教案是教師教學(xué)重要的輔助工具之一。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
小鴨小雞幼兒園教案篇一
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說(shuō)一句話。
3、感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛(ài)，彼此幫助的美好情懷。
：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)。
：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
：學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。
一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來(lái)，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。
二、基本活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說(shuō)出自己的想法。
（1）出示圖片1。
提問(wèn)：寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片，圖片上都有誰(shuí)啊？它們?cè)谧鍪裁茨?？它們還提著什么呢？小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，來(lái)到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！
（2）出示圖片2。
提問(wèn)：寶貝們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖，它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過(guò)河之前，小鴨會(huì)怎么和小雞說(shuō)呢？小結(jié)：原來(lái)??！是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳，過(guò)不了河，于是小鴨說(shuō)：小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！
（3）出示圖片3。
小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。小雞說(shuō)：別怕，我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里，最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用：一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎？試一試吧！
（4）出示圖片4提問(wèn)：小雞把小鴨救上來(lái)了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？
小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說(shuō)：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆永遠(yuǎn)都是好朋友。
2、教師看圖完整講述。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯！
3、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書(shū)把這個(gè)故事講給你的好朋友聽(tīng)吧！
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，并給予表?yè)P(yáng)。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)xx小朋友來(lái)講一講吧！
5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時(shí)間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開(kāi)始吧！
小鴨小雞幼兒園教案篇二
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的.標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。
3、音樂(lè)資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞問(wèn)好。
引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。
二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”
欣賞歌曲后提問(wèn)：“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。
可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。
“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)。
小鴨小雞幼兒園教案篇三
1、出示毛絨仿真玩具，引起幼兒興趣。
師：小雞小鴨是一對(duì)好朋友。一天，他們?nèi)フ障囵^拍照。可是看到照片后他們不開(kāi)心了，因?yàn)檎掌瑳](méi)有照好。兩個(gè)好朋友的身體照的太淡了，所以小雞小鴨不開(kāi)心。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒沿虛線描畫(huà)。
師：寶寶，我們來(lái)幫助他們好嗎？我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮，它們一定很高興。（教師邊講解邊示范描畫(huà)）記住不要描到外面去，否則小雞小鴨會(huì)不高興的。
3、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫(huà)。
師：我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開(kāi)始描，要慢慢的描，邊描邊對(duì)小雞說(shuō)：
小雞小雞你別急，我來(lái)幫你穿彩衣，
紅色線綠色線，小雞樂(lè)的哈哈笑。
4、展示作品。
小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開(kāi)心了，它們說(shuō)“謝謝你們，你們真好！”寶寶怎么說(shuō)呢？（不用謝?。┬‰u、小鴨還請(qǐng)寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。
5、作品完成。請(qǐng)寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看，并告訴他們小雞為什么又開(kāi)心了？
提示：本教案可延伸另一課時(shí)xxx好朋友，名稱(chēng)可自選。（熊貓好朋友，大象好朋友------）。
小鴨小雞幼兒園教案篇四
1、初步了解小雞的生活習(xí)性。
2、初步感知兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲(chóng)子），草坪、小河，音樂(lè)、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳?lè)）。
雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路?？梢韵茸層變赫f(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。（在找食物的`路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類(lèi)的，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）。
母雞帶領(lǐng)小雞跨過(guò)一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過(guò)小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過(guò)去。）。
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。（在幼兒介紹的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲(chóng)。）。
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。（注意念兒歌時(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂(lè)，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）。
【活動(dòng)延伸】。
1、在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
2、說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。
小鴨小雞幼兒園教案篇五
目標(biāo)：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說(shuō)故事中的有趣對(duì)話，感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。
準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。
過(guò)程：
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會(huì)是什么蛋呢？
2、教師邊演示邊提問(wèn)，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。
（1）初步了解故事前段部分。
師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來(lái)了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰(shuí)孵化出來(lái)了？（小鴨）小鴨一出來(lái)可高興了，你知道他開(kāi)心的說(shuō)什么嗎？他開(kāi)心地說(shuō)：“我孵化出來(lái)了?！?/p>
師：這時(shí)黃色的蛋也開(kāi)始裂開(kāi)了，瞧，是誰(shuí)孵化出來(lái)了？小雞也很開(kāi)心，他會(huì)怎么說(shuō)？
師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說(shuō)：“我出去玩玩?！毙‰u說(shuō)：“我也出去玩玩?！?/p>
（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）。
（3）了解故事中間部分。（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來(lái)學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）。
提問(wèn)：咦？誰(shuí)喊救命呀？（幼兒自由猜測(cè)）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
師：是誰(shuí)喊救命，那誰(shuí)救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大??！
提問(wèn)1：這時(shí)小鴨又說(shuō)：“我還要去洗澡?！毙‰u呢！他去不去？他怎么說(shuō)的？
提問(wèn)2：小雞這次為什么不去了？
師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢？無(wú)論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒(méi)有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。
4、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢？跟大家說(shuō)說(shuō)你有什么本領(lǐng)吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）。
師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧?。úシ乓魳?lè)結(jié)束活動(dòng)）。
小鴨小雞幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地，玩具小雞、小鴨，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動(dòng)）。
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來(lái)哈哈哈。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友，它們說(shuō)，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱，說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對(duì)好朋友?！保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。）（動(dòng)作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。（幼兒?jiǎn)柡?，?duì)積極問(wèn)候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì)）xx的聲音真好聽(tīng)，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰(shuí)不見(jiàn)了？（分別將小雞小鴨藏起來(lái)，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽(tīng)音樂(lè)，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇七
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒）。
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小鴨小雞幼兒園教案篇八
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對(duì)比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）
2、操作板32份（上面分別有小雞和小鴨頭）小鴨和小雞不同部分32份
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引出小鴨。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們班來(lái)了位小客人。我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎？
出示小鴨
幼兒：小鴨（教師給予肯定
3、觀察小鴨，學(xué)會(huì)從頭至尾的觀察
（1）師：我們一起來(lái)瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。
（2）師：我們要從頭上開(kāi)始看（依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征）
請(qǐng)個(gè)別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征，并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是扁扁的'，就用手做一個(gè)扁扁的嘴巴形狀，）
（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿。
教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學(xué)小鴨走路。
師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征，誰(shuí)知道小鴨子喜歡吃什么？
幼兒：……
師：小鴨是怎么叫的？
幼兒：……
教師與幼兒一同學(xué)小鴨“嘎嘎嘎”叫。
3、比較小鴨和小雞的不同
出示操作板
師：老師還請(qǐng)來(lái)了小雞，想考考小朋友，看誰(shuí)能找出小雞和小鴨的不同。
（1）區(qū)別外部特征的不同，一邊說(shuō)，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）
（2）區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同，一邊說(shuō)，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼（小鴨會(huì)游泳，吃的是小魚(yú)、小蝦，小雞吃米、蟲(chóng)，以及叫聲）
（3）區(qū)別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學(xué)小鴨和小雞走路。
小鴨小雞
嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）
脖子：長(zhǎng)短
爪子：有腳蹼無(wú)腳蹼
本領(lǐng)：會(huì)游泳跑的快
食物：長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦長(zhǎng)大吃米、菜、蟲(chóng)
叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)）
走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）
教師小結(jié)
4、幼兒操作（可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)
出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)
小鴨小雞幼兒園教案篇九
1.學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說(shuō)一句話。
3.感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛(ài)，彼此幫助的美好情懷。
材料準(zhǔn)備：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助動(dòng)作理解詞義，讓幼兒帶著問(wèn)題去感知，理解圖片，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來(lái)，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。
二、基本活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片，圖片上都有誰(shuí)啊？
它們?cè)谧鍪裁茨兀克鼈冞€提著什么呢？
小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，
來(lái)到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！
小結(jié)：原來(lái)啊！是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳，過(guò)不了河，于是小鴨說(shuō)：小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！
提問(wèn)：過(guò)了河后，它們來(lái)到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？
小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。
小雞說(shuō)：別怕，我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次。
把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里，最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用：一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎？試一試吧！
提問(wèn)：小雞把小鴨救上來(lái)了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？
小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說(shuō)：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆。
永遠(yuǎn)都是好朋友。
2.教師看圖完整講述。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯！
3.幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書(shū)把這個(gè)故事講給你的好朋友聽(tīng)吧！
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，并給予表?yè)P(yáng)。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)xx小朋友來(lái)講一講吧！
5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時(shí)間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開(kāi)始吧！
小鴨小雞幼兒園教案篇十
1、學(xué)習(xí)正確的`撕紙方法。
2、通過(guò)操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)具“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫(huà)有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個(gè)一個(gè)小園孔?
2、背景圖一張。
3、錄音機(jī)及有關(guān)磁帶，母雞圖片1個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天來(lái)了，花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽，我們一起在草地上跳個(gè)舞吧。
2、幼兒跟隨音樂(lè)《春天》一起跳舞。
1、（出示母雞圖片）。
師：這是誰(shuí)呀？幼：母雞媽媽。
師：我們一起和母雞媽媽打個(gè)招呼，母雞媽媽你好！
（幼兒跟著打招呼）。
師：母雞媽媽丟了東西，我們問(wèn)問(wèn)它丟了什么？
母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？
幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。
師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？
母：馬上就要開(kāi)家庭演唱會(huì)了，我的小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢？你們能幫我孵一下嗎？
師：我們學(xué)一學(xué)母雞媽媽怎樣孵雞蛋。
2、提出要求。
撕的時(shí)候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。
三、結(jié)束活動(dòng)。
母：謝謝你們，一起來(lái)參加家庭演唱會(huì)吧。
（幼兒跟隨音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》唱歌跳舞）。
師：我們回家了，跟母雞媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。
（幼兒跟隨音樂(lè)離開(kāi)草地）。
小鴨小雞幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞樂(lè)曲,感知旋律的變化,愿意用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2.創(chuàng)編樂(lè)曲中小鴨游泳和嬉戲的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的想象和表演能力。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
池塘和各種跳舞姿勢(shì)的小鴨圖片，三段樂(lè)曲對(duì)應(yīng)的小鴨圖片，小鴨頭飾人手一只，錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1.出示池塘圖，今天池塘里來(lái)了一群小客人，你們猜猜是誰(shuí)呀？再出示小鴨圖，畫(huà)有各種跳舞姿勢(shì)的`小鴨，有的在草坪上搖搖擺擺得走，有的在跳舞，還有的在水中游。（對(duì)，是一群可愛(ài)的小鴨子）。
2.小鴨子在干什么？引導(dǎo)幼兒看一看、議一議。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。
1.第一遍欣賞。
今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲名叫《小鴨的舞》，我們一起來(lái)聽(tīng)一遍吧。（聽(tīng)樂(lè)曲一遍）這首樂(lè)曲你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首樂(lè)聽(tīng)曲起來(lái)快慢是不是都一樣的？（不一樣的，有快有慢）。
2.第二遍欣賞。
哪里快，哪里慢呢？小結(jié)：前面是快的，中間是慢的，后面又是快的。
3.分段欣賞。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一段，想一想，這里小鴨子好象在干什么？（好象在走路，貼上小鴨走出家門(mén)的圖片）小鴨子是怎么走路的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，然后跟著音樂(lè)做第一段小鴨走出家門(mén)的動(dòng)作。
同上方法，學(xué)習(xí)第二、三段，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鴨游泳嬉戲和玩好走遠(yuǎn)回家的動(dòng)作。
4.老師做鴨媽媽?zhuān)變鹤鲂▲?，戴上小鴨頭飾，連起來(lái)完整欣賞一遍，邊聽(tīng)可邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng)編表演。
2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊把創(chuàng)編的動(dòng)作加上去表演，最后“小鴨回家了”出活動(dòng)室。
小鴨小雞幼兒園教案篇十二
１.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類(lèi)。
３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng)，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛(ài)，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)３.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。
４.實(shí)踐操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)２.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。
３.操作實(shí)踐師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi)，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))（四）擴(kuò)展延伸1．師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開(kāi)扇小門(mén))電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？(也是開(kāi)放圖形。)2．師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封。
閉圖形？(開(kāi)放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔?師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)。
小鴨小雞幼兒園教案篇十三
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的資料與畫(huà)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想透過(guò)群眾性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒帶給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）。
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在透過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作狀況。
師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次帶給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒透過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?！?/p>
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！保ㄓ變河霉适轮械脑拋?lái)回答）。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”
（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。）。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述）。
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的'天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，透過(guò)問(wèn)答也為幼兒帶給了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1、帶給“折疊書(shū)”幫忙幼兒練習(xí)翻書(shū)的基本動(dòng)作。
本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書(shū)”，此書(shū)既能像普通圖書(shū)一樣逐頁(yè)翻閱，也能在書(shū)拉開(kāi)時(shí)將所有畫(huà)面同時(shí)呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并將一幅幅的畫(huà)面連續(xù)起來(lái)理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選取看書(shū)的方式。
2、整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)。
圍繞拼板和自制圖書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽(tīng)故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書(shū)及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)資料的記憶狀況，反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要資料的目的性。
3、運(yùn)用多種方式解決群眾傾聽(tīng)活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不愿意傾聽(tīng)同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽(tīng)活動(dòng)。
方式1：發(fā)揮自制圖書(shū)的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫(huà)順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽(tīng)的目的性，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。
方式2：設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，但問(wèn)題無(wú)單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。
方式3：營(yíng)造能激發(fā)傾聽(tīng)愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽(tīng)：同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽(tīng)的質(zhì)量。小鴨呢”
小鴨小雞幼兒園教案篇十四
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂(lè)趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂(lè)一拍一下有節(jié)奏的演奏。
小鴨、小雞以及幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長(zhǎng)音等。
4、選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。
（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對(duì)唱的部分，教師可以通過(guò)指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏。
小鴨小雞幼兒園教案篇十五
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏xx|xxx|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
（2）在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？
（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛才有什么不同了?/p>
5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！
中班音樂(lè)：母雞孵蛋。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
師：你們看看母雞的`蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
小鴨小雞幼兒園教案篇十六
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂(lè)《天鵝》。
一、播放背景音樂(lè)《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱(chēng)，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。
四、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的一個(gè)道理就是“是金子總會(huì)發(fā)光的'”，讓小朋友們明白了自信的重要。
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。
在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小鴨小雞幼兒園教案篇十七
1、隨音樂(lè)節(jié)拍模仿小雞破売，走路，找食等動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。
3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)游戲與分享食物的快樂(lè)。
1、母雞媽媽掛飾一個(gè)。
2、小雞走音頻。
1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒與參與活動(dòng)的興趣。
2、出示教具講述故事:。
師：母雞媽媽生了許多蛋，小雞們?cè)诘皻だ锼X(jué)，過(guò)了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛，啄破蛋殼鉆了出來(lái)，跟著媽媽一起去找小蟲(chóng)子啦！
3、理解故事并初步模仿睡覺(jué)、揉眼睛、出殼的動(dòng)作：
師：小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺(jué)的呀？小雞找個(gè)舒服的姿勢(shì)睡一睡。
師：圓圓小小的蛋殼，有點(diǎn)擠，把自己抱抱緊，“呼”睡得真香呀！
師：過(guò)了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛！咦？怎么黑乎乎的？
師:小雞寶寶想出來(lái)了？怎么出來(lái)呢？
師：哎呀，蛋殼出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫！小雞寶寶用力一伸腰！頂破蛋殼鉆了出來(lái)。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲(chóng)子吃吧。
4、第一遍完整傾聽(tīng)音樂(lè)，師退位。
師：有一段音樂(lè)講的就是小雞出殼的故事,聽(tīng)！小雞寶寶都在做些什么？
師：音樂(lè)里你聽(tīng)到小雞寶寶做了什么？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、第二遍完整傾聽(tīng)，師位移到幼兒面前輕輕動(dòng)作示范，重在引導(dǎo)先后動(dòng)作順序。
師:在聽(tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是小雞在（醒/揉眼睛/伸懶腰等）。
6、用動(dòng)作感知音樂(lè),師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
師:我們所有的`寶貝都躲到蛋殼里面去，我們變成一只在蛋殼里的小雞，哎呦他躲到蛋殼里面去了，你也躲好啦，我看還有哪個(gè)寶貝變成小雞啦！
第一遍完整隨樂(lè)模仿動(dòng)作（座位上）。
結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動(dòng)作并第二遍完整模仿（座位上）。
師：怎樣才能找到更多的小蟲(chóng)子呢？
第三遍蹲在座位前做律動(dòng)動(dòng)作（座位前）。
情境：今天的天氣真不錯(cuò)，媽媽要帶雞寶寶在家門(mén)口曬曬太陽(yáng)，蛋寶寶們快在家門(mén)口蹲蹲好，和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲(chóng)子吃啦！
師：輕輕跺腳不然會(huì)嚇走小蟲(chóng)子，前后左右找食物。
7、師幼共同游戲，教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，尋找合適的空間，隨音樂(lè)合拍而完整地做動(dòng)作。
在自由空間狀態(tài)下做律動(dòng)動(dòng)作。
第一遍：移動(dòng)找食物。
師：小椅子前面這一片就是綠綠的青草地，那里的食物可多了！小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧！找一個(gè)空地方快快回到蛋殼里。
第二遍：創(chuàng)編出殼動(dòng)作。
師：小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來(lái)，還可以怎么出殼呀？選一個(gè)你喜歡的方式出來(lái)來(lái)見(jiàn)媽媽吧！
第二遍：結(jié)伴找食物。
師：美味的蟲(chóng)子我們要和大家一起分享噢，小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物，我的蟲(chóng)子分你一半噢！媽媽要來(lái)找一找誰(shuí)是愛(ài)分享的雞寶寶。
8、小結(jié)。
師：瞧！小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的，吃的飽飽的那我們排排隊(duì)一起去散步做游戲吧，不要忘記把自己的蛋殼撿起來(lái)噢，都撿好啦那我們出發(fā)啦，小雞寶寶們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧，我們要去做游戲啦?。ㄅ錃g快的音樂(lè)）。
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