教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟,為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此,制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢?教案的編寫(xiě)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重教學(xué)資源的合理利用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇一
2、在游戲活動(dòng)中,了解螢火蟲(chóng)的特征。
3.感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)進(jìn)場(chǎng)。
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),
(三)故事引入,了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營(yíng),他們搭了一個(gè)帳篷,天慢慢暗下來(lái)了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的星星都飛下來(lái)了,星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)(跳舞)的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征(提燈籠,像星星)。
(四)徒手律動(dòng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1.螢火蟲(chóng)飛累了,會(huì)到哪里去休息呢?
2.那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好?
3.聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂(lè))。
(五)道具律動(dòng)。
1.自由玩紗巾。
2.還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀。
3.集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4.兩兩小朋友合作飛。
5.老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看,他們飛了幾次???飛得一樣嗎?
(六)樂(lè)器演奏。
2.幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3.樂(lè)器演奏。
4.螢火蟲(chóng)寶寶回家了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二
螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng),教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲,讓幼兒對(duì)這種小昆蟲(chóng)了解更多。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(zhǎng)音符,觀察教師的手勢(shì)提示,把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】。
1、練聲,導(dǎo)入。
今天,我們大三班要舉行一次演唱會(huì),你們想?yún)⒓訂幔亢?,首先讓我們一起?lái)練一練金嗓子。(彈練聲曲,幼兒練聲)。
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲(chóng)”
1)你們的歌聲真是太好聽(tīng)了,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。
3)讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜,看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部。
1)小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊,瞧!螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。(出示圖譜)。
2)小朋友們看看圖譜,這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢?圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對(duì)了,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(zhǎng)音。
3)讓我們一起一起來(lái)看著圖譜唱一唱吧!
4、看圖譜,學(xué)習(xí)輪唱。
1)有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心,它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了,請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看,黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的?(放2遍錄音)。
2)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師小結(jié):”這樣一個(gè)先唱,一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3)那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的`呢?第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。
4)黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢?
5)想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法???好,那我們就一起來(lái)試一試,請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng),我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。(彈琴唱兩遍。)。
6)剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候,你們?cè)诟墒裁囱??(在把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
7)我們一起來(lái)看著圖譜唱一唱,記住嘍,一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。(彈琴唱兩遍。)。
8)想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢?(彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀?。)?/p>
9)現(xiàn)在呢,老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了,如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng),那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——(右手來(lái)表示),如果他們一起飛起來(lái)呢?(可以揮動(dòng)兩只手。
10)下面請(qǐng)小朋友看好老師的手,唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音,好嗎?(先男小朋友唱第一聲部,女小朋友唱第二聲部,再交換唱一遍。
5、結(jié)束。
今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng),叫——(輪唱)?現(xiàn)在,我宣布大(3)班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們立正,我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇三
1.傾聽(tīng)詩(shī)歌,在閱讀和談話的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3.有表情的表演詩(shī)歌,并能用畫(huà)畫(huà),語(yǔ)言的方式表現(xiàn)自己對(duì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候線上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè),幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作,表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.師幼談話,切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩(shī)歌,觀察掛圖
(2)教師播放詩(shī)歌錄音,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣
提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)了有什么感受?
幼兒自主閱讀,并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容
4.集體閱讀
5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌
星星和螢火蟲(chóng)教案篇四
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下,能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲,感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè);
3、綜合表演;
4、拓展;
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
(二)快樂(lè)音樂(lè)園。
1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園,想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎?請(qǐng)你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)。
(學(xué)生回答)。
3、揭示課題(媒體)。
師:螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游,現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧!
4、節(jié)奏樂(lè)園。
(1)、師:螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園,你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎?老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng),好嗎?(媒體出示)。
(2)、師:你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來(lái)表示?(媒體出示)。
(3)、師:你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍,敲一敲。
(4)、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
(5)、師:小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
(6)、師:接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍,第一遍每個(gè)組各演奏一遍,第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè)園。
(1)、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)。
師:看!螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。(學(xué)生欣賞)瞧!兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿,你更喜歡哪一只呢?請(qǐng)你也做一做.
學(xué)生回答。
(2)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
(3)、師:音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?
學(xué)生回答。
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園。
(1)、師:螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái),聽(tīng),螢火蟲(chóng)唱歌了。(錄音范唱)。
師:你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么?(學(xué)生回答)。
師:你們都很棒。
(2)、出示歌詞(媒體出示)。
(3)、師:接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
(4)、師:你們想和老師一起讀歌詞嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞,蘭色的歌詞老師讀,紅色的歌詞小朋友讀,讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(師生對(duì)念歌詞)。
(5)、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。
(6)、師:輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
(7)、師:你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎?
星星和螢火蟲(chóng)教案篇五
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、ppt、音樂(lè)(太陽(yáng)、月亮、星星)
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè),用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。(出示ppt)
師:又是一個(gè)晴朗的夜晚,星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦,小星星快來(lái)準(zhǔn)備好,聽(tīng)好音樂(lè),舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè))
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè),分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師:星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友,接下來(lái)會(huì)干什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放月亮的'音樂(lè))
師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么?
2、再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏
師:你們的想法很有趣,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是一首幾拍子的樂(lè)曲?(放月亮音樂(lè))
師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這是一首幾拍子的樂(lè)曲?
小結(jié):你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂(lè)曲,星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢,我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師:星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的?誰(shuí)來(lái)教教我們?(請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作)
師:你們表演誰(shuí)?(一個(gè)演星星,另一個(gè)螢火蟲(chóng))兩個(gè)人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開(kāi))
師:接下來(lái)要做什么動(dòng)作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲(chóng))朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))
小結(jié):原來(lái),星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師:讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧,一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè),教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo))
師:星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮,請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢!看,誰(shuí)在里圈,誰(shuí)在外圈?請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上,螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師:好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對(duì)方)準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè))
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示ppt)
師:我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)
師:它們換了幾次?(兩個(gè)箭頭表示兩次)那是誰(shuí)在換?(螢火蟲(chóng))往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要?jiǎng)樱浚ú灰?/p>
師:范老師哼音樂(lè),小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo))
師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。(放音樂(lè))
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師:呀,又找到新朋友了,太開(kāi)心了!讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo))
師:讓我們?cè)賮?lái)一次,聽(tīng)好音樂(lè)。(放音樂(lè))
四、完整表演舞蹈,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段,教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師:小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞,星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢,你們想不想去?去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè))
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師:你們的舞姿太美了,這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng),女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè))
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(小鳥(niǎo))原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了,星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了!
星星和螢火蟲(chóng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),《指南》中強(qiáng)調(diào):“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!?/p>
《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲,抒情的曲調(diào),柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗,愿意大膽地表現(xiàn)自己,隨心而唱,體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?;顒?dòng)目標(biāo):
1、欣賞并喜歡演唱歌曲,并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試區(qū)分樂(lè)句,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。;有一個(gè)寧?kù)o的晚上,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼,傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn):你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?讓你有什么樣的感覺(jué)?你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn),教師清唱,并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么?
2、再次傾聽(tīng)歌曲,補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié):看著我們兩邊的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)啊,原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的,只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng),區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)?,F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵,知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧!
星星和螢火蟲(chóng)教案篇七
夏天,在花園、樹(shù)林和田野里,不難看到螢火蟲(chóng)。他們提著小燈籠,閃著晶瑩的光,一個(gè)個(gè)在空中飛翔。
小時(shí)候看過(guò)《膠囊螢火蟲(chóng)閱讀》的故事,講的是東晉少年車胤因?yàn)榧揖池毢?,晚上用螢火蟲(chóng)發(fā)出的光讀書(shū)的故事???,一只小螢火蟲(chóng)能做這么多。
我對(duì)螢火蟲(chóng)的感情在于我自己的故事。在我的童年,他們是我的朋友和向?qū)А?/p>
那一年,我和媽媽回到外婆家。那是一個(gè)小城市。我祖母住在城市的邊緣。我家門前一望無(wú)際的田野吸引了我。經(jīng)常掙脫媽媽的手,去采花捉蝴蝶。有一天晚飯后,我又帶著蟬鳴和郭果的叫聲走了出來(lái),既沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝,也沒(méi)有感覺(jué)到距離的擴(kuò)大。當(dāng)周圍變得安靜,視野依然模糊的時(shí)候,黑夜已經(jīng)包圍了小我。
柔和的風(fēng)變得干燥而堅(jiān)硬,昆蟲(chóng)甜美的聲音變得荒涼,樹(shù)木搖曳的影子變得可怕,搖曳的長(zhǎng)草似乎吞沒(méi)了我.
抬頭一看,天空中有許多星星,但它們離我太遠(yuǎn),無(wú)法告訴我回家的路。面對(duì)身邊的黑暗,無(wú)助和恐懼緊緊攫住了我。我放聲大哭,哭啊哭,感覺(jué)眼前有什么東西在發(fā)光。透過(guò)我手指間的縫隙,啊,是螢火蟲(chóng),一兩只.一盞小燈,在我周圍盤旋,我有同伴,我逐漸忘記了我的恐懼,伸出我的小手去抓他們,但它靈巧地避開(kāi)了他們?!拔灮鹣x(chóng),你能帶我回家嗎?”他們好像聽(tīng)懂了我的話,慢慢的移動(dòng),我不自覺(jué)的跟著他們。突然聽(tīng)到媽媽焦急的呼喚。螢火蟲(chóng)真的把我引向了媽媽!當(dāng)我從媽媽的懷里伸出手向他們告別時(shí),他們已經(jīng)揮舞著他們的小翅膀走了。
螢火蟲(chóng)在很多人眼里可能微不足道,但還是一閃一閃的飛。它們用自己的一點(diǎn)點(diǎn)光芒,溫暖著人們的感情,激發(fā)著人們的意志,照亮著人們前進(jìn)的方向。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇八
星星因?yàn)樨澩?,忘記回到天空上,迷路的星星傷心的哭了起?lái):“嗚嗚嗚~~~~!”
突然一個(gè)亮閃閃的熒光出現(xiàn)在在星星的身旁,星星擦了擦眼角的淚說(shuō):“你是誰(shuí)?你也是迷路的星星么?”
星星奇怪的問(wèn):“可是你會(huì)發(fā)光,向我一樣。”
螢火蟲(chóng)發(fā)出——咯咯咯咯——的笑聲說(shuō):“那是因?yàn)槲业某岚蛳旅嬗幸粋€(gè)小燈籠,每當(dāng)黑夜的時(shí)候,我身體的小燈籠就會(huì)發(fā)光,幫助那些迷路的人回家,來(lái)牽著我的手,我?guī)慊丶?。?/p>
小星星牽起了螢火蟲(chóng)的手,飛回到了天空中,回到天空的'星星更加閃耀著自己的光芒,那是在感謝小螢火蟲(chóng)呢!
星星和螢火蟲(chóng)教案篇九
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌喳喳喳喳;風(fēng)兒吹來(lái)了,
樹(shù)葉開(kāi)始唱歌,沙沙沙沙;海浪涌來(lái)了,大海開(kāi)始唱歌,
嘩嘩嘩嘩;琴聲響起了,我們開(kāi)始唱歌,哆來(lái)咪發(fā),哆來(lái)。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
(出示圖譜)教師:春天過(guò)去,夏天馬上就會(huì)來(lái)到了,小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(螢火蟲(chóng))紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來(lái)吧!
2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師:今天,老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌,小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個(gè)聲音在唱)。
2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
(一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái))教師:我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng),和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì),我們倆是怎樣唱的。
教師:我們是怎樣唱的?
3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師:藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的?藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí),紫色。
4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師:小朋友也一定很想來(lái)試一試吧?我唱紫色螢火蟲(chóng),小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng),老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r,小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師:一個(gè)先唱,一個(gè)后唱,怎樣才能一起結(jié)束?
b、傾聽(tīng)范唱,嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?
6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱??唇處熡檬种更c(diǎn)句首,學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。
教師:我們快來(lái)試一試吧,這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱,菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng),紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱?
7)、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng),與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),
高興嗎?小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng),螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來(lái)吧!
(聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng))。
1=d4/4。
小小螢火蟲(chóng),飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲(chóng),飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮,那邊亮,好象許多小燈籠。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美,孩子們比較喜歡,在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng),因此我把《螢火蟲(chóng)和星星》這首散文詩(shī)作為下星期骨干教師開(kāi)課活動(dòng)的內(nèi)容。在組織活動(dòng)之前,我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解,覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小,文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光。”,比較抽象,幼兒不易理解,因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵,幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村,由于平時(shí)晚上很少看到螢火蟲(chóng),因此對(duì)螢火蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)比較缺乏,看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲(chóng),后來(lái)經(jīng)過(guò)我的提示之后,才恍然大悟知道是螢火蟲(chóng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句句子的時(shí)候,小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來(lái),但念得不夠完整。當(dāng)提問(wèn)“天空是一塊深藍(lán)色的玻璃,月光是一條溫柔的河”的原因時(shí),幾乎所有的幼兒都很難理解,通過(guò)教師的舉例和個(gè)別幼兒述說(shuō)幼兒能大致有所理解。本次活動(dòng)我把它定位于理解散文,感受散文優(yōu)美的意境,因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十一
雙手合十,一顆星星化作流星,把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬,像是在童話世界里,普照故事藏在心底。
想要飛上夜空,變成星星,和你在一起。
小小螢火蟲(chóng),尋找著它的.夢(mèng),化作夢(mèng),飛向天空。
小小螢火蟲(chóng),散發(fā)著那光芒,點(diǎn)點(diǎn)心,唯美夜空。
小星星,亮晶晶,像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開(kāi),廣袤天空璀璨美麗,他來(lái)自哪一顆星星。
勾勒故事,沉浸在童話世界里,映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空,變成星星,和你在一起。
小小螢火蟲(chóng),尋找著它的夢(mèng),化作夢(mèng),飛向天空。
小小螢火蟲(chóng),散發(fā)著那光芒,點(diǎn)點(diǎn)心,唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲(chóng),銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚,照亮了我的天空。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十二
情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,感受歌曲的意境,體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小,只要勇于奉獻(xiàn),世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo):在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo):用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲,學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的'音樂(lè)作品,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲,前半部分旋律平穩(wěn),后半部分采用弱起、大跳,音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此,教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏,采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化,從詞義中理解旋律終止的意義。
師:讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧,一起為星星唱唱歌吧,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說(shuō)明:營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)?師:了解螢火蟲(chóng)嗎,能說(shuō)一說(shuō)它嗎?
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句:“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的,你們幫我念一念:“那是小小的螢火蟲(chóng)”(即歌詞內(nèi)容)。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢?學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理:連音與跳音的對(duì)比。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子?三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
(1)師范唱歌曲。
(2)聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
(3)學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?(。
1)看著歌詞跟師唱一唱。
(2)處理歌曲:螢火蟲(chóng)像小燈籠,唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
(3)出示圖形譜,記憶歌詞。
(4)跟著伴奏音樂(lè)演唱。
(5)學(xué)生分兩組賽一賽。
(6)完整表演唱。
(7)加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
(8)分角色演唱:女獨(dú)-齊;男獨(dú)-齊。
順序:1:全體歌唱。
2:舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3:全體表演唱+樂(lè)器。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十三
1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物,感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,音響設(shè)備。
(一)課件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片:認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。
(二)分段欣賞,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
教師:今天,它們都來(lái)了。(播放flash,朗誦第一段)教師:月光像什么呀?
教師:溫柔是什么的感覺(jué)?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2、欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
教師:在這么美的夜空中,螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師:螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?
教師:那我們來(lái)看一看,朗誦第二段。
教師:小草和野花怎么樣了?
3、欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
教師:螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了,它又會(huì)飛到哪里去呢?
教師:"那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"教師:"螢火蟲(chóng)飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"
4、欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。
教師:"你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"教師:螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)小結(jié):原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣,忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件,完整欣賞。
教師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起,是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲(chóng)和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友,你們?cè)敢鈳退鼈儐??不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng),然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸:
1、家園共育:家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲(chóng),觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十四
天上,白云邊,一顆小星星在一閃一閃。地上,小河邊,一群螢火蟲(chóng)在一亮一亮?!拔梗蟻?lái)吧,我們來(lái)玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里,向地上的螢火蟲(chóng)眨著眼睛。
“好啊,你等著吧!”地上的螢火蟲(chóng)忙起來(lái)了,提著盞小燈籠,在草叢里走來(lái)走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來(lái),把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢。”螢火蟲(chóng)回答說(shuō),頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問(wèn)。
“縫航天衣?!?/p>
“縫航天衣干什么?”
“咦,你不是邀請(qǐng)我到天上去玩兒?jiǎn)?”
“那好,我?guī)湍阋黄饋?lái)找吧?!毙⌒切恰昂簟钡囊幌?,從天上落下來(lái),幫螢火蟲(chóng)找針線。
小妹妹在院子里,聽(tīng)到了小星星和螢火蟲(chóng)的談話,出來(lái)一看,只見(jiàn)草叢里,瓜棚下,到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲(chóng)在一起飛來(lái)飛去,怎么也認(rèn)不出來(lái)。小妹妹想:天上多美啊。
第二天晚上,小妹妹來(lái)到小河邊,可再也看不見(jiàn)螢火蟲(chóng)了。原來(lái),螢火蟲(chóng)找到了針線,縫好了航天衣,穿在身上,跟著小星星一起飛上天去了。
它們?cè)谔焐险V劬?,哪是螢火蟲(chóng),哪是小星星,小妹妹看來(lái)看去分不清。
螢火蟲(chóng)與小星星的故事講的是螢火蟲(chóng)與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友,這天螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草叢里找針線,它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲(chóng)了,倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星,哪只是螢火蟲(chóng)了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十五
教案目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物,感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備:
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,音響設(shè)備。
教案過(guò)程:
(一)課件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片:認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。
(二)分段欣賞,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
教師:今天,它們都來(lái)了。(播放flash,朗誦第一段)教師:月光像什么呀?
教師:溫柔是什么的感覺(jué)?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)。
2、欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
教師:在這么美的夜空中,螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師:螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?
教師:那我們來(lái)看一看,朗誦第二段。
教師:小草和野花怎么樣了?
3、欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
教師:螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了,它又會(huì)飛到哪里去呢?
教師:“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。”朗誦后半部分“螢火蟲(chóng)飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起?!苯處煟骸拔灮鹣x(chóng)飛到哪去了?”“原來(lái)它們和星星呆在了一起,成為好朋友了?!?/p>
4、欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。
教師:“你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看它是怎么變的。”教師:螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)小結(jié):原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣,忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件,完整欣賞。
教師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起,是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲(chóng)和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友,你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng),然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸:
1、家園共育:家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲(chóng),觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十六
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥,螢火蟲(chóng)閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
“喂,見(jiàn)到你總是來(lái)也匆匆去也匆匆,飛來(lái)飛去一刻也不停留,你在忙什么呢?”青蛙好奇地發(fā)問(wèn)。
“唉,誰(shuí)說(shuō)不是呢?真羨慕你呀!我可從來(lái)沒(méi)有你這樣閑情逸志過(guò),整天東蹦西跳的',玩得多開(kāi)心?!蔽灮鹣x(chóng)擦擦汗水,顯得無(wú)可奈何:“可是我呢?天天晚上都有多少事情等我去干呀,趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航;寂寞無(wú)伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類的忠實(shí)朋友,為他們分憂解愁義不容辭呀??矗沁呌謥?lái)人了,請(qǐng)多原諒恕不奉陪,我又得趕緊過(guò)去為他照明了。”
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類照明解悶分憂解愁?”望著螢火蟲(chóng)漸去漸遠(yuǎn)的身影,青蛙啞然失笑:“你就等著人類為你豎碑立傳歌功頌德吧!”
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