統(tǒng)計(jì)圖,你有什么想法?

因?yàn)橥瑢W(xué)們的身高數(shù)量都比較大,所以選擇每格表示的單位量小時(shí),條形就會(huì)很長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生回答板書:?jiǎn)挝涣啃l形太長(zhǎng)。

4、思考:

板書:137厘米1厘米。

(2)折疊的部分在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示呢?

(折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線,所以條形統(tǒng)計(jì)圖的第一個(gè)格就用折線來表示省略的長(zhǎng)度。)。

我們把這個(gè)格叫做統(tǒng)計(jì)圖的“起始格”。板書:起始格。

這個(gè)格表示多少厘米?為什么用折線表示?其他格表示多少厘米?板書:其他格。

5、對(duì)比:

今天我們使用的統(tǒng)計(jì)圖和以前使用的有什么區(qū)別?

板書:起始格與其他格表示單位量不同。

要根據(jù)數(shù)量的特點(diǎn)和實(shí)際情況,選擇統(tǒng)計(jì)圖中每格表示的單位量。

活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用新知,嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

其他格表示多少千克?(如果每格表示1千克,格數(shù)不夠,所以上面每格表示2千克)(課件出示數(shù)據(jù))。

學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補(bǔ)充完成體重統(tǒng)計(jì)圖。

2、分析數(shù)據(jù)。

(1)觀察身高和體重統(tǒng)計(jì)圖,能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題,并解答。

3、對(duì)比歸納。

活動(dòng)5【測(cè)試】鞏固應(yīng)用。

1、學(xué)生邊填空,邊說說自己是怎樣想的。

2、這幅圖起始格表示多少?其他格表示多少?

3、思考:觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能獲得什么信息?他們之中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)?

(六)拓展總結(jié)。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么疑問?

同學(xué)們?cè)诮裉爝@節(jié)課中,經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能積極大膽地克服困難,學(xué)到跟多的本領(lǐng)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇二十一

(設(shè)計(jì)意圖:從生活導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

2、談話:今天,老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來了。(展示課件第37頁(yè):五座名山圖片)。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度,感受祖國(guó)山川的美,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感)。

二、探究新知。

(1)(展示課件第8頁(yè))出示問題:你能很快說出哪座山最高嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,初步分析圖,感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))。

(1)(展示課件第9頁(yè):四幅條形統(tǒng)計(jì)圖)讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密,學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(2)(出示課件第10頁(yè)的問題:該怎么畫條形統(tǒng)計(jì)圖呢?)學(xué)生在小組里討論,引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生討論,交流,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)。

全班交流。

教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),出示制圖步驟。

(3)(展示課件第11頁(yè))出示例題,指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來畫圖。(教師課件演示制圖步驟)。

(4)幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫圖,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo),畫圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫圖,親身感受畫圖的難點(diǎn),教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo),讓學(xué)生突破本課難點(diǎn))。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。

(1)(展示課件第12頁(yè))游戲:你來問我來答。

出示問題,讓學(xué)生選擇問題,指定其他學(xué)生回答。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式,讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺。)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。)。

三、鞏固新知。

1、(出示課件第14頁(yè))讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、(出示課件第15頁(yè))讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),突破畫圖難點(diǎn))。

3、(展示課件第16頁(yè),出示問題:把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎?)。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知,學(xué)習(xí)方法,情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。)。

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇二十二

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,提高觀察力及解決問題的能力。

2、敢于嘗試和探索,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的操作過程。

3、愿與同伴合作,學(xué)協(xié)商。

二、準(zhǔn)備。

1、每桌準(zhǔn)備一份動(dòng)物卡,記錄數(shù)量用的紙、筆。

2、人手一份幾何圖形,一支粗記號(hào)筆,水果卡片一份。大統(tǒng)計(jì)圖3張,小統(tǒng)計(jì)圖每人一張。

三、過程。

1、分類計(jì)數(shù),記錄下數(shù)量。

(1)今天我給小朋友帶來了許多動(dòng)物卡片,可是,不小心把它搞亂了,請(qǐng)你們每組的小朋友互相合作把它分開,排整齊,好嗎?排好后看看有哪些動(dòng)物?數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各有幾只?并且用一種方法把小動(dòng)物的數(shù)量記錄下來。

(2)幼兒與同伴合作操作。

提問:你們是用什么方法記錄下來的?表示什么意思?請(qǐng)小朋友介紹。

小結(jié):剛才小朋友都很聰明,用各種方法來記錄數(shù)量,可是,小朋友的記錄方法只是自己知道,別人看不懂呀。那怎么辦呢?今天我和小朋友一起學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng),用條形統(tǒng)計(jì)圖來記錄數(shù)量,讓別人一看就明白。

2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,初步了解用直條按一定順序排列起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。

(1)觀察。

請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這張條形統(tǒng)計(jì)圖上有什么?表示什么意思?

(2)幼兒討論,探索圖上內(nèi)容所表示的意義。

(3)教師小結(jié)。

3、出示水果卡片,讓幼兒進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

(1)我這兒有許多水果,怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢?

(2)集體檢查對(duì)錯(cuò)。

4、通過統(tǒng)計(jì)幾何圖形,探索,嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)觀察圖形。這些圖形有什么不同?

(2)討論制作方法。請(qǐng)你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計(jì)圖,那怎樣來做這張統(tǒng)計(jì)圖呢?小結(jié):請(qǐng)你們先想好應(yīng)怎樣來分類?確定后就先畫好標(biāo)記,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少?最后用直條表示出來。

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,你是按什么統(tǒng)計(jì)的?每種圖形有多少?

(5)小結(jié)。

5、結(jié)束。

小朋友的本領(lǐng)可真大,學(xué)會(huì)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,那請(qǐng)你們也用這種方法統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具有多少吧!

條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案篇二十三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。

2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能用統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù),能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)用合適的方法求平均數(shù)。

3、感受用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的.直觀性,知道可以用不通過的方法求平均數(shù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

2、借助條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用不同方法計(jì)算平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)方法:

嘗試教學(xué)法課型新授課。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1。

教學(xué)過程:

一、炫我兩分鐘(展示關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計(jì)算平均身高的結(jié)果)。

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