教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案是教學(xué)過(guò)程中的重要工具，以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。
如建立分論點(diǎn)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記與理解：知道列克星頓槍聲揭開(kāi)了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕;了解大陸軍和《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容;概述獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程;理解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景和意義;認(rèn)識(shí)華盛頓在美國(guó)歷史上的作用。
歸納華盛頓的主要革命活動(dòng)，評(píng)價(jià)華盛頓，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法;。
感受華盛頓為美國(guó)獨(dú)立和國(guó)家建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到他是美國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的“國(guó)父”，是世界歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級(jí)革命家。
教學(xué)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容;對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì);對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)。
教學(xué)方法：講述法講解法討論法圖示法問(wèn)答法。
教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件圖片展示視頻資料展示。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】通過(guò)一段關(guān)于自由女神像的視頻資料，提問(wèn)學(xué)生為什么說(shuō)自由女神像緊緊地抓住了美國(guó)人民的心，及自由女神像的來(lái)歷，由學(xué)生回答。老師導(dǎo)入美國(guó)的發(fā)展神話進(jìn)入這節(jié)課程的學(xué)習(xí)。
【講授新課】。
(一)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。
1，北美資本主義的發(fā)展。
提問(wèn)14——15世紀(jì)被稱(chēng)為是人類(lèi)歷史上地理大發(fā)現(xiàn)的是什么?
學(xué)生回答：新航路的開(kāi)辟。
新航路的開(kāi)辟引發(fā)了瘋狂的殖民掠奪，16英國(guó)殖民船五月花號(hào)登上北美大陸開(kāi)始對(duì)北美的殖民掠奪，并展示五月花號(hào)的圖片，英國(guó)經(jīng)過(guò)一百多年的殖民統(tǒng)治在阿巴拉契壓山脈以東建立了狹長(zhǎng)的殖民地(并展示地圖)，殖民地生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平超過(guò)宗主國(guó)英國(guó)，美利堅(jiān)民族形成。
提問(wèn)學(xué)生美利堅(jiān)民族是誰(shuí)的后代?列舉?
2，英國(guó)的殖民統(tǒng)治。
面對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)想盡辦法壓榨，限制，并利用一切航海條例向殖民地亂收苛捐雜稅，禁止殖民地與宗主國(guó)之外的國(guó)家直接貿(mào)易。向?qū)W生展示三幅反映殖民地遭受宗主國(guó)壓榨，亂收苛捐雜稅的漫畫(huà)，形象的說(shuō)明了殖民地的現(xiàn)狀，美國(guó)是英國(guó)養(yǎng)的一只下蛋的雞。
提問(wèn)：英國(guó)為什么要極力壓制殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?
由同學(xué)回答(北美殖民地是英國(guó)的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地)。
(二)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。
1，爆發(fā)——來(lái)克星頓的槍聲1775。
英國(guó)對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)的限制激起了北美人民的反抗。1773年，東印度公司把過(guò)期的茶葉銷(xiāo)往波士頓，這一事件引發(fā)了波士頓人的憤怒，他們化裝上船將茶葉倒入大海。向?qū)W生展示波士頓傾茶事件的圖片。波士頓傾茶事件成為了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。
用ppt展示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)看圖描述戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的和經(jīng)過(guò)。1775年，來(lái)克星頓的槍聲打響了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍?zhuān)蚱屏酥趁竦嘏c宗主國(guó)的最后一點(diǎn)溫情。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。向同學(xué)展示美國(guó)萊克星頓廣場(chǎng)紀(jì)念這次戰(zhàn)斗的北美民兵塑像。
2，建軍——組建大陸軍，華盛頓任總司令。1776。
戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，各殖民地的代表第二次聚集在費(fèi)城，商量對(duì)策，這就是第二屆大陸會(huì)議的召開(kāi)。向?qū)W生圖片展示第二屆大陸會(huì)議部分代表和華盛頓的圖片。第二屆大陸會(huì)議的主要任務(wù)：一是，組建軍隊(duì)(提問(wèn)同學(xué)通過(guò)閱讀課文回答美國(guó)的正規(guī)軍是如何組建的，以及華盛頓其人)，大陸會(huì)議組建了第一支正規(guī)軍隊(duì)——大陸軍;二是，宣布建國(guó)。
3，建國(guó)——《獨(dú)立宣言》發(fā)表1776。
如建立分論點(diǎn)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，理解《獨(dú)立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內(nèi)容個(gè)作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)華盛頓，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)，即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)根本原因;《獨(dú)立宣言》、1787憲法內(nèi)容，作用。
難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)。
教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
下面的國(guó)旗，你知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎?你知道這個(gè)國(guó)家是如何建立起來(lái)的嗎?
1776年獨(dú)立宣言發(fā)表時(shí)國(guó)旗1776年正式獨(dú)立時(shí)國(guó)旗1787國(guó)旗現(xiàn)在的國(guó)旗。
l紅色象征勇氣，白色象征自由，藍(lán)色則象征忠誠(chéng)和正義。
50個(gè)星代表現(xiàn)在美國(guó)的50個(gè)州。
13條代表美國(guó)獨(dú)立前的13個(gè)殖民地。
(二)講授新課。
一獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
1、背景：
從17世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)先后在北美建立了13個(gè)殖民地。殖民地上的移民逐漸形成美利堅(jiān)民族，通用語(yǔ)言為英語(yǔ)。
北美十三個(gè)殖民地。
1773年，英國(guó)政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易，引發(fā)了新的抗稅浪潮。
2、根本原因：英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
3、過(guò)程：
獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始標(biāo)志：來(lái)克星頓槍聲。
二、華盛頓與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
1775年5月，北美13個(gè)殖民地的代表在費(fèi)城召開(kāi)了大陸會(huì)議。會(huì)議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。
三、《獨(dú)立宣言》與美國(guó)憲法。
1、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：1776年7月4日，大陸會(huì)議通過(guò)了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)而獨(dú)立。
《獨(dú)立宣言》以一個(gè)國(guó)家的名義表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)政治綱領(lǐng)性文件，被稱(chēng)為“第一個(gè)人權(quán)宣言”
托馬斯·杰斐遜修改過(guò)的《獨(dú)立宣言》草稿《獨(dú)立宣言》的發(fā)表。
托馬斯·杰斐遜(英語(yǔ)：thomasjefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利堅(jiān)合眾國(guó)第三任總統(tǒng)(18─18)，同時(shí)也是《美國(guó)獨(dú)立宣言》主要起草人，美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字唬c華盛頓、本杰明·富蘭克林并稱(chēng)為美利堅(jiān)開(kāi)國(guó)三杰。
2、轉(zhuǎn)折點(diǎn)：轉(zhuǎn)折——1777年，在薩拉托大捷。
法國(guó)公開(kāi)承認(rèn)美國(guó)，公開(kāi)參戰(zhàn)，歐洲國(guó)家組成“武裝中立同盟”，英國(guó)在國(guó)際上限于孤立。
3、勝利：1781年，約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)(康華利率部下投降)。
美、法軍隊(duì)在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役中痛擊英軍。
4、結(jié)束——1783年，英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。
美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命。
1783年的巴黎條約，英國(guó)被迫承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。
5、1787年美國(guó)憲法。
(1)、制定的原因：
美國(guó)建立后，各州都有自己的州憲法，各行其是，矛盾重重，代表國(guó)家的全國(guó)政府軟弱無(wú)力。
(2)、實(shí)行三權(quán)分立：總統(tǒng)——行政權(quán)國(guó)會(huì)——立法權(quán)最高法院——司法權(quán)。
(3)、確立了美國(guó)的聯(lián)邦制共和國(guó)，明確聯(lián)邦權(quán)力高于各州的權(quán)力，總統(tǒng)和議員均由選舉產(chǎn)生。
(三)本課小結(jié)：美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命，說(shuō)他是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)：美利堅(jiān)民族反抗英國(guó)的殖民壓迫;使美利堅(jiān)民族獲得獨(dú)立，產(chǎn)階級(jí)革命：說(shuō)他是資產(chǎn)階級(jí)革命是美國(guó)打碎英國(guó)的殖民枷鎖，為北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃除障礙。
1787年憲法，確立了三權(quán)分立，使行政、立法、司法權(quán)力西湖獨(dú)立、相互制約，是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來(lái)許多國(guó)家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。
如建立分論點(diǎn)教案篇三
2.了解有關(guān)地球過(guò)去與現(xiàn)在的知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)整理搜集到的資料，小組制作一份“地球檔案”
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：小組搜集有關(guān)地球的資料。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)地球的影像資料或圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
2.學(xué)生交流有關(guān)地球的知識(shí)。
二、探究新知。
1.研究地球的構(gòu)造。
（1）提問(wèn)：關(guān)于地球的構(gòu)造，你們知道些什么呢？
（2）學(xué)生討論交流。
（3）教師出示地球構(gòu)造示意圖，教師講述：地球的構(gòu)造分為地殼、地幔、地核，地球表面積約5、1億平方千米，地球的半徑平均約6371千米，地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。
2.了解地球的過(guò)去與現(xiàn)在。
（2）學(xué)生交流搜集到的資料。
（3）播放影像資料，講述：同學(xué)們你們收集的資料很豐富，我們用更直觀的方法來(lái)了解一些地球過(guò)去的事情。
（5）學(xué)生交流討論。
（6）播放相關(guān)的影像資料。
（2）談話：可以小組同學(xué)商量討論一下，談?wù)勛约旱南敕?，怎樣制作“地球檔案”呢？
（3）學(xué)生討論，小組整理制作“地球檔案”。
三、拓展延伸。
舉辦“地球檔案”展覽。評(píng)一評(píng)，哪些小組制作的最有創(chuàng)意。
如建立分論點(diǎn)教案篇四
5.1將有保存價(jià)值的材料應(yīng)做到及時(shí)歸檔，不可隨意亂丟亂放，找不到時(shí)方知其重要性。
5.2對(duì)家庭檔案采取有效的保護(hù)措施，特別是經(jīng)濟(jì)類(lèi)和對(duì)家庭非常重要的檔案，要放入保險(xiǎn)柜(箱)內(nèi)，確保其安全性，避免檔案遺失被盜。
5.3對(duì)字跡模糊、容易褪色的家庭檔案應(yīng)予另外選擇耐久性的紙張謄清附后，也可采用溶液噴涂法、加膜法、絲網(wǎng)加固法對(duì)字跡紙張等進(jìn)行加固處理;對(duì)殘破檔案要進(jìn)行修裱;必要時(shí)還可對(duì)家庭檔案進(jìn)行復(fù)制，復(fù)制手段包括靜電復(fù)印技術(shù)、縮微攝影技術(shù)和超縮微復(fù)制技術(shù)。
這樣做的目的不僅使珍貴原件得到更好的保護(hù)，同時(shí)避免和減少原件在利用時(shí)可能遭受到的損壞，從而延長(zhǎng)了家庭檔案的使用壽命。
5.4家庭檔案裝盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片類(lèi)裝入相冊(cè)。
音像類(lèi)裝入專(zhuān)用的盒子(防磁)。
同時(shí)，要注意防水、防火、防塵、防霉、防蟲(chóng)、防曬，妥善保管。
其余類(lèi)別的檔案應(yīng)集中擺放，每次利用后的檔案要及時(shí)歸位，并做好防火、防光、防潮、防高溫、防蟲(chóng)、防灰塵等日常保管工作。
5.5每個(gè)家庭如能設(shè)置檔案保管專(zhuān)用柜、架或箱是比較理想的，如條件不允許，放在抽屜或其它家具里也是可以的。
一般家庭檔案可以放于檔案盒、檔案袋等裝具中;感光材料的照片檔案裝入相冊(cè)簿，數(shù)碼照片檔案可在計(jì)算機(jī)里或刻成光盤(pán)保存，同時(shí)注明照片的出處。
聲像檔案應(yīng)裝入防磁的非鐵盒內(nèi)，并遠(yuǎn)離磁場(chǎng)。
磁帶盒上用紙條注明時(shí)間、內(nèi)容，便于查找。
5.6定期對(duì)家庭檔案的柜、架和家庭檔案進(jìn)行清理保潔。
檔案柜、架的擺放密度要合理，位置要適當(dāng)，不要影響通風(fēng)。
對(duì)沒(méi)有保存價(jià)值、時(shí)效性已過(guò)的家庭檔案進(jìn)行審查鑒定，該銷(xiāo)毀的要及時(shí)銷(xiāo)毀，以便合理利用空間。
5.7有條件的家庭還可選用家庭檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)軟件，將案卷目錄輸入到計(jì)算機(jī)里，更加方便查找和管理。
建立家庭檔案其實(shí)是件不需要花費(fèi)太多精力，在閑暇時(shí)就能做到的事情。
只要用心，就可以記錄家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以把家里管理的井井有條，給你的家庭增添無(wú)窮的生活樂(lè)趣，大家不妨試一試。
如建立分論點(diǎn)教案篇五
姓名：劉金霞。
職稱(chēng)：中一。
教齡：16。
年各位評(píng)委大家好！我是來(lái)自木蘭高級(jí)中學(xué)的歷史教師―劉金霞，今天說(shuō)課的課題是《美國(guó)的建立》選自人教板高中選修課本《世界近現(xiàn)代史上冊(cè)》第二章第六節(jié)。
說(shuō)課的內(nèi)容分三部分。設(shè)計(jì)思想：
本屆高二學(xué)生，仍是3+x文理綜合，目前文綜合教學(xué)面臨著一些矛盾，如：高考較高要求與學(xué)生較底水平；高考命題的動(dòng)態(tài)發(fā)展與教材的靜態(tài)局限；綜合考試與分科教學(xué)等。為此高二歷史教學(xué)中，不僅要依綱據(jù)本，還要活化教材。一要訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，二要訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，三要訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，四要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。力爭(zhēng)達(dá)到：傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、塑造人格的高度融會(huì)和統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)高考與教學(xué)的契合互動(dòng)，應(yīng)應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的要求。
第一部分是教材分析與處理。
―、教材地位、
作用。
2、是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革，
3、具有雙重性。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，
4、美國(guó)是美州第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，
5、為學(xué)習(xí)拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，
6、它屬于早期大革命時(shí)代，
7、把它放到當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境的大背景中去考察，
8、可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。
世界歷史是由國(guó)別史構(gòu)成的，美國(guó)的國(guó)別史是重要的組成部分，同時(shí)也是高考和會(huì)考的重要知識(shí)點(diǎn)。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國(guó)國(guó)別史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及依據(jù)。
依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、素質(zhì)教育要求和中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及思維特點(diǎn)而確立。
{―}教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)了解英屬北美殖民地建立；掌握波士頓傾茶事件、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程、美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立；綜合分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、意義。
2、德育目標(biāo)。
a：通過(guò)對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)背景，意義的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)殖民統(tǒng)治違背了北美人民追求民族獨(dú)立的愿望；從世界歷史的觀點(diǎn)看，獨(dú)立后的北美人民創(chuàng)造了一個(gè)新的,民族國(guó)家，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步。
b：:通過(guò)學(xué)習(xí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后地區(qū),民族的人民，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝敵人，贏得民族和國(guó)家的新生。
c：,通過(guò)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該憲法在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義，但是有階級(jí)和時(shí)代的局限性。
3、能力目標(biāo)。
a：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、意義，提高學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。
b：通過(guò)分析比較《獨(dú)立宣言》和美國(guó)1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。
{二}、重點(diǎn)：本節(jié)的核心內(nèi)容是在英屬殖民地誕生了一個(gè)新的國(guó)家―美國(guó)。所以這個(gè)國(guó)家建立的背景即北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因應(yīng)該是重點(diǎn)。
{三}、難點(diǎn)：依據(jù)中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律將難點(diǎn)確立在《獨(dú)立宣言》與1787年憲法的矛盾之處。
三、教材的處理。
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策我校是縣級(jí)重點(diǎn)高中，學(xué)生知識(shí)素質(zhì)較低，教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。針對(duì)這種情況，課堂上教者以飽滿(mǎn)的情緒營(yíng)造愉悅的、民主的氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。
a：依據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體性原則和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生思維特點(diǎn)，將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)化―背景，過(guò)程,結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生形成歷史的思維能力。
b：關(guān)于美利堅(jiān)民族的形成，注意引導(dǎo)學(xué)生將民族形成概念的四要素理論知識(shí)與教材敘述的史實(shí)相結(jié)合，做到論從史出，觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。
高二學(xué)生已具備一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性、和創(chuàng)造性，學(xué)生的感知力、記憶力、思維想象力都接近成人水平，所以我本著學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)主體的思想，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、及目前文綜合考試的要求、和本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了問(wèn)題探究法、討論法。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。
二、教學(xué)手段選擇及依據(jù)。
第三部分：教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
新課導(dǎo)入。
播放美國(guó)國(guó)旗，請(qǐng)學(xué)生回答：
a：十三道寬條,50個(gè)五角星含義分別是什么？
在實(shí)物的刺激下，激發(fā)學(xué)生的積極情感，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
新課學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方法。
2,出示目標(biāo)探究題：
a：結(jié)合史實(shí)分析英屬北美十三個(gè)殖民地的概況？
b：史論結(jié)合談一談美利堅(jiān)民族是怎讓形成的？
c：英國(guó)對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)采取了什么政策？為什么？導(dǎo)致什么結(jié)局？看書(shū)討論。
通過(guò)這三個(gè)探究題使學(xué)生全面分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
[出示插圖：《英國(guó)移民初到北美》、《十三個(gè)殖民地位置圖》、富蘭克林、杰弗遜兩人的畫(huà)像、《波士頓傾茶事件》]識(shí)圖、描述增強(qiáng)學(xué)生的直觀感覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)背景的理解。
4：出示“三權(quán)相互制衡示意圖”導(dǎo)出第三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)―美國(guó)共和政體的確立。觀看。
加深學(xué)生對(duì)美國(guó)《1787年憲法》的理解。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問(wèn)題的能力。
6、啟發(fā)學(xué)生從性質(zhì)、國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際影響等方面歸納北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。討論。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
小結(jié)。
1、出示：“戎裝的華盛頓“圖片，
2、讓學(xué)生談一談華盛頓在美國(guó)建國(guó)時(shí)期的地位。
3、教師小結(jié)：有人說(shuō)，美國(guó)是一個(gè)空中形成的國(guó)家，看來(lái)是有一定道理的。歷史辯證法告訴我們：從來(lái)沒(méi)有天生的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、百折不撓的結(jié)果。所以說(shuō)今天中華民族的騰飛，要靠華夏兒女的共同努力！
暢談?lì)I(lǐng)悟。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，將感性的知識(shí)內(nèi)化為理性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)歷史的教育功能。
下節(jié)過(guò)度。
獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有解決南部黑人奴隸制的問(wèn)題，成為了美國(guó)資本主義發(fā)展的隱患，最終導(dǎo)致了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
聽(tīng)講。
為學(xué)習(xí)美國(guó)以后的歷史做鋪墊。
鞏固練習(xí)課后作業(yè)。
完成課后練習(xí)題評(píng)價(jià)華盛頓。
1、環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生通讀教材，
4、目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方法。
5、出示目標(biāo)。
6、探究問(wèn)題，
7、引發(fā)思維。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
1、播放美國(guó)國(guó)旗，
2、請(qǐng)學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：
啟發(fā)學(xué)生想象、討論，設(shè)計(jì)的意圖是，在實(shí)物的刺激下，激發(fā)學(xué)生的積極情感，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生通讀教材，
3、目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方法。
1、出示目標(biāo)。
2、探究問(wèn)題，
3、引發(fā)思維。
4、結(jié)合史實(shí)分析英屬北美十三個(gè)殖民地的概況？
5、史論結(jié)合談一談6、
如建立分論點(diǎn)教案篇六
作文本來(lái)就貴在獨(dú)立思考，要求有個(gè)人的真知灼見(jiàn)，有個(gè)人的真情實(shí)感。因此，要提高學(xué)生的作文水平，必須扎扎實(shí)實(shí)地在訓(xùn)練中提高學(xué)生的洞察能力、分析能力等理性思維能力，提高其思維水平。
當(dāng)然，筆者長(zhǎng)期在教學(xué)一線，深知中學(xué)生寫(xiě)作能力有限；也知道要提高學(xué)生的分析能力絕非易事。盡管如此，在多年的作文教學(xué)中筆者還是摸索出了一些方法。其中，最有效的是從抓最基本的分析思維訓(xùn)練入手——訓(xùn)練學(xué)生多角度分析問(wèn)題、學(xué)會(huì)列出分論點(diǎn)的能力。
對(duì)任何一個(gè)事物（話題）多角度地分析下去，都有可能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在其中的豐富事理。角度越多，發(fā)掘的道理就越多。將這些道理分層列出來(lái)并加以闡述，它們就成了作文的分論點(diǎn)。這樣的作文就不會(huì)是只有一個(gè)干巴巴的總論點(diǎn)和幾個(gè)事例的簡(jiǎn)單構(gòu)架，而是有了基本的分析框架，并有了進(jìn)一步深入發(fā)掘的脈絡(luò)。
那么，如何多角度地分析事物話題，進(jìn)而列出分論點(diǎn)呢？
一、具體聯(lián)想，事中抽理。
具體做法是：
2．事例分析。我們對(duì)事例進(jìn)行分析，可以分析其原因、本質(zhì)、價(jià)值等等。如從關(guān)于“寬容”的一些事例中我們可以看出：寬容是一種博大（藺相如有博大的胸懷）；寬容是一種高遠(yuǎn)的境界（藺相如站在國(guó)家利益的高度寬容了廉頗，境界非凡）。我們還可以從“祁黃羊舉賢不避仇”的事例中發(fā)現(xiàn)，祁黃羊之所以寬容自己的仇人并向國(guó)君舉薦他，是因?yàn)槠铧S羊本人有正直的人品，由此就可從中得出一個(gè)道理：寬容是一種正直。此外，我們還可以從外國(guó)名人故事中悟出道理，如林肯認(rèn)為消滅敵人的最好辦法就是將他變?yōu)榕笥?，由此可以看出：寬容也是一種智慧，一種化敵為友的智慧。
經(jīng)過(guò)對(duì)具體事例進(jìn)行分析，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于寬容的四個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)。作為備用的分論點(diǎn)，這就已經(jīng)比較豐富了，每一點(diǎn)闡述開(kāi)來(lái)，都可以寫(xiě)出一大段文字。而假如我們一開(kāi)始就對(duì)“寬容”進(jìn)行抽象的思考，那就會(huì)費(fèi)力得多，也難有這么多獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
3．同類(lèi)歸納。上面講的是就一個(gè)個(gè)的事例進(jìn)行的分析，其實(shí)，我們還可以將同一類(lèi)事例進(jìn)行合并，分析其共同點(diǎn)。如在上述三例中，我們可以看出“寬容”的共同價(jià)值：有利于自己；有利于國(guó)家；帶來(lái)和諧；培養(yǎng)美德……這些也是不錯(cuò)的分論點(diǎn)。
4．差異比較。我們還可以將有差異的相關(guān)事例進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)一些道理。例如，將廉頗與藺相如比較，我們就可以看出“不能寬容”的一些原因：狹隘；自我中心、個(gè)人至上；境界低下；不能站在歷史與社會(huì)發(fā)展的宏觀角度來(lái)看待事物……當(dāng)然，我們也可以聯(lián)想反面的事情，如有些“寬容”會(huì)帶來(lái)“農(nóng)夫與蛇”的后果，進(jìn)而比較得出：寬容也是有原則的。
然后，再將這些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)當(dāng)作作文的分論點(diǎn)，就每一點(diǎn)展開(kāi)闡述，進(jìn)行二次分析，講道理，舉事例。這樣，作文中不僅有了獨(dú)到的分析，還有可能閃爍著睿智的光芒！
此外，需要強(qiáng)調(diào)的是，平時(shí)要廣泛閱讀，要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大見(jiàn)識(shí)，儲(chǔ)備素材。掌握的事例越多，就越能自如地運(yùn)用“事中抽理”的方法；否則，只能是巧婦難為無(wú)米之炊了！
二、發(fā)散思維，多向列舉。
對(duì)事物（話題）進(jìn)行多角度分析，我們常常需要利用發(fā)散思維的方法，思維發(fā)散得越開(kāi)，分論點(diǎn)就越多，可供選擇的余地也就越大。運(yùn)用發(fā)散思維，多向列出觀點(diǎn)的方法可分為如下幾種：
1．猜測(cè)各種可能性。對(duì)事物各種可能性的猜測(cè)就是多角度分析問(wèn)題的方式之一。透徹分析事理，尤其是對(duì)原因、方法的分析，都離不開(kāi)對(duì)可能性的全面分析與列舉。例如，寫(xiě)關(guān)于“謙虛”的作文，如果要對(duì)謙虛的原因進(jìn)行深入分析，就應(yīng)該全面推測(cè)——人之所以能謙虛，是因?yàn)椋菏芙逃绊懀皇苌鐣?huì)文化環(huán)境影響；個(gè)人的修養(yǎng)；個(gè)人見(jiàn)識(shí)、經(jīng)歷、教訓(xùn)；認(rèn)識(shí)到謙虛的好處；胸懷遠(yuǎn)大志向……有了這么多見(jiàn)解，寫(xiě)作時(shí)就可以根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)來(lái)取舍或安排文章內(nèi)容的詳略了。
2．細(xì)分各種要素。例如，談“成功”的品質(zhì)，可以分析決定成功的各種要素：志向；自信；堅(jiān)韌；勤奮；智慧；決斷能力；情商……這樣詳盡的分析，可以帶來(lái)獨(dú)到的見(jiàn)解。比如和：現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人的判斷力和決斷能力要求很高，比爾·蓋茨當(dāng)機(jī)立斷創(chuàng)立微軟公司就是明證；社會(huì)學(xué)家的研究證明：情商比智商更為重要，由此可引出健全人格對(duì)實(shí)現(xiàn)成功的重要性。很顯然，選擇寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的作文更具時(shí)代性，更精辟，作文也更容易出眾。
3．循序發(fā)散思考。在多角度分析問(wèn)題時(shí)，如能確定一個(gè)發(fā)散順序，將有利于思維順利展開(kāi)。如可以將“寬容”對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要作用依次展開(kāi)分析，如此一來(lái)角度自然就豐富了。
4．多種關(guān)系的辯證分析。分析出事物之間的各種關(guān)系，也是多角度思維的方法之一。例如，分析“位置與價(jià)值”，可先從兩者統(tǒng)一的角度分析：良好的位置有利于發(fā)揮好個(gè)人的價(jià)值，從而啟發(fā)人們“要找準(zhǔn)自己的位置”“要人盡其才”等。再?gòu)膬烧呙艿囊幻婵矗何恢貌坏扔趦r(jià)值，引申出“平凡的崗位也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”等。還可以分析將“位置”轉(zhuǎn)化成“價(jià)值”的關(guān)鍵條件有哪些。總之，“統(tǒng)一、矛盾、條件”是進(jìn)行多種關(guān)系分析的三個(gè)基本層面。
三、追根溯源，層層剝筍。
1．由表象到本質(zhì)。深入分析，就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。例如，對(duì)于話題“認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)”，可以這樣開(kāi)始分析：能正確認(rèn)識(shí)自己特長(zhǎng)的根源是什么？是對(duì)“寸有所長(zhǎng)”的自信；產(chǎn)生自信的根源又是什么？是積極的自我評(píng)價(jià)；積極的自我評(píng)價(jià)的來(lái)源是什么？是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望……通過(guò)這樣由表及里的分析，我們可以一線串珠地分析出許多“認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)”的本質(zhì)觀點(diǎn)：自信；積極的自我評(píng)價(jià)；實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望……這些都是不錯(cuò)的分論點(diǎn)。
2．由此及彼。對(duì)事物話題進(jìn)行由此及彼的分析，可以使作文避免膚淺，從而具有一定的深度和廣度。比如話題“每一朵花都可以盛開(kāi)”，對(duì)這種比喻型的話題，如果不能由此及彼進(jìn)行人生、社會(huì)等方面的聯(lián)想分析，作文就不會(huì)有什么較有價(jià)值的立意。我們不妨由花及人進(jìn)行分析：花可盛開(kāi)，那么，人人都有健康成長(zhǎng)的權(quán)利，人人都應(yīng)得到尊重；花盛開(kāi)要有一定的條件，那么，社會(huì)就要為人發(fā)揮才干創(chuàng)造公平合理的條件或環(huán)境；花盛開(kāi)需要自身吸收水分和陽(yáng)光，那么，人的成長(zhǎng)也離不開(kāi)自身的努力……這樣由此及彼的分析，使得立意具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和啟迪性，很容易寫(xiě)出見(jiàn)解獨(dú)特、有真情實(shí)感的作文。
當(dāng)然，還有“由淺入深”“由特殊到一般”等層層分析的方法，都一樣可以幫助我們展開(kāi)深入思考的翅膀。
四、多向比較，求同推異。
1．同類(lèi)比較。將相同的事物進(jìn)行比較，可以綜合歸納出它們的一些共同特點(diǎn)。
2．相似比較。對(duì)大體相似又略有差異的事物進(jìn)行比較，可以使我們看事物更深入、更細(xì)致。比如，同樣面對(duì)“挫折”：勾踐的態(tài)度是忍辱負(fù)重；林肯頻遭挫折，卻愈挫愈勇；愛(ài)迪生面對(duì)實(shí)驗(yàn)室被焚毀，卻是淡定、樂(lè)觀。這樣一比較，我們至少可以分析出對(duì)待挫折的三種方式，即三個(gè)分論點(diǎn)。
3．正反比較。將正面和反面的事物進(jìn)行對(duì)比，可以使認(rèn)識(shí)更深刻。有一篇滿(mǎn)分作文《情與理》將范仲淹堅(jiān)守理智“先天下之憂而憂”與唐玄宗放縱感情導(dǎo)致“安史之亂”進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出以理馭情的必要性和重要性。這是很成功的范例。
五、確立順序，循序分析。
有了一定的順序，思維便可以按一定順序展開(kāi)，分析的角度也就豐富了起來(lái)。滿(mǎn)分作文《天地之秤——誠(chéng)》中，重點(diǎn)寫(xiě)誠(chéng)信“對(duì)自己”“對(duì)他人”“對(duì)社會(huì)”的重要意義，其思路就是依“自己—他人—社會(huì)”的順序來(lái)展開(kāi)分析的。
總之，學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)列出見(jiàn)解獨(dú)到的分論點(diǎn)，是寫(xiě)好議論文的基本功。有了這樣的基本功，就有了進(jìn)行深入闡述的良好基礎(chǔ)。這樣，寫(xiě)出的作文才有可能是內(nèi)容充實(shí)、分析透徹，且層次分明的好作文。
如建立分論點(diǎn)教案篇七
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高,人口的增多,耕地面積的減少,農(nóng)村勞動(dòng)力富余,加之城市就業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越靈活,就業(yè)的形式越來(lái)越多樣化,許多農(nóng)村勞動(dòng)力向城市尋找新的就業(yè)機(jī)會(huì),這就形成了城市建設(shè)中一個(gè)新的.從業(yè)群體--城市農(nóng)民工.關(guān)于農(nóng)民工的概念,專(zhuān)家作了如下表述:農(nóng)民工,簡(jiǎn)稱(chēng)民工,是指戶(hù)籍在農(nóng)村而到城市做工的一類(lèi)人群,他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)做出了重大的貢獻(xiàn).從專(zhuān)家對(duì)農(nóng)民工概念的表述可以看出,農(nóng)民工在城市建設(shè)中功不可沒(méi),理應(yīng)受到與其他城市建設(shè)者一樣的尊重,享受同等的待遇.
作者：謝小紅作者單位：湖南省第一師范學(xué)?？簷n案時(shí)空pku英文刊名：archivesspace年，卷(期)：“”(10)分類(lèi)號(hào)：g27關(guān)鍵詞：
如建立分論點(diǎn)教案篇八
了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。
二、過(guò)程與方法。
研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡(jiǎn)樸作風(fēng)一直為史家所稱(chēng)頌。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策。
難點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策。
【教學(xué)過(guò)程】。
【導(dǎo)入新課】。
多媒體展示王珪的《詠漢高祖》中的詩(shī)句：
漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。
手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了楚漢之爭(zhēng)，楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的?(劉邦最終打敗項(xiàng)羽，在公元前202年建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱(chēng)西漢。)劉邦雖然取得了最后的勝利，建立了漢朝。然而由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會(huì)面臨諸多的困難。對(duì)此，漢初的統(tǒng)治者采取了什么樣的政策?又出現(xiàn)了怎樣的局面?今天我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第11課：西漢的建立和“文景之治”。
【內(nèi)容探究】。
一、西漢的建立。
生：(1)境況：殘破荒涼，經(jīng)濟(jì)蕭條，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。
(2)原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。
師：由于秦朝的暴政以及秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的破壞，西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，到處一片荒涼景象。那時(shí)牲畜奇缺，甚至連皇帝的馬車(chē)都配不上毛色一樣的四匹馬，有的將相只能乘牛車(chē)。
生：采取休養(yǎng)生息的政策。
師過(guò)渡：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。休養(yǎng)生息政策到底包括哪些具體的內(nèi)容?又產(chǎn)生了什么樣的作用呢?我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
二、休養(yǎng)生息政策。
學(xué)生討論后回答：
(1)休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有：下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng);將奴婢釋放為平民;鼓勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn);輕徭薄賦，減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役。
(2)作用：漢高祖和他的后繼者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，使社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。
[多媒體課件展示漢代耬車(chē)(模型)]。
師：這是當(dāng)時(shí)的先進(jìn)農(nóng)具，使用這種播種農(nóng)具，省工省力，播速提高，行距統(tǒng)一，便于鋤草、收割。耬車(chē)是漢代農(nóng)業(yè)恢復(fù)和進(jìn)步的有力證明。
師過(guò)渡：前面我們提到漢高祖之后，他的繼任者也繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，那么漢高祖時(shí)期的休養(yǎng)生息政策在漢文帝和漢景帝時(shí)期是如何得到延續(xù)和發(fā)展的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分“文景之治”。
師：閱讀課本第55頁(yè)，歸納“文景之治”的措施。
生：文帝和景帝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本;減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一;重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法;提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。
師：文帝、景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。每年春耕時(shí)，他們親自下地耕作，給百姓樹(shù)立榜樣。他們提倡節(jié)儉;并以身作則。文帝在位20多年，宮室、園林沒(méi)有什么增加。他修建自己的陵墓，要求從簡(jiǎn)，不許用金銀等裝飾，只能用陶瓦。
展示材料：
材料：文、景之際，建元之始，民樸而歸來(lái)，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。
——《鹽鐵論》。
生：有。具體表現(xiàn)在文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢(qián)糧。
師：文景時(shí)期，社會(huì)比較安定，百姓富裕起來(lái)。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱(chēng)之為“文景之治”。
展示材料：
材料：非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿(mǎn)，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢(qián)累巨萬(wàn)，貫朽而不可校;太倉(cāng)之粟，陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。
——司馬遷《史記·平準(zhǔn)書(shū)》。
學(xué)生討論后回答：漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策前后執(zhí)行了六七十年，不僅鞏固了西漢統(tǒng)治，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。
【課堂小結(jié)】。
所有的政策的實(shí)施，離不開(kāi)良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，正是有了漢初的休養(yǎng)生息政策，使?jié)h朝的經(jīng)濟(jì)得到充分的發(fā)展，才有了后來(lái)漢武帝大一統(tǒng)的實(shí)施!經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
一.西漢的建立。
1.西漢的建立。
2.漢初社會(huì)狀況。
二.休養(yǎng)生息政策。
1.內(nèi)容。
2.作用。
1.措施。
2.表現(xiàn)。
【同步訓(xùn)練】。
教學(xué)至此，請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分。
如建立分論點(diǎn)教案篇九
廢分封，立郡縣。
一．導(dǎo)課。
如果你是當(dāng)年統(tǒng)一天下的秦始皇，將怎樣治理國(guó)家？
二．指導(dǎo)自學(xué)及探討。
（一）廢分封，立郡縣。
1.自學(xué)指導(dǎo)。
看課本p69，思考問(wèn)題：
找一找圖片與文字，說(shuō)明當(dāng)年秦始皇采取了哪些措施，來(lái)實(shí)現(xiàn)鞏固統(tǒng)治。
2.教師。
比一比：
郡縣制與分封制有什么不同？
討論：
秦朝以后。
中國(guó)歷史兩千多年的封建社會(huì)延續(xù)的政治制度是什么？有什么普遍特征？
（二）車(chē)同軌，書(shū)同文。
閱讀課本，思考問(wèn)題:。
1.“車(chē)同軌，書(shū)同文”的目的是什么？
2．在秦朝，皇帝下達(dá)的命令，發(fā)布的文告會(huì)使用什么字體的標(biāo)準(zhǔn)文字？
3．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種古老的文字？
4．秦朝人們使用什么樣的貨幣？
5．秦朝修筑的長(zhǎng)城東西起點(diǎn)分別在哪里？
7．今天我們游覽的位于北京延慶縣的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是那時(shí)修的嗎？
（三）焚書(shū)坑儒。
1．閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
（1）秦始皇下令焚毀哪些書(shū)籍？為什么？
（2）坑殺儒生，方士，說(shuō)明秦始皇的哪一面？目的是什么？
2．各抒己見(jiàn)。
請(qǐng)你給秦始皇一個(gè)建議：統(tǒng)治者對(duì)于不同的見(jiàn)解應(yīng)當(dāng)怎樣妥當(dāng)處理？
三．課堂。
小結(jié)。
政治方面——廢分封，立郡縣。
經(jīng)濟(jì)文化方面——車(chē)同軌，書(shū)同文。
思想方面——焚書(shū)坑儒。
軍事方面——御兇奴，筑長(zhǎng)城。
四．作業(yè)設(shè)計(jì)。
課本73頁(yè)：自我測(cè)評(píng)。
如建立分論點(diǎn)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生了解自己說(shuō)在社區(qū)的文化生活。
2、讓學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展使許多人勞動(dòng)努力的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。
2、讓學(xué)生選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。閱讀書(shū)14～17頁(yè)，教師說(shuō)明：書(shū)中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的'社區(qū)。其實(shí)，同學(xué)們自己所生活社區(qū)的過(guò)去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認(rèn)識(shí)它。這節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)變化中的社區(qū)。
2、交流活動(dòng)?！罢n前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會(huì)到了什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，其他同學(xué)可以依據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。
3、同位彼此欣賞自己搜集到的標(biāo)語(yǔ)和照片。
4、小組交流，“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！痹趯W(xué)生進(jìn)行小組交流過(guò)程中，教師進(jìn)行尋思，并注意加以引導(dǎo)。
5、全班交流。
6、布置作業(yè)：周末，請(qǐng)父母帶自己到附近的自由市場(chǎng)或其他公共場(chǎng)所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。
如建立分論點(diǎn)教案篇十一
新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將模型提升為高中生物學(xué)課程的基本內(nèi)容之一，高考考試大綱也將建立模型的方法列入能力考核的目標(biāo)與要求。模型教學(xué)可使研究對(duì)象直觀化、簡(jiǎn)約化。在新課程改革中模型教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在探索科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣中發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，同時(shí)還能幫助學(xué)生在領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦時(shí)，更深入地掌握探究生物學(xué)知識(shí)所必需的思維方法和能力。
如建立分論點(diǎn)教案篇十二
1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門(mén)課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。
3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮；有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通；有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類(lèi)旁通；有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
4、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線索就可以了。
5、上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。
6、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的'性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類(lèi)性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等。
如建立分論點(diǎn)教案篇十三
革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立習(xí)題。
1．單選題：新三民主義中民族主義的最大的特點(diǎn)是（）。
a．反對(duì)民族壓迫b．反對(duì)帝國(guó)主義。
c．反對(duì)滿(mǎn)洲貴族d．反對(duì)封建統(tǒng)治。
此題答案為：b。
例題分析：反對(duì)帝國(guó)主義。舊三民主義關(guān)于民族主義的表述主要是反對(duì)民族壓迫和反對(duì)滿(mǎn)洲貴族的統(tǒng)治，即為選項(xiàng)a和c的內(nèi)容，并沒(méi)有明確提出反帝主張；而新三民主義除了將舊三民主義關(guān)于民族主義的內(nèi)容發(fā)展為中華民族自求解放，中國(guó)境內(nèi)各民族一律平等之外，還明確的提出反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，這也正是新三民主義較之舊三民主義之進(jìn)步性的重要體現(xiàn)之一。d項(xiàng)反對(duì)封建統(tǒng)治，應(yīng)歸在民權(quán)主義的范疇。
2．單選題：改組后的'國(guó)民黨成了（）。
a．工人階級(jí)政黨的組成部分。
b．民族資產(chǎn)階級(jí)和買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)政黨。
c．城市資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)政黨。
d．工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的政黨。
此題答案為：d。
例題分析：本題需要明確國(guó)民黨的性質(zhì)是工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的政黨。
如建立分論點(diǎn)教案篇十四
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人形成自信的關(guān)鍵期，自信來(lái)源于個(gè)體對(duì)自我的肯定。二年級(jí)。他們常常不能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)自己。有時(shí)過(guò)分夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，信心十足；有時(shí)卻又只看到自己的缺點(diǎn)，自暴自棄。本課時(shí)針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的、合理的自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞自己，并通過(guò)一些具體的行為訓(xùn)練提高他們的自信心。理念闡述：自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來(lái)快樂(lè)，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力，是積極心態(tài)的催化劑。要建立與鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自信心訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)個(gè)體都有不同的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要途徑。要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不要自卑，看不起自己。只有認(rèn)識(shí)自己，才能正確評(píng)價(jià)自己，從而接納自己、相信自己，做個(gè)最好的自己?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)參與課堂活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，克服不足，做個(gè)最好的自己。2、面對(duì)學(xué)習(xí)以及生活中的困難，運(yùn)用積極的自我暗示“我能行”，增強(qiáng)自信心。3、掌握一些積極自我暗示的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、資料準(zhǔn)備：《自信心訓(xùn)練》的方法?！段艺娴暮懿诲e(cuò)》是一首非常好的激勵(lì)歌曲，我把它作為課堂背景音樂(lè)。2、將學(xué)生分組，制作表格《尋覓優(yōu)點(diǎn)》，準(zhǔn)備彩色卡片每人一張?；顒?dòng)形式本堂課主要采用了故事續(xù)寫(xiě)、自我分析、討論交流、自我暗示的實(shí)踐等活動(dòng)形式，具體的操作要點(diǎn)在活動(dòng)流程中將詳細(xì)闡述。活動(dòng)流程：課前組織心理游戲，“笑臉拇指”教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家在你的大拇指上畫(huà)個(gè)你喜歡的笑臉，用你的笑臉和同學(xué)打個(gè)招呼，提醒：老師也走到小組中和學(xué)生打招呼，你好，你叫什么名字？哦，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了，待會(huì)兒有什么想法大膽的說(shuō)出來(lái)好嗎？為什么笑了呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。謝謝！揭題：原來(lái)想讓自己開(kāi)心是這樣簡(jiǎn)單的一件事。這節(jié)課就讓老師和大家一起來(lái)分享這樣的微笑。對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑，對(duì)挫折微笑，“做個(gè)最好的自己”（一）明鏡臺(tái)（不羨慕他人，做最好的自己）1、首先，呈現(xiàn)童話《動(dòng)物學(xué)校的故事》。2、提問(wèn)：讀了上面的故事，你想到了什么？3、教師溫馨提示：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。是啊，不要盲目地羨慕別人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，你也有自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，做最好的自己才更重要。在我們的下一項(xiàng)活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：哦，原來(lái)，我是這樣出色的。（二）智慧泉（認(rèn)識(shí)自我，做最好的'自己）1、尋覓優(yōu)點(diǎn)（欣賞自己，做最好的自己）我認(rèn)為我具有樂(lè)于助人書(shū)法好快樂(lè)有禮貌愛(ài)勞動(dòng)能干誠(chéng)實(shí)整潔寬容虛心友善節(jié)約勤奮合群耐心聰明有同情心有進(jìn)取心自覺(jué)身體健康興趣廣泛記憶力好幽默不怕困難唱歌好勇敢做事認(rèn)真負(fù)責(zé)體育好寫(xiě)作能力強(qiáng)口頭表達(dá)好繪畫(huà)好組織能力強(qiáng)開(kāi)朗樂(lè)觀跳舞好自理能力強(qiáng)知識(shí)豐富補(bǔ)充――――我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格進(jìn)行對(duì)自己積極評(píng)價(jià)。2、六人小組為組員做積極評(píng)價(jià)，體會(huì)被別人肯定、承認(rèn)的感覺(jué)。3、知道自己這么優(yōu)秀，是不是更有自信呢？談?wù)勥@兩次活動(dòng)的感受。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的?？纯次覀兊目ㄆ總€(gè)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有那么多的優(yōu)點(diǎn)，我們都有值得喝彩的地方！2、“我心自知”認(rèn)識(shí)自己，不放棄自己但是，人畢竟不是十全十美的，是不是有這樣的時(shí)候，有些事情，你想過(guò)要努力做好，但是總覺(jué)得還是無(wú)法做到的？1、請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，根據(jù)自己學(xué)習(xí)生活情況寫(xiě)一句或幾句這樣的話：我無(wú)法做到（完成、實(shí)現(xiàn)）……例如“我無(wú)法做到按時(shí)完成作業(yè)”，大聲朗讀并體會(huì)自己的心情。2、把這個(gè)句子中的“我無(wú)法做到”改成“我現(xiàn)在還沒(méi)有做到”大聲讀3、然后把這個(gè)句子改成“我一定能做到……”繼續(xù)大聲讀4、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些改變對(duì)自己心情的影響。溫馨提示：你們剛才說(shuō)的，是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的知識(shí)哦。如果你總是對(duì)自己說(shuō)“我做不到?！薄拔也恍?！”“我沒(méi)有辦法！”你的大腦就會(huì)接受這樣的消極暗示，你就會(huì)變得很沮喪，沒(méi)有信心，放棄努力；相反，如果我們對(duì)自己的大腦輸入積極的語(yǔ)言，比如，“我的心情愉快”、“我一定能成功”、“就算我現(xiàn)在做不到，但是總有一天我會(huì)做到”等，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔有力，你就會(huì)覺(jué)得自己充滿(mǎn)力量，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心。那么，你仔細(xì)想過(guò)嗎？“我無(wú)法”是你真的“無(wú)法做到”還是為自己不努力找借口？殘奧會(huì)《折翼天使何軍權(quán)》在的雅典殘奧會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員何軍權(quán)獲得了四枚奧運(yùn)金牌，并且打破了殘奧會(huì)的三項(xiàng)世界記錄，沒(méi)有雙臂的他，卻演繹著真正的浪里白條，而他給人們留下深刻印象的不僅僅是他驕人的成績(jī)，更有他用脖頸夾著鮮花，所綻放出的陽(yáng)光般的笑容，在那一刻他的笑容甚至比胸前的金牌還要耀眼。雄壯的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗一次又一次在雅典冉冉升起。頭戴橄欖枝、用左肩與下頜夾住鮮花的何軍權(quán)，站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，笑容燦爛。看臺(tái)上熱烈的掌聲經(jīng)久不息……“你為什么總是笑容滿(mǎn)面？”現(xiàn)場(chǎng)的記者問(wèn)?！皩?duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比‘笑對(duì)人生’更重要！”何軍權(quán)說(shuō)出了自己的人生格言.重新讀讀你寫(xiě)的句子，有什么新的感受？可能，你們中間，有這樣的同學(xué)，現(xiàn)在還無(wú)法做到1、按時(shí)完成作業(yè)2、不和同學(xué)課間追趕3、認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題4、不抄襲別人的作業(yè)那么用積極的語(yǔ)言暗示自己，有些事情，雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有做到，但是，我一定要做到的。大聲對(duì)自己說(shuō)：我能行?。ㄈ?shí)踐園積極暗示，激發(fā)你的小宇宙，讓你做最好的自己1.你期望自己成為什么樣的人，你就怎樣暗示自己。記住：今日的暗示，就是明日的你2.杜絕消極的自我評(píng)價(jià)。不說(shuō)：“反正我認(rèn)為自己不行”，“總之，我是無(wú)能為力了”，“我畢竟比不上他”，“總之，注定是要失敗的”等等。3.握緊你的拳頭：握拳對(duì)鏡，做積極的自我暗示4.給自己設(shè)定一個(gè)近期目標(biāo)，每天臨睡前都這樣按時(shí)自己：“我近期的目標(biāo)是……。這對(duì)我很重要。我頭腦聰明，認(rèn)真肯干。我能力很強(qiáng)-，才華出眾。一定能做到。”堅(jiān)持?jǐn)?shù)周，必見(jiàn)成效。5.考場(chǎng)上由于緊張而導(dǎo)致腦海中一片空白，索性放下筆，閉上眼睛，默默地安慰自己：“別緊張，這只是一次考試而已，我只要將自己知道的題目答出來(lái)就可以了?！北犻_(kāi)眼睛后，記憶會(huì)慢慢浮現(xiàn)。自我激勵(lì)：你可能有很多話想說(shuō)，把它告訴你的笑臉拇指吧！鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的座右銘：我能行！我們的活動(dòng)就要結(jié)束了，老師和你么度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，謝謝。最后，老師送你們一首歌《我真的很不錯(cuò)》。相信你從現(xiàn)在開(kāi)始，從你正在做的事開(kāi)始，盡力做到最好，做最好的自己。
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