教師在編寫教案時需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣和成長，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小班社會玩具的家教案篇一
1、認(rèn)識玩具、用品的圖標(biāo)及它們所代表的各種物品，能按圖標(biāo)將物品（玩具）分別進(jìn)行歸類，體驗物體的共同屬性。
2、學(xué)習(xí)收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。
1、將班級的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，并按其種類設(shè)計玩具櫥圖標(biāo)，如：結(jié)構(gòu)游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個櫥柜的統(tǒng)一位置。2、設(shè)計各種玩具、用品的`圖標(biāo)每種一張，膠棒若干。
告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過后必須將玩具送回家。
讓幼兒自選玩具開展游戲活動。
游戲結(jié)束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處。
建議：
1、此活動可在建立玩具使用常規(guī)過程中自然進(jìn)行，但常規(guī)一旦建立，班級中所有的人員都要堅持遵守：在更換玩具材料時，其圖標(biāo)也要及時更換。2、活動可在某天自選游戲活動的前后分兩段進(jìn)行：游戲前介紹玩具櫥及圖標(biāo)，游戲后進(jìn)行玩具用品的實物歸類。
小班社會玩具的家教案篇二
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。
滲透幼兒自己的事情自己做。
學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
給玩具寶寶正確分類
各種玩具
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555 不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!
四、 看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!
和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!
對這次活動反思如下：
首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點，易懂，易掌握。
活動目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。
活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認(rèn)識。
小班社會玩具的家教案篇三
1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記把玩具送回家。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。
(1)在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。
(2)鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。
(3)教師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。
3、引導(dǎo)幼兒討論，尋找：這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)幼兒能積極地尋找玩具。
(2)在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒，發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。
(3)拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)
(1)鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。
(2)幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，教師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。
(3)教師的感嘆詞較多。
5、請個別幼兒收拾餐具。
(在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。)
6、老師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
小班社會玩具的家教案篇四
1．學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．體驗同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的'方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4.實踐活動：玩玩具。
（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。
（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
小班社會玩具的家教案篇五
1．學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．體驗同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。
1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具。真好玩！”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？
(2)那怎么說、說什么樣的話．才能跟小兔借到玩具呢？
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？
幼兒禮貌地向小兔借玩具．小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失?。處熞龊献魍娴姆椒ǎ缦蛐⊥媒柰婢哒f：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”
(4)老師想出了什么好辦法．小兔就愿意把玩具給我玩了呢？(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的.時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
（情景表演的內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩．怎么樣才能借到小兔的玩具呢？(幼兒嘗試借玩具的方法。如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個。給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具．啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具．小兔也想玩你們的玩具。那我們可以怎么辦呢？”
小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4．實踐活動：玩玩具。
(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
小班社會玩具的家教案篇六
1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容、小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說、“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如、請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結(jié)、想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容、小兔邊玩皮球邊說、“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道、“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。”
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說、“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結(jié)、當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容、小白兔邊玩邊說、“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道、“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié)、想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動、玩玩具。
(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
小班社會玩具的家教案篇七
活動目標(biāo)：
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會與小朋友分享玩具。
3.愛惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重點：
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
活動難點：
體驗分享玩具所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.帶自己喜歡的玩具上幼兒園。
2.用書第10頁至第11頁圖畫。
活動過程：
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來了什么好玩的玩具啊？請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵幼兒用多種方法玩玩具，體驗分享的愉快。）。
5.戲活動：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
小班社會玩具的家教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛護(hù)玩具。
2、引導(dǎo)幼兒對分類活動感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。
1、不同種類的玩具（積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動玩具等）
2、大型的收納盒若干
1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具，并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。
2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具，不能做讓玩具不開心的事情，要好好愛護(hù)自己的玩具。
3、活動中教師注意個別小朋友可能會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即阻止并勸告。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。
（1）小朋友們，看看你們手上的玩具是什么??？
（2）現(xiàn)在玩具們都累了，我們送玩具回家好不好?。?/p>
小班社會玩具的家教案篇九
1．學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．體驗同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。
3．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的.時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4.實踐活動：玩玩具。
（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。
（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
小班社會玩具的家教案篇十
1.學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2.學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
4.讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1.教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么?我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2.幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié)：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1.幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2.教師小結(jié)
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
活動反思：
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
小班社會玩具的家教案篇十一
1、懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
懂得玩完玩具要放回原處。
一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。
布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。
2、找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問、“布娃娃，為什么哭?”
3、幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。
4、請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說、“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1、將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。
2、請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。
在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應(yīng)該怎么做?
為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣，我設(shè)計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?；顒娱_始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。
小班社會玩具的家教案篇十二
這次活動設(shè)計緣于班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟?？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是的玩具，想一個人玩，不高興給小朋友玩?！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。
1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
2、學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的'玩具。
3、人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4、合作分享方法圖例：a、一起玩；b、交換玩；c、等待著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
1、師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2、師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。
1、師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)。
2、師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)。
3、師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達(dá)出自己的分享愿望。)。
4、師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)。
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2、師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。
3、師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。
2、指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
五、在總結(jié)中讓快樂延伸。
師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
小班社會玩具的家教案篇十三
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗資助別人的快活。
1、常識預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒觀察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在運動中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務(wù)。
小班社會玩具的家教案篇十四
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。
滲透幼兒自己的事情自己做。
學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。
培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
給玩具寶寶正確分類
各種玩具
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555 不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的'玩具，再送它回家哦!
四、 看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!
活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!
對這次活動反思如下：
首先：《送玩具回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點，易懂，易掌握。
活動目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。
活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認(rèn)識。
小班社會玩具的家教案篇十五
1、能積極、愉快地參與游戲活動，形成初步的自我保護(hù)意識。
2、能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題。
3、知道外出時要注意安全，了解安全的簡單的常識。
活動難點：能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題。
1、課件。
2、玩具店場景：各種玩具若干件、桌子4張。
3、方向盤一個、紅綠燈標(biāo)志。
4、場地安排：
(一)通過談話，引出活動主題。
1、提問：小朋友喜歡逛商店嗎?(引導(dǎo)幼兒說出逛商店的心情)。
2、提問：明明也喜歡逛玩具店，可是他怎么哭了?引導(dǎo)幼兒猜測明明哭的原因。
(二)出示明明在玩具店的場景(課件)，引導(dǎo)幼兒討論外出安全和自救的方法。
1、出示明明在玩具店走丟的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明為什么會走丟?”“走丟了怎么辦?”通過討論活動引導(dǎo)幼兒說出外出的時候要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡單自救方法。
2、出示陌生人要帶走明明的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明應(yīng)該怎么做?”
提問：明明應(yīng)不應(yīng)該跟他走?應(yīng)該怎么和叔叔說?
通過討論說出不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
(三)游戲“逛玩具店”引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗外出安全的重要性，能運用簡單的自救常識解決問題。
游戲過程：
坐汽車出發(fā)(上車的時候不推不擠)汽車開動(不要把頭伸出窗外/遇到紅燈停)汽車停(下車時不推不擠/跟著老師走)。
1、討論集體外出時的規(guī)則。
a、走路時要緊跟老師。
b、乘車時要注意安全、遵守交通規(guī)則。
2、在玩具店買玩具時創(chuàng)設(shè)“陌生人接小朋友”的場景，引導(dǎo)幼兒運用自救常識解決問題。
情景：(陌生人出場)xx小朋友，你媽媽讓我來接你，跟我走吧?
教師：根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行教育，知道不跟陌生人走，遇到不認(rèn)識的人要及時告訴老師。
3、以“玩具店贈玩具”的游戲情境結(jié)束活動。
引導(dǎo)幼兒在挑選玩具時互相謙讓，不爭搶玩具。
“玩具店的老板要把玩具送給小朋友帶到教室里玩，請小朋友挑選自己喜歡的玩具，在挑玩具的時候要互相謙讓。
4、教師帶領(lǐng)挑選好玩具的幼兒“開汽車”回到活動室。
小班社會玩具的家教案篇十六
設(shè)計思路：
一、教材的選擇：
本次活動是“冬天不怕冷”主題下的一個活動，孩子在對冬天保暖用品初步了解的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上根據(jù)大小進(jìn)行分類匹配，并且根據(jù)小班孩子的年齡特點：具體形象，游戲性，所以創(chuàng)設(shè)了一個小狗逛超市的游戲情境，讓孩子在游戲中按照大小給小狗選冬天的保暖用品。
二、幼兒數(shù)經(jīng)驗：
小班幼兒的數(shù)學(xué)教育年齡階段目標(biāo)是學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)按物體量(大小長短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序；愿意參加數(shù)學(xué)活動,喜歡擺弄,操作數(shù)學(xué)活動材料；在老師幫助下按要求拿取擺放操作材料。我在設(shè)計教學(xué)活動時參照了以上目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小班幼兒的特點,活動以按照大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配,能進(jìn)行簡單手工操作為目標(biāo)。
三、幼兒實際水平：
本班幼兒年齡大致為3歲到4歲,動手操作能力比較弱.如果過于精細(xì)或繁雜,他們就不能達(dá)成任務(wù),甚至不情愿動手操作,活動中操作部分設(shè)計：讓幼兒給三個狗寶寶挑選帽子,衣服和圍巾,并帖在相應(yīng)的位置上，這對幼兒手的小肌肉是個很好的鍛煉，對幼兒的思維發(fā)展也是一個挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo)：
1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、愿意嘗試解決活動中的`簡單問題，感受冬天保暖的基本方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：超市演示版一塊，小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一。
2、幼兒操作材料：操作盤（小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一）每人一份。
活動過程：
一、做客人。
1、出示狗媽媽圖片（相互打招呼）。
小朋友，你們好，我是狗媽媽。
2、出示狗寶寶圖片（介紹狗寶寶）。
我呀有三個可愛的狗寶寶，看它們都跟著我一起來了！
提問：它們有什么不一樣呢？
3、猜一猜。
小朋友你們來猜猜它們當(dāng)中誰是我的小狗老大（小狗老二、小狗老三）？
4、教師小結(jié)。
這是我最大的寶貝大狗寶寶；這是我最小的寶貝小狗寶寶；這個中等大小的就是狗老二中狗寶寶。剛才的小朋友都猜對了！真棒！
二、逛超市。
1、重現(xiàn)。
哎呀呀，！好冷?。≡趺椿厥履?？
寒冷的冬天來了，可把我的狗寶寶們凍壞了。
小朋友有什么好辦法讓我的狗寶寶暖和起來嗎？
2、排隊。
帶上我的寶貝去逛超市買些暖和的東西吧！
寶貝們排好隊出發(fā)了，可是我的寶貝不會排排隊。
我想讓它們從大到小來排隊，小朋友們一起來幫幫我吧！
你們說誰來排第一個?。▊€別幼兒上來操作）。
隊伍排好啦，我們出發(fā)吧！
3、購物。
*出示帽子貨架。
哇！這里的帽子好漂亮啊，狗寶寶們可樂壞了，它們都挑了自己喜歡的帽子?？墒?，你瞧！狗老大戴上了小帽子才遮住了一半腦袋；狗小小戴上這個大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見了，這可把他們急壞了。
小朋友你們來看看，這些帽子有什么不一樣的？
誰來幫狗寶寶們來挑選合適的帽子？
小結(jié)：真棒！不大不小正合適，我狗寶寶們謝謝你啦！
*出示衣服貨架。
看看超市里還有什么呀？
哇！這里有許多衣服，誰來幫我的狗寶寶們選衣服呢？
*出示圍巾貨架。
猜猜下面的貨架上會放著什么呢？
（幼兒自由猜想保暖物品的名稱）。
打開貨架（說說狗老大適合帶第幾根圍巾？狗老二呢？還有狗老三呢？）。
小結(jié)：現(xiàn)在狗寶寶們都戴上了合適的圍巾，你們可真能干！
三、自主操作。
*出示操作盤。
現(xiàn)在我的狗寶寶們一點也不冷了，可是還有許多的小狗朋友還很冷呢，正等著我們?nèi)兔δ兀?/p>
*幼兒操作。
先請狗寶寶排排隊（從小到大）。
一定要幫小狗選最合適的帽子、手套、圍巾。
四、游戲交流。
小朋友們，現(xiàn)在所有的狗寶寶都非常開心！
帶上大或（中、?。┕穼殞氁黄饋碜鰝€游戲。
小班社會玩具的家教案篇十七
教案目標(biāo)：
1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1――5的點卡進(jìn)行匹配。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)的能力。
3、樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動。
教案準(zhǔn)備：
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
教案過程：
1、電話鈴聲導(dǎo)入。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
（1）開汽車到小熊家去。
師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！
一邊開一邊出示5以內(nèi)的點卡牌子，表示5個站頭。
（2）幫小熊整理超市。
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
要求：水果送到相應(yīng)的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
（1）幼兒分水果。
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢！
（1）相同的點卡做朋友。
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結(jié)束活動：
師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
小班社會玩具的家教案篇十八
在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
1、知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。
(1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。
2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。
3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。)。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1、幼兒能積極地尋找玩具。
2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。
3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)。
(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。
2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。
3、老師的感嘆詞較多)。
5、請個別幼兒收拾餐具。
(在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。)。
6、師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
活動反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的.標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
小班社會玩具的家教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1――5的點卡進(jìn)行匹配。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)的能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動過程：
1、電話鈴聲導(dǎo)入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
（1）開汽車到小熊家去。
師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！“屈，老師。教，案，網(wǎng)”到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！一邊開一邊出示5以內(nèi)的點卡牌子，表示5個站頭。
（2）幫小熊整理超市。
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
要求：水果送到相應(yīng)的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
（1）幼兒分水果。
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢！
（1）相同的點卡做朋友。
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結(jié)束活動：
師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班社會玩具的家教案篇二十
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。
一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問。
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?
幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、小結(jié)。
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動。
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的.玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)。
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
小班社會玩具的家教案篇二十一
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會交往能力。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一：幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話。這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什么好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié)：想玩別人的新玩具。有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4.實踐活動：玩玩具。
(1)出示球圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往。實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩。活動氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時，由于玩的時間短，孩子們都不愿意交換玩具
小班社會玩具的家教案篇二十二
各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教師有表情地講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
（1）教師介紹游戲玩法。
（2）提出游戲要求。
（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對？》。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？
（2）引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評價。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。
2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?；顒又校蠋熞M量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
小班社會玩具的家教案篇二十三
懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
1．一個會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3．根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識。
1．送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2．幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)。
3．游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
·請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”，幫助玩具回家。
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
在游戲時經(jīng)常提醒、鼓勵，幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
1．能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2．能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
小班社會玩具的家教案篇二十四
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班社會教案玩具教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2、學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
4、讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1、教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2、幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié)：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1、幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2、教師小結(jié)
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
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